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中學(xué)德育教育中信息教育技術(shù)應(yīng)用論文
摘要：目前，我們已正式步入高度信息化時(shí)代，促使工作與學(xué)習(xí)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，對(duì)中學(xué)德育也提出全新挑戰(zhàn)。應(yīng)用信息技術(shù)可從不同維度有序開展德育工作。這與以往德育教育相比，更加開放、豐富、多彩和有趣。中學(xué)德育工作應(yīng)依托信息技術(shù)，強(qiáng)化管理，加大內(nèi)部整合，擺正位置，不斷提升德育教育水平。筆者將結(jié)合現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)成果，圍繞中學(xué)德育教育，著重探討信息教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用問題。
關(guān)鍵詞：中學(xué)德育教育；信息教育技術(shù)；應(yīng)用；實(shí)踐
德育作為學(xué)校教育的基本組成，其影響著學(xué)生的思想道德，關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。信息技術(shù)建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)與電信技術(shù)之上，可獲取、處理、傳送不同類型的傳感信息，它的出現(xiàn)提升了信息傳輸速度、拓展了信息傳輸范圍、加快了信息處理速度，使我們的生活發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，為德育教育帶來全新挑戰(zhàn)的同時(shí)，創(chuàng)造了更多的機(jī)遇。因此，德育教育應(yīng)靈活利用信息技術(shù)，改變德育教育思想，優(yōu)化德育教育手段，完善德育教育內(nèi)容，將德育教育推向更高臺(tái)階。尤其是在中學(xué)德育教育層面，需讓德育教育和學(xué)生思想實(shí)際、現(xiàn)實(shí)生活、個(gè)人感情緊密聯(lián)系，而信息技術(shù)可促進(jìn)這種聯(lián)系，拉近德育和生活之間的距離，有利于德育教育成效的提升。
一、信息教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與德育教育中存在的問題
信息技術(shù)作為高新科技的主要代表，其在信息社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著巨大作用。信息技術(shù)的提升優(yōu)化了生產(chǎn)生活，使得人們的思維也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。然而，信息技術(shù)也對(duì)德育教育造成一定的困擾。一項(xiàng)調(diào)查顯示，中學(xué)生與成人相比，其上網(wǎng)比例大約是81.2%，明顯高于成人，近乎超出20個(gè)百分點(diǎn)。中學(xué)生高頻率地上網(wǎng)與五花八門的信息內(nèi)容在某種程度上混淆了學(xué)生的視野。信息技術(shù)如同一柄雙刃劍，既可推進(jìn)中學(xué)德育，還可阻礙中學(xué)德育。以往的德育教育主要是教師講授、學(xué)生傾聽，缺少生機(jī)，較為空洞，削弱了學(xué)生的興趣，最終的教育效果也不是很理想，一般存在以下問題：
（一）德育教育形式較刻板
德育并非一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，也不是喋喋不休的說教，它與其他課程存在關(guān)聯(lián)，應(yīng)該將其和所有課程緊密相聯(lián)。現(xiàn)階段，我國(guó)主要通過德育課程來實(shí)施德育教育。由此可知，我國(guó)當(dāng)前所采用的德育形式較刻板，缺少多樣性。例如一些學(xué)校僅僅在德育課程中進(jìn)行德育教育，幾乎不會(huì)在其他課程中探討德育問題，進(jìn)而削弱了教師和學(xué)生對(duì)德育問題的重視度。
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課堂講授是中學(xué)德育的基本方法，通俗來講便是說教，有超過90%的教師都應(yīng)用此種方法，主要依賴黑板板書，即便應(yīng)用多媒體，無非是增加了內(nèi)容展示的獨(dú)特性，具體講授的內(nèi)容并未改變。以抽象、枯燥的道德內(nèi)容為核心，通過背誦、考試等實(shí)施強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，盲目地把德育內(nèi)容傳授給學(xué)生，不考慮學(xué)生的實(shí)際接受情況。中學(xué)生正處在青春期，處在這一階段的學(xué)生十分不穩(wěn)定，非常容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，硬性、盲目地灌輸一定會(huì)讓學(xué)生形成逆反心理，若教師采取的德育方法不適宜，則最終的德育效果并不會(huì)很理想。
二、加強(qiáng)信息技術(shù)和德育教育相結(jié)合的重要性
面向?qū)W生開展德育教育是廣大教師的基本職責(zé)，而加強(qiáng)信息技術(shù)和德育教育的結(jié)合是踐行德育工作、達(dá)成這一職責(zé)的有效途徑。信息技術(shù)可豐富德育內(nèi)容，除文字、圖片外，還包含動(dòng)畫、視頻，可將學(xué)生帶回至現(xiàn)實(shí)生活，能夠讓學(xué)生切身體會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，彰顯學(xué)生的主體性，讓師生處于平等地位，積極獲取有用的知識(shí)，解決實(shí)現(xiàn)自主教育目標(biāo)，打造網(wǎng)絡(luò)教育。本文將從教師和學(xué)生這兩個(gè)層面進(jìn)行剖析。
