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試論當(dāng)代大學(xué)校長應(yīng)樹立什么樣的治校理念論文
論文摘要：文章認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)校長應(yīng)該樹立以下治校理念：(1)以人為本，依法治校；(2)育人為本，教學(xué)育人、科研育人、社會服務(wù)育人三位一本；(3)民主自由，進(jìn)步創(chuàng)新。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)校長；治校理念；高等教育；教育教學(xué)改革
何謂理念?一言以蔽之日，就是崇高的理想和信念。它是人們政治立場和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中表現(xiàn)，是確立人生價值取向的最高準(zhǔn)則。對于一個人來說，它是目標(biāo)，更是追求，它將影響、制約著人的精神狀態(tài)并給人以信心、勇氣和力量。對于一個政黨來說，它是信仰，是奮斗目標(biāo)，更是精神支柱，甚至決定著一個政黨的性質(zhì)和奮斗方向，關(guān)系著黨的生命力。對于一個國家來說，它是團(tuán)結(jié)和凝集國民思想的基礎(chǔ)和力量源泉，決定國家社會制度的性質(zhì)和前途命運(yùn)，關(guān)系著國家的建設(shè)和發(fā)展。對于一所大學(xué)來說，它是立校之本，生存之本，是團(tuán)結(jié)、教育、鼓舞全體教職工進(jìn)行教育教學(xué)改革的精神支柱，是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的不竭動力。因此，一個大學(xué)校長選擇和樹立什么樣的治校理念，在市場經(jīng)濟(jì)條件下的當(dāng)今時代就越來越顯得重要了。
1樹立“以人為本、依法治�！钡睦砟�
現(xiàn)代大學(xué)之間的最大差距說到底就是人的差距。現(xiàn)代大學(xué)最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、創(chuàng)新型的高級專門人才，所以，“以人為本、依法治�！睉�(yīng)該成為現(xiàn)代大學(xué)校長最重要的治校理念之一�！耙匀藶楸尽痹诖髮W(xué)教育中，既是一種價值判斷，又是一種方法論。大學(xué)教育的發(fā)展不僅是社會發(fā)展的需要，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。人是教育的主體，教育工作的最終目的是推動人類社會的不斷延續(xù)和發(fā)展，教育目的最終是通過培養(yǎng)社會所需要的人才來實現(xiàn)的。因此，大學(xué)校長在學(xué)校的一切具體的教育活動中，都應(yīng)該堅持“以人為本、民主辦學(xué)、依法治校”的理念。
“以人為本”的治校理念至少包含兩個層面的內(nèi)容：一是以教師為本。因為，在大學(xué)所有教育資源中，教師是最重要的教育資源。哈佛大學(xué)前任校長、西方著名學(xué)者科南特曾說過：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代代教師的質(zhì)量”。教師是教育的主體，教師的水平是關(guān)乎辦好大學(xué)的根本。教育的希望在于教師。沒有一流的教師，就很難培養(yǎng)出一流的學(xué)生。幾乎可以說，誰能聚集世界一流的大師，誰就能辦成世界一流的大學(xué)。我們不但要在學(xué)術(shù)上發(fā)揮廣大教師的積極作用，在管理上也要發(fā)揮廣大教師的積極作用。因此，“以教師為本”就意味著在大學(xué)形成“尊重知識、尊重人才”的氛圍，我們要把以前那種以行政管理為主線的管理方式轉(zhuǎn)到“以人為本”的管理機(jī)制上來，要把教師的主體精神發(fā)揮出來，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，依靠教師辦學(xué)。二是以學(xué)生為本。學(xué)校的一切工作都是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)校所從事的一切教育教學(xué)活動，都應(yīng)圍繞“把學(xué)生培養(yǎng)成為富有主體精神和創(chuàng)新精神的人”這一目的開展。
古往今來，許多富有遠(yuǎn)見卓識的大學(xué)校長莫不把“以人為本”作為自己治校的根本目的和任務(wù)。比如，原華中理工大學(xué)(現(xiàn)華中科技大學(xué))校長朱九思先生在為政期間始終堅持正確的治校理念，率先打破了前蘇聯(lián)辦學(xué)模式在中國高校幾十年一統(tǒng)不變的格局，對長期以來形成的教育觀、教學(xué)觀進(jìn)行了全面更新，把治校理念的重心放在“善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、選拔人才、重用人才”之上，并一直呼吁學(xué)校不要在市場經(jīng)濟(jì)大潮中迷失自我，并始終把培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和科學(xué)研究放在第一位，不能犧牲或放棄教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平這個“命根子”。在他的助手們的通力合作下，他的辦學(xué)思想和治校理念成功地付諸實施。
