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圖書館數(shù)字信息化對(duì)高等教育的影響論文
論文摘要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化已迫及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)字化教育以一種新穎的教育形態(tài)呈現(xiàn)，并成為教育現(xiàn)代化的重要指標(biāo)。圖書館作為人們獲取信息資源的重要傳遞途徑也以隨之轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化形式，數(shù)字圖書館應(yīng)運(yùn)而生，并迅速成為信息時(shí)代圖書館的主要發(fā)展方向，為我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展提供了新的視角與機(jī)遇。
論文關(guān)鍵詞:數(shù)字圖書館 信息化 高等教育 影響
數(shù)字圖書館是21世紀(jì)的信息利用方式。在21世紀(jì)之初，一種全新的理念一“沒(méi)有一流的圖書館辦不成一流的大學(xué)”已在我國(guó)圖書館界達(dá)成共識(shí)。隨著圖書館數(shù)字信息化的不斷發(fā)展及其在高等教育中的應(yīng)用，高等教育必將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)形式和方及教學(xué)的組織管理等方面發(fā)生根本性的變化。本文擬從以下五個(gè)方面闡述圖書館數(shù)字信息化對(duì)高等教育的影響。
1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的影響
在未來(lái)的社會(huì)里人才除了具備“基本能力”、“思維能力”、“品德素質(zhì)”外，還必須具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的五種“廣泛的能力’，這就是:對(duì)信息進(jìn)行獲取、組織、分析的能力.對(duì)高速變化的情況的解決與處理能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)日益膨脹的知識(shí)和更新知識(shí)的能力.運(yùn)用信息方法的能力。與他人合作的能力。對(duì)人才的這些要求影響著高等教育的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的新要求，從根本上影響了學(xué)校培養(yǎng)人才的高等教育目標(biāo)，即以培養(yǎng)具有多方面能力的新教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)新的培育目標(biāo)，高等教育內(nèi)容將發(fā)生相應(yīng)的變化，其未來(lái)的趨勢(shì)是:教材的難度增加了，重視基本理論，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，要按照高難度、高深度和理論化原則重新編寫教材。在課程設(shè)計(jì)上注重學(xué)科的結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)內(nèi)容少而精，著重使學(xué)生掌握一般的基本原理，以發(fā)掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)能力。制定教學(xué)大綱要著眼于能力培養(yǎng)特別是思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不是現(xiàn)有知識(shí)的傳授和一般技術(shù)的培訓(xùn)，高等教育內(nèi)容還要與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題的能力。隨著圖書館數(shù)字信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教材將全面電子化，知識(shí)以信息流的形式在網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)，傳統(tǒng)的條條目目將被新的多層次、多鏈接的超文本所替代。各種跨學(xué)科、跨專業(yè)、綜合化、文理交融的課程將應(yīng)運(yùn)而生，這就可使受教對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)更趨向合理，從而在接受終身的可持續(xù)教育中不斷增添新的知識(shí)和不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
2 對(duì)教學(xué)方法的影響
由于未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已不能完全滿足于教學(xué)的需要。圖書館數(shù)字信息化建設(shè)的過(guò)程，是網(wǎng)絡(luò)化高等教育不斷發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，原有的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，許多的大專院校及一些公司都開(kāi)發(fā)出以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的軟件。在不同學(xué)科和教學(xué)領(lǐng)域，不僅能模擬出許多很難演示的實(shí)驗(yàn)與內(nèi)容，還能簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程。利用多媒體等先進(jìn)的技術(shù)，豐富了我們現(xiàn)有的教學(xué)技術(shù)手段。
在網(wǎng)絡(luò)化的高等教育中，教師仍然起著重要的作用，但這種作用更多地是通過(guò)建立交互式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓師生之間、學(xué)員之間借助多種交流方式而實(shí)現(xiàn)的，它既可以是實(shí)時(shí)的發(fā)言和提問(wèn)，在線集體討論，小組間的協(xié)同工作，也可以是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新聞組、電子郵件的方式來(lái)進(jìn)行非實(shí)時(shí)的信息交流和討論。期間不存在強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)，而是鼓勵(lì)個(gè)性，允許多元思維并存，使教育真正成為培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新品質(zhì)的素質(zhì)教育。
3 對(duì)教師的影響
