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如何建設(shè)優(yōu)秀班集體論文

時間:2023-05-02 18:49:54 論文范文 我要投稿
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如何建設(shè)優(yōu)秀班集體論文

  【摘要】班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者,班主任工作是一份細水流長,靜水流深的付出,建設(shè)優(yōu)秀的班集體,需要明確的自身定位和樹立良好形象,強大的班級凝聚力等內(nèi)外因素的共同作用。

如何建設(shè)優(yōu)秀班集體論文

  【關(guān)鍵詞】 班主任 班級建設(shè) 管理藝術(shù)

  都說一個成功的男人背后會有一個默默支持他的女人,換言之,一個優(yōu)秀的班集體背后也有一個默默付出的班主任。在我看來,班級是一座城,班主任就是軍師,策謀布局,調(diào)兵譴將,在一方?jīng)]有硝煙的空間里指點著自己的城。付諸真心,撒播希望,終會謀得錦繡華城。

  要筑好一座城,首先,怎樣才算一座錦繡華城?我想,一個優(yōu)秀的班集體,首先應是一個整體,有著一個共同精神和目標的統(tǒng)一體;其次,他的內(nèi)部機構(gòu)應是完整而高效的,各司其職,各謀其要,在同一體系和規(guī)章下有條不紊地運行;最后,應是和諧,快樂,共贏的。

  因此,通過學習陳老師班主任藝術(shù)管理賞析這門課程,主要歸納為以下幾點:

  一、班主任有明確的自身定位和樹立良好形象

  班主任是班級管理與教育活動的教育者、組織者和指導者。一個優(yōu)秀的班集體,往往是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。“學高為師,身正為范”,作為一位指導者,首先樹立好自身的形象,展現(xiàn)出良好的感召力,親和力。班主任不同于一般的任課老師,不僅要求自身有著豐富的專業(yè)知識儲備,更是一位家長,是班集體的大家長;蛟S多年之后,忘卻了知識,忘卻了當年的同窗,但是班主任的形象,依然能給學生帶來感慨,帶來回憶,那才是一個真正的班主任。當然,作為班主任,自身要有規(guī)劃,有理念,有引領(lǐng)性和方向性。心中有譜,胸有成竹才能帶領(lǐng)學生走好班級建設(shè)的每一步。

  二、以集體主義凝聚班級力量

  蘇霍姆林斯基認為,“集體”是一種“精神共同體”。良好的班級凝聚力是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提和基礎(chǔ)。談及凝聚力,主要包括章程和目標兩個方面。班級成立之初,每個學生都是不一樣的個體,作為班主任,應充分了解學生信息,個體情況,與此同時,為班級設(shè)下共同的理念,創(chuàng)建共同的目標。正所謂“情之無系,會不知所鐘;心之無往,會不知所向。”有著共同的目標,整齊的步伐,才會產(chǎn)生集體。在章程規(guī)定上,應堅持民主原則,班主任主要充當指導把關(guān)的任務,有意識地讓學生參與管理,主要的內(nèi)容更多地發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自己管理自己,使每個學生都當“官”,都成為班級的主人,分調(diào)動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。這樣學生也能更加主動去遵守共同商討下來的班規(guī)班紀。在目標建立上,印象最深刻的就是陳曉君老師說的勻速前進、敏而好學以及建立班級特色文化。在這三點,會讓人看到一幅帝國王圖的構(gòu)建。是的,任何的目標都不是一時興起的產(chǎn)物,班主任根據(jù)班級的具體情況應循序漸進地構(gòu)建一個學年階段的發(fā)展藍圖,培養(yǎng)正常的生活學習規(guī)律,形成良好的習慣,只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境,教育才能收到預期的效果。從日常的學習,到假期的規(guī)劃,從非畢業(yè)班到畢業(yè)班,形成一種共贏的良性競爭氛圍,一步一步,由一個個小目標自然而然地成就終極目標。學生才不至于迷茫,班級才能更有凝聚力。相比之下,我覺得這樣的做法是極為震撼內(nèi)心的。

  三、不拋棄、不放棄

  不拋棄任何一個學生,不放棄任何一種可能,這是作為班主任的專業(yè)修養(yǎng)。班集體從來就不是一個人的集體,教育是培養(yǎng)人,發(fā)展人。不以成績看人,公正地對待每一位學生是每一位老師都應該置于心上的行為準則。學習成績的好壞不是衡量學生的惟一標準。對成績好的學生不能有什么特殊,對成績差的學生要一視同仁。成績好與成績差是班級的兩個極端,而一個優(yōu)秀班集體需要的是整體的發(fā)展和進步。正如老師上課所舉的“遲到大王”的轉(zhuǎn)變,“混世魔王變形記”,對于屢犯錯誤,成績相對較差的學生,我們更應該給予更多的關(guān)懷,用一顆理解,包容的心去對待,去真正理解學生,每個孩子都是一顆種子,只不過花期不同罷了,因此,準確歸因,真心交流,用足夠的耐心付諸于妥當?shù)姆椒ǎ遣攀钦嬲慕鉀Q之道。談及整體發(fā)展,“中等生”往往是被遺忘的角落,中等生是班級發(fā)展的春天,也是具有無限潛力的藍籌股。中等生缺乏的是自信,是激情。他們更多地想要博得老師的關(guān)注和激勵,對于這樣的一個龐大群體,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。多鼓勵、少批評,善于發(fā)現(xiàn)中等生的潛質(zhì),多給他們一份關(guān)懷,一個贊許的眼神,一個展現(xiàn)的機會和平臺,也許就會給整個班集體帶來不一樣的繁花似錦,這也是隱性管理的藝術(shù)所在。

  四、充分帶動家長力量

  家長,是溝通學校與家庭的一座橋梁,F(xiàn)代社會的發(fā)展,我們可以通過微信群、家訪等形式,走到學生中去,走到家長中去,與學生家長打成一片,通過與家長的相互溝通交流,對孩子進行深入了解和研究,全面了解家長對學校工作的要求心聽取家長及社會方方面面的意見,這樣的做法,在很大程度上對班主任工作是有促進作用的。班主任可以在不斷交流中加以記錄,在以后的教學工作中可以對癥下藥,促進教學工作的發(fā)展。雙方保持密切的聯(lián)系,也有利于家長對孩子的關(guān)注和教育,雙管齊下才能發(fā)揮教育教學更大的效力。能在日常生活以及相關(guān)活動中融入家長力量,對班主任工作也是一種莫大的支持。

  當然,除了上述幾點,還有很多的地方和細節(jié)需要我們關(guān)注和留心。總而言之,班主任工作是一份細水流長,靜水流深的付出,只要我們用心發(fā)現(xiàn),真心發(fā)掘,終會謀得一片錦繡華城。

  參考資料

  [1] 陳曉君 《優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)賞析》相關(guān)課件

  [2] 霍姆林斯基著:《學生集體主義情操的培養(yǎng)》 ,湖南教育出版社出版

  [3] 組平. 淺談如何建設(shè)優(yōu)秀班集體 [j]. 思想政治課教學,2010(7).

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