小學教育中開展心理健康教育的體會論文

　　摘要：開展心理健康教育，要深入了解孩子，才能使心理教育有針對性，起到激發(fā)其內在的動力。加強家庭教育與學校的雙重教育管理，爭取家長的支持，讓家長們對心理健康的認識有所提高。在課堂教學中滲透心理健康，把被動的講授式變成學生喜于去探究，樂于去學的教學方式，使我們的孩子成為社會型人才，讓孩子們受益終身。

　　關鍵詞：心理健康教育；針對性；提高認識；主動探究

　　心理健康教育的重要性在現(xiàn)代社會已經(jīng)被越來越多的人重視，現(xiàn)在很多的社會現(xiàn)象也告訴我們對于孩子們的心理是值得關注的！我們教育的成功與否并不是再看這個孩子的成績而是越來越傾向于對這個孩子的性格，態(tài)度，品行的考察。作為一名班主任，平時和孩子接觸的也非常多，接觸了各式各樣的孩子，也讓我更加的認識到，孩子的心理健康是多么的重要，下面就我在心理教育方面的幾點心得。

　　１深入了解孩子，才能使心理教育有針對性

　　對于班級的每一位學生，我們是否真正的了解了每個孩子的特點以及他們背后的故事，在孩子純真的外表下，我們又是否能看到他們內心的脆弱那？可能因為你的不小心的一句話就會給一個幼小的心靈帶來不可磨滅的傷害那？那年是我上班的第一年，年輕我有些自以為是，認為粗暴的管路就可以擺平一切，可是事情就不是我想的那樣。這一天我讓同學們把父母的聯(lián)系方式寫下來，有事我可以及時和家長溝通，可是她只寫了姥姥的聯(lián)系方式，不假思索的我便很嚴厲的問她“你怎么沒又寫父母的聯(lián)系方式那？”，她一句話也不說開始掉起了眼淚，此時的我不知所措，一個這樣簡單的事，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？為什么要哭？我過于嚴厲？還是我傷害到了她？上百個問號在我頭腦中瞬間閃過。事后我才了解到孩子的，父母離異，由爺爺撫養(yǎng)，父母常年不在身邊，母親的工作環(huán)境也不好，從來不會向外人提及到自己的父母，而且對這類話題非常的敏感，性格偏執(zhí)，喜歡攀比，總是和同學說不到幾句話，有時還會在角落里偷偷掉眼淚，在描寫媽媽的作文中更也只是草草幾筆。對于這類孩子在心理健康教育上，首先我們就要先走進他們的生活，深入去了解她的各個方面的情況，做到無所不知，有的放矢，而不是對這種情況為什么會發(fā)生而一無所知。其次我們就要謹言慎行，注意自己的言辭，保護他們易碎的心靈，我們要著重培養(yǎng)他們自信、自強、獨立，從而克服自卑、自責，鼓勵他們從自己的生活中走出來，讓他們感受到身邊的愛是無處不在的，并且讓他們知道自己是被需要的，從而培養(yǎng)他們自尊心。此時教師必須具備心理學專業(yè)知識，樂于看，善于說、喜于聽，敢于做。除此之外，還要耐心細致的說教，不厭其煩的與學生進行心理溝通。最后我們應給予美好的期待讓孩子知道老師是對自己有期望值的，從而起到激發(fā)其內在的動力，努力改變自己，在老師期盼的目光中逐漸走出困擾。

