- 相關(guān)推薦
我校電氣信息類大類招生的改革與實踐論文
論文關(guān)鍵詞:電氣信息類 大類招生 改革與實踐
論文摘要:按大類招生是普通高等學(xué)校為適應(yīng)市場需要,不斷深化教育體制改革、人才培養(yǎng)改革和招生制度改革的新舉措,本文就我校電氣信息類大類招生實踐、具體實施和經(jīng)驗教訓(xùn)作一些探討。
隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,培養(yǎng)適合市場經(jīng)濟需求的多元型人才成為我國高等學(xué)校教育改革的強大推動力。目前,我國高等學(xué)校正不斷地深化教育體制改革和人才培養(yǎng)模式改革,按大類招生、分流培養(yǎng),實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬知識、重個性、強能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)已成為高校教育體制改革的熱點。高等學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生應(yīng)滿足市場經(jīng)濟對人才的選擇和合理流動的需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、知識綜合、適應(yīng)面廣,具備擴展知識領(lǐng)域的潛力以及終身學(xué)習(xí)能力,符合市場經(jīng)濟需求的復(fù)合型人才。
1按大類招生是社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要
按大類招生的人才培養(yǎng)模式是市場經(jīng)濟的要求,也是實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的內(nèi)在要求。大類招生培養(yǎng)模式是高等學(xué)校為適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo),改變傳統(tǒng)的招生和培養(yǎng)方案,招生不分專業(yè),按學(xué)科大類或院系招生,讓學(xué)生經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)平臺學(xué)習(xí)后,根據(jù)本人意愿、興趣、就業(yè)去向以及社會需求和自主擇業(yè)的實際情況,進行中期專業(yè)分流的一種新的人才培養(yǎng)模式。它能使學(xué)生更好地結(jié)合自己的興趣、自身條件、社會需求而選擇專業(yè),減少高考填報志愿的盲目性,縮短專業(yè)選擇與就業(yè)的時間,使得招生、培養(yǎng)、就業(yè)有機地結(jié)合在一起;滿足了大學(xué)生個性化發(fā)展的需要,同時也順應(yīng)了學(xué)科發(fā)展綜合化、人才需求多元化的趨勢;能及時反映市場需求進而有利于學(xué)校對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,體現(xiàn)“按需培養(yǎng)”原則,提高辦學(xué)效率。目前,很多高等學(xué)校采取大類招生這一形式,作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強學(xué)校競爭能力的手段。
2電氣信息類按大類招生的人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式
為了拓寬專業(yè)口徑,及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向,增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力,實施個性化培養(yǎng),我校實施試行了電氣信息類(包含:計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電子信息工程四個專業(yè))的大類招生。對于電氣信息類大類招生培養(yǎng)方案,我們確定了“通識教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教育教學(xué)理念�！巴ㄗR教育”是強調(diào)基礎(chǔ)教育、平臺教育和全面素質(zhì)教育,作為非師范專業(yè)學(xué)生我們還加強了“人文素質(zhì)”的教育熏陶�！鞍搭惤虒W(xué)”體現(xiàn)三方面的含義:一是按大類教學(xué),拓寬專業(yè)口徑;二是為有不同優(yōu)勢的學(xué)生開展分級教學(xué)、因材施教;三是為有不同興趣、不同畢業(yè)去向的學(xué)生開展分流教學(xué)�！俺珜�(dǎo)探索”是建設(shè)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)課程體系,培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和探索精神的學(xué)科專門人才。
本科生培養(yǎng)方案是學(xué)校組織和管理教育教學(xué)過程的基本依據(jù),是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才目標(biāo)和定位的具體落實。我校本著解放思想、實事求是、與時俱進的精神,結(jié)合我校的具體情況,對電氣信息大類招生制訂了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重個性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
