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用班級(jí)議事建設(shè)初一班集體的嘗試論文
一個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)給集體的每個(gè)成員以積極的潛移默化的影響。有人把班集體譽(yù)為把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船，讓學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋，使學(xué)生成：“社會(huì)化的人”的營(yíng)養(yǎng)驛站。可見(jiàn)班集體建設(shè)的重要性，也應(yīng)是班主任的中心工作。班集體的形成與發(fā)展是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有一成不變的模式，卻有內(nèi)在規(guī)律可循。在座的每位同事都有很好的經(jīng)驗(yàn)與成功的做法。初一起始年級(jí)無(wú)疑是我們班集體建設(shè)的最佳時(shí)期。在這一屆初一的班級(jí)管理工作中，我在采用班級(jí)議事的方法來(lái)促進(jìn)班集體形成方面作了一些嘗試與探索，現(xiàn)向各位老師作一個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)予批評(píng)指正。
一、班級(jí)議事方法的來(lái)由
班級(jí)議事是指利用班會(huì)課或活動(dòng)課把班級(jí)的重要事務(wù)公布，在集體討論基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一決議，再付諸實(shí)施，最后再把實(shí)施的過(guò)程與結(jié)果作一個(gè)總結(jié)并使之完善的一種班級(jí)管理活動(dòng)。（這并非概念，只是對(duì)這種活動(dòng)方式的一個(gè)描述。個(gè)人觀點(diǎn)）。
這個(gè)辦法的來(lái)由是受上學(xué)期教育教學(xué)研討會(huì)魏書生報(bào)告的啟發(fā)，在魏老師的報(bào)告中有兩句話對(duì)我啟發(fā)很大，一句話是在做學(xué)生工作中：“不要總埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少�！钡诙涫窃诎嗉�(jí)管理工作中“凡事多和學(xué)生商量商量”，這兩句話充分體現(xiàn)了魏老師在工作中善于找規(guī)律勇于探索的精神，和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理走“群眾路線”的管理思想。我想，我們工作的對(duì)象是不同性格習(xí)慣的學(xué)生，工作方式怎么能總用一個(gè)模式呢？班級(jí)管理工作也是如此，上屆班集體建設(shè)方法生硬套在這一屆學(xué)生上。再者，以往我做班主任工作時(shí)總強(qiáng)調(diào)手要勤、嘴要勤、腿要勤……（不是說(shuō)沒(méi)必要）有時(shí)喊破了嗓子，跑斷了腿，但效果卻不能令人滿意。其實(shí)，我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中包辦的大多，往往只把學(xué)生當(dāng)作被管理的對(duì)象，而沒(méi)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我管理積極性，當(dāng)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，他們中很多人有參與班級(jí)事情的愿望，有展示個(gè)人才華的積極心態(tài)。而班主任有時(shí)好心的周到安排，往往會(huì)使學(xué)生參與地愿望不能實(shí)現(xiàn)，這樣容易導(dǎo)致他們熱情的降低，信心倍減，最后會(huì)沉默、消極。不滿時(shí)甚至表現(xiàn)出對(duì)抗。所以我覺(jué)得在班級(jí)管理中能否引導(dǎo)學(xué)生發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生參與管理，直至成為班級(jí)管理主體，班主任角色應(yīng)從班級(jí)管理的“大班長(zhǎng)”轉(zhuǎn)移成“參謀長(zhǎng)”。確實(shí)要轉(zhuǎn)變班級(jí)管理觀念了！
二、班級(jí)議事在班集體形成的不同時(shí)期的開(kāi)展。
1、在班集體始建時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生民主意識(shí)，尊重學(xué)生自主愿望。
