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高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐論文

時(shí)間:2023-05-02 08:28:40 論文范文 我要投稿
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高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐論文

  摘 要:隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展,機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)支柱之一,機(jī)械制造業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也逐漸增加。但是,受到各種因素的影響,高職院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和整體素質(zhì)不夠高,這也成為許多企業(yè)拒絕他們的重要原因。高職院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)    

高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐論文

  關(guān)鍵詞:機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)論文

  隨著我國(guó)工業(yè)化的快速發(fā)展,機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)重要的產(chǎn)業(yè)支柱之一,機(jī)械制造業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也逐漸增加。但是,受到各種因素的影響,高職院校的學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和整體素質(zhì)不夠高,這也成為許多企業(yè)拒絕他們的重要原因。高職院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才,成為高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)亟須深入研究和探討的問(wèn)題。

  一、高職院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

  1.專(zhuān)業(yè)性

  高職院校主要是為了給社會(huì)的某一個(gè)單一的職業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性的技術(shù)人才,所以高職院校對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)都具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。

  2.應(yīng)用性

  高職院校的教學(xué)目的,是為了給社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力的人才,它是面向特定的某一職業(yè)或職業(yè)群體的,相比于普通的高等教育,它更注重學(xué)生在以后社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),對(duì)理論知識(shí)的教學(xué),一般都停留在“必需、夠用”的階段,高職院校也是以應(yīng)用為目的來(lái)構(gòu)建的。

  3.實(shí)踐性

  高職院校相對(duì)于普通高等學(xué)校來(lái)說(shuō),更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。從高職院校的課業(yè)安排就可以看出,專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程所占比例遠(yuǎn)大于文化課程,上實(shí)驗(yàn)課和進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)間在教學(xué)時(shí)間中所占的比重也比較大。高職院校也把培養(yǎng)“零距離”上崗人才作為學(xué)校的教學(xué)目的。

  4.職業(yè)性

  高職院校是為了培養(yǎng)社會(huì)需要和職業(yè)需要的人才,職業(yè)定向教育是其基本特征。高職院校必須充分了解每一個(gè)學(xué)生的特征,尊重每一個(gè)學(xué)生的意愿,幫助學(xué)生充分了解自己,引導(dǎo)學(xué)生找到最適合自己的專(zhuān)業(yè),為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供有利條件。

  二、高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

  1.現(xiàn)代教育理念的樹(shù)立

  現(xiàn)在中國(guó)的教育正在與世界接軌,教育理念的沖突也隨之而來(lái)。首先要改變學(xué)歷教育的思想,不能有學(xué)歷歧視的思想。現(xiàn)在很多人都認(rèn)為高職學(xué)歷不如本科學(xué)歷,許多企業(yè)入職也只對(duì)本科學(xué)生開(kāi)放,導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意去高職學(xué)校上學(xué)。所以必須改變這種錯(cuò)誤的學(xué)歷歧視思想。其次,要改變知識(shí)灌輸?shù)慕逃砟睿瑯?shù)立培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育觀念。要改變傳統(tǒng)的認(rèn)為教育就是知識(shí)繼承的教育理念,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為社會(huì)傳送創(chuàng)新人才。最后,要樹(shù)立素質(zhì)教育理念。教育不能只是一味地給學(xué)生傳輸知識(shí),教會(huì)他們?cè)趺醋鍪,教育最主要的是教給學(xué)生怎么做人,要注重學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高道德的學(xué)生。

  2.符合高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的新課程體系的建立

  要想培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的人才,就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系,構(gòu)建符合新課程改革理念的新的教學(xué)體系,按照“以人為本”和素質(zhì)教育的教學(xué)觀念,優(yōu)化課程體系,引導(dǎo)學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。目前,高職院校按照職業(yè)需要設(shè)立了不同的教育模塊,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需要自行選課,這一模式打破了學(xué)校安排上什么課,學(xué)生就上什么課的狀況,為學(xué)生提供了以學(xué)生為主體的、更為有效的學(xué)習(xí)模式。

  3.特色知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

  高職學(xué)校不同于普通高等學(xué)校,它是為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才設(shè)立的學(xué)校,它的教學(xué)構(gòu)造分為兩個(gè)方面:一是科學(xué)文化知識(shí),也就基本知識(shí)、理論,進(jìn)行高知識(shí)含量的職業(yè)技術(shù)教育;二是職業(yè)能力的教育,主要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教育,強(qiáng)調(diào)實(shí)際性和應(yīng)用性。高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),根據(jù)高職學(xué)校教育的特點(diǎn),要將特色知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。在科學(xué)文化知識(shí)方面,高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要對(duì)知識(shí)進(jìn)行嚴(yán)格挑選,只教給學(xué)生必須的知識(shí),只要足夠?qū)W生使用就可以了,并不要求學(xué)生在專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)上達(dá)到“高、精、尖”的效果。在職業(yè)能力的培養(yǎng)上,老師一定要從學(xué)生的實(shí)踐能力考慮,著重發(fā)展學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和上崗就業(yè)能力,并且要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。

  總之,高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)艱巨而復(fù)雜的任務(wù),需要經(jīng)過(guò)高職機(jī)械類(lèi)教育者的不懈努力與不斷探索實(shí)踐,進(jìn)行不斷的完善。只要高職院校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教育工作者不斷堅(jiān)持,高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式就一定會(huì)日趨完善,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

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