離失敗更遠(yuǎn)一步論文

　　很多學(xué)生抱怨語(yǔ)文難學(xué)，不知道該怎么辦，語(yǔ)文考試中閱讀理解有困難，作文也很難寫好。也有不少學(xué)生鄭重其事地向我請(qǐng)教： “老師，我該怎樣做閱讀題？”或者問(wèn)： “老師，我怎么才能寫好作文？”說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)文并不是那么難。就好像我們從不覺(jué)得玩是難的，也不覺(jué)得朋友是可怕的；當(dāng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文變成快樂(lè)的事情，好比相愛(ài)的青年不害怕考驗(yàn)一樣，我們也就不懼怕考試了。而且語(yǔ)文科目考來(lái)考去，無(wú)非是兩個(gè)方面：讀與寫，即讀出來(lái)、寫出來(lái)。字音要讀出來(lái)、句子的語(yǔ)病要讀出來(lái)、成語(yǔ)的意思要讀出來(lái)、文章（不論是現(xiàn)代的還是古代的）要讀出來(lái)；而已讀懂的東西（也就是題目的答案）要能寫出來(lái)、生活的感悟（也就是作文）也要能寫出來(lái)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)整體，我們不要去談“如何做好閱讀題目”“如何寫好作文”，讀不好自然就寫不好，讀好了自然也就寫好了。所以我才敢把這兩者“相提并論”。而做好“讀與寫”，也不是難以企及的，畢竟?jié)h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，或深或淺我們對(duì)它是熟悉的。那么怎樣才能學(xué)得好、考得好呢？在這里，我有一點(diǎn)體會(huì)告訴學(xué)生們。

　　一、愛(ài)語(yǔ)文。在日常的學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科還需要投入更多的情感，你愛(ài)它，它便愛(ài)你；你厭煩它，它對(duì)你也會(huì)不耐煩。我常跟學(xué)生講，你用與好朋友相處的心態(tài)來(lái)看待語(yǔ)文，就不會(huì)學(xué)不好它。很可惜，我們常常錯(cuò)把它當(dāng)成敵人，想著要戰(zhàn)勝它，那怎么可能快樂(lè)學(xué)習(xí)呢！你得愛(ài)這門學(xué)科。如我們學(xué)習(xí)《邊城》，不是為了防止考試時(shí)有可能在這里出題，只是為了感受它的美、它的風(fēng)土人情，感受那個(gè)在我們心中活蹦亂跳的翠翠的善良可愛(ài)和小女兒的嬌憨，甚至感受沈先生的筆下流淌的美麗文字。這樣我們就會(huì)快樂(lè)很多，就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。少一點(diǎn)功利心理、多愛(ài)一分是做好語(yǔ)文“讀與寫”的前提。

　　二、勤記憶。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都需要多記憶，更何況是一門語(yǔ)言學(xué)科呢。但這里的“記”不是像英語(yǔ)語(yǔ)法那樣需要死記硬背，而是要理解地記憶。當(dāng)我們學(xué)習(xí)成語(yǔ)“無(wú)微不至”的時(shí)候，你通過(guò)查字典知道它的意思“形容待人非常細(xì)心周到”，同時(shí)你只須對(duì)比記憶，就能熟記另外一個(gè)成語(yǔ)“無(wú)所不至”的意思：“能做的壞事都做了”。在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候也是如此，文言詞匯的含義都是有內(nèi)在聯(lián)系的，比如“發(fā)”有多個(gè)意思：“把箭射出去”“出發(fā)、派遣”“產(chǎn)生”“表現(xiàn)”“打開(kāi)”“開(kāi)掘”“發(fā)放”，雖然各個(gè)義項(xiàng)不同，但內(nèi)在都有“出來(lái)”的意思。雖然文科的特點(diǎn)是“需要記憶的內(nèi)容多”，但通過(guò)理解性記憶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多成語(yǔ)、文言詞匯等等。

