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高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論文

時間:2023-05-03 01:04:36 論文范文 我要投稿
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高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論文

  摘要:本文以西南石油大學(xué)全面深化改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新問題進(jìn)行探討,提出了首先要抓住教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本內(nèi)涵,全力保障本科教學(xué)質(zhì)量,牢固樹立教學(xué)中心地位,打造復(fù)合型師資,與國際先進(jìn)水平和行業(yè)需求接軌,搞好特色教育改革工作,突出有顯示度的可量化成果幾方面來構(gòu)建高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新體系。

高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新論文

  關(guān)鍵詞:高等教育;教學(xué)改革;創(chuàng)新體系

  一、引言

  西南石油大學(xué)2014年決定全面深化改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,建設(shè)高水平特色大學(xué)和百年名校,提出“內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、加快發(fā)展、提升質(zhì)量”的總體要求。如何在教學(xué)工作中實現(xiàn)這十六字方針是各二級院系迫切需要思考和積極探索的現(xiàn)實問題。穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新是實現(xiàn)十六字方針的根本保障。

  二、教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)涵

  教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的原因是什么?這個問題回答好,也就搞清楚了教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)涵。教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的根本原因在于目前高校培養(yǎng)的人才不能完全適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前我國正處在市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期,由原來的依靠犧牲環(huán)境、勞動力密集、各種工業(yè)投資的高增長的粗放型經(jīng)濟(jì)向以消費、技術(shù)密集、環(huán)境友好、國際化的市場機(jī)制為主要特征的高附加值的經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變,繼續(xù)按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)要求來培養(yǎng)學(xué)生,得到的結(jié)果肯定是培養(yǎng)的人才不能滿足新型市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。直接體現(xiàn)出來的就是2015年學(xué)生就業(yè)壓力空前,三大石油公司受國際油價持續(xù)走低的影響招聘人數(shù)急劇下降,地方企業(yè)受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型影響效益下滑,一般工作人員需求急劇下降,同期就業(yè)人數(shù)與去年相比下降10%左右,這種就業(yè)形勢能否快速扭轉(zhuǎn)與全國經(jīng)濟(jì)形勢密切關(guān)聯(lián)。因此,高校必須要研究經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后呈現(xiàn)出的新特征,預(yù)判經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型后經(jīng)濟(jì)的主體構(gòu)成、市場對人才的需要,在充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上來構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系,以適應(yīng)轉(zhuǎn)型后市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,這樣就抓住了教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本內(nèi)涵。

  三、教育教學(xué)改革與創(chuàng)新體系的構(gòu)建

  1、全力保障本科教學(xué)質(zhì)量,牢固樹立教學(xué)中心地位。當(dāng)前國內(nèi)高校擴(kuò)招人數(shù)已逐漸達(dá)到巔峰時期,今后幾年全國本科招生人數(shù)基本維持平衡,總體規(guī)模還會略有增加,而部分省市高考人數(shù)開始逐漸減少,由此高校教育將逐漸走向大眾化教育。高校的規(guī)模擴(kuò)大并逐漸穩(wěn)定后,其發(fā)展必然由追求數(shù)量向追求質(zhì)量轉(zhuǎn)變,逐漸實現(xiàn)辦好中國的世界一流大學(xué)的目標(biāo)。目前國內(nèi)高校部分教學(xué)內(nèi)容落后,教學(xué)方法陳舊呆板,教學(xué)質(zhì)量保障不力,素質(zhì)教育沒有落到實處,培養(yǎng)的人才和企業(yè)的需求差距大,這些問題對高等教育影響較大,沒有完全達(dá)到家長和社會對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的期望,培養(yǎng)的部分學(xué)生工作適應(yīng)能力不強,對社會發(fā)展的助推力得不到體現(xiàn)。

  同時由于目前高校在職稱晉升、考核和聘任等事關(guān)教職工發(fā)展的關(guān)鍵問題上片面的追求科研項目和高級別論文,導(dǎo)致花費大量精力從事本科教學(xué)的教師發(fā)展受到限制,沒有受到應(yīng)有的重視,甚至出現(xiàn)學(xué)生的高度評價不如一篇文章的作用大的現(xiàn)象,給一線從事教學(xué)工作的老師造成一定的困惑,因此真正愿意扎根于教學(xué)一線的老師數(shù)量明顯不足,部分教師只是完成基本教學(xué)要求即可,沒有全身心的投入到教學(xué)工作中。高職稱教師主要通過指導(dǎo)博士、碩士研究生和完成科研項目即可達(dá)到工作考核要求,科研沒有很好的促進(jìn)教學(xué),提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和水平,沖擊了教學(xué)的中心地位。高級職稱的教師承擔(dān)本科生課程教學(xué)的比例偏低,大量的課程教學(xué)壓在青年講師身上,而青年講師在學(xué)科積淀上又與高職稱教師有一定的差距,一定程度上影響了本科教學(xué)的質(zhì)量。

