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民辦高校更應(yīng)關(guān)注高考失利學(xué)生的成長論文
摘要：民辦高校開展對于“高考失利”學(xué)生的教育和引導(dǎo)，有利于堅(jiān)定他們的專業(yè)思想，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、建立他們的學(xué)習(xí)信心，營造有利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生之間的榜樣帶動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的愿望，促進(jìn)“高考失利”學(xué)生成長成才。
關(guān)鍵詞：高考失利；學(xué)風(fēng)；成長
“高考失利”學(xué)生，即這部分學(xué)生高中平時(shí)成績較高，但由于高考中發(fā)揮失常、高考志愿報(bào)考失誤抑或是高分低錄等原因沒有被錄取到理想的學(xué)校或?qū)I(yè)。“高考失利”學(xué)生到校后普遍存在著人生目標(biāo)問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力問題、專業(yè)興趣問題、生涯規(guī)劃問題等。如果教育不力，很多學(xué)生會(huì)自暴自棄或“敲鐘混日”。如何教育引導(dǎo)這些學(xué)生改變想法，重新樹立目標(biāo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀是民辦高校值得重視的問題。
一、背景調(diào)查
經(jīng)過調(diào)查了解，黑龍江東方學(xué)院每年高考錄取的學(xué)生中約有20%的學(xué)生屬于“高考失利”學(xué)生。這些學(xué)生多半具有以下特點(diǎn)：①因高考失利而懊悔，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。②盲目樂觀，認(rèn)為自己底子厚，學(xué)習(xí)熱情降低，缺乏主動(dòng)性。③相對其他同學(xué)，這部分同學(xué)思想活躍，熱衷參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)。一些“高考失利”的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降；一部分學(xué)生同學(xué)關(guān)系處理不當(dāng)，人際關(guān)系緊張；一部分學(xué)生心高氣傲，認(rèn)為自己有能力卻無處施展。
二、分析和解決
（一）轉(zhuǎn)變思想教育的方式方法，以適應(yīng)大學(xué)生成長的需要。
“高考失利”學(xué)生相對其他學(xué)生的思維比較活躍，自尊心較強(qiáng)，不能單單依靠說教的方式對他們進(jìn)行思想教育。這就要求我們的輔導(dǎo)員、班主任老師必須深入到他們中去。用愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心去教育感化高考失利學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)推動(dòng)的作用，進(jìn)而使他們堅(jiān)定專業(yè)方向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，研究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要重視“抓兩頭，帶中間”的學(xué)生工作方法。我院輔導(dǎo)員非常重視“高考失利”學(xué)生的教育引導(dǎo)。每年新生入學(xué)之初就采取問卷調(diào)查、班級座談會(huì)、個(gè)別談話的形式，了解“高考失利”學(xué)生的自然情況、家庭情況、經(jīng)濟(jì)情況及心理動(dòng)態(tài)，幫助他們正確認(rèn)識自我，明確方向，重拾信心，健康成長。我院十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，要求所有班主任都要深入到班級，深入到學(xué)生中去。平時(shí)要重視與“高考失利”學(xué)生的溝通和引導(dǎo)，充分發(fā)揮班主任“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”作用。通過班主任學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，做好學(xué)生思想教育，加快他們心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境下個(gè)人的成長。
（二）大力開展評優(yōu)創(chuàng)先活動(dòng)，以發(fā)揮學(xué)生之間的榜樣帶動(dòng)作用。
“高考失利”學(xué)生在高中階段多半是成績較好、上進(jìn)心較強(qiáng)的學(xué)生。
我們通過召開獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生等先進(jìn)事跡的宣講會(huì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的導(dǎo)向作用。引導(dǎo)“高考失利”學(xué)生以先進(jìn)典型為榜樣，使他們注意課業(yè)學(xué)習(xí)、德智體全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)能動(dòng)性、積極性、奮發(fā)成才的自覺性�！案呖际Ю睂W(xué)生文化課基礎(chǔ)較好，他們?nèi)绻麚?dān)任學(xué)生干部，一方面將對所在班級學(xué)風(fēng)的影響較大，對形成良好學(xué)習(xí)氛圍有較大作用。另一方面，擇其所長，知人善任，充分為這部分學(xué)生提供展示才能的平臺，給他們提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識，充分發(fā)揮榜樣示范作用，從而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我們注重對“高考失利”學(xué)生中的優(yōu)秀者進(jìn)行宣傳，努力形成學(xué)生榜樣群體，形成良性互動(dòng)。 （三）努力營造有利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)到外因促進(jìn)內(nèi)因的目的。
