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談?wù)勅绾渭顚W(xué)生進(jìn)步的論文
【摘要】鼓勵學(xué)生,讓每個學(xué)生找到自信,獲得成功,感受學(xué)習(xí)知識的快樂,這是每個教師必須而且應(yīng)該使用的教育手段。有人曾說:“好學(xué)生是夸出來的”,鼓勵能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,也能促進(jìn)他們的健康成長。
【關(guān)鍵詞】鼓勵自信成功快樂
人是社會有機(jī)體的一分子,任何一個人都想獲得成功,想得到社會的認(rèn)可,而且想感受成功帶來的快樂。中學(xué)生也不例外,他們也想成功,也希望得到老師的教導(dǎo)和鼓勵。作為教師,鼓勵學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們健康成長,是自己應(yīng)盡的責(zé)任,不管學(xué)生的成績?nèi)绾,都?yīng)該給予他們鼓勵和教導(dǎo)。在本人的教學(xué)歷程中,越發(fā)體會到每位學(xué)生都需要老師的鼓勵,都想得到同學(xué)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。但如何鼓勵學(xué)生?對不同的學(xué)生的鼓勵方法是否可以一樣?都是值得我們每一位老師研究的。
本人所教的班是我校的文科普通班,男女學(xué)生各占一半,英語成績比較差,平均分才70多分,每次考試英語能及格的學(xué)生不到兩位數(shù),有五六位學(xué)生連單詞拼讀都不會,更別說讓他們?nèi)ダ斫馕恼。因此,他們上課就似聽非聽,或小聲說話,或做小動作,甚至在課堂上睡覺。問其原因,要么不回答,要么說聽不懂,這一部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對其他想學(xué)的同學(xué)有影響,教師如果不用心調(diào)整他們的狀態(tài),在氣候異常、練習(xí)內(nèi)容趣味不濃時他們的態(tài)度就更糟糕,長此以往,就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以,促進(jìn)每個學(xué)生的成長是教師應(yīng)盡的義務(wù),應(yīng)該也必須幫助他們改變。
筆者之前也嘗試了一些方法:讓他們抄寫單詞、背句子,這些方法暫時有點(diǎn)用,但很快就又恢復(fù)了原狀。在教學(xué)過程中,我慢慢體會到用物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵的方法來激發(fā)學(xué)生的自信心是行之有效的方法。通過近一個學(xué)期的努力,對不同層次的學(xué)生給予不同的鼓勵和教導(dǎo),找到自信,想聽課而又喜歡聽課的學(xué)生越來越多了。
一物質(zhì)激勵法
物質(zhì)激勵是指運(yùn)用物質(zhì)的手段使受激勵者得到物質(zhì)上的滿足,從而進(jìn)一步調(diào)動其積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1.拉開檔次的獎勵法
在過去的一個學(xué)期里,對表現(xiàn)好,上課非常積極或進(jìn)步比較大的學(xué)生,我常常會分層次頒發(fā)一些小獎品給他們,如糖果、學(xué)習(xí)用具等。如做難度一般的練習(xí)時,成績較差的學(xué)生可得4顆糖,成績一般的學(xué)生可得2顆糖,而成績較好的學(xué)生只可得一顆糖。或者他們所得的獎品一樣,但成績較差的學(xué)生只需做對一道題,成績一般的學(xué)生要做對2道題,而成績較好的學(xué)生卻要做對3道題。這樣分層鼓勵來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
2.滿足學(xué)生所需的獎勵法
有一次,我要求學(xué)生完成試卷中的單選、完型、以及第一篇閱讀理解。有一位男學(xué)生,他以前的英語成績并不是很理想,但他很努力,也很好學(xué),英語成績一直都有提高,只是進(jìn)步的幅度不是很大。在這一次練習(xí)中,他卻是班上得分最高的學(xué)生,我為他的進(jìn)步感到高興。因此,我情不自禁地在全班表揚(yáng)他說:“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”,“只要我們努力、有目標(biāo)、有志向,一定能成功”,并對全班學(xué)生說:“我一定要獎勵他”。下面的學(xué)生“哇”的一聲叫起來,“我們也要得到老師的獎品!薄爸灰銈兌寄苡羞M(jìn)步,我就獎勵你們”,其他的學(xué)生很是嫉妒。我知道這位學(xué)生很想學(xué)好英語,卻沒有相關(guān)的英語工具書。因此,我問他想不想要一本《牛津字典》,他非常高興地說:“想要,太感謝老師,我一定會加倍努力,用心學(xué)好英語。”后來這位同學(xué)的英語在聽、說、讀、寫方面都有較大的進(jìn)步。
二精神激勵法
精神激勵即內(nèi)在激勵,是指精神方面的無形激勵,是一種深入細(xì)致、復(fù)雜多變、影響深遠(yuǎn)的方法。
1.目標(biāo)激勵
