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提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文（通用6篇）
無論在學(xué)習或是工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編幫大家整理的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文，歡迎大家分享。
提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇1
【摘 要】本文闡述了加強本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，并論述了構(gòu)建實踐教學(xué)體系、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主要措施。
【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)體系；創(chuàng)新能力；教學(xué)改革
近年來，社會對高素質(zhì)人才的需求取向發(fā)生了變化，在重視理論基礎(chǔ)的同時更傾向于實踐動手能力。提高實踐創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。
一、加強本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
盡管目前各高校都進行教學(xué)體制等方面的改革，并取得了顯著成績，但在實踐教學(xué)改革和實驗室建設(shè)等方面還存在一定的問題，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力的發(fā)展。
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，目前在大學(xué)教育中還是重理論，重書本知識的傳授，輕實踐能力的培養(yǎng)；重視間接知識的學(xué)習，輕直接經(jīng)驗的獲得；以教師講授為主，以學(xué)生探索為輔；用考試成績評價學(xué)生，忽視整體素質(zhì)的提高。這些問題都造成了人才的缺乏，具有創(chuàng)新能力的人才太少，能踏踏實實動手創(chuàng)新的就更少了，所培養(yǎng)的學(xué)生不是經(jīng)濟社會發(fā)展最需要的對口人才，不能更好地發(fā)揮作用，在各自的工作崗位上創(chuàng)造出更多的業(yè)績。
實踐創(chuàng)新能力充分體現(xiàn)出大學(xué)生積極探索問題的心理趨向和善于把握機會的敏銳性，是一種人格特征、意志品質(zhì)以及綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，是大學(xué)生立足社會、生存發(fā)展的核心競爭能力。因此，高等學(xué)校必須高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，這是當前高校改革的首要任務(wù)。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)，強化保障
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生學(xué)術(shù)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相應(yīng)的保障措施和制度政策，加大對學(xué)校實踐教學(xué)的投入，強化實驗、實習、實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生實踐教學(xué)提供基礎(chǔ)設(shè)施。同時，要采取有效措施、激勵機制和獎勵機制，充分調(diào)動廣大教師、科研人員的積極性，通過課題立項等形式，加強對實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論與實踐研究。形成學(xué)校、院系、教師共同參與的多層級協(xié)調(diào)動作機制，確保實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作向著健康有序的方向發(fā)展。
在制度和資金等方面，為實踐創(chuàng)新活動提供足夠的活動平臺。在制訂實習實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃時，應(yīng)本著“優(yōu)勢互補，資源共享，共建共贏”的原則，充分發(fā)揮高校在理論研究、技術(shù)開發(fā)、校園(企業(yè)、社區(qū))文化建設(shè)、信息資源建設(shè)等方面的智力資源優(yōu)勢，促進基地單位事業(yè)的發(fā)展，真正做到共建共贏。同時，還要有針對性地加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拓展高校與企業(yè)、科研院所之間的合作，吸納社會優(yōu)質(zhì)資源，充分利用社會資源。
�。ǘ┺D(zhuǎn)變教育觀念，改革課程體系
要樹立現(xiàn)代大學(xué)理念，推進體制創(chuàng)新，建立科學(xué)的大學(xué)制度和民主的大學(xué)管理模式。要樹立以學(xué)生為中心、以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)的管理理念，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由、百花齊放，營造寬松、和諧、競爭、向上的學(xué)術(shù)氛圍。要徹底改變以考試為中心、以知識掌握程度為基礎(chǔ)的教學(xué)制度。在評價中要體現(xiàn)知識為基礎(chǔ)、創(chuàng)新為目的的指導(dǎo)思想，知識的學(xué)習與能力的鍛煉要結(jié)合起來考核，采取考教分離、論述、答辯等多種教學(xué)考核方式，實行學(xué)分制、彈性學(xué)制等教學(xué)考核方式。
在教育改革中，要優(yōu)化培養(yǎng)過程，為學(xué)生創(chuàng)造有利于個性發(fā)展與提高實踐創(chuàng)新能力的良好學(xué)習環(huán)境。在優(yōu)化培養(yǎng)計劃與課程體系的基礎(chǔ)上，要根據(jù)不同專業(yè)的特點，設(shè)計全過程式的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)計劃中，比較注重課程性實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等主要實踐環(huán)節(jié)都安排在最后的學(xué)習階段，造成學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)前松后緊的現(xiàn)象。我們應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點，制訂具有針對性的專業(yè)技能與職業(yè)技能體系標準，并對每個專業(yè)的專業(yè)技能與職業(yè)技能進行分解，每學(xué)期完成相應(yīng)的實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練內(nèi)容，在學(xué)生入學(xué)后，幫助學(xué)生制訂大學(xué)全過程式實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練計劃，使學(xué)生從入學(xué)開始就明確目標，不間斷有步驟地開展實踐創(chuàng)新能力訓(xùn)練，避免前松后緊、時緊時松、混亂無序的現(xiàn)象發(fā)生。
改革教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，是推進實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作不可或缺的部分。我們要制定切合實際的體現(xiàn)實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)共性與個性、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的特長。要把適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的新知識、新理論、新技術(shù)及時融入教學(xué)內(nèi)容之中，開設(shè)新課程，加大實踐教學(xué)比例，提高動手與實踐能力。以學(xué)科專業(yè)群為基礎(chǔ)，構(gòu)建大課程平臺，形成文理滲透、人文精神與科學(xué)素養(yǎng)結(jié)合的模塊式、多樣化、網(wǎng)狀的課程機構(gòu)。