我校電氣信息大類招生培養(yǎng)方案按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重個性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,根據(jù)我校特色和堅持“育人為本、德育為先”的辦學(xué)理念,明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和規(guī)格,規(guī)定了畢業(yè)生所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)、專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力。設(shè)置“2+2”教學(xué)平臺,拓寬專業(yè)口徑,增加基礎(chǔ)類課程學(xué)時和實踐學(xué)時,以實踐教學(xué)為突破點,切實加強學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng);因材施教、增加“柔性”,積極為學(xué)生的個性與興趣發(fā)展創(chuàng)造條件。加大課程整合力度,提高課程的通用程度,增強培養(yǎng)方案對彈性學(xué)習(xí)年限的適應(yīng)性以及教學(xué)安排的靈活性和針對性,提高教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的升學(xué)與擇業(yè)需要。
3我校電氣信息類按大類招生的實施
(1)對電氣信息類學(xué)生采取“2+2”的培養(yǎng)模式,實行寬口徑分流培養(yǎng)
學(xué)生在一二年級不分專業(yè),按學(xué)科大類統(tǒng)一學(xué)習(xí)規(guī)定的基礎(chǔ)平臺課程,加強通識教育,實行寬口徑知識培養(yǎng),取得規(guī)定的學(xué)分后,于第五學(xué)期分流到相應(yīng)的專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的“2+2”培養(yǎng)模式。電氣信息類學(xué)生分流限定在學(xué)生就讀的大類所含專業(yè)方向內(nèi),在專業(yè)方向分流中,學(xué)生在充分了解各個專業(yè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)個人的興趣、特長、志愿可以在一年級后初選專業(yè)、二年級后選定專業(yè),兩次選擇專業(yè)方向,避免了專業(yè)選擇的盲目性和隨意性。
(2)構(gòu)建四個平臺,實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整
為實現(xiàn)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、重個性”的人才培養(yǎng)目標(biāo),我校堅持基礎(chǔ)牢固、理論踏實、專業(yè)靈活的原則;注重知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為電氣信息類大類招生學(xué)生構(gòu)建了“公共基礎(chǔ)平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)方向平臺、個性發(fā)展平臺”四個平臺,形成了有一定特色的課程體系、知識體系、教學(xué)模式有機結(jié)合的“三位一體”人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)模式。公共基礎(chǔ)平臺主要開設(shè)通識課程為主,學(xué)科基礎(chǔ)平臺開設(shè)高質(zhì)量的專業(yè)基礎(chǔ)類課程,專業(yè)方向平臺則根據(jù)學(xué)生專業(yè)分流后的方向開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)課程,個性發(fā)展平臺盡量多開設(shè)一些限選課和選修課,以利于自由發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個性。在課程比例上,四個平臺所開設(shè)課程大約分別占總課時的25%、18%、35%和22%左右;必修課占70%,選修課占30%左右,其中實驗課大約占總課時的20%。前兩個平臺以高質(zhì)量的通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程夯實學(xué)生知識基礎(chǔ),拓寬學(xué)生專業(yè)面,完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu),為后兩個平臺的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),給學(xué)生個性發(fā)展的留下了良好空間。
(3)加強通識教育,拓寬學(xué)生知識面
通識教育是注重學(xué)生基本素養(yǎng)教育的需要,順應(yīng)了當(dāng)代高等教育發(fā)展和市場經(jīng)濟發(fā)展的要求。為完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu),拓寬學(xué)生知識面,使學(xué)生具有開闊的視野和寬泛的基礎(chǔ),我校對大類招生學(xué)生在通識教育課程方面,要求每個學(xué)生必須選修自然科學(xué)類、人文社科類、藝術(shù)類等跨學(xué)科課程四門以上(大于144課時),并聽一定次數(shù)的學(xué)術(shù)報告。通過通識教育,強調(diào)學(xué)生拓寬基礎(chǔ),溝通文理,使學(xué)生擴展視野,開闊思路,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),在較為寬實的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。
(4)深化教學(xué)改革研究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