  因此,本科教學(xué)中心地位主要受到現(xiàn)有教師考核評價體系不健全、過程監(jiān)督機(jī)制不完善的影響。要開展教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,一是必須先解決如何保障本科教學(xué)質(zhì)量,真正樹立教學(xué)中心地位的問題。首先是完善現(xiàn)有教師考核評價體系,充分考慮教師教學(xué)水平、教學(xué)投入、教學(xué)工作量,以此為教師考評、職稱晉升的基礎(chǔ),讓教師在教學(xué)上的投入能得到相應(yīng)的體現(xiàn),讓教學(xué)水平高、工作量大、全心投入教學(xué)、學(xué)生認(rèn)可度高的老師也能夠活的精彩。同時開通有教學(xué)特長老師在職稱晉升、考核和聘任方面的各條通道,鼓勵愿意從事教學(xué)的老師深入研究教學(xué),革新教育手段,提高課堂教學(xué)效率,實踐教育改革成果。其次必須強化教學(xué)過程監(jiān)督機(jī)制,不讓各種制度流于形式。

  2、全力打造復(fù)合型師資,與國際先進(jìn)水平和行業(yè)需求接軌。大學(xué)培養(yǎng)的不是單一的專業(yè)人才,而是培養(yǎng)復(fù)合型通用人才,必然要求構(gòu)建一支與國際先進(jìn)水平和行業(yè)需求接軌的復(fù)合型師資隊伍。

  一是培養(yǎng)一支具有一年以上出國學(xué)習(xí)經(jīng)歷的師資隊伍,開拓學(xué)生的國際視野,比例達(dá)到50%以上。

  二是構(gòu)建一支來自不同優(yōu)勢學(xué)科、學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化、以中青年為主的教師隊伍,避免學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一帶來的發(fā)展?jié)摿κ芟迒栴}。

  三是引進(jìn)一批具有深厚工程背景的雙師型教師,既有十年以上在企業(yè)從事研究、生產(chǎn)、管理的經(jīng)歷,又能夠勝任高校教學(xué)、研究的高級工程師,多角度多層次的解決理論和實踐的融會貫通問題,比例達(dá)到15%左右。

  四是培養(yǎng)一支以中青年為主、碩士學(xué)歷以上的實驗教師隊伍,具有較好的理論基礎(chǔ),同時又能熟練操作現(xiàn)代實驗、教學(xué)、研究和檢測設(shè)備,保障實踐教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效,提升實驗教學(xué)的質(zhì)量,改變傳統(tǒng)實驗教師配置的觀念,比例達(dá)到20%左右。

  五是培養(yǎng)一批培訓(xùn)行業(yè)資格證書的教師隊伍,培訓(xùn)學(xué)生行業(yè)資格證書,讓學(xué)生取得學(xué)位的同時能夠取得1~2個行業(yè)資質(zhì)證書,與行業(yè)需求接軌,畢業(yè)后能立即上崗,比例達(dá)到15%左右。

  六是培養(yǎng)一支年富力強的學(xué)生工作隊伍,指導(dǎo)好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,鍛煉學(xué)生的人際交往、社會適應(yīng)、人文交流等綜合素質(zhì),保證學(xué)生具有良好的心理健康和身體健康,做學(xué)生成才的領(lǐng)路人;七是培養(yǎng)一支高效、務(wù)實、忠誠可靠、具有開拓精神的管理隊伍,在他們的帶領(lǐng)下使教師隊伍高效的運轉(zhuǎn)起來,全力推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

