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企業(yè)工商類人才培育狀況及對(duì)策論文
隨著綜合國力的不斷提高，越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不斷產(chǎn)生和發(fā)展，傳統(tǒng)的工商管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代市場的需求。這就要求現(xiàn)代企業(yè)的工商管理人才的綜合能力要符合時(shí)代發(fā)展的需要，因?yàn)槠髽I(yè)的工商管理類人才在一定程度上決定了一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力以及未來的發(fā)展前景。新一代的工商管理人才要具備較強(qiáng)的信息化管理能力、創(chuàng)新能力以及團(tuán)結(jié)合作能力等等。但是根據(jù)市場調(diào)查，現(xiàn)在企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)仍舊在一定程度上存在一些問題，所以為了保證企業(yè)工商管理類人才的綜合能力，必須加大對(duì)其培養(yǎng)力度。
一、我國企業(yè)工商管理的發(fā)展趨勢(shì)
面臨著國際化的競爭與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，越來越多的矛盾和問題逐漸顯現(xiàn)，現(xiàn)代社會(huì)需要的企業(yè)工商管理類人才不但要在數(shù)量上增多，而且綜合應(yīng)用能力要求較強(qiáng)。隨著社會(huì)的發(fā)展我國企業(yè)工商管理在未來呈現(xiàn)多種發(fā)展方向:知識(shí)管理成為企業(yè)發(fā)展的核心，各企業(yè)之間通過對(duì)知識(shí)資本的共享來加大相互之間的交流與合作，同時(shí)創(chuàng)造更多的發(fā)展市場;現(xiàn)在的企業(yè)越來越注重追求企業(yè)價(jià)值的最大化目標(biāo)，但是企業(yè)在追求目標(biāo)的同時(shí)也在承擔(dān)著一定的社會(huì)責(zé)任，為社會(huì)解決很多現(xiàn)實(shí)性問題，與社會(huì)發(fā)展形成互補(bǔ)狀態(tài);學(xué)習(xí)型企業(yè)開始出現(xiàn)和發(fā)展，一個(gè)人想要獲得成功首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，企業(yè)也是如此，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)型企業(yè)不但能夠滿足現(xiàn)代企業(yè)想要的經(jīng)營理念還能充分發(fā)揮員工的個(gè)人價(jià)值以及企業(yè)的整體素質(zhì);隨著國際化的發(fā)展要求，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理也越來越趨于國際化，國際化雖然給企業(yè)帶來了競爭，但同時(shí)也帶來了空前的發(fā)展前景，現(xiàn)在很多企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，所以把企業(yè)經(jīng)營與國際化接軌，使得管理、技術(shù)、手段以及服務(wù)等都形成全面的國際化趨勢(shì)。由此可以得出，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的工商管理也在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，所以加大對(duì)企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)是十分必要的。要在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式上逐步培養(yǎng)多元化、多層次、多規(guī)格、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)的人才，各高校要以市場需求為導(dǎo)向，借鑒國外的人才培養(yǎng)模式。
二、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
1、企業(yè)工商管理類人才缺乏明確培養(yǎng)目標(biāo)
現(xiàn)在只要一提到企業(yè)工商管理人才，我們都會(huì)形成固定的思維模式。企業(yè)工商管理人才就是在企業(yè)中地位較高的高級(jí)管理人才，我們概念性的把它定位高級(jí)管理人才是不對(duì)的，對(duì)企業(yè)工商管理人才沒有進(jìn)行較為明確的區(qū)分，所以限制了實(shí)際工作的有效展開�，F(xiàn)在我國教育發(fā)展越來越趨于大眾化，但是隨著現(xiàn)在企業(yè)的發(fā)展來說，混亂的企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。
2、對(duì)企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新意識(shí)
在我國傳統(tǒng)的教學(xué)中一直主張灌輸式的教學(xué)模式，教師在課堂上一直進(jìn)行著照本宣科的講解，整堂課以教師為主導(dǎo)的發(fā)展方向，學(xué)生在課堂上一直在被動(dòng)的接受毫無目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為了應(yīng)付考試開始死記硬背。教師忽略了學(xué)生的自我意識(shí)，所以學(xué)生缺乏分析和解決問題的能力，無法應(yīng)對(duì)社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，而且教師的思維過于老舊，無法與現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際相連，使得現(xiàn)代企業(yè)工商管理類人才缺乏創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力，學(xué)生成為課堂機(jī)器，而無實(shí)際能力。
3、課程設(shè)置缺乏科學(xué)性
企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)是為了面向現(xiàn)代社會(huì)的需求，所以時(shí)間導(dǎo)向較強(qiáng)，但是就目前工商管理類的教學(xué)來說，專業(yè)課教材不能與時(shí)俱進(jìn)，所以內(nèi)容陳舊，教學(xué)缺乏實(shí)際依據(jù)，無現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師過于注重理論教學(xué)，所以使得整個(gè)課堂內(nèi)容壓抑，出現(xiàn)了事倍功半的效果。由于課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，當(dāng)學(xué)生面向社會(huì)時(shí)出現(xiàn)束手無策的問題，根本無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。