我校電氣信息類大類招生是整合了兩個院系的四個專業(yè)方向而成,我們采取優(yōu)化師資隊伍,鼓勵教師大力開展教學(xué)研究,深化教學(xué)改革,引導(dǎo)廣大教師結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修改,進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),凝練核心課程和選修課程,構(gòu)建有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。廣大教師不斷深化教學(xué)內(nèi)容改革,根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要,及時更新教學(xué)內(nèi)容,將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學(xué)內(nèi)容中,為學(xué)生提供符合時代需要的知識體系;各專業(yè)課任課教師積極開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)活動,從重視知識單向傳授向重視師生平等討論和知識創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,注重因材施教,注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的個性發(fā)展,逐步實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
(5)提供多樣化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,我校為電氣信息類學(xué)生提供了除課堂學(xué)習(xí)之外的多種學(xué)習(xí)方式,專業(yè)課程都提供了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、多媒體課件學(xué)習(xí)、在線視頻學(xué)習(xí)、在線輔導(dǎo)答疑、虛擬實驗、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇等多種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂教學(xué)之外,可以自由選擇自己喜愛的學(xué)習(xí)方式進行鞏固,提高課堂所學(xué)知識。通過多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合,一定程度上提高了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的興趣,既有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識和基本技能,又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究的自主學(xué)習(xí)意識和能力。
(6)加強實踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手能力
為實現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng),我校對原有實踐教學(xué)體系進行優(yōu)化,為電氣信息類大類學(xué)生制定切實可行的實踐培養(yǎng)目標(biāo)和方案,按要求安排相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程均安排有實驗、課程設(shè)計等,并將實驗課程進行單獨設(shè)課,提高實驗課程中綜合性、設(shè)計性實驗的比例,增加實驗學(xué)時,部分課程的實驗學(xué)時達到理論學(xué)時的50%,并保障實驗開出率達到100%。通過改進培養(yǎng)方案架構(gòu),提高實驗課時比例,加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)和管理,使實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)同樣完整,實現(xiàn)了實踐教學(xué)四年不斷線。我校還通過開放實驗室、到實習(xí)基地見習(xí)和實習(xí)等實踐活動,提高學(xué)生的實踐知識,培養(yǎng)的實踐操作能力和應(yīng)用能力。
(7)加強學(xué)生科技活動,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維
為鼓勵學(xué)生參與學(xué)科競賽、校外學(xué)習(xí)、社會實踐等創(chuàng)新和實踐活動,使學(xué)生在活動中開發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣和潛能,提高學(xué)生的實踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力。我校制訂了全套實驗室開放的管理規(guī)范,部分實驗室對學(xué)生全天候開放;在相關(guān)院系建立創(chuàng)新實驗室,成立興趣小組,在老師的指導(dǎo)下進行電子設(shè)計、軟件設(shè)計等科技活動;創(chuàng)新實驗室還面向參加全國和省級各種競賽的大學(xué)生免費開放;院系設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新項目,并制定了保障措施,給予一定的經(jīng)費支持,使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個人才能和創(chuàng)新能力。通過以上活動和措施,使得學(xué)生軟硬件開發(fā)能力、電子應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力得到了顯著提高。近三年電氣信息類相關(guān)專業(yè)學(xué)生獲省“電子設(shè)計大賽”一等獎、省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽二等獎等若干獎勵,發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇。
(8)增加教學(xué)投入,提高學(xué)生專業(yè)競爭力