新的班級(jí)一成立，學(xué)生間彼此陌生又新鮮，此時(shí)許多學(xué)生心理會(huì)有“一切重新開(kāi)始”的向上心理，這就成了我調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素的切入點(diǎn)。記得第一次班會(huì)課我講過(guò)這樣一段話：“你們現(xiàn)在在我的印象中象一張白紙，過(guò)去的成就或缺點(diǎn)都只能說(shuō)明過(guò)去，從今天起，你已是初一（九）班的一員，新的一頁(yè)已掀開(kāi)，我希望你能用出色的表現(xiàn)在這張白紙上描繪出最美的圖案。相信自己，力量就在心中！”經(jīng)過(guò)這樣一番鼓勵(lì)，許多學(xué)生的積極性與表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)起來(lái)。其實(shí)學(xué)生有表現(xiàn)欲是正常的，也是好事，不見(jiàn)得是壞事，因?yàn)樗ǔＯ胝故咀约赫娴膬?yōu)秀的東西。我們應(yīng)愛(ài)護(hù)并加以引導(dǎo)，班級(jí)起初的工作繁雜，千頭萬(wàn)緒，那值日工作來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始工作雖然我也布置得很詳細(xì)，但幾天下來(lái)，仍存在不知道掃哪，怎么掃，效率低等問(wèn)題。雖然我已有解決的方案，但我先發(fā)動(dòng)學(xué)生找值日中不足之處。由臨時(shí)班長(zhǎng)，勞動(dòng)委員，衛(wèi)生組長(zhǎng)帶頭發(fā)言，在他們的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌相繼發(fā)言，把存在的十幾個(gè)問(wèn)題都寫在黑板上。第二步，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的設(shè)想，找解決問(wèn)題的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到的問(wèn)題比我發(fā)現(xiàn)的多，解決問(wèn)題的方法比我好。這樣第一個(gè)值日制度初步就產(chǎn)生了，因?yàn)樗羌w討論產(chǎn)生的，大家心悅誠(chéng)服，心情舒暢，實(shí)行起來(lái)比以前容易多了。在形成班級(jí)制度同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、民主意識(shí)。
第二周再總結(jié)實(shí)施的情況，又發(fā)現(xiàn)責(zé)任分工不細(xì)致，我們把一組學(xué)生分為A、B、C、D、E、F、G、H，讓A、B、C三位同學(xué)掃室外花壇、打水，D、E、F掃室內(nèi)，G、H同學(xué)擦黑板、窗臺(tái)、倒垃圾，工作效率得到提高。第三周再總結(jié)，又發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)先干完，沒(méi)事干怎么辦？討論后的意見(jiàn)是，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助。這樣，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)討論總結(jié)，終于使衛(wèi)生值日問(wèn)題得以徹底解決。在班級(jí)議事中，我特別注意鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)班級(jí)工作提意見(jiàn)，找差距。保護(hù)他們的積極性，給予肯定，使學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的熱情不斷提高。
在班集體形成的初期，我用班級(jí)議事解決了許多重要問(wèn)題：班級(jí)目標(biāo)、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度、班徽、班訓(xùn)設(shè)計(jì)，班委會(huì)評(píng)選方法等等，使越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)心集體，積極自覺(jué)地參與班級(jí)管理，自主意識(shí)得到發(fā)展。
2、在班集體初步形成時(shí)期，相信學(xué)生，支持學(xué)生，會(huì)比我們所想象的做得更好。
當(dāng)班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、班級(jí)干部隊(duì)伍建立后，班集體到了初步形成時(shí)期。這時(shí)我注意發(fā)動(dòng)班級(jí)中先進(jìn)分子，協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)管理。并且相信他們支持他們開(kāi)展班級(jí)工作，逐步使他們成為班級(jí)工作的主力軍和榜樣。