�。ㄈ╅_展多形式的.科技活動，發(fā)展學(xué)生個性
課外學(xué)術(shù)活動及各類競賽也是實踐教學(xué)的一種形式，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效載體，對于調(diào)動學(xué)生積極性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的能力有著重大意義。學(xué)校及各教學(xué)單位可以定期組織開展“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯科技學(xué)術(shù)作品競賽”、“數(shù)學(xué)建模競賽”以及“電子設(shè)計競賽”之類的比賽，既豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，又能督促他們不斷加強學(xué)習，開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。并且，這些比賽在全國各大高校已經(jīng)開展，從效果來看十分顯著。要在教學(xué)過程中激發(fā)大學(xué)生參與實踐的熱情，作到全員參與，既要考慮到專業(yè)能力的一般性要求，又要考慮到學(xué)生個性發(fā)展的需求。在設(shè)計活動競賽的時候，要做到共性與個性的統(tǒng)一、強制性與選擇性的統(tǒng)一，真正促進學(xué)生開展形式多樣的、富有個性特征的實踐活動，促進實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的全面化與個性化發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)專業(yè)特點與課程特點，廣泛建立以學(xué)生為主體，以學(xué)習為中心的社團、科研小組、興趣小組、學(xué)科競賽攻關(guān)小組、職業(yè)技能訓(xùn)練互助小組、創(chuàng)業(yè)小組等，充分發(fā)揮學(xué)生會、學(xué)生社團的作用，形成以學(xué)生為主體的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)管理隊伍，使大學(xué)生的自我管理、合作學(xué)習、合作研究的能力得到有效提升，使大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)由過去的被動向主動發(fā)展。
提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇2
摘要：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是歸家興旺發(fā)達的不竭動力�！备叩葘W(xué)校是知識創(chuàng)新、知識傳播的基地，在當今的改革深化的今天，藝術(shù)教育觀念受到巨大的沖擊，通過藝術(shù)教育改革來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)既有現(xiàn)代知識，又有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、品德高尚、身心健康的現(xiàn)代創(chuàng)造性人才是現(xiàn)當代的重要任務(wù)。
關(guān)鍵詞：改革教育；藝術(shù)教育；創(chuàng)新能力
20世紀80年代以來，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)和社會文化發(fā)生翻天覆地的變化，設(shè)計藝術(shù)成為現(xiàn)代工業(yè)文明的重要組成部分。在人才輩出的年代創(chuàng)新能力顯得尤為重要，但是在現(xiàn)實的教學(xué)開展中，創(chuàng)新成為了教學(xué)形式與目的的口號，事實上對實踐動手能力卻缺乏關(guān)注與重視，實踐動手能力可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此，改革當前藝術(shù)教育的方式來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是當務(wù)之急。
一、過程比結(jié)果更重要
教學(xué)的目的不單純是為了使學(xué)生獲得某種知識的結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生通過經(jīng)歷而獲得運用知識的過程。讓學(xué)生帶著疑問學(xué)習、探索，提出假設(shè)，提示各種可能，將解決問題的各種思考過程裝入教學(xué)程序中，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決的思路和方法�？梢詫W(xué)習知識與增強能力有機地統(tǒng)一起來，將信息交流與開發(fā)智能有機地統(tǒng)一起來，這樣更符合現(xiàn)代藝術(shù)教育的新思想、新觀念。為素質(zhì)型和創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)進一步的提供了一種理想的教學(xué)環(huán)境。
二、藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及面臨的問題
從前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師習慣于站在講臺前居高臨下，學(xué)生當然是排排坐著仰望靜聽；而學(xué)校工作受主管部門統(tǒng)一布置并接受系統(tǒng)的指標體系督導(dǎo)評估，也難以有自己的工作特色。諸如此類，一言以蔽之，教育的“一統(tǒng)天下”仍未根本打破，學(xué)校生動活潑的局面尚未形成，學(xué)生的全面發(fā)展、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的良好環(huán)境遠未創(chuàng)設(shè)起來。仔細想想，缺乏個性化教育是重要原因。高等教育的使命是培養(yǎng)社會需要人才、總結(jié)和建立專業(yè)理論體系，就算是所謂的高等院校的藝術(shù)教育也不盡如人意。藝術(shù)教育往往與社會脫軌，培養(yǎng)的人才往往不能滿足社會需求，培養(yǎng)的最終結(jié)果不能被社會普遍認同。藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)產(chǎn)生是由社會的需求、行業(yè)的需求和技術(shù)的進步所決定的。
教學(xué)資源短缺，近幾年各種院校與專業(yè)雖然連年擴招，教學(xué)投入相應(yīng)也有所加大，但在課改中只加入設(shè)計理論、設(shè)計史等邊緣學(xué)科，很少有院校愿意投入較大的資金去組建實訓(xùn)實驗室，而且教學(xué)以大班授課為主，改革只是做做表面上的功夫。他們在教學(xué)中很少利用實踐經(jīng)驗進行指導(dǎo)，對于新成立的設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的實踐目標，信息量不足，深度也不夠，而且學(xué)生在專業(yè)思想與技術(shù)問題上的討論較少，所以教學(xué)質(zhì)量與效果就大打折扣。
課程內(nèi)容設(shè)置不合理，這就是限于高等教育院校職稱體系所帶來的弊端，某些課程體系制定者由于非經(jīng)過專業(yè)教育，僅憑是藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)而從事某藝術(shù)設(shè)計行業(yè)就承擔課程體系的構(gòu)建任務(wù)，因此會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)分支研究方向的認識不夠完整，導(dǎo)致制定的課程體系培養(yǎng)日標不夠完整與明確，人才培養(yǎng)模式不夠完善，缺乏有深度的設(shè)計教育理論。課程內(nèi)容以教師完成教學(xué)任務(wù)為目標的方式必定會對整個課程體系的合理化建設(shè)造成一定的影響。