  3、搞好特色教育改革工作、突出有顯示度的可量化成果。

 。1)搶占行業(yè)發(fā)展的制高點,引領(lǐng)突破新專業(yè)建設(shè)。材料學(xué)院在2011年敏銳的看到了全國新能源行業(yè)的快速發(fā)展和國家出臺的大力扶持政策,積極的申報了全國戰(zhàn)略性新興專業(yè)“新能源材料與器件”,成為全國為數(shù)不多的首批獲準(zhǔn)設(shè)立此專業(yè)的學(xué)校之一,一舉進(jìn)入全國新能源材料與器件新專業(yè)建設(shè)的前列。因此在教育改革與創(chuàng)新中要善于抓住這類機(jī)會,實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的突破,進(jìn)入新興行業(yè)。如果在教育改革與創(chuàng)新中選擇老路,進(jìn)入傳統(tǒng)行業(yè),那面臨的問題是可以預(yù)見的。

  (2)積極推進(jìn)人才培養(yǎng)方案改革,一方面培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實的創(chuàng)新研究型人才,另一方面培養(yǎng)具有較強工程實踐能力的卓越工程師,走出原來沒有競爭力和特色的普通模式。材料學(xué)院2013年材料成型及控制工程專業(yè)獲批四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃,2014年新能源材料與器件獲批創(chuàng)新班,逐步推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式改革。

 。3)積極探索學(xué)生參與科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生的科研動手和思維能力。通過設(shè)立重點實驗室開放基金、科技活動月、開放實驗室大精設(shè)備等措施,讓有能力的學(xué)生得到有效的科研基本能力鍛煉,逐步產(chǎn)出有價值的科研成果,為進(jìn)一步深造夯實基礎(chǔ),同時也拓寬了本校研究生、博士生的考生來源和提高了生源質(zhì)量。2014年材料學(xué)院多名學(xué)生獲得國家級、四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、四川省科技創(chuàng)新苗子工程等項目,發(fā)表SCI學(xué)術(shù)論文、獲得授權(quán)發(fā)明專利等。

 。4)大力推進(jìn)學(xué)生參加學(xué)科競賽,奪取具有全國影響力的各類大獎,為學(xué)校爭得榮譽,提高學(xué)校知名度,增強個人綜合競爭力。二級學(xué)院必須要有組織、有計劃的鼓勵一批學(xué)生參加各類學(xué)科競賽,提供相應(yīng)的經(jīng)費保障和條件保障,不能僅依靠個別學(xué)生、個別老師這種自發(fā)參賽的模式。材料學(xué)院學(xué)生在中國大學(xué)生新材料創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學(xué)生金相技能大賽、“蔡司金相學(xué)會杯”全國高校大學(xué)生金相大賽等獲得優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、特等獎、一等獎、二等獎、三等獎二十余項,2014年承辦和參與各類學(xué)科競賽7項,2015年承擔(dān)學(xué)科競賽8項。

  (5)探索本科生雙證式培養(yǎng),加強行業(yè)資格證書培訓(xùn),拓寬與各類有影響力的行業(yè)協(xié)會的深度合作,與行業(yè)需求接軌。材料學(xué)院近年來先后開設(shè)了無損檢測、焊工培、國際焊接工程師和熱處理工程師培訓(xùn)班,近兩百名學(xué)生取得了國際、國內(nèi)和行業(yè)資格證書,提高了學(xué)生就業(yè)數(shù)量,保障了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,進(jìn)一步加大了學(xué)院在行業(yè)協(xié)會中的影響力。

 。6)加強各類教學(xué)改革研究,探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)質(zhì)量,為申報省級以上教學(xué)成果獎貯備支撐材料。近三年來,材料學(xué)院積極組織教師申報各類教學(xué)研究項目,先后獲得省級教改項目資助、校級重點教改項目資助、校級一般教改項目資助和青年教師教學(xué)研究項目等十余項,成功申報四川省教學(xué)成果獎二等獎一項。

 。7)借助“全國高校微課教學(xué)比賽”、“青年教師課堂教學(xué)競賽”、“課堂教學(xué)質(zhì)量獎”等各類教學(xué)比賽和教學(xué)研討活動等培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力,搞好成熟教師和新進(jìn)教師之間的傳幫帶,在全國高校中提升學(xué)校知名度。

  四、結(jié)語

  經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型必然給高校教育帶來巨大的挑戰(zhàn),目前的經(jīng)濟(jì)形勢已經(jīng)倒逼高校教育進(jìn)行改革,只有全力推動高校教育教學(xué)改革,在改革與實踐中不斷的探索,提前預(yù)判社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校學(xué)生的需求,對高教教育教學(xué)進(jìn)行全面成體系的改革,培養(yǎng)的新型人才才能適應(yīng)轉(zhuǎn)型后市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,成為未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅力量。