我校近三年來,對電氣信息類大類招生相關(guān)專業(yè)共投資一千多萬元對原有實驗設(shè)備和儀器進行更新和完善,新購實驗設(shè)備1500余臺(件),實驗室用房面積增加3000多平方米,我校三個省級基礎(chǔ)課實驗教學(xué)示范中心有兩個可為電氣信息類相關(guān)專業(yè)實驗服務(wù),還擁有電子技術(shù)實驗室、硬件綜合實驗室、計算機與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗室、模式識別與數(shù)字圖像處理實驗室、創(chuàng)新實驗室等專業(yè)實驗室,為電氣信息類相關(guān)專業(yè)實驗建設(shè)和實驗教學(xué)改革提供了良好的硬件環(huán)境。學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下,進行各種專業(yè)實驗和創(chuàng)新學(xué)習(xí),豐富的實驗內(nèi)容,提高了學(xué)生的動手操作能力,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。我校還采取鼓勵學(xué)生參加老師的科研課題研究活動,盡早開展科學(xué)技術(shù)研究訓(xùn)練,使學(xué)生在奠定學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)的同時了解社會,參與科研與社會實踐,提高學(xué)生專業(yè)競爭力。
(9)加強教學(xué)管理,指導(dǎo)學(xué)生做好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,順利實現(xiàn)專業(yè)分流。
從學(xué)生入學(xué)起,我校就通過輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師對電氣信息類學(xué)生進行嚴(yán)格的教學(xué)管理和專業(yè)教育,并在一二年級指導(dǎo)學(xué)生做好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生在學(xué)習(xí)1～2年后,根據(jù)本人意愿、就業(yè)市場信息進行專業(yè)選擇,避免了學(xué)生由于對專業(yè)設(shè)置不了解而產(chǎn)生“一報定終身”的狀況。我校在尊重學(xué)生志愿的同時,也從專業(yè)布局,人才市場需求和社會發(fā)展需要出發(fā)合理調(diào)整專業(yè)人數(shù),避免修讀方向人數(shù)嚴(yán)重失衡,以保證國家和社會對專業(yè)人才的需求。專業(yè)分流工作根據(jù)學(xué)生志愿,按學(xué)生加權(quán)平均分排序從高到低依次挑選的辦法,嚴(yán)格遵照公平、公正、公開的原則進行,向?qū)W生公示,無異議后確定,并報教務(wù)處批準(zhǔn)。分流名單審定后,學(xué)生按審定的專業(yè)方向修讀三四年級課程,使得學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定,愿意學(xué)習(xí),樂于進取。
4電氣信息類按大類招生的積極意義
(1)有利于優(yōu)化教學(xué)資源、提高辦學(xué)規(guī)模和水平
電氣信息類按大類招生使我校有限的優(yōu)秀教師資源和物質(zhì)資源得到了有效的整合,學(xué)生的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課實行合班上課,使更多的學(xué)生可以得到優(yōu)秀教師的教誨,欣賞他們的風(fēng)采,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時通過教師競爭上崗,促進了教師間的良性競爭,提高了教學(xué)效果,達到了資源共享、規(guī)模辦學(xué)的目的。 (2)有利于高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展的人才
隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展,對人才的要求日益呈現(xiàn)多元化、綜合化趨勢,具備較為寬廣的知識面和較全面的綜合能力是時代對人才的新需求,也使得高等教育面臨著巨大的發(fā)展機遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大類招生改變了傳統(tǒng)的以專業(yè)為核心的培養(yǎng)模式,使學(xué)生不過早地局限在某個專業(yè)之內(nèi),以免造成知識面過窄、導(dǎo)致就業(yè)面太窄、創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力不足的現(xiàn)象。按大類招生能強化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練,拓寬專業(yè)口徑,完善學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。良好的“通才教育”和符合學(xué)生實際情況的“個性發(fā)展”,使學(xué)生更好地適應(yīng)了時代對人才的需求。
(3)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
我校電氣信息類按大類招生、實施專業(yè)分流,加強了學(xué)習(xí)競爭,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成了良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生順利度過中學(xué)教育到大學(xué)教育過渡的不適應(yīng)期,激勵學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識,力爭先進,一定程度上實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式厚基礎(chǔ)的目標(biāo)。
(4)有利于學(xué)生個性發(fā)展