三、藝術(shù)教育的好處
藝術(shù)教育是對創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑之一，藝術(shù)教育對創(chuàng)造思維有重要的.影響，提高學(xué)生自主意識和動手能力。它同時還可以促進人們?nèi)姘l(fā)展，藝術(shù)思維可以把立體現(xiàn)實變?yōu)槠矫嬖佻F(xiàn)，這本身就成為了一種創(chuàng)造，這種教育的實質(zhì)是美育教育。人類對美的準求的進步就是社會的進步。人不能只死讀書、讀死書，而應(yīng)該全面發(fā)展，在德、智、體、美、勞，諸多方面受到教育，形成良好習慣，才能對社會有所貢獻。凱洛夫曾說：美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。美是什么？好多人都喜歡問這個問題，其實美就是一種自然，而懂得了藝術(shù)才能對美有更好的理解。而且藝術(shù)是一門非�；钴S人腦細胞的一門課程，這個時候，藝術(shù)課程在提高人的創(chuàng)造力就有著相當重要的作用了。在欣賞別人藝術(shù)的同時，學(xué)會去創(chuàng)造藝術(shù)，提高自己的創(chuàng)造能力，這個過程雖然是很復(fù)雜的，但是對活躍大腦卻意義非凡。藝術(shù)是開啟靈感的鑰匙，創(chuàng)造最需要的不正是靈感么？那么這就為創(chuàng)作提供了最有效的資源。
四、藝術(shù)教育改革的目的
藝術(shù)教育的改革可以跳高學(xué)生本身的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能力，是人能夠發(fā)現(xiàn)、敢于發(fā)現(xiàn)新問題的能力，是人的素質(zhì)的核心，可以全面體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)新能力不僅僅可以在學(xué)習中發(fā)揮作用，他也可以在世紀的生活中解決實際的問題。
總體來說，藝術(shù)教育對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、就是通過音樂、美術(shù)、鑒賞、舞蹈等多方面的教學(xué)中，對人的思維、行動、想象創(chuàng)造能力進行全方面的挖掘，并使對其他學(xué)科有所幫助，促進學(xué)生個體的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的系統(tǒng)的形成。藝術(shù)之美千姿百態(tài)，與藝術(shù)接觸的孩子可以盡情呼吸藝術(shù)世界中的新鮮空氣，感受藝術(shù)王國中的鳥語花香，有助于陶冶孩子們的情操，增強他們感受美欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
參考文獻：
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提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇3
摘要：隨著我國經(jīng)濟水平的總體提升， 我國的教育教學(xué)體系越來越完善， 在現(xiàn)代的高職教育中， 計算機課程已經(jīng)成為一門必修的教學(xué)課程， 其不僅是為了提高學(xué)生的綜合能力， 更是對學(xué)生的就業(yè)能力具有極大的影響。現(xiàn)代的辦公技術(shù)逐漸實現(xiàn)了計算機現(xiàn)代化技術(shù)， 計算機水平已經(jīng)對辦公效率產(chǎn)生重要影響�；诖�， 高職計算機教學(xué)中不能再局限于對學(xué)生計算機操作能力的培養(yǎng)， 還需要加強學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 使其具備充分的技能水平勝任未來的工作崗位。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)； 創(chuàng)新能力； 高職學(xué)生； 培養(yǎng)策略；
從當前經(jīng)濟發(fā)展及人們生活、學(xué)習、工作情況來看， 計算機應(yīng)用技術(shù)已成為人們必不可少一部分， 因此對高職學(xué)生的計算機應(yīng)用能力提出了更高的要求， 這也是對高職教育教學(xué)的新要求。在開展計算機課程教學(xué)時， 不僅需要對學(xué)生的基本操作技能進行培養(yǎng)， 還需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)， 采取有計劃的培養(yǎng)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 促進人才培養(yǎng)與就業(yè)需求緊密結(jié)合， 使得其綜合適應(yīng)能力、工作能力以及生存能力得到提高， 從而建立良好的價值觀。
一、高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性
�。ㄒ唬� 滿足新課標改革需求， 積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
在我國經(jīng)濟水平不斷上升的情況下， 我國的教育教學(xué)水平也在不斷提升， 但是目前的部分計算機教材在編排風格上還是缺乏靈活性， 沒有將傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法進行合理改變， 使得學(xué)生不能通過學(xué)習計算機知識而獲得創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以， 急需根據(jù)新課標的課改需求， 對教材的編排進行全面且靈活的調(diào)整， 使得教材既能滿足學(xué)生的身心發(fā)展特點， 還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機知識的好奇心， 增強其積極性與主動性， 為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供充分的參考依據(jù)。[1]
�。ǘ� 適應(yīng)社會發(fā)展的基本需要
創(chuàng)新能力既是促進社會進步的重要因素， 也是社會發(fā)展的基本需要。而對于高職學(xué)生來說， 其創(chuàng)新能力是能充分適應(yīng)社會、適應(yīng)工作崗位的重要能力， 因此， 在高職計算機教學(xué)中， 積極培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力， 是為了順應(yīng)時代發(fā)展的需求， 掌握學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)習能力特點， 通過增強學(xué)生的責任意識以及緊迫意識來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新能力， 使其在計算機知識的學(xué)習中能做出更大的突破。
二、高職計算機教學(xué)的基本情況
當前， 雖然中學(xué)階段已經(jīng)開始實現(xiàn)了學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)， 但是高職教育仍然是培養(yǎng)學(xué)生計算機專業(yè)能力的搖籃， 高職計算機教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境氛圍等均成為影響計算機教學(xué)效率的重要因素。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文獻資料總結(jié)以及相關(guān)報道分析， 筆者將高職計算機教學(xué)的基本情況總結(jié)為以下幾方面問題。
（一） 不具備充分的實踐教學(xué)內(nèi)容
高職計算機課程是理論與實踐相結(jié)合的一門綜合性學(xué)科。但是， 在實際的高職計算機教學(xué)中， 大多數(shù)學(xué)校均偏向于重視學(xué)生的理論教學(xué)， 而實踐教學(xué)則較差， 不具備充分的實踐教學(xué)內(nèi)容。其基本體現(xiàn)在以下兩個放面：首先， 課程設(shè)置不符合學(xué)生的學(xué)習需求。課程內(nèi)容中理論部分較多， 實踐部分較少， 其實踐教學(xué)課時也比理論部分要少， 導(dǎo)致許多學(xué)生盡管理論知識“學(xué)富五車”， 但對這些理論在實踐中應(yīng)用能力卻較低， 更別談體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。[2]其次， 目前我國采取的考試制度中， 多數(shù)采取筆試的方法， 對學(xué)生的學(xué)習造成一定的錯誤引導(dǎo)， 使得其認為學(xué)習是為了獲取較高的分數(shù)， 所以對理論知識的學(xué)習比較積極， 對實踐操作技巧的學(xué)習卻缺乏主動性與積極性。