三、企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)對(duì)策
1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
想要企業(yè)工商管理類人才真正達(dá)到質(zhì)的飛躍，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。由于教師隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大�，F(xiàn)在很多高校的教師隊(duì)伍都較為年強(qiáng)，雖然他們有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)以及較高的學(xué)歷，但是缺乏對(duì)企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，建立一支專業(yè)的師資隊(duì)伍不但擁有扎實(shí)的理論功底還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)�？梢耘汕矊W(xué)校教師利用假期時(shí)間到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，這樣教師不但豐富了理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)也會(huì)真正掌握當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展模式以及對(duì)人才的培養(yǎng)方向。高�？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的招聘渠道，到企業(yè)中聘用真正具有企業(yè)工商管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)人才，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
2、豐富學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
各高�？梢耘c企業(yè)之間達(dá)成合作關(guān)系，來服務(wù)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。各高校要與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，學(xué)生可以利用假期或是業(yè)余時(shí)間，到企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)專業(yè)工作，在工作過程中遇到困難和迷茫都是難免的，但是卻可以消消他們的傲氣，給他們一個(gè)真正鍛煉的平臺(tái)。在實(shí)踐過程中，養(yǎng)成較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)�？梢耘囵B(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，也會(huì)帶來就業(yè)壓力，這樣在今后的學(xué)習(xí)中才會(huì)更加努力認(rèn)真，成為我國企業(yè)想要的工商管理類的人才。
3、完善工商管理目標(biāo)體系建設(shè)
為了培養(yǎng)企業(yè)真正想要的工商管理類人才，完善工商管理體系目標(biāo)建設(shè)是必要的。隨著我國企業(yè)的國際化發(fā)展趨勢(shì)，完善相關(guān)目標(biāo)體系已經(jīng)成為首要問題。所以作為高校首先要以學(xué)生為主體，著眼于國際化人才的培養(yǎng)要求，構(gòu)建企業(yè)工商管理的戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)校的管理制度以及教學(xué)計(jì)劃都要以學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展為中心，要時(shí)刻了解社會(huì)需求的變化，培養(yǎng)真正符合社會(huì)需求的工商管理類人才。學(xué)校要根據(jù)自身現(xiàn)狀，改革課程體系，發(fā)揮自身特色來推動(dòng)企業(yè)工商管理類人才的發(fā)展目標(biāo)。
4、優(yōu)化工商管理課程
隨著我國企業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)工商管理類人才的要求也不斷細(xì)化。由原來的單一工商管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的生產(chǎn)與運(yùn)作管理、戰(zhàn)略管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理以及營銷管理等多種工作模式。這就要求現(xiàn)在高校要優(yōu)化管理課程，在開設(shè)公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上為學(xué)生專門開設(shè)興趣學(xué)習(xí)班，學(xué)生可以根據(jù)自身的愛好和特點(diǎn)來對(duì)某一管理課程進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣不但健全了學(xué)生專業(yè)知識(shí)建設(shè)，也能夠把自己培養(yǎng)成專才型人才，在未來工作中增加技術(shù)含量，符合社會(huì)需求。
四、結(jié)語
傳統(tǒng)的企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)模式存在較多問題，無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，所以現(xiàn)代教學(xué)要充分突出學(xué)生的主體地位，借鑒別國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自身的發(fā)展需要，改變存在的教育弊端，因材施教，培養(yǎng)出真正符合國際化發(fā)展要求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、組織等綜合能力較強(qiáng)的企業(yè)工商管理類人才。
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