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繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)的幾點(diǎn)思考論文
一、我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1.多元化辦學(xué)格局的基本形成
自繼續(xù)教育發(fā)展以來(lái)，受到各行各界的強(qiáng)力支持，現(xiàn)在全國(guó)的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)加起來(lái)已經(jīng)有好幾十萬(wàn)所了，其中高等教育機(jī)構(gòu)約為三千所，中等學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)大約為七百所，而發(fā)展最多的就是各行各界的繼續(xù)教育、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至達(dá)到十五萬(wàn)所。目前我國(guó)繼續(xù)教育體系是表現(xiàn)高等教育機(jī)構(gòu)為主體、企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主流、社會(huì)各界一起參加的美好現(xiàn)象，具有層次多、水平高、行業(yè)廣的特點(diǎn)。
2.大幅提升了繼續(xù)教育的信息化水平
繼續(xù)教育產(chǎn)生以來(lái)，繼續(xù)教育的信息化水平也在逐漸的提高，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸的融入到繼續(xù)教育中，并且在繼續(xù)教育中不斷穩(wěn)定和發(fā)展，繼續(xù)教育平臺(tái)呈現(xiàn)出信息化、資源化、廣傳播的特點(diǎn)，借助于信息技術(shù)，我國(guó)繼續(xù)教育體系不斷擴(kuò)大，以電視機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、電信等為媒介，將繼續(xù)教育覆蓋到了邊遠(yuǎn)地區(qū)，使得各個(gè)地方的人民都受惠于繼續(xù)教育，豐富了人們的眼界，打破了貧窮落后的狀態(tài)。
3.繼續(xù)教育的制度和法律法規(guī)體系的逐步完善
繼續(xù)教育的法律法規(guī)體系在隨著繼續(xù)教育的發(fā)展也在逐步形成，繼續(xù)教育越來(lái)越受到廣大業(yè)界的重視，目前已經(jīng)在《勞動(dòng)法》和《教育法》中有了相關(guān)的規(guī)定了，而且法律系統(tǒng)也在進(jìn)一步的加強(qiáng)和完善。但是相對(duì)于歐美而言，我國(guó)的繼續(xù)教育還是比較落后的，比如說(shuō)繼續(xù)教育機(jī)制不夠完善、教育資源不足、教育隊(duì)伍不夠強(qiáng)大、社會(huì)關(guān)注度不高等等很多問(wèn)題都存在著。另外，除了這些，繼續(xù)教育法律體系還不夠完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上繼續(xù)教育的發(fā)展，繼續(xù)教育的課程體系和教學(xué)內(nèi)容也不夠?qū)嵱�，沒(méi)有一針見(jiàn)血、對(duì)癥下藥的導(dǎo)向性，而且繼續(xù)教育的教學(xué)管理體系也有待強(qiáng)化。
二、我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)
1.向高層次發(fā)展
我國(guó)繼續(xù)教育在“十一五”規(guī)劃中也被提到了，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層非常重視繼續(xù)教育，也提出了新的要求。面臨快速發(fā)展的社會(huì)以及日新月異的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、高新科技，繼續(xù)教育也要做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)就是要做到與領(lǐng)先科學(xué)技術(shù)接軌，在做好繼續(xù)教育的基本教育的同時(shí)，注意高新技術(shù)的教育，使得各行各業(yè)人群都能了解到社會(huì)發(fā)展的步伐，了解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀、高新科技的發(fā)展，跟上時(shí)代的腳步。國(guó)家也會(huì)加大對(duì)繼續(xù)教育的投入，對(duì)繼續(xù)教育的發(fā)展重視起來(lái)，現(xiàn)在很多人群因?yàn)楣ぷ鞯囊蟆⑸鐣?huì)的壓力等等原因會(huì)選擇進(jìn)行繼續(xù)教育，國(guó)家應(yīng)該重視這一塊的發(fā)展，這已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段的一個(gè)大眾的趨勢(shì)。例如美國(guó)就非常重視學(xué)后的繼續(xù)教育，人們選擇繼續(xù)教育，政府就會(huì)支持繼續(xù)教育，投入到繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)每年都超過(guò)了600億美元，政府的強(qiáng)力支持，使得美國(guó)的繼續(xù)教育不斷發(fā)展壯大。