�。ǘ� 不具備先進的教學(xué)模式
當前的高職計算機教學(xué)中， 其教學(xué)模式不夠先進， 相對于國外的一些教學(xué)模式來說， 我國教學(xué)相對落后。其主要表現(xiàn)如下：首先， 在經(jīng)濟快速發(fā)展的情況下， 人們的物質(zhì)水平得到了提高， 學(xué)生接觸計算機的機會增多， 而學(xué)生的計算機掌握能力卻存在較大的差異， 然而在教學(xué)中卻沒有將這種差異體現(xiàn)出來， 采取的教學(xué)模式不夠先進， 對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 難以提供良好的培養(yǎng)與學(xué)習環(huán)境和氛圍。其次， 許多高職的計算機教學(xué)還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式， 是在老師的積極傳輸和講解下進行， 學(xué)生一直處于被動接受的位置， 這讓學(xué)生在思維上形成一種依賴性， 從而對學(xué)習沒有太大的上進心， 創(chuàng)新思維與能力也不能得到培養(yǎng)。[3]
�。ㄈ� 不具備良好的教學(xué)環(huán)境
環(huán)境對于個人的學(xué)習、工作、生活與發(fā)展均具有極大的影響， 而當前的高職計算機教學(xué)中， 其教學(xué)環(huán)境較差， 對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不利。其主要表現(xiàn)如下：首先， 計算機知識的理論部分， 所涉及到的專業(yè)術(shù)語以及知識較多， 學(xué)生無法短時間將其全面消化， 需要不斷地對其進行復(fù)習和思考才能深入理解， 而在多媒體的教學(xué)模式中， 學(xué)生的學(xué)習環(huán)境沒有保障， 使得學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也受到影響。其次， 高職的計算機教學(xué)需要理論結(jié)合實踐進行教學(xué)， 但是基于當前的教學(xué)資源缺乏、計算機的相關(guān)設(shè)備也不齊全等情況， 部分實踐課程不能有效開展， 學(xué)生的實踐能力缺乏培養(yǎng)， 其創(chuàng)新能力自然也會降低。
三、高職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略
�。ㄒ唬� 營造良好的教學(xué)氛圍
高職計算機教學(xué)中， 良好的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的參與度， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與學(xué)習知識的欲望， 還能對教學(xué)質(zhì)量作出較高的保障�；诖�， 在實際的教學(xué)中， 教師需要根據(jù)學(xué)生的心理特點以及教學(xué)內(nèi)容的安排， 采取形式多樣的教學(xué)模式， 積極改善教學(xué)氛圍和環(huán)境， 從而不斷強化學(xué)生的課堂參與意識與積極性， 使其對計算機知識的學(xué)習充滿激情， 提高教學(xué)有效性。[4]此外， 在開展計算機教學(xué)活動中， 教師還應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加以改變， 充分重視學(xué)生為主的教學(xué)思想， 積極調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力， 增強其創(chuàng)新意識， 從而不斷提高學(xué)生的計算機專業(yè)水平。還有， 在教學(xué)活動開展之外， 計算機教師需要主動與學(xué)生交流， 了解學(xué)生對計算機知識的理解程度與學(xué)習能力， 從而根據(jù)不同學(xué)生的情況， 制定有針對性的教學(xué)與輔導(dǎo)策略， 采取科學(xué)的教學(xué)方法， 營造良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境， 促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。
（二） 加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
由于計算機理論知識大多屬于抽象化的存在， 還具有較大的復(fù)雜性， 其實踐教學(xué)還需要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備， 所以， 想要提高學(xué)生的計算機水平， 只通過教師在課堂有限的時間內(nèi)的講解以及引導(dǎo)操作是很難達到較好的效果的， 還需要在教學(xué)活動開展以外， 學(xué)生自主學(xué)習和探索， 從而不斷豐富學(xué)生的計算機知識。[5]那么， 教師在實施課堂教學(xué)時， 就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習能力進行規(guī)劃， 采取合理的教學(xué)方式， 加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)， 使得學(xué)生的學(xué)習空間變得更加開闊。鼓勵學(xué)生充分利用空閑時間來學(xué)習計算機知識， 練習計算機操作技巧， 從而在鞏固已學(xué)的理論與操作知識的同時， 提升學(xué)生自身的計算機能力。此外， 教學(xué)活動實施中， 教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生采取合作的方式學(xué)習計算機知識， 通過討論和分享學(xué)習心得、經(jīng)驗的方式， 加深對計算機理論知識的理解， 使其創(chuàng)新能力得到提高。
�。ㄈ� 鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習
對于高職計算機教學(xué)來說， 學(xué)生計算機綜合能力提升的重要方式是高效率的教學(xué)。基于此， 在實際的教學(xué)過程， 教師需要對計算機教學(xué)的目的以及意義加以明確和重視， 鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新、自主創(chuàng)新， 使得學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力均得到較好的培養(yǎng)， 從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校可根據(jù)教學(xué)進度以及學(xué)生學(xué)習情況， 積極舉辦各種計算機創(chuàng)新活動。如創(chuàng)新作品比賽， 通過活動來增強學(xué)生的創(chuàng)新意識， 從而促進學(xué)生的自主創(chuàng)新能力提高。另外， 學(xué)�？筛鶕�(jù)實際的教學(xué)資源以及教學(xué)活動安排等情況， 舉辦師生合作創(chuàng)新活動。在活動中， 教師既可以從學(xué)生身上學(xué)習一些新的創(chuàng)新觀念， 也能了解學(xué)生的實際學(xué)習情況， 學(xué)生也能在老師的幫助中獲得更大的進步， 從而使得其創(chuàng)新積極性與學(xué)習積極性均得到提高， 促進其綜合能力的提升。[6]
�。ㄋ模� 創(chuàng)新教學(xué)模式
