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如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)科論文
如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀，多年來的教學(xué)過程中，我努力尋找并嘗試了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，頗有收獲。
我個人認(rèn)為閱讀有四種方法，即：“學(xué)習(xí)性閱讀”、“欣賞性閱讀”、“探究性閱讀”、“創(chuàng)造性閱讀”，小學(xué)生閱讀基本屬于“學(xué)習(xí)性閱讀。”如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀，如何提高學(xué)生閱讀能力，如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我在教學(xué)中更重視加強這幾方面的訓(xùn)練。
一、掌握學(xué)生心理，有針對選材閱讀
小學(xué)生識字量少，閱讀能力差，加上活潑好動的天性，他們關(guān)心的不是語文知識，而是文章內(nèi)容的興趣性，或是否與他們的生活息息相關(guān)，所以在對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，我就有意識的選擇一些他們感興趣的課文進(jìn)行重點培養(yǎng)，使他們不知不覺地受到語言文字美感的熏陶。閱讀后讓每個學(xué)生充分表達(dá)個人的見解和情感，鼓勵他們多角度地質(zhì)疑，這樣既閱讀了文章內(nèi)容又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們積累了更多的自身感受和體驗，教學(xué)上達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握閱讀方法，提高口語表達(dá)能力這幾方面的和諧統(tǒng)一，教學(xué)效果頗豐。
二、興趣教學(xué)
小學(xué)生對任何事物都感興趣，興趣恰恰是他們最好的老師。我個人認(rèn)為興趣教學(xué)是語文課堂教學(xué)生命中的鹽與味精，只有充滿興趣教學(xué)，學(xué)生才會感到你的課有滋有味，充滿活力；只有充滿興趣的閱讀教學(xué)，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，從中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開發(fā)學(xué)生想象的空間，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生思維的創(chuàng)造力。例如：我在《小蝌蚪找媽媽》一文中，文中有青蛙媽媽媽、青蛙寶寶、金魚、蝦公公、老螃蟹、龜媽媽等眾多角色的對話，學(xué)生對文章很感興趣，針對這一點，我首先提出問題：“你們認(rèn)為該怎樣讀這些不同角色的對話呢？”這時學(xué)生紛紛發(fā)言，各抒己見，各有特色。對此我首先給予肯定然后再進(jìn)行指導(dǎo)�！斑@些角色年齡不同，語言特點一定不同，你們試著分角色朗讀一下。”我的話音剛落，課堂氣氛立刻活躍起來，他們自己找搭檔，很投入地詮釋著不同的角色。讀青蛙媽媽時，聲音親切溫柔，蝦公公的語調(diào)粗獷渾厚，有個孩子故意加重了聲音，還咳嗽幾聲，引來陣陣掌聲。小蝌蚪的聲音清脆可愛，孩子們讀得繪聲繪色，整節(jié)課掌聲熱烈，充滿歡聲笑語。每個學(xué)生都參與其中，他們在輕松快樂的氣氛中讀懂了課文，理解了文章所表達(dá)的情感�？傊芴岣邔W(xué)生的閱讀興趣，才能提高閱讀水平，同時又能調(diào)動學(xué)生的積極性。
三、尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我覺得重要的是教師要尊重學(xué)生，鼓勵為主，民主教學(xué)，積極創(chuàng)造生動活潑，寬松自如的教學(xué)氛圍。小學(xué)生的閱讀能力有高有低，質(zhì)疑深淺不一，只有讓他們充分討論，然后教師再及時點撥。學(xué)生在討論發(fā)言中沒有束縛，暢所欲言，敢于大膽想象，隨心所欲。例如在學(xué)《小馬過河》一文時，有個學(xué)生開門見山地就問：“老師，小馬為什么不自己親自去試一試呀？”課堂頓時“熱鬧”起來，有的竊竊私語，有的舉手示意。我沒有因問題的簡單不予理睬，讓這個孩子就那么簡單的坐下而趁機引導(dǎo)他們思考：“你們遇到類似的事情該怎么做呀？”學(xué)生們興趣盎然。通過學(xué)生七嘴八舌的討論，大家明白了：做任何事情要自己親自嘗試，不能只聽別人的片面之詞，只要努力去做，就能掌握過人本領(lǐng)，享受成功的喜悅。只有尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。一堂課下來，學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又掌握了知識，教學(xué)難點也就迎刃而解了。寓教于樂，這樣的教學(xué)才更具實效。
四、精心設(shè)計，注意指導(dǎo)
小學(xué)生閱讀困難很大，因為他們識字少，有的只能靠拼音閱讀，教師根據(jù)學(xué)生這一特點，有針對性的對他們進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中我堅持每天讓學(xué)生帶著問題回去預(yù)習(xí)，精心巧妙地設(shè)計每一課的主要練習(xí)，這樣學(xué)生閱讀時有的放矢，馳騁想象。上課時，學(xué)生說的多了，討論的范圍廣了，在相互交流時，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。
五、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
閱讀教學(xué)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，教師是課堂的閃光點。如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，需要教師精心設(shè)計每篇文章的主要練習(xí)，因勢利導(dǎo)，巧妙地把問題引向更深、更廣。并及時點撥�？梢赃@樣說，在知識的海洋中，教師是把一批批學(xué)生送到彼岸的搖槳人。
上述就是我在閱讀教學(xué)中的膚淺體會。我覺得，在閱讀教學(xué)中，教師只要能用良好的方法啟動學(xué)生的動力，給學(xué)生一份信心和被關(guān)注、被認(rèn)可的心態(tài)。用藝術(shù)的教學(xué)為學(xué)生營造一個寬松自由的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀水平會日漸提高， 走向成熟。
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