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高職院校圖書館如何提高學(xué)生職業(yè)技能論文
摘要:高職院校在教育管理工作中只有注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐水平，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。文章分析了高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能的重要性，分析了高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能存在的問題，并提出有效的應(yīng)對(duì)策略，以期提高職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐水平，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:高職院校;圖書館;職業(yè)技能;職業(yè)規(guī)劃
近年來，隨著我國高等教育改革的推進(jìn)，高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮好圖書館的服務(wù)功能，制訂完善的引導(dǎo)方案，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，增強(qiáng)他們的職業(yè)道德水平和職業(yè)技能，以滿足職業(yè)院校學(xué)生的發(fā)展需求。但在現(xiàn)實(shí)中，許多高職院校圖書館的職業(yè)引導(dǎo)工作不到位，學(xué)生的職業(yè)技能水平不高，無法為社會(huì)提供更多的專業(yè)技能型人才。因此，圖書館員要轉(zhuǎn)變自身管理理念，做好職業(yè)技能服務(wù)，讓學(xué)生感受到自身專業(yè)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)每項(xiàng)技術(shù)，使他們有更好的發(fā)展空間，最終實(shí)現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能的重要性
高職院校圖書館在發(fā)展過程中只有不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，找到適合自己的職業(yè)發(fā)展之路，才能滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求，因此，高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能非常重要，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①能夠推動(dòng)圖書館個(gè)性化服務(wù)的開展。高職院校圖書館作為教學(xué)和職業(yè)引導(dǎo)的重要陣地，館員在開展相關(guān)工作時(shí)應(yīng)提供個(gè)性化服務(wù)，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)道路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培養(yǎng)要求，使高職院校學(xué)生有更好的發(fā)展空間。②能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能水平。高職院校作為技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，圖書館需要做好學(xué)生的職業(yè)技能引導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能水平，讓他們對(duì)所學(xué)專業(yè)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)，以滿足當(dāng)前我國對(duì)技術(shù)人才的需求。③能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀。當(dāng)前，由于大學(xué)生存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀，使他們的專業(yè)技能得不到有效應(yīng)用，高職院校圖書館通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，鼓勵(lì)他們從事與專業(yè)相關(guān)的工作，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，又能彌補(bǔ)我國技術(shù)人才匱乏的短板，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能存在的問題
2．1圖書館與職業(yè)技能引導(dǎo)聯(lián)系不緊密
當(dāng)前，我國許多高職院校圖書館的服務(wù)過于單一，只能為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的資料查詢與圖書借閱服務(wù)，無法充分發(fā)揮出高職院校圖書館應(yīng)有的作用。很多圖書館與學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)聯(lián)系不夠緊密，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:①對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)心不足。高職院校圖書館是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，但由于館員對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展關(guān)心不足，不能結(jié)合不同專業(yè)為學(xué)生提供職業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生在就業(yè)選擇過程中常常處于迷茫狀態(tài)，不能找準(zhǔn)自身的職業(yè)定位，最終造成人才培養(yǎng)資源的浪費(fèi)，不利于學(xué)生今后的工作與學(xué)習(xí)。②過于重視圖書資料服務(wù)。高職院校與普通本科院校不同，圖書館在開展服務(wù)時(shí)應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)中許多高職院校圖書館過于重視圖書資料服務(wù)，致使學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng)不高，無法達(dá)到我國技術(shù)人才培養(yǎng)的要求。
2．2圖書館職業(yè)技能資源服務(wù)相對(duì)落后
高職院校圖書館職業(yè)技能資源服務(wù)相對(duì)落后主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:①職業(yè)技能培訓(xùn)資料相對(duì)陳舊。高職院校普遍存在資金不足的問題，會(huì)影響圖書館的建設(shè)，雖然部分高職院校意識(shí)到圖書館職業(yè)技能服務(wù)的重要性，但由于缺乏資金，不能及時(shí)更新與職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)的書籍和資料，也就不能為學(xué)生提供科學(xué)的職業(yè)引導(dǎo)，最終給學(xué)校人才培養(yǎng)帶來不利影響。②管理人員職業(yè)技能服務(wù)理念不足。由于高職院校圖書館管理人員的職業(yè)技能服務(wù)理念不足，無法做好相關(guān)工作的創(chuàng)新，學(xué)生在進(jìn)入圖書館后只能查閱書籍或資料，不能通過與管理人員的溝通明確自身的職業(yè)方向，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。③圖書館自身服務(wù)定位不夠科學(xué)。高職院校圖書館與普通本科院校圖書館不同，其在發(fā)展過程中應(yīng)做好服務(wù)定位，積極對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，讓他們掌握更多的專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，端正他們的職業(yè)態(tài)度，為他們進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)實(shí)中許多高職院校圖書館的服務(wù)定位不夠科學(xué)，沒有做好上述工作。