目標(biāo)代表個體的方向,具有導(dǎo)向、激勵和凝聚的作用。當(dāng)然,目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生實(shí)際。如我班上有六七個男同學(xué)早讀背單詞時從來不愿開口讀,不想背,他們覺得太難了。因此,我就要求他們背自己感興趣的詞匯以及重點(diǎn)詞匯,這樣要背的單詞量就沒那么多,也沒那么難,他們就很愿意跟著一起背單詞,整個早讀氛圍也就活躍起來了。而且,他們也能從中找到成功,感受學(xué)習(xí)知識的快樂。慢慢地,他們覺得背單詞并不是一件苦事而是苦中有樂。我向這些學(xué)生提出“每天小進(jìn)步,每月大進(jìn)步”的口號,激發(fā)學(xué)生逐步樹立起自信心。
2.活動激勵
開展活動,激勵學(xué)生,使學(xué)生最終達(dá)到所制定的目標(biāo)。如開展“每月之最”評選活動(發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)的人、聲音最響亮的人、進(jìn)步最大的人、朗讀課文最流利的人、讀書最富感情的人等)。每個學(xué)生都有他的閃光之處,只有使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),正確認(rèn)識自我,學(xué)生才能樹立自信心,從行動上鼓勵自己向好的方向發(fā)展。開展“每月之最”活動,便是從這個目的出發(fā),讓學(xué)生在每個周末總結(jié)自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),肯定自己做得好的方面。
3.典型激勵
已有的教育實(shí)踐表明,每個學(xué)生進(jìn)入班集體都有一種心理需求,希望自己的言行得到集體認(rèn)同,歸屬于集體,受到集體的尊重,但大部分學(xué)生由于害羞和自卑的性格而不愿表現(xiàn)自己或?qū)ψ约簺]有信心,總認(rèn)為別人比自己強(qiáng),所以營造一個充滿自信的環(huán)境尤為重要。在營造集體氣氛時,可以從思想上動員、行動上實(shí)行。像我班上有幾個男生,他們的英語基礎(chǔ)都不錯,但有時單獨(dú)叫他們起來朗讀課文或回答問題時,聲音不夠響亮,不夠自信。因此,在思想上給他們樹立一個積極向上、充滿自信的觀念,多講一些諸如“我和其他同學(xué)一樣,別人能學(xué)得好我也能學(xué)好,我并不比別人笨。我一定能行。我一定要拿出點(diǎn)勇氣,拿出點(diǎn)行動,樹立起信心,那么別人能做好的我們也能做好”等此類鼓勵性的語言來激發(fā)學(xué)生樹立起自信心,激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,為自己和班集體爭得榮譽(yù)。在營造一個充滿自信氛圍的同時也應(yīng)該樹立幾個好的榜樣起一個帶動作用。
在選擇典型時,可以選一些我們身邊存在的同學(xué),這些同學(xué)還應(yīng)是以前學(xué)習(xí)成績差或非常調(diào)皮或其他方面特別差的,經(jīng)過努力取得了很大的進(jìn)步。只有多選用此類典型進(jìn)行教育,才可以促進(jìn)其他在這方面或那方面不行的學(xué)生樹立起信心和勇氣。“他都能行,我肯定行”,從而激發(fā)自己的內(nèi)在潛力,繼而更加努力地去奮斗,彌補(bǔ)自己的不足。
4.成功激勵
一般來說,只要付出了努力,就會或多或少獲得一點(diǎn)成功。成功可大可小,一次小小的成功可能令你陶醉一番,一個大點(diǎn)的成功會讓你更加信心百倍。對于一些在某方面較差的同學(xué)我們不能把他的目標(biāo)和要求定得太高,可以一層一層由小到大,讓其在逐步感受成功、獲取榮譽(yù)的時候更加有自信心、有勇氣地向更大的目標(biāo)前進(jìn),去獲得更大的成功、更多的榮譽(yù)。我班有位女同學(xué),高一一年來,上英語課很少聽講。即使她不愿意學(xué)英語,但我還是經(jīng)常通過言語來鼓勵她,希望她能盡量多學(xué)點(diǎn)。進(jìn)入高二時,或許她認(rèn)識到學(xué)好英語的重要性,開始向成績好的同學(xué)請教如何拼讀單詞,慢慢地,她學(xué)會了讀英語中的20個元音音素和28個輔音音素,學(xué)會拼讀單詞,而且單詞發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)。通過自己的努力,背得出來的且記得住的單詞越來越多,每次在聽寫單詞時再也不用翻開課本來抄,而是自己認(rèn)認(rèn)真真地寫出來。后來,每次我?guī)ёx完單詞后,都讓這位同學(xué)來帶讀,她讀的既標(biāo)準(zhǔn)又響亮。每次她帶讀完后,我都能看到她臉上表現(xiàn)出來的那種喜悅的心情和成就感。同學(xué)對她也刮目相看了。
總之,激勵教育的方法、措施是多種多樣的。我們只要認(rèn)準(zhǔn)什么激勵方法有效,就采取何種方法,確認(rèn)最能激發(fā)學(xué)生自信心的就是好的激勵方法。“讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路!”“讓每一朵花綻開它的花瓣,展示它的美”,那么,我們也就獲得了成功!雖然課改后,新編的英語教材的詞匯量大、難度深,但只要我們自己努力,對自己有信心,一切難以解決的問題也就不難解決,一切難以做到的事情也就不難做到。正如曹操所說“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已!睘榱俗寣W(xué)生明天更出色,今天就要給學(xué)生足夠的鼓勵和信心。
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