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1.優(yōu)化知識(shí)展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。在中學(xué)時(shí)代，思想品德內(nèi)容相對(duì)零散，主要是文字和文本，學(xué)習(xí)內(nèi)容較為分散，不具有系統(tǒng)性。由此可知，我們應(yīng)利用動(dòng)態(tài)化、模塊化形式來展示思想品德內(nèi)容，通過直觀記憶，促進(jìn)學(xué)生的理解，有效利用信息技術(shù)，能夠讓學(xué)生快速掌握各種知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。例如學(xué)習(xí)祖國(guó)騰飛、保護(hù)環(huán)境等內(nèi)容時(shí)，可利用多媒體課件，通過鼠標(biāo)，動(dòng)態(tài)、連續(xù)呈現(xiàn)教材內(nèi)容，以此來加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。
2.豐富教學(xué)資源，增加信息量。建構(gòu)主義指出，學(xué)生不僅是信息加工的活動(dòng)主體，還是知識(shí)意義的基本建構(gòu)者，而教師僅僅是引導(dǎo)者、推動(dòng)者和幫助者。信息技術(shù)以及品德教學(xué)的統(tǒng)一整合，不單純是教學(xué)改進(jìn)，還是將眾多信息資源引入至思想品德教學(xué)過程，科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，這除了能夠鍛煉學(xué)生的想象力，還可增強(qiáng)自學(xué)能力、提升主動(dòng)意識(shí)，全面挖掘?qū)W生的內(nèi)部潛能。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，提升教育成效。與學(xué)科教學(xué)相似，計(jì)算機(jī)可推動(dòng)德育教育，通過生動(dòng)、形象的計(jì)算機(jī)開展輔助教學(xué)活動(dòng)，教師能夠依托圖形、視頻、VCD等逐步踐行德育工作，這比以往文字講授更加合理，可促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。例如講授尋求法律幫助內(nèi)容時(shí)，教師可對(duì)《今日說法》進(jìn)行匯編整理，并在課堂上來播放展示，不僅包含案例過程，還涉及專家評(píng)議與最終結(jié)果，形象地展現(xiàn)給每一位學(xué)生。在主題班會(huì)以及德育專題講座中融入信息技術(shù)，將事半功倍。
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1.激發(fā)德育興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，不管是在哪一科目的教學(xué)中，有了興趣，便可獲得良好的教育效果。若無法喚醒學(xué)習(xí)興趣，則教育效果的提高將變成空談。在德育教育活動(dòng)中，通過信息技術(shù)充分運(yùn)用各種教育資源，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織內(nèi)容生動(dòng)、形式獨(dú)特、趣味性高的實(shí)踐活動(dòng)，可極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，采用面對(duì)面模式，如借助視頻來呈現(xiàn)家鄉(xiāng)變化，使其從各個(gè)層面欣賞家鄉(xiāng)，以此來提升對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。另外，學(xué)習(xí)形式更加自主，師生以及生生之間的互動(dòng)交流、獨(dú)立思考較多，大大強(qiáng)化了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.促進(jìn)個(gè)性發(fā)揮，有利于個(gè)體成長(zhǎng)。二十一世紀(jì)的中學(xué)生不僅重視自我價(jià)值的達(dá)成，而且關(guān)注個(gè)性發(fā)揮。其思想活動(dòng)與日常行為便可彰顯這一特點(diǎn)。在信息時(shí)代背景下，中學(xué)生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)查詢各種所需信息，也可及時(shí)表達(dá)內(nèi)心觀點(diǎn)與個(gè)人見解，在信息選擇方面具有獨(dú)立性，個(gè)性色彩濃厚。由此可知，圍繞他們開展道德教育活動(dòng)時(shí)，依賴說教、群眾性活動(dòng)缺少一定的可行性。換而言之，信息技術(shù)在堅(jiān)持思想品德基本形成規(guī)律的基礎(chǔ)上開展德育教育，從實(shí)際出發(fā)，因材施教方面具有一定優(yōu)勢(shì)，它可還原生活實(shí)例，增加德育內(nèi)容的直觀性，提升德育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)度，進(jìn)而促進(jìn)德育教育。
三、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施德育教育的具體措施
德育教育影響著學(xué)生自身的成才與未來發(fā)展，而信息技術(shù)的結(jié)合可促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解，并能幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀念和優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，在德育教育過程，我們應(yīng)合理運(yùn)用信息技術(shù)。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，辯證看待德育教育，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，充分發(fā)揮帶頭作用；其次，應(yīng)從學(xué)生著手，構(gòu)建校園網(wǎng)，研制實(shí)用工具，具體可從下述幾點(diǎn)著手：
