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如何做好弱差生的教學(xué)工作論文
在教學(xué)工作中，優(yōu)生、弱差生是必然存在的現(xiàn)象。其原因則是家庭、社會(huì)、環(huán)境等方面不同程度的影響，加上先天智力不全、后天智力不夠等因素，都造成了弱差生的出現(xiàn)。本人在多年的教學(xué)工作中，接手過(guò)許多在他人眼中所謂的“差班”和“差生”，當(dāng)一切說(shuō)服和教育的方法都暫時(shí)無(wú)濟(jì)于事時(shí)，如何來(lái)改變這些孩子，讓所有的孩子朝著健康的方向發(fā)展，這是擺在每位教師面前的一個(gè)重要課題，更是我們無(wú)法推卸的責(zé)任，值得我們深思。
德育心理學(xué)表明，對(duì)兒童某行為的強(qiáng)化教育，有利于糾正這種行為，這種情況在小學(xué)階段尤為明顯。作為孩子的初段引導(dǎo)者，作用似輕還重。在多年的教學(xué)工作中，本人根據(jù)兒童的某些不良行為矯正的心理過(guò)程，以自己的師德去感染學(xué)生，收到了良好的效果。
一、關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，愛(ài)生如子
不管是怎樣的學(xué)生，我都視之為子。作為老師，首先要了解他們的思想，了解他們的家庭環(huán)境和個(gè)人的基本情況，了解他們?cè)谏钪械南�、怒、哀、�?lè)，了解他們的愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格、興趣。作好他們的良師益友，經(jīng)常和他們談心，使學(xué)生感到老師就像父母一樣可親可敬，和老師說(shuō)心里話。如：上學(xué)期我班有兩名弱差生，他們的課內(nèi)作業(yè)常常不能按時(shí)完成，見(jiàn)到老師就很害怕。后經(jīng)過(guò)幾周的接觸和談話，了解到他們都有很強(qiáng)的上進(jìn)心，由于原有基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，家庭不和，家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)心不夠，不能和學(xué)校的老師很好配合，這在很大程度上影響了他們的學(xué)業(yè)。了解這一情況后，我便有針對(duì)性地進(jìn)行家訪，將學(xué)生在校的綜合表現(xiàn)及情況及時(shí)與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、理解、尊重學(xué)生，發(fā)揮其個(gè)性特點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都具有不同的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。作為老師，應(yīng)全面了解他們的情感、習(xí)慣、思維和愛(ài)好，特別是面對(duì)弱差生，我不歧視他們，并且號(hào)召全體同學(xué)尊重他們、幫助他們，讓他們和其他同學(xué)一樣，充滿自信和勇氣。同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓其從一點(diǎn)一滴做起，從而達(dá)到積少成多的目的。
三、堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則
一切為了孩子的全面發(fā)展，是教育教學(xué)的終極目的。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，尤其是弱差生，他們的轉(zhuǎn)化是緩慢的，不是一朝一夕就能收到預(yù)期的效果。它要經(jīng)歷一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的過(guò)程。由于他們的興趣和愛(ài)好單一、缺乏上進(jìn)心，甚至有時(shí)會(huì)朝著相反的方向發(fā)展。在這種情況下，我并沒(méi)有操之過(guò)急，而是耐心細(xì)致地關(guān)愛(ài)他們，使他們從內(nèi)心上與老師取得“心靈感悟”，樂(lè)聽(tīng)、樂(lè)學(xué)，讓他們始終擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和全面發(fā)展的信念。
四、樹(shù)先進(jìn)、促后進(jìn)
采取不同形式的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這種方法，不僅有利于矯正弱差生的不良行為，還能收到教育和促進(jìn)大部分學(xué)生的效果。將勤奮好學(xué)、守紀(jì)律、道德品質(zhì)好等全面發(fā)展較先進(jìn)的同學(xué)分別用口頭及其他不同形式的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，將其樹(shù)立為多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造一個(gè)互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)弱差生的學(xué)習(xí)熱情。
對(duì)于弱差生的教育工作，我想只要懷著一顆熱忱的心，用真誠(chéng)的態(tài)度，把愛(ài)的甘露灑向他們的心靈，我們將會(huì)得到更多的回報(bào)。
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