對于“高考失利”學(xué)生，我們鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們考研深造，并從進(jìn)入大學(xué)開始就引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)院積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為高考分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生開設(shè)了英語實(shí)驗(yàn)班、俄語實(shí)驗(yàn)班、日語實(shí)驗(yàn)班等。聘請省內(nèi)知名教師擔(dān)任任課教師，采取小班授課方式，口語課全部聘請外教擔(dān)任。采取“英語+俄語”，“英語+法語”、“日語+英語”、“俄語+商務(wù)”、“外語+專業(yè)”的教學(xué)模式，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)教育資源下學(xué)有所得。對于理工科學(xué)生，我們聘請科技指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)學(xué)生組建或參加科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與老師的科研課題。對于各級各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予學(xué)分上的獎(jiǎng)勵(lì)。我們食品專業(yè)的學(xué)生，成立了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，申請了3項(xiàng)國家專利。學(xué)部還成立了青年教師負(fù)責(zé)考研指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了考研專用自習(xí)室和宿舍，食品學(xué)部個(gè)別專業(yè)的考研率達(dá)到33%。我們在公寓設(shè)立了24小時(shí)的自習(xí)室，滿足建工、藝術(shù)同學(xué)設(shè)計(jì)和其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。對于考研有特殊需要的同學(xué)，我們調(diào)整到四人間宿舍。積極調(diào)動(dòng)他們參與課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使他們發(fā)揮特長，體現(xiàn)自我價(jià)值。通過有計(jì)劃的組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)，灌輸“蒙以養(yǎng)正，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，較早樹立自立自強(qiáng)意識，從而喚起學(xué)生的成才愿望，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
（四）調(diào)動(dòng)家長和社會(huì)力量，共同做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。
很多“高考失利”學(xué)生并不是自愿來到民辦高校就讀的，而是在家長的壓力下來校報(bào)到的。對于這些主觀上對民辦學(xué)校缺乏正確認(rèn)識的學(xué)生，我們要對學(xué)生進(jìn)行愛國愛校教育，進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生了解、認(rèn)識民辦高校的性質(zhì)、地位及其發(fā)展前景，從而明白升入民辦高校學(xué)習(xí)并不是“臉上無光”的事情，應(yīng)當(dāng)理直氣壯地做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，樹立崇高的理想信念。輔導(dǎo)員老師經(jīng)常聯(lián)系“高考失利”學(xué)生的家長，通報(bào)學(xué)校為學(xué)生配備的優(yōu)質(zhì)教育資源、采取的全程全員全方位育人的管理制度，以及輔導(dǎo)員、班主任以學(xué)生為本，關(guān)心、愛護(hù)、幫助學(xué)生的情況，通報(bào)這些學(xué)生在校期間思想、學(xué)習(xí)、生活上的表現(xiàn)，積極爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面配合，共同做好這些學(xué)生教育工作。
三、引發(fā)的思考
“高考失利”學(xué)生是學(xué)生管理中都會(huì)遇到的一類學(xué)生，尤其是三表民辦高校，這樣的學(xué)生就更多。不僅是“高考失利”學(xué)生還有“專業(yè)調(diào)劑”學(xué)生，對學(xué)�；蛩鶎W(xué)的專業(yè)有很大的不滿，有抵觸情緒。如何正確引導(dǎo)這些學(xué)生改變想法，重新樹立目標(biāo)，讓優(yōu)秀的學(xué)生繼續(xù)優(yōu)秀是學(xué)校應(yīng)該重視和關(guān)注的問題。我們力爭通過教師，家長和學(xué)生三方面共同努力，幫助“高考失利”學(xué)生盡快走出高考失利的陰影，幫助他們調(diào)整心態(tài)，樹立新的目標(biāo)，最終成長成才！
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