　　２加強家庭教育與學校的雙重教育管理，爭取家長的支持

　　同學、老師之外接觸最多的就數(shù)孩子的父母，他們是否給孩子傳遞出正能量也是影響到孩子的心理健康的因數(shù)之一。但是有些家長認為孩子吃的好，睡的好就是健康，這是狹隘的認識。事實上，孩子身上存在心理問題，如說謊、狡辯、不承認錯誤、避重就輕等行為。但是，現(xiàn)在很多的家長都是因為工作或活計忙而顧不上對孩子進行心理健康教育。曾經(jīng)有一個這樣的男孩，在我看來是一名不愛說話，性格內向，但從不給班級和老師帶來麻煩的孩子，可是，這個孩子突然有幾天居然沒有來學校上課，孩子的父母焦急的找到我，告訴我說孩子沒去學校的幾天不知道孩子去了哪里了，他們找了好幾天也沒找到，三天之后孩子回來說在一個網(wǎng)吧呆了三天三夜。這出人意料的結果，誰也沒有想到孩子會在網(wǎng)吧呆了三天三夜，事后我對這個孩子進行家訪發(fā)現(xiàn)家里面給配了一臺電腦，家長十分無奈的說：“唉！老師，打也打了，罵也罵了，什么也聽不進去，在家上也比出去上強，管不了了！不敢說也不敢管！別再跑了！”聽完這話，真是有了幾分無奈，我深思：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？家長對于孩子這樣的行為無可奈何，只能聽之任之卻什么也不能做那？問題的關鍵就是缺乏有限的溝通，家長不能夠掌握對孩子疏導心理問題的技巧和解決問題的方法，只是一味的打、罵是根被解決不了問題的，反而會使問題更加的嚴重！所以我們不能只停留在對學生的心理健康教育上，還要定期為家長們開展這樣的講座、宣傳讓家長們對心理健康的認識有所提高。

　　３在課堂教學中滲透心理健康

　　其實對于孩子的心理健康教育未必是這一節(jié)課就能解決的問題，而是把每一節(jié)課都滲透進對學生的心理健康的教育，讓孩子們時時都接受到書本、老師、同學的正能量。比如在我的語文課《長江之歌》中，課文有些枯燥、無趣、孩子們也沒有見過長江的磅礴氣勢，更難理解作者的所要表達的感情。這個時候就要克服掉孩子厭學的情緒狀態(tài)，我便找了一些有關長江的視頻，孩子看到了、聽到了也感受到了長江的雄偉，自然而然的打消了他對這節(jié)課消極的心理，這節(jié)課的氣氛變得熱烈、寬松，孩子們你一句我?guī)拙涞恼劯邢耄�把被動的講授式變成了學生喜于去探究，樂于去學。由此可見，一個優(yōu)秀的孩子不僅僅要看他的成績，那樣的教育是失敗的，我們要遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，將家長以及各個學科的教師聯(lián)合起來在實踐中使我們的孩子成為社會型人才，讓孩子們受益終身。總之，開展心理健康教育，要深入了解孩子，才能使心理教育有針對性，起到激發(fā)其內在的動力。加強家庭教育與學校的雙重教育管理，爭取家長的支持，讓家長們對心理健康的認識有所提高。在課堂教學中滲透心理健康，把被動的講授式變成學生喜于去探究，樂于去學的教學方式，使我們的孩子成為社會型人才。

　　參考文獻:

　�。郏保輰O利芳，馬艷艷．加強家庭教育與學校的雙重教育管理［Ｊ］．心理健康教育，２０１４，（８）：２５５．

　　［２］童立君．課堂教學中滲透心理健康教育的體會［Ｊ］．青年與社會：中外教育研究，２０１１．

　�。郏常輳埱嗲啵�加強家庭教育與學校的雙重教育管理的創(chuàng)新［Ｊ］；成功（教育）；２０１２年０５期．

　　［４］黃源華；心理健康教育中存在問題及對策研究［Ｊ］；中國科教創(chuàng)新導刊；２０１１年０１期．

　�。郏担蓓n天天；尹忠�。桓倪M孩子的理健康教育教學新模式［Ｊ］；中國教育；２０１２年０２期．

　　［６］姚偉杰；試論心理健康教育教學效果的有效途徑［Ｊ］；才智；２００９年３０期．

【小學教育中開展心理健康教育的體會論文】相關文章：

小學開展心理健康教育的簡報12-07

小學心理健康教育論文05-17

小學心理健康教育的論文07-16

中職體育教學中創(chuàng)新教育的開展論文04-30

中學體育教學中應重視心理健康教育的教育論文05-02

聲樂教育中的審美教育論文04-29

【精華】小學心理健康教育的論文07-17

如何開展心理健康教育04-28

試析新時期心理健康教育中的家校合作教育論文05-02

幼兒教育中的情感教育論文04-27