新時代， 許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)時代發(fā)展的需求， 而計算機課程是一門新興的科學(xué)， 其教學(xué)模式也應(yīng)有所創(chuàng)新�；诖�， 教學(xué)活動開展中， 各高職的計算機教學(xué)需要根據(jù)計算機技術(shù)的發(fā)展情況來編制和選擇教學(xué)內(nèi)容與教材， 使教材和內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展需要， 具有時代性、科學(xué)性、創(chuàng)新性， 從而促進學(xué)生全面發(fā)展。另外， 教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況， 采取合適的教學(xué)模式， 積極應(yīng)用先進的教學(xué)方法。學(xué)校也應(yīng)根據(jù)社會以及計算機的發(fā)展、更新情況， 積極完善計算機教學(xué)設(shè)備， 為學(xué)生提供充分的硬性資源， 不斷充實教學(xué)內(nèi)容， 引入新近的計算機技術(shù)與理論， 使學(xué)生的計算機水平與社會發(fā)展水平相同步， 為學(xué)生將來的工作勝任能力夯實基礎(chǔ)， 培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、滿足新時代需求的人才。[7]
綜上所述， 計算機是現(xiàn)代高校教學(xué)中必不可少的一門課程， 對于學(xué)生的未來發(fā)展來說， 計算機也是一門必修的學(xué)科。但是， 在目前的高職計算機教學(xué)中， 由于教學(xué)環(huán)境、氛圍、資源以及學(xué)生的計算機水平、學(xué)習能力等方面均具有一定的不足， 計算機教學(xué)中對理論知識教學(xué)的過分重視， 使得學(xué)生無法通過較多的實踐操作來提高其創(chuàng)新能力�；诖�， 在高職計算機教學(xué)中， 還需要營造良好的教學(xué)氛圍、加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習、創(chuàng)新教學(xué)模式等方式來積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使學(xué)生能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求， 能具備更高的計算機專業(yè)水平， 勝任社會工作崗位。
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提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇4
摘要：該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思路
黨的十八大報告強調(diào)加快推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略有著長遠的重大意義，我國今后只有通過經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動才能夠真正有效實現(xiàn)經(jīng)濟平穩(wěn)較快增長和可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)全面小康。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會寄予厚望的高素質(zhì)人才，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來看，要把握好幾個基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。
1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會活動更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點鐘的太陽”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會在課余思考實踐的問題，才能投身到課余實踐中來。課余實踐的機會多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實踐，實現(xiàn)“意識到實踐，實踐到意識，意識再到實踐”往復(fù)循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實踐活動提高素養(yǎng)
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個類型的實踐活動，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實踐活動主要有四種：
（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實驗室和科研資源，引導(dǎo)自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實驗動手能力。
�。�2）學(xué)科競賽：主動參加學(xué)�；蛘呓逃块T組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設(shè)計競賽、智能車設(shè)計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時間管理和項目安排的能力。
�。�3）素質(zhì)教育：多參加讀書會，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個人文的.興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
�。�4）實習培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實習，在拓展社會資源的同時摸清公司的基本運營流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實踐方向
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，廣泛參與實踐活動之后，學(xué)生會對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實踐活動。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭取進入實驗室的機會，學(xué)習實驗方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習和課余鉆研的時間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進步。在一個方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊
現(xiàn)代社會已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：
1.興趣組合式。要求每一個組員對同一個課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團人對整個課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個賣產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。
3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當組團人來組織整個團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的前期要找好自己在團隊內(nèi)的角色。團隊的隊長需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時候不要扯全隊后腿，負責撰寫報告的組員要緊跟項目進展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項目的機會鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實踐活動最終確認創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的方向，在這個方向上又經(jīng)過長期的理論準備和反復(fù)實踐，不妨利用這個方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會寫合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項目中的實踐經(jīng)驗，提高動手能力和項目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時的實習期；在項目中負責營銷和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進整個社會教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