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，提高網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)
教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。一方面，應(yīng)變堵為疏。以往大多數(shù)教師均排斥、抵制網(wǎng)絡(luò)，這在某種程度上降低了德育效果。因此，廣大教師應(yīng)改變?cè)械恼J(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)看作一種德育手段，在德育活動(dòng)中，充分利用信息技術(shù)。另一方面，教師應(yīng)明確信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并借助這一優(yōu)勢(shì)，合理進(jìn)行德育教育。結(jié)合各年齡段學(xué)生，全面發(fā)揮主導(dǎo)性，使其變成德育主題。當(dāng)教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意下述內(nèi)容：指引方向，讓學(xué)生落實(shí)德育目標(biāo)，使其依托這一目標(biāo)，借助網(wǎng)上資源，科學(xué)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；指導(dǎo)方法，讓學(xué)生掌握德育方法，合理運(yùn)用德育資源，有序?qū)W習(xí)；啟迪學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程遭遇的問題，并予以解決；指引德育行為，把德育思想踐行到德育行為活動(dòng)中，達(dá)到認(rèn)知、感情、意志和行為的統(tǒng)一。
�。ǘ┺q證看待信息技術(shù)，科學(xué)篩選網(wǎng)上資源
信息技術(shù)不僅可拓展德育空間，而且還會(huì)對(duì)德育環(huán)境產(chǎn)生污染，簡(jiǎn)單來說，信息技術(shù)如同一把雙刃劍，它在帶來有利條件的同時(shí)，還會(huì)摻雜許多不良的東西，阻礙德育教育的開展，我們應(yīng)持辯證的眼光，科學(xué)看待、正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，并合理運(yùn)用。由此可知，務(wù)必要強(qiáng)化網(wǎng)上資源篩選與分類。通常采取以下兩種手段，其一，針對(duì)校園網(wǎng)裝設(shè)過濾軟件，阻隔不良信息；其二，指派專業(yè)人員負(fù)責(zé)信息篩選工作，過濾掉不良信息，再下載至校園網(wǎng)中，科學(xué)歸類，合理編輯，以供廣大學(xué)生參考查閱，為學(xué)生打造資源信息齊全、安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
�。ㄈ�(gòu)建校園網(wǎng)，擴(kuò)大學(xué)校德育活動(dòng)空間
學(xué)校應(yīng)留心并明確互聯(lián)網(wǎng)所帶來的具體影響，有效利用網(wǎng)絡(luò)的推廣宣傳優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，通過正確、有效、積極地信息互動(dòng)，合理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，迅速搶占網(wǎng)絡(luò)陣地�；谛@網(wǎng)打造滿足形勢(shì)走向、宣傳主旋律、充滿正能量的教育陣地，借助這一陣地，傳揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，贊揚(yáng)先進(jìn)事跡，形成網(wǎng)上主旋律。同時(shí)，還可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開設(shè)新聞熱點(diǎn)、最新政策方針、素質(zhì)教育、成果學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、普法宣傳等欄目，以此來完善網(wǎng)絡(luò)文化，擴(kuò)大德育活動(dòng)空間，打造健康的網(wǎng)絡(luò)文化體系。
�。ㄋ模┭兄茖�(shí)用工具，更好地服務(wù)于德育活動(dòng)
依賴信息技術(shù)，各所學(xué)校可參照德育工作要求，研制出適宜的、可行的軟件工具，進(jìn)而更好地服務(wù)于德育活動(dòng)。例如可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)選平臺(tái)，選取道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的模范學(xué)生，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)時(shí)性和普及性，充分發(fā)揮帶頭感染作用，通過小視頻提升德育教育的影響力，讓校園的每一個(gè)角落都籠罩光輝、絢麗、積極向上的道德氛圍。綜合來說，德育教育在中學(xué)教學(xué)中占據(jù)著基礎(chǔ)位置，且德育教育具有持續(xù)性。信息技術(shù)的高度普及，使得信息技術(shù)的作用愈發(fā)凸顯，信息技術(shù)將促進(jìn)德育教育的開展，推動(dòng)素質(zhì)教育。我們應(yīng)依據(jù)新課標(biāo)的具體內(nèi)容，積極改革，不斷優(yōu)化德育教育形式，合理運(yùn)用信息技術(shù)，強(qiáng)化德育與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，全面滲透到各項(xiàng)內(nèi)容中，持之以恒，為社會(huì)建設(shè)培育更多理想的人才。
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