大學(xué)新生的高考志愿一般是由家長、老師代為填報的。選擇專業(yè)時往往以就業(yè)形勢估計為依據(jù),常常忽略了學(xué)生自身的真正興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在動力,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按大類招生,學(xué)生入學(xué)后通過一二年級基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),拓寬了知識面,不僅為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ)知識,而且增長了見識,更利于學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣,選擇合適的專業(yè)學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長,使得學(xué)生的個性得以張揚。
(5)有利于學(xué)生準(zhǔn)確預(yù)測就業(yè)形勢,提高就業(yè)率
學(xué)生入學(xué)兩年以后根據(jù)興趣愛好和專業(yè)前景進行專業(yè)分流,推遲了選擇專業(yè)的時間,提高了對就業(yè)形勢預(yù)測的準(zhǔn)確性,有利于學(xué)生根據(jù)自身特點選擇社會急需的專業(yè)學(xué)習(xí)和進行專業(yè)分流,改善學(xué)生就業(yè)率下滑的現(xiàn)狀。
5電氣信息類按大類招生的體會
(1)電氣信息類按大類招生必須與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革相結(jié)合,要有充分的準(zhǔn)備工作,不宜倉促而上,而要遵循一定的原則。按大類招生培養(yǎng)模式,是一項根本性的教學(xué)改革,必須建立在優(yōu)化專業(yè)布局,加強專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)之上。不是幾個相近專業(yè)的簡單疊加,需要在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程大綱、教育教學(xué)方法等方面有根本性的更新。必須整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),深化教學(xué)改革,及時把握市場信息,使人才培養(yǎng)和社會需求緊密結(jié)合,適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會對人才的需求。
(2)大類招生必須加強師資隊伍建設(shè),提高教師隊伍業(yè)務(wù)水平。大類招生培養(yǎng)模式強調(diào)要培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬知識、具備終生學(xué)習(xí)能力、擴展知識領(lǐng)域的潛力和適應(yīng)社會人才市場的多變的復(fù)合型人才。這就必須要求有高水平、高素質(zhì)的師資隊伍。我校鼓勵中青年教師報考博士、碩士研究生,并采取“引進來,送出去”的方式培養(yǎng)、引進電氣信息類相關(guān)專業(yè)博士9名(2名在讀博士)、碩士27名,提高了專業(yè)教師隊伍學(xué)歷層次,使青年教師迅速成長起來,成為教學(xué)和科研的中堅力量。
(3)電氣信息類按大類招生包括專業(yè)方向不宜過多,在強調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,不宜過度淡化專業(yè)教育。大類招生突出基礎(chǔ)教育、通識教育,強化素質(zhì)培養(yǎng),有利于學(xué)生拓寬知識口徑和進一步深造。強化基礎(chǔ),必定一定程度上淡化了專業(yè)教育,但也不能過度淡化專業(yè)教育,畢竟高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)社會需要的高級專門人才,必要的專業(yè)知識是學(xué)生服務(wù)于社會的基礎(chǔ)。這就要求教師精練教學(xué)內(nèi)容,增加課堂容量,提高教學(xué)效率,采取網(wǎng)絡(luò)化立體教學(xué),提高教學(xué)效果,使學(xué)生在寬知識的基礎(chǔ)之上不降低專業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。我校對專業(yè)課程采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)站教學(xué)、開放實驗等多種形式對提高教學(xué)質(zhì)量收到了較好的效果。
(4)加強專業(yè)分流引導(dǎo),防止學(xué)生“順大流”而使某一專業(yè)方向過熱或過冷。大類招生學(xué)生經(jīng)過一到兩年的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的興趣愛好、發(fā)展?jié)摿�、就業(yè)條件選擇合適的專業(yè)方向繼續(xù)學(xué)習(xí),一定程度上反映了社會需求和學(xué)生個性發(fā)展。但由于學(xué)習(xí)的主要是基礎(chǔ)課程,專業(yè)知識學(xué)習(xí)不足,再加上從眾心理影響等,選擇專業(yè)還具有一定的盲目性。這就要求高校必須及時把握市場和社會需求信息,對就業(yè)形勢做出準(zhǔn)確估計,對學(xué)生加強專業(yè)分流引導(dǎo),使學(xué)生深入了解專業(yè)內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神,進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇合適專業(yè)方向。
參考文獻:
[1]陳士夫,王瑛.關(guān)于地方高校大類招生培養(yǎng)模式的思考[J].中國大學(xué)教學(xué),2008(1).
[2]許玉清,李瑞雪,牛慶瑋,等.對“大類招生、分流培養(yǎng)”的思考[J].石油教育,2006(3).
[3]謝桂紅.調(diào)整課程體系拓寬專業(yè)面向強化通識教育[J].高等理科教育,2005(1).
【我校電氣信息類大類招生的改革與實踐論文】相關(guān)文章：
考研現(xiàn)狀三大類04-25
校企合作培養(yǎng)電氣類高職技能型人才的探索與實踐的論文05-02
論我校英語教學(xué)的改革05-02
上海高校公布招生計劃 上大按大類招生04-25