2樹立“育人為本、三位一體”的治校理念
培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是現(xiàn)代高等教育的根本宗旨，教學(xué)育人、科研育人和社會服務(wù)育人(三位一體)是21世紀(jì)大學(xué)的基本職能。當(dāng)代大學(xué)校長從思想觀念到實際工作必須實現(xiàn)從單純教學(xué)型向科研、社會服務(wù)型的轉(zhuǎn)變。因為科研水平和社會服務(wù)水平是形成當(dāng)代大學(xué)學(xué)術(shù)聲譽(yù)和贏得社會青睞的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)�？焖侔l(fā)展、整體上臺階的有效措施，它對提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力具有支撐作用與連動效應(yīng)。
然而，“育人為本、三位一體”的理念在我們一些大學(xué)的教育教學(xué)實踐活動中還沒有真正牢固地樹立起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是一些領(lǐng)導(dǎo)投入到教學(xué)上的精力不足，他們成天忙于應(yīng)付各種事務(wù)性的工作，真正坐下來討論提高人才質(zhì)量的會議所占比重不大，深入教學(xué)第一線的時間也很少；二是由于忙于科研、產(chǎn)業(yè)、撰寫論文等，一些教師投放到教學(xué)上的精力不足，不少教師的教學(xué)工作只是處于應(yīng)付狀態(tài)；三是教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足；四是在評價一所學(xué)校時，人們往往只注重于博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實驗室以及科研項目、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果、科技論文數(shù)量的多少，卻忽視了對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。
這就偏離了教育理念和治校理念。解決這一問題的具體對策：首先，校長要明確育人是高等學(xué)校區(qū)別于其他社會組織的最本質(zhì)的屬性，離開育人談教育質(zhì)量則毫無意義。當(dāng)代大學(xué)發(fā)展科學(xué)、振興學(xué)術(shù)、服務(wù)社會的任務(wù)主要地還是通過一大批學(xué)子來完成的，“育人”是根本，“三位一體”是方式，是途徑。因此，學(xué)校的一切工作，從教學(xué)、科研到社會服務(wù)，都要圍繞“育人”這個中心來展開，這是高等教育的本質(zhì)特征所決定的；其次，大學(xué)校長要將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量自身辦學(xué)水平的主要標(biāo)尺，把“育人為本”的治校理念貫徹落實到教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)的每一個環(huán)節(jié)上。
3樹立“民主自由、進(jìn)步創(chuàng)新”的治校理念
“民主自由、進(jìn)步創(chuàng)新”的治校理念的核心內(nèi)容就是尊重人的個性，促進(jìn)入的自由發(fā)展；滿足人的需要，幫助人選擇理想的生活，鼓勵人積極創(chuàng)新，自強(qiáng)不息，奮斗不止。用今天時髦的話說，就是張揚(yáng)人的個性，強(qiáng)調(diào)人的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提高，不斷完善人的一生。具體來說，在教學(xué)管理過程中，要鼓勵教職員工(包括大學(xué)生在內(nèi))的民主參與；在學(xué)術(shù)管理上，要提倡學(xué)術(shù)自由，營造一個有利于優(yōu)秀人才脫穎而出和能夠激勵廣大教職工、青年學(xué)生最大限度實現(xiàn)個人價值的內(nèi)部心態(tài)環(huán)境�！妒澜绺叩冉逃浴访鞔_指出：大學(xué)自治和學(xué)術(shù)自由是21世紀(jì)大學(xué)發(fā)展的原則。大學(xué)校長應(yīng)該堅持這個原則，堅持民主辦學(xué)、自主治校、學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理念。
綜上所述，我們可以得到這樣一個結(jié)論：任何一種教育教學(xué)管理制度的建立或任何一種教育教學(xué)管理模式的設(shè)計，實際上都是對大學(xué)校長治校理念的嘗試和實踐。正確的治校理念可以營造一種良好的內(nèi)部心態(tài)環(huán)境，可以創(chuàng)造一種生動活潑、有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。一個優(yōu)秀的大學(xué)校長為了能夠保證自己的治校理念得以成功地付諸實施，他們將會特別重視建立健全與治校理念相配套的并且具有創(chuàng)新價值和操作價值的教育教學(xué)管理制度，使之成為教育目標(biāo)的達(dá)成和辦學(xué)效益提高的最佳途徑。
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