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提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇5
摘要：如今全球經(jīng)濟局勢愈發(fā)嚴峻，競爭愈發(fā)激烈，一個國家想要發(fā)展強壯，需要一批批具有實踐創(chuàng)新能力的人才，唯有如此才能推動國家快速的發(fā)展。正是基于這種背景，我國提出經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，尤其是對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是我國高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一些問題，制約了其發(fā)展。本文以平面設(shè)計工作室為例，首先分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并對提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效措施展開探討。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；提高
現(xiàn)如今，我國正處于重要的發(fā)展轉(zhuǎn)型期。而在此背景下，也對大學(xué)生的素質(zhì)與能力提出更高的要求，特別是提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高，對大學(xué)生本身及國家、社會意義重大，這種人才正是我國建設(shè)創(chuàng)新、昌盛強國所急需的人才，而提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力迫在眉睫。
一、我國培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的問題
�。ㄒ唬⿲�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏理解，定位不明確
就目前平面設(shè)計教學(xué)教育思想、教育模式而言，我國大部分高校仍然較為落后，對平面設(shè)計學(xué)生在大學(xué)時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為仍不認同，覺得學(xué)生認真學(xué)習與接受專業(yè)知識就圓滿了。有的認為，雖然就業(yè)難，但大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的只是極小數(shù)，對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全沒有必要。這種思想在很多學(xué)校與學(xué)校的校長、教學(xué)管理部門、就業(yè)管理部門以及教師觀念中根深蒂固，正是這種錯誤的理解和認知，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在許多不合理的地方，導(dǎo)致教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量低下。
�。ǘ﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當前現(xiàn)狀
我國傳統(tǒng)教育比較注重理論與應(yīng)試教育，對于理論與實踐相結(jié)合的運用則幾乎全部忽視，平面設(shè)計專業(yè)教師只負責教導(dǎo)好理論知識，學(xué)生只能被動的接受。這種教學(xué)方式單板落后，對課文實踐活動不能涉獵，使得教學(xué)效果不佳。而平面設(shè)計專業(yè)教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中占據(jù)極為重要的位置，既要組織好學(xué)生，又要擔任實踐者和研究人員。而創(chuàng)業(yè)教育要求教師不但要有專業(yè)的理論知識，同時還要有創(chuàng)新意識與拓展能力，除了具備相關(guān)的專業(yè)理論知識外，還需擁有豐富的`創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中將理論與實踐結(jié)合起來，在課堂中且不可照本宣科。但是，就當下而言，許多教師不但缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，而且對企業(yè)運營程序也不熟悉，儼然是除了理論再不懂其他。因此而導(dǎo)致教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，只會紙上談兵，所講述的跑市?�、谈业务、詳\?與資金管理等，都是按照課本夸夸而談，但卻與實際不符，不能與實踐相連。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需的資源與相關(guān)制度
目前看來，創(chuàng)新教育剛剛起步，作為一種新興的教育模式，人們對其認識程度不足，還不能完全的接受。而我國對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持力度不夠，與之相關(guān)的資源與制度保障也不僅完善。在一些較為貧窮區(qū)域的高校，因經(jīng)費嚴重不足，活動經(jīng)費匱乏，從而無法開展課外的實踐活動，影響了平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。如果沒有充足的校內(nèi)與社會資源，將會失去教學(xué)設(shè)置與社會的鼎力幫助，不能為學(xué)生提供足夠的教學(xué)資源，因此限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
二、以平面設(shè)計工作室為例闡釋大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑
�。ㄒ唬┡嘁矫嬖O(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神不但是學(xué)校的任務(wù)，全社會也有著不可推卸的責任。將創(chuàng)新文化普及到社會上的每個角落，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)造一片優(yōu)越的沃土。創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)當具有獨立性、自信心、使命感以及開拓創(chuàng)新的上進心。用創(chuàng)業(yè)精神做支撐，讓大學(xué)生充滿勇往直前的動力和膽量，積極的進行自主創(chuàng)業(yè)。應(yīng)當引導(dǎo)、激勵大學(xué)生勇敢的前往新興行業(yè)或領(lǐng)域進行艱難創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生勇敢的自由發(fā)展與自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生都有一個勇敢的心，積極的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。作為教師應(yīng)當靈活的運用一些成功的創(chuàng)業(yè)故事與成功人士，提出平面設(shè)計工作室的概念，并將該概念引入到學(xué)生教學(xué)內(nèi)，列舉運用平面設(shè)計工作室成功創(chuàng)業(yè)的例子，借此鼓舞著學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上勇敢前往。
�。ǘ﹦�(chuàng)建科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系