2.向開(kāi)放性發(fā)展
1978年12月十一屆三中全會(huì)起中國(guó)開(kāi)始實(shí)行的對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的政策，繼續(xù)教育同樣也要改革開(kāi)放，不能關(guān)起國(guó)門(mén)來(lái)自己一味的去辦學(xué)。封閉的教育使得繼續(xù)教育落后，落后就要挨打，這樣的歷史教訓(xùn)我們已經(jīng)體會(huì)夠深的了，因此，我們必須從各個(gè)方面來(lái)開(kāi)放我國(guó)的繼續(xù)教育，不僅是教育對(duì)象、教學(xué)體制、教育資源以及教育體系的改革開(kāi)放，更是教學(xué)管理體制的改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)吸取歐美成功的繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)，從他們身上取長(zhǎng)補(bǔ)短、摒棄糟粕、吸取精華，并且注意結(jié)合自身的國(guó)情、自己的特點(diǎn)，建立全新的與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放性的繼續(xù)教育體系。利用各種先進(jìn)的技術(shù)，例如互聯(lián)網(wǎng)、電視、電信等，融入到繼續(xù)教育中，使得繼續(xù)教育更穩(wěn)定更卓越。
3.向?qū)I(yè)化發(fā)展
繼續(xù)教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步起著重要的作用，而繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于其專(zhuān)業(yè)組織的建立，目前社會(huì)上出現(xiàn)很多專(zhuān)業(yè)的繼續(xù)教育的機(jī)構(gòu)，有些是全球性的、有些是全國(guó)性的甚至還有些是地方性的，他們?yōu)榱诉_(dá)到盈利的目的，其操作模式完全遵循社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作模式，于是很多有針對(duì)性有自己特色的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就應(yīng)運(yùn)而生了，在這樣的背景下，高校的繼續(xù)教育就更應(yīng)該注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，要更專(zhuān)業(yè)化，不能一把抓，要具有自己的特色和專(zhuān)業(yè)，積極的去發(fā)展繼續(xù)教育，使得它更專(zhuān)業(yè)化、更規(guī)范化，這樣繼續(xù)教育才會(huì)更有市場(chǎng)，更有競(jìng)爭(zhēng)力。
4.向合作辦學(xué)發(fā)展
教育對(duì)象是繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，現(xiàn)在終生教育已經(jīng)成為潮流，每個(gè)人都是受教育的對(duì)象，人活一輩子就是學(xué)一輩子，因?yàn)闀r(shí)代是不斷發(fā)展的，人類(lèi)是不斷進(jìn)步的，因此不論還是老少婦孺還是年輕力壯，都是受教育的對(duì)象，都有權(quán)利接受繼續(xù)教育，于是繼續(xù)教育的范圍是寬廣的，由此一來(lái)，對(duì)繼續(xù)教育的要求也就越來(lái)越多元化。繼續(xù)教育是實(shí)現(xiàn)終生教育的一條路徑，而繼續(xù)教育的順利進(jìn)行主要是普通高校的作用，因此必須在教育計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)管理體制、課程、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行改革，使得符合人們的要求。但是有時(shí)候由于人們的主觀因素的影響，每個(gè)人對(duì)學(xué)校的選擇不同，而各個(gè)高校的繼續(xù)教育都有著其自身的特色，這樣的情況就使得各校之前需要加強(qiáng)聯(lián)系與學(xué)習(xí)，做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，各取所長(zhǎng)，各補(bǔ)其短，做到共同發(fā)展。各種教育模式整合在一起，都是以使人們獲得知識(shí)為目的，滿(mǎn)足著不同層次不同階段不同崗位人們的需求，這對(duì)社會(huì)的文明和發(fā)展起著重要的作用。
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