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學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措論文

時(shí)間:2023-05-02 09:12:50 論文范文 我要投稿
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學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措論文

  一、實(shí)驗(yàn)室開放的形式

學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)舉措論文

  根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心各實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容與時(shí)間,可分為計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)開放和計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)開放。計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)開放又包括課內(nèi)開放和課外預(yù)約開放2種形式;計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)開放包括創(chuàng)新課題開放、實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)開放、網(wǎng)絡(luò)型實(shí)驗(yàn)開放及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)開放4種形式。

 。ㄒ唬┯(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

  1.延長實(shí)驗(yàn)時(shí)間

  針對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要,在正常教學(xué)時(shí)段不能滿足單個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要而進(jìn)行的一種實(shí)驗(yàn)室開放的形式。實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容圍繞基本教學(xué)內(nèi)容展開。具體表現(xiàn)為學(xué)生因種種原因不能按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的,如在形態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行尸體解剖時(shí),不能在學(xué)校安排的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),需要將實(shí)驗(yàn)課教學(xué)順延的方式。這種開放的方式早已在各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心予以執(zhí)行,該方式對于保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量起了較大的作用。

  2.預(yù)約實(shí)驗(yàn)

  計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中,綜合性、設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在網(wǎng)上公布供學(xué)生選擇預(yù)約,每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每學(xué)期預(yù)約開放1次,以30人為一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。綜合性實(shí)驗(yàn)有教師帶教,設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  (二)計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開放

  1.創(chuàng)新研究項(xiàng)目

  創(chuàng)新性研究項(xiàng)目開放是目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各實(shí)驗(yàn)中心實(shí)施得最多的一種課外開放形式。通過這種形式,可以提高學(xué)生的創(chuàng)新與動(dòng)手能力,最大程度地讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)室開放中收益[2]。依照實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的來源可將實(shí)驗(yàn)分為3種類型:①學(xué)生創(chuàng)新研究課題。經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)生在教師指導(dǎo)下申請的國家級、省級及學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)新課題。②依托教師科研課題,在教師課題下做子課題項(xiàng)目。課題與經(jīng)費(fèi)來源于指導(dǎo)教師的科研課題。這種創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要求指導(dǎo)教師以考核的形式選擇學(xué)有余力、科研思維和動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生來開展課題。③由實(shí)驗(yàn)中心主持,以課題招標(biāo)的形式開展的系列創(chuàng)新性研究實(shí)驗(yàn)。按照不同實(shí)驗(yàn)中心所開設(shè)的課程,設(shè)立以相關(guān)學(xué)科系列重大問題為依托的實(shí)驗(yàn)中心招標(biāo)課題,課題以延續(xù)的形式開展,既可以提高部分學(xué)有余力的學(xué)生的科研思維能力與動(dòng)手能力,又可以拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的功能。

  2.實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)

  一些大型的儀器設(shè)備如流式細(xì)胞儀,特殊的實(shí)驗(yàn)室如P2實(shí)驗(yàn)室,并不對日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放。但是鑒于這些儀器設(shè)備對于高端科研的必要性,采取選修的方式對學(xué)有余力的學(xué)生予以開放。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)中心可開放的高級儀器有:P2實(shí)驗(yàn)室,膜片鉗,冰凍切片儀等。

  3.網(wǎng)絡(luò)型實(shí)驗(yàn)

  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,許多實(shí)驗(yàn)包括形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)如組織切片、病理標(biāo)本、微生物和寄生蟲標(biāo)本等的觀察,一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)如分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)電子克隆、檢測診斷技術(shù)、病原生物培養(yǎng)技術(shù)等,制作成視頻課件連接在網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生課外自學(xué)。這種網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的開放,既可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi),又可以起到拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)視野、鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的作用,達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

  4.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

  醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床教學(xué)脫節(jié)是一個(gè)目前在高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象,鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以給學(xué)生提供一個(gè)現(xiàn)場實(shí)踐的場所與機(jī)會(huì),可以開設(shè)結(jié)合臨床儀器、實(shí)教病理為特點(diǎn)的轉(zhuǎn)化型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如對于機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)中心,可以開展針對臨床呼吸機(jī)的觀摩性試驗(yàn)。細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心可開展針對病原微生物臨床病檢的一系列臨床觀摩見識(shí)性實(shí)驗(yàn)。通過讓學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中早期接觸臨床,樹立〝轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)〞理念,可為后期乃至整個(gè)職業(yè)生涯打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

  二、實(shí)驗(yàn)室開放的管理

  1.實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)

  實(shí)驗(yàn)室的開放由中心主管教學(xué)的副主任全面統(tǒng)籌管理,包括實(shí)驗(yàn)計(jì)劃統(tǒng)籌安排、實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員統(tǒng)籌調(diào)配、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用、實(shí)驗(yàn)儀器統(tǒng)籌共享、實(shí)驗(yàn)場地統(tǒng)籌管理等。

  2.指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制

  創(chuàng)新研究課題的開放,課題查新、立題、課題設(shè)計(jì)、實(shí)施及課題總結(jié)等由指導(dǎo)教師全盤負(fù)責(zé),實(shí)驗(yàn)中心提供實(shí)驗(yàn)場地及技術(shù)平臺(tái)。課題研究相關(guān)資料由實(shí)驗(yàn)中心收集存檔。