我國各大高校應(yīng)當對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革并盡快完成轉(zhuǎn)型，創(chuàng)建一個科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)，以達到提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。各大高校應(yīng)適當?shù)脑鎏砗侠淼膭?chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，教學(xué)應(yīng)選擇新鮮、靈活的方式，引導(dǎo)學(xué)生慢慢熟悉與中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)和管理相關(guān)的技巧和技能。教學(xué)案例應(yīng)盡可能采用學(xué)生熟悉的創(chuàng)業(yè)案例。
教師可以對創(chuàng)業(yè)教育設(shè)定教學(xué)目標，設(shè)計各式各樣的課堂活動，多舉辦有實踐效果的創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽、創(chuàng)業(yè)講談、創(chuàng)新比賽等等，通過這種活動，不但活躍了教學(xué)氛圍，同時讓學(xué)生的視野更開闊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感與創(chuàng)業(yè)的激情。同時學(xué)校還可以邀請部分以平面設(shè)計工作室為例創(chuàng)業(yè)成功的創(chuàng)業(yè)人員到學(xué)校與學(xué)生近距離交談，將創(chuàng)業(yè)的成功秘訣與造成失敗的因素傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)加深認識和理解。
（三）強化專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重實踐，只有通過實踐活動才能提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識，只有經(jīng)過課外實踐的轉(zhuǎn)化，尤其是社會實踐，才能讓大學(xué)生快速適應(yīng)這個競爭激烈的社會，并融入到社會中，開闊視野、放飛思想，才有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。將社會實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的支撐點、立足之地，并創(chuàng)建齊全的創(chuàng)業(yè)基地，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)實踐，以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
人類只有不斷創(chuàng)新才能推動社會快速的發(fā)展，提高經(jīng)濟生活條件。近年來各大高校平面設(shè)計對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予了高度重視，通過科學(xué)合理的教育方式，采取有效的策略，以培養(yǎng)一批精明強干、有能力、有魄力的創(chuàng)新人才，為我國平面設(shè)計行業(yè)發(fā)展做出貢獻。
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提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)論文 篇6
摘要：我國高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃實行歷史還很短，還沒有形成一套完整的理論體系，雖然有許多成功的實踐案例，但受重面小，還沒有真正地體現(xiàn)出此活動的目的和作用。另外，社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還沒有深刻認識，社會支持不夠；學(xué)生從小所受的教育在這方面培養(yǎng)的很少，基礎(chǔ)準備差；走向社會后沒經(jīng)驗且可借鑒的經(jīng)驗較少，成功的困難較大。今后還需要積累經(jīng)驗，多向發(fā)達國家學(xué)習，總結(jié)抽象出完善的系統(tǒng)理論和可行性方案，更好地融入到大學(xué)生培養(yǎng)模式改革中來，為國家培養(yǎng)出較好適應(yīng)社會需求的綜合素質(zhì)、能力強的技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：理論體系；基礎(chǔ)準備；可行性方案；培養(yǎng)模式改革
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的目的和意義
根據(jù)高教2007年1、2號文件，全國各高校全面組織和實行了大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。其主要目的是為了更好地推動高等教育教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力�？梢哉f是為了更好地走出傳統(tǒng)的教學(xué)以課堂灌輸為主，尤其是工科院校學(xué)生的動手能力差，走向社會難于適應(yīng)以及目前的就業(yè)壓力等提出的一個較好提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的措施。從國際發(fā)達國家的經(jīng)驗也可以知道，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是社會的需求，是緩解就業(yè)壓力、鼓勵創(chuàng)新的有效途徑。
二、我校機制專業(yè)如何實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練
機械制造及其自動化是一門研究機械制造理論、制造技術(shù)、自動化制造系統(tǒng)和先進制造模式的學(xué)科。機械制造及其自動化目標很明確，就是將機械設(shè)備與自動化通過計算機的方式結(jié)合起來，形成一系列先進的制造技術(shù)，包括CAD（計算機輔助設(shè)計）、CAM（計算機輔助制造）、FMC（柔性制造系統(tǒng)）等等，最終形成大規(guī)模計算機集成制造系統(tǒng)（CIMS），使傳統(tǒng)的機械加工得到質(zhì)的飛躍。我校除了在培養(yǎng)模式上注重實踐環(huán)節(jié)，如加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，多設(shè)置實驗課中綜合訓(xùn)練項目等。在此基礎(chǔ)上，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)院及學(xué)校每年都會撥出專項資金用于資助大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。對院級優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校參賽，對校級優(yōu)秀的作品參加市、省級機構(gòu)創(chuàng)新大賽、為老服務(wù)等活動，取得了輝煌的成績。這不但激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，同時，也促進了教師間的合作。以前普遍認為，高校教師是一個特殊的群體，大家知識儲備大，技術(shù)能力強，個性也強，不好協(xié)調(diào)，合作起來困難。但當集體為了學(xué)生能力的提高上，所有老師目的是一致的，這反而讓教師們更好地將知識專業(yè)特長用到一件事上，達到了非常好的優(yōu)化效果。例如，我院的太陽能制冷背包用到了機械專業(yè)的知識，同時也用到了制冷、熱動專業(yè)的知識。再例如，我們學(xué)生設(shè)計的海底貝類苗播種機，既用到了水產(chǎn)養(yǎng)殖的知識，又用到了機械自動化專業(yè)的機械手以及電信專業(yè)的水下信號意別等等。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動讓我校多個學(xué)科專業(yè)之間建立了良好的溝通合作渠道。學(xué)校在多次舉辦類似大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動后，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)已形成一套良好的機制。從教務(wù)處到學(xué)生處針對不同的群體都設(shè)立的相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心為全校各專業(yè)有想法的學(xué)生服務(wù)�？梢哉f大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動正逐漸走向成熟。但僅這些還遠遠不夠，我們的高校培養(yǎng)計劃在這方面考慮得相對較全面，但實施起來還有許多困難。社會也沒有做好充分的準備接納在校大學(xué)生實地實習。這些都制約了大學(xué)生這方面能力的提高。