在班級(jí)初建時(shí)，我特別注重班級(jí)干部的選用。我認(rèn)為正式的班級(jí)干部產(chǎn)生不宜過(guò)早，更不宜指派。原因是：班主任應(yīng)對(duì)全體學(xué)生有個(gè)充分了解，學(xué)生之間應(yīng)有相互的了解，有責(zé)任心、有能力的學(xué)生應(yīng)有充分的展示，使之有學(xué)生基礎(chǔ)，防止選拔不當(dāng)而中途更換，給班級(jí)工作造成負(fù)面影響。最早我采用臨時(shí)班級(jí)干部制，在此期間培養(yǎng)他們的工作能力，奠定他們的群眾基礎(chǔ)，同時(shí)注意其他優(yōu)秀同學(xué)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)。期間，雖然班主任十分辛苦，但對(duì)強(qiáng)有力班干形成是有好處的。到了十月下旬，我班才開(kāi)始了第一屆班委會(huì)的競(jìng)選，經(jīng)過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，自愿報(bào)名，競(jìng)選演說(shuō)，投票選舉出了正式班委會(huì)及各科課代表，全班共有四十人參加競(jìng)選活動(dòng)，同學(xué)們熱心參與班級(jí)工作的熱情可見(jiàn)一斑。
隨著新的班集體核心產(chǎn)生，我班的班會(huì)議事主持人過(guò)渡成了每周的值周班長(zhǎng)，（我班88人共分六個(gè)大組，每大組的領(lǐng)導(dǎo)者為班的副班長(zhǎng)，班級(jí)工作由六個(gè)大組輪流值周，副班長(zhǎng)也就是值周班長(zhǎng)），副班長(zhǎng)同學(xué)在周會(huì)課首先對(duì)上周班級(jí)工作的方方面面作出書面總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)與批評(píng)。再由分管委員作分管工作總結(jié)，找到班級(jí)存在的重要問(wèn)題，在班主任的協(xié)助下由集體討論，拿出改正意見(jiàn)。在同學(xué)們提議下，我們班搞了大組工作的比賽，他們本周工作都比上周做得更細(xì)，更有創(chuàng)新。吳雨杉組搞了個(gè)“文學(xué)欣賞園地”，下周的劉夢(mèng)禹組就做一個(gè)“閱報(bào)欄”，李楠組則在黑板邊搞了“每日欣賞”……同學(xué)們你追我趕積極參與班級(jí)各方面工作，使班級(jí)工作開(kāi)展非常順利，我常常為他們熱愛(ài)集體的精神而感動(dòng)，他們做的比我想象的還好。
同學(xué)們參與班級(jí)議事還使我了解了一些我平時(shí)不太注意大問(wèn)題，如班級(jí)花又多了一盆，誰(shuí)買的？飲水機(jī)旁“節(jié)約用水”幾個(gè)字是誰(shuí)寫的等等，還幫班級(jí)解決了一部分學(xué)生打電腦游戲的問(wèn)題，班級(jí)為此展開(kāi)討論，正反雙方你來(lái)我往、唇槍舌戰(zhàn)。在我的引導(dǎo)下，班級(jí)決定：遠(yuǎn)離電腦游戲，積極學(xué)習(xí)有益的電腦知識(shí)。現(xiàn)在由我班網(wǎng)絡(luò)高手丁心宇、李俊杰等主辦的“陽(yáng)光之班主頁(yè)”已完成了文字部分，即將與同學(xué)們見(jiàn)面。周六的小學(xué)科課輪流上，許多同學(xué)總記錯(cuò)而影響上課，班會(huì)就此事開(kāi)展議論，生活委員王保勤同學(xué)主動(dòng)請(qǐng)纓，每周五就早早地寫上了周六課程提示，同學(xué)們帶錯(cuò)書的情況減少了許多。這種民主平等的班級(jí)管理方式，還縮短了師生的距離。孫文迪的信給班級(jí)提看法，給班主任提建議、意見(jiàn)，說(shuō)心里話。
一學(xué)期實(shí)踐證明：班級(jí)的議事活動(dòng)成為了同學(xué)們參與班級(jí)管理的舞臺(tái)，也成為班級(jí)向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的階梯。形成了班級(jí)正確的輿論，統(tǒng)一的意志，向上的班風(fēng)，更為班級(jí)的不斷前進(jìn)提供了不竭的動(dòng)力源泉。在議事中，學(xué)生個(gè)體的民主意識(shí)得到提高，集體的榮譽(yù)感、凝聚力得到加強(qiáng)，使學(xué)生逐步成為了班級(jí)管理的主體。
3、當(dāng)然我班的班集體建設(shè)距完全形成還有很長(zhǎng)距離，要真正達(dá)到自我管理，自我教育的階段還有很多工作要做，這里需每個(gè)學(xué)生的積極參與，還依賴于工作能力的提高，更需我再做細(xì)致、扎實(shí)的探索工作。我想，只要我們勤思考，肯實(shí)踐，這個(gè)目標(biāo)就會(huì)實(shí)現(xiàn)！
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