3高職院校圖書館提高學(xué)生職業(yè)技能的有效策略
3．1加強(qiáng)圖書館對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的引導(dǎo)
高職院校在發(fā)展過程中應(yīng)制訂科學(xué)的管理方案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到圖書館的重要性，主動(dòng)與館員交流自己的職業(yè)觀，從而實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館的服務(wù)目標(biāo)。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的引導(dǎo)，圖書館需要做到以下兩點(diǎn):①要加強(qiáng)與其他院校圖書館的交流。圖書館在管理過程中需要加強(qiáng)與其他院校圖書館的交流，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的職業(yè)技能引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，找出自身工作中的不足，積極開展不同形式的職業(yè)技能交流活動(dòng)，讓圖書館成為職業(yè)院校學(xué)生參與職業(yè)技能學(xué)習(xí)的重要基地，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。②要緊緊把握社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求。圖書館要通過多種渠道了解社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的需求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓他們成為時(shí)代發(fā)展的中堅(jiān)力量，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀技術(shù)人才。
3．2不斷豐富圖書館職業(yè)技能培養(yǎng)相關(guān)資料
隨著我國高等教育改革的推進(jìn)，職業(yè)院校圖書館在發(fā)展過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變自身職能，不斷豐富本館職業(yè)技能培養(yǎng)相關(guān)資料，為學(xué)生提供更專業(yè)的職業(yè)引導(dǎo)，滿足當(dāng)代高職院校學(xué)生的發(fā)展需求。為豐富圖書館職業(yè)技能培養(yǎng)資料，高職院校需要從以下兩點(diǎn)入手:①要加大對(duì)圖書館的資金支持。圖書館書籍和資料的豐富需要大量的資金支持，因此，高職院校需要加大對(duì)圖書館建設(shè)的資金投入力度，購買更多與學(xué)生職業(yè)技能相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃有更加清晰的認(rèn)識(shí)，為他們今后參加工作提供有益的幫助。②要做好與院校教師的溝通工作。圖書館雖然能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)技能培訓(xùn)引導(dǎo)，但由于不同專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)資料的需求不一致，高職院校圖書館館員應(yīng)做好與不同專業(yè)教師的溝通，了解當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)情況，選擇適合他們的職業(yè)技能培養(yǎng)資料，使學(xué)生有更好的發(fā)展空間。
3．3努力端正高職院校學(xué)生的職業(yè)態(tài)度
高職院校圖書館要想增強(qiáng)自身的職業(yè)技能服務(wù)水平，就要努力端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，讓他們對(duì)自身專業(yè)有更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，掌握更多的專業(yè)技能，進(jìn)而為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。為端正學(xué)生的職業(yè)態(tài)度，高職院校圖書館需要做到以下兩點(diǎn):①要制訂適合高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。圖書館員在工作過程中需要制訂適合本校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生端正自身的職業(yè)態(tài)度，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能，在實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀。由于受到種種因素的影響，我國大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀存在一定的問題，他們不能科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)工作期望值過高，最終形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，為其今后的職業(yè)發(fā)展帶來不利影響。因此，高職院校圖書館應(yīng)努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)正確看待自己，引導(dǎo)他們掌握更多的專業(yè)技能，并積極應(yīng)用到實(shí)踐中，從而真正發(fā)揮出高職院校圖書館的職業(yè)技能引導(dǎo)作用。
3．4不斷提高圖書館職業(yè)技能培養(yǎng)服務(wù)水平
高職院校圖書館在開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)不斷提高其服務(wù)水平，具體應(yīng)做到以下兩點(diǎn):①要做好對(duì)圖書館員的專業(yè)培訓(xùn)。圖書館員在服務(wù)過程中應(yīng)樹立職業(yè)技能引導(dǎo)理念，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生參與職業(yè)技能培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技術(shù)，并通過實(shí)踐增強(qiáng)他們的職業(yè)興趣，從而滿足學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求。②要建設(shè)圖書館職業(yè)技能交流培訓(xùn)系統(tǒng)。高職院校圖書館在開展職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)時(shí)，應(yīng)建設(shè)科學(xué)的交流培訓(xùn)系統(tǒng)，讓教師與學(xué)生能夠進(jìn)行線上實(shí)時(shí)交流，幫助教師了解學(xué)生的職業(yè)心態(tài)，并引導(dǎo)他們樹立正確的職業(yè)觀。此外，圖書館在線交流系統(tǒng)還要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)熱情，并利用專業(yè)技能更好地服務(wù)社會(huì)，最終推動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
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