  3.技術(shù)組長負(fù)責(zé)制

  由相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)技術(shù)組長組織實(shí)施計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室和儀器見識(shí)性實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)及轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放、項(xiàng)目課表上網(wǎng)公布、實(shí)驗(yàn)試劑與耗材及實(shí)驗(yàn)儀器等的準(zhǔn)備和試做、實(shí)驗(yàn)過程中技術(shù)及儀器問題的處理等。實(shí)驗(yàn)完成后相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料由實(shí)驗(yàn)中心收集存檔。

  三、實(shí)驗(yàn)室開放存在的問題及處理方法

  (一)存在的問題

  1.師資力量不夠

  一方面,實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放以后,由于所涉及的知識(shí)面較廣,提出的問題較多,這就要求老師有既專又深的知識(shí)。由于大學(xué)教師的科研教學(xué)任務(wù)都比較重,因此對于計(jì)劃外開展的實(shí)驗(yàn),都要以犧牲業(yè)余時(shí)間為代價(jià),才能保證開放的課題能如期完成;另一方面,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員力量也不夠,主要是值班人員人手不夠:實(shí)驗(yàn)室開放執(zhí)行后,開放的時(shí)段為上午8點(diǎn)至晚上22點(diǎn)。對于正常上班時(shí)間段以外的時(shí)間,由于要維持實(shí)驗(yàn)室的安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn),要求有專人值班,但是在實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的人員定崗定編后,在正常上班時(shí)間之外比較難安排合適的值班人員,這也是實(shí)驗(yàn)室開放需要解決的一個(gè)重要問題。

  2.實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足

  由于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)不同于學(xué)科的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備復(fù)雜,如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、藥品試劑等許多實(shí)驗(yàn)耗材。這些耗材需要一定的經(jīng)費(fèi)。所以實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)對于實(shí)驗(yàn)室開放也是一個(gè)重要的必備條件?偨Y(jié)既往實(shí)驗(yàn)室開放的經(jīng)驗(yàn),對于學(xué)生許多較好的創(chuàng)新性想法,如果能獲得較充足的經(jīng)費(fèi)支持,就能保證課題的順利進(jìn)行。

  3.設(shè)備維護(hù)力量不夠

  對于醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)而言,需要較多的特殊儀器設(shè)備,而這些設(shè)備通常情況下是需要人力來進(jìn)行定期維修。對于實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放后,部分儀器設(shè)備長期處于一種消耗狀態(tài),因此,儀器的維修也應(yīng)該置于實(shí)驗(yàn)室開放的考慮之中。

 。ǘ┙鉀Q問題的方法

  1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)

  結(jié)合教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)是解決該種問題的一個(gè)有效途徑。建立一支高水平、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室開放能夠順利實(shí)施的重要保障,也是能夠緩解師資力量匱乏的一條途徑[4]。

  2.健全實(shí)驗(yàn)室管理制度

  完善實(shí)驗(yàn)室管理制度,加強(qiáng)儀器操作的崗前培訓(xùn),減少儀器設(shè)備的人為損壞。對于大型精密儀器設(shè)備,采取專業(yè)人員負(fù)責(zé)的原則,嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。對于見識(shí)性實(shí)驗(yàn),要求專人操作講解,從而減少對儀器的損耗。學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作前,要予以系統(tǒng)培訓(xùn),在考核合格后才能使用精密、大型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  3.建立實(shí)驗(yàn)開放基金

  為了保證實(shí)驗(yàn)開放性課題持續(xù)性開展,針對不同基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的特點(diǎn),設(shè)立相關(guān)學(xué)科的專題性質(zhì)的開放課題。課題予以一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi),采取持續(xù)性發(fā)展的方式予以開出。課題的設(shè)置要注意結(jié)合學(xué)科研究的前沿?zé)狳c(diǎn),對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)而言,要注意結(jié)合臨床課題,這樣才能使開放的課題具有實(shí)用性。

  4.建立學(xué)生自主管理實(shí)驗(yàn)室開放的機(jī)制

  采用勤工儉學(xué)方式,讓學(xué)生自主參與管理實(shí)驗(yàn)室開放。這樣既能補(bǔ)充在經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生,又能解決實(shí)驗(yàn)室值班人手不夠的難題。

  5.增加學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力

  國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育對比研究表明,國內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新能力不及國外學(xué)生的一個(gè)主要原因是動(dòng)力不足。彌補(bǔ)學(xué)生動(dòng)力不足的主要方法是采取多種手段,提高學(xué)生興趣和積極性,鼓勵(lì)學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)。如,修改、完善教學(xué)計(jì)劃,把開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入培養(yǎng)計(jì)劃,讓學(xué)生能夠得到相應(yīng)的學(xué)分,獎(jiǎng)勵(lì)在開放性實(shí)驗(yàn)中成績突出的學(xué)生。

  四、結(jié)語

  作為醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能鞏固理論教學(xué)知識(shí),而且在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、訓(xùn)練學(xué)生科研思維、提高創(chuàng)新能力等方面起著極其重要的作用。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放具有和其他實(shí)驗(yàn)室不同的特點(diǎn),鑒于學(xué)生在整個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段要為后繼的臨床階段的學(xué)習(xí)以及整個(gè)職業(yè)生涯奠定基石,要求在人員、資金及實(shí)驗(yàn)室管理等方面予以重點(diǎn)考慮、統(tǒng)籌安排,從而使得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放真正達(dá)到預(yù)期的目的。

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