面對(duì)新的高等教育改革，教師也要適應(yīng)這種變化，因此，教師培訓(xùn)將顯得日益重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)于教學(xué)，因此，教師培訓(xùn)工作越來(lái)越受到重視。由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用干教學(xué)的新趨勢(shì)中所隱含的新的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)模式，以及數(shù)字圖書館的發(fā)展，使教師在教學(xué)過(guò)程中的地位和作用也發(fā)生了變化。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是以學(xué)習(xí)者為中心的，教師僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)，由于未來(lái)社會(huì)的高信息量，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)已與現(xiàn)在有所不同，這就需要教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程不十分重要了;同時(shí)新教學(xué)觀又將教學(xué)的效率提高到一個(gè)十分重要的地位，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地掌握知識(shí)，具備不斷更新知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)的能力，提高學(xué)生的智力水平。從學(xué)校觀的角度看，傳統(tǒng)的學(xué)校觀認(rèn)為只有全日制、面授、進(jìn)行課堂教學(xué)的有圍墻的學(xué)校才是正規(guī)的學(xué)校，而現(xiàn)代的學(xué)校觀是要打破全日制、面授的、有圍墻的學(xué)校才是正規(guī)的學(xué)校的觀點(diǎn)。未來(lái)的授課方式將多是以遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)為主的高等教育。 圖書館的數(shù)字化信息化，使學(xué)生的能同時(shí)獲取的知識(shí)非常的大，而雜，這就教師從一個(gè)教學(xué)的主導(dǎo)者變?yōu)橐粋�(gè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。但在講傳授知識(shí)的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生把如何高效地從數(shù)字化圖書館中攝取來(lái)知識(shí)，并把這些知識(shí)進(jìn)行整合，最后加以利用。這對(duì)教師就提出了新的要求，不光要有本學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)還要對(duì)信息咨詢、網(wǎng)絡(luò)1支術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)有所了解，只有這樣才能滿足新時(shí)代教學(xué)的需要。
4 對(duì)受教育者的影響
(1)圖書館字信息化受教育對(duì)象愈益廣泛。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)間與空間的局限，數(shù)字化的信息使不同需要的受教育者，最方便地在圖書館都能得到自己需要的數(shù)字信息。
(2)圖書館數(shù)字信息化有助也大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。任何科學(xué)研究都必須了解相關(guān)研究課題的基本情況，例如國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的歷史沿革和前沿動(dòng)態(tài)等。要了解，就應(yīng)該利用數(shù)字圖書館，查找自己需要的信息。
(3)圖書館數(shù)字信息化對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)非常的重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要具備各種各樣知識(shí)、智能結(jié)構(gòu)”的人才，大學(xué)只有培養(yǎng)出具有個(gè)性和開(kāi)拓精神的人才，才能滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，這也是高等學(xué)校創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。而我們的課堂教學(xué)過(guò)于要求整齊，學(xué)生聽(tīng)指定(或相對(duì)選擇)教師的課，作相同的題目，考同一種試卷，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)十分不利。而學(xué)生通過(guò)數(shù)字圖書館在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，可以挑選全球在網(wǎng)上的學(xué)校、教師.可以集體討論、單獨(dú)拜訪;可以使用文字進(jìn)行交流，也可以通過(guò)語(yǔ)音、多媒體演示尋求解答。而且還不受時(shí)空的限制，超越民族和國(guó)別的界限。在這個(gè)由無(wú)數(shù)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的知識(shí)空里，學(xué)生可以任意地點(diǎn)擊、自行改變學(xué)習(xí)的地點(diǎn)、教師、課程和交流力一式。由此可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)海洋中的數(shù)字圖書館是大學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性的好場(chǎng)所。
5 對(duì)高等學(xué)�？蒲杏绊�
圖書館是高等院校三大主柱之一，它對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響的同時(shí)，還是高�？蒲械挠辛ΡＵ�。隨著圖書館數(shù)字信息化建設(shè)的不斷深人，以及依托于數(shù)字圖書館的各項(xiàng)服務(wù)的不斷提高。使從事教學(xué)科研工作的教師、專業(yè)研究人員，為適應(yīng)本學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的變化，對(duì)新的文獻(xiàn)信息、研究動(dòng)態(tài)的了解、收集、研究有著強(qiáng)烈的主動(dòng)性，他們需要把握各自專業(yè)學(xué)科的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，教師還承擔(dān)一定的科研任務(wù)，這些科研任務(wù)中有相當(dāng)一部分居于國(guó)家或地方的研究課題，需要圖書館提供全方位的文獻(xiàn)信息服務(wù)。但是，近年來(lái)書刊價(jià)格大幅度上漲，特別是我國(guó)加入WTO以后，買外文原版書刊經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，只能在書刊采選上壓縮復(fù)本，或者是竭力保證重點(diǎn)專業(yè)與學(xué)科的用書，卻又難以配合新學(xué)科、新專業(yè)開(kāi)設(shè)的需求，新的專業(yè)期刊極有可能掛一漏萬(wàn)。而圖書館信息化建設(shè)確能彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)科研對(duì)信息的需求。
全球的信息革命使圖書館字信息化建設(shè)不斷地深人。由于字圖書館的發(fā)展，高等教育工作的各個(gè)面勢(shì)必要受到影響，學(xué)校教學(xué)無(wú)論是教學(xué)理論還是教學(xué)實(shí)踐都將發(fā)生根本性的變化。但這場(chǎng)世界范圍內(nèi)的變革?也為我國(guó)高等教育的改革提供了新的視角?為高等教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇。
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