　　三、深感悟。有的學(xué)生最怕在考試中出現(xiàn)那些體會(huì)句子含義或是探究感情意蘊(yùn)的題目，更怕寫材料作文，因?yàn)樽x不懂已給的材料。其實(shí)要過(guò)這一關(guān)很容易，那就是在讀材料時(shí)要用心，不論是一篇文章還是一段文字。《高中現(xiàn)代散文選讀》上有一篇?jiǎng)⒘脸痰摹逗�風(fēng)吹徹》，很多學(xué)生都說(shuō)讀不懂，更不要說(shuō)對(duì)文章進(jìn)行分析了。是什么造成了閱讀上的困境？我想這就是缺少感悟所致吧。我讀這篇文章時(shí)，結(jié)合自己的人生體驗(yàn)全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)寒風(fēng)需要你拿出生命的所有來(lái)抗衡的時(shí)候，寒風(fēng)的唯一內(nèi)涵就是寒風(fēng)，大自然的風(fēng)，最原始的一種力量。在文中，“寒風(fēng)”不僅指自然界寒冷的風(fēng)，也蘊(yùn)含了作者對(duì)人生、生命的個(gè)體領(lǐng)悟：生命是如此渺小和脆弱，人是如此孤獨(dú)，面臨時(shí)光的流逝，人往往感受到命運(yùn)的無(wú)可奈何與悲愴難耐。如此我就能輕松探究文中“寒風(fēng)”的深層意蘊(yùn)。

　　四、善聯(lián)想。在平時(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)和考試做詩(shī)歌鑒賞題時(shí)，我推薦用這種方法來(lái)理解詩(shī)句、記憶詩(shī)句。高中生已經(jīng)完全有能力找出詩(shī)歌中的意象了，但是理解詩(shī)句還有一定的困難。那么大家可以閉上雙眼，充分利用聯(lián)想想象，仿佛自己穿過(guò)了一條時(shí)空隧道，回到詩(shī)人所描寫的情境中。比如：在學(xué)習(xí)李清照的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這句詩(shī)時(shí)，在腦海中可以想象出一位垂暮的女人，在經(jīng)歷了國(guó)家危亡，故鄉(xiāng)淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失后，流落在逃難的隊(duì)伍中，飽經(jīng)離亂，所以這里的愁是深愁，濃愁，無(wú)盡的愁。 “尋尋覓覓”，詞人好像有所尋求，但又不知道要尋求什么，這時(shí)她已經(jīng)歷了國(guó)破、家亡、夫逝的沉重打擊，生活中美好的東西都已不存在了，事實(shí)上在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)沒(méi)有什么可尋覓，也沒(méi)有什么需要尋覓的了，但詞人還是希望找點(diǎn)什么寄托自己空虛寂寞的情懷，支撐自己孤苦無(wú)助的人生，但尋覓的結(jié)果只能是“冷冷清清”，周圍的環(huán)境是一片凄清冷落，更讓人感到現(xiàn)實(shí)的孤苦無(wú)援。“凄凄慘慘戚戚”，寫詞人內(nèi)心的凄涼、悲苦、慘戚的情緒。這三句都在表現(xiàn)女詞人的愁苦無(wú)聊，寂寞哀傷，但各有側(cè)重。第一句寫神態(tài)，第二句寫環(huán)境，第三句寫心情，第二、三句又是第一句“尋尋覓覓”的結(jié)果： “冷冷清清”，先感于外；“凄凄慘慘戚戚”，后感于心，進(jìn)入愁境。在這樣的聯(lián)想中，理解詩(shī)句的難題便迎刃而解了。

　　五、多練筆。作文是讓很多學(xué)生頭痛的難題。但是我希望同學(xué)們首先不要被它嚇昏了頭，要在心理上戰(zhàn)勝它，寫作文其實(shí)也不是什么難事，只要記住這幾個(gè)字：閱讀、積累、感悟、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好詞好句，從細(xì)心觀察感悟生活到內(nèi)心情感豐富細(xì)膩，從簡(jiǎn)單表述到有描有摩，從隨意自然到謀篇布局，最后勤動(dòng)筆寫文章，提高自己的寫作能力。到了關(guān)鍵時(shí)刻，自然而然就能“下筆如有神”了。寫好作文不是一朝一夕的事情，還需要我們有持之以恒的態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件快樂(lè)的事，何況我們是華夏子孫，更要學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。希望大家都能學(xué)好語(yǔ)文。

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