三、實施過程中存在的問題
目前，大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)已成了社會上的普遍看法。在這種情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不失為一種較好的解決問題的辦法。黨的十七大報告中也提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這也為高校培養(yǎng)模式方案的提出指明了方向。各地也紛紛出臺開展一系列大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。雖然高教部實行這一措施是為了大學(xué)生實踐能力及綜合素質(zhì)的提高，但由于時間不是很長，各學(xué)校都在摸索探討最優(yōu)的方法，這一活動依然還有侍完善的地方。一是受眾學(xué)生數(shù)少。這有許多原因。大部分高校還沒有把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入到培養(yǎng)計劃中來，各高校還是較注重學(xué)術(shù)型、研究型模式的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還沒有一個較完整系統(tǒng)的體系，學(xué)生還沒有主動就業(yè)的想法，基本上還是被動者居多，就不了業(yè)被動創(chuàng)業(yè)為主，所以沒有良好的基礎(chǔ)準備，成功率不高；對教師和學(xué)生的激勵機制不建全或沒有，學(xué)生和教師完全憑個人愛好，投入的主觀能動性差，政策上的想法是好的，但實施起來，教師的積極性沒有被調(diào)動起來，因為在高校中尤其是在各名校中，帶學(xué)生做大創(chuàng)活動成了科研能力差、不入流的工作，跟進級、升職不掛勾，自然教師的積極性就調(diào)動不起來，也就談不上投入和敬業(yè)了。還有學(xué)校的實驗條件限制包括設(shè)備和場地及專職人員，這也使得大創(chuàng)活動受眾面少的一個很重要的原因。二是學(xué)生有功利思想，各高校對待大學(xué)生參加的市省部級的各種比賽有特殊的獎勵方式，比如對于有違紀行為的學(xué)生，如果能夠拿到以上的獎勵可以取消處分。另一個思想就是有這種比賽的獎勵對就業(yè)有益當然這是一個積極正能量的想法�？傊�，如果能夠從學(xué)生和教師思想深處重視大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生從動手完成一個零件一個機構(gòu)中找到興趣點，從被動到主動；學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生科技活動的人員給予相應(yīng)的激勵措施，效果會更加顯著。三是從我們對每年對畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查統(tǒng)計看，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功案例較少，通過走訪畢業(yè)生，有幾點值得學(xué)校、職能部門以及社會思索。
沒有啟動資金是一個方面，主要的`是找不準行業(yè)和市場，沒經(jīng)驗也無所借鑒，且職能部門給予的優(yōu)惠政策較少辦事還過于煩瑣。糾其根本原因一是中國的教育在這一塊還與發(fā)達國家差距太大有待學(xué)習和提高。二是政府和社會對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)從認識上到行動上還沒有充分的信任和支持。雖然任何事業(yè)都不會輕易成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣，但只要我們踏實地一步步去改進，總結(jié)經(jīng)驗，逐漸完善，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動會越來越深入到社會每個公民的思想中去，相信我們國家在不久的將來也會出現(xiàn)“比爾，蓋次”、“喬布斯”級的人物。
四、未來的發(fā)展
我們國家高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還屬于初級階段，理論研究很少，還沒有形成系統(tǒng)的理論體系。近幾年來，教育專家們更多地關(guān)注到這方面的問題，在慢慢地豐富和完善。但目前研究較多的還是從教育培養(yǎng)模式上如何體現(xiàn)這一活動，還沒有建立起一套完整的從校內(nèi)到校外的各種可行性方案。國際上一些發(fā)達國家在這方面已取得了顯著成績，比如最著名的德國，以及美國、法國、英國、瑞典，還有韓國，有許多值得我們借鑒的地方。美國大學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)計劃”大賽是一種成功模式。創(chuàng)業(yè)計劃，又名“商業(yè)計劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當評委，選出優(yōu)勝者。在企業(yè)界積極參與下，一些獲勝的可行性報告最終能獲得風險投資。創(chuàng)業(yè)計劃在美國高校中由來已久，自1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。此競賽之所以成功，美國教育專家認為，每個高校在利用自己的“名校效應(yīng)”為年輕學(xué)子們創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。各個高校請企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、社會名流作為評委目的就是宣傳學(xué)校，宣傳他們的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多的被投資的機會。同是亞洲國家的韓國，這方面就有許多值得借鑒的經(jīng)驗，1997年亞洲金融危機前，韓國的大學(xué)生的就業(yè)想法跟我國基本相同，畢業(yè)后想去名企、大企業(yè)，將來的目標為高管和CEO。但金融危機后，就業(yè)壓力的增大使得韓國政府出臺政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，韓國成立了“創(chuàng)業(yè)支援中心”，一方面緩解就業(yè)壓力，另一方面也減少大企業(yè)壟斷市場的弊端。又一個值得學(xué)習的國家就是瑞典，瑞典的創(chuàng)業(yè)教育涵蓋一生，從小學(xué)到大學(xué)直至研究生，他們從小就會開設(shè)創(chuàng)業(yè)課，請成功的企業(yè)家進校講座，從“小小企業(yè)家”、“年輕企業(yè)家”一點點培養(yǎng)。綜合起來，有幾條可以學(xué)習的地方，一是政府支持，如美國政府建立的中心企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心，為大學(xué)生減免稅、免費咨詢、簡化手續(xù)等；再如，英國王子創(chuàng)立的“青年創(chuàng)業(yè)計劃”，法國的“十大青年項目”，法國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可領(lǐng)取政府補貼等都反映了政府對此的重視。二是利用社會資金力量，為創(chuàng)業(yè)者提供資金保障。三是學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)必修課和實踐課程。四是各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。總之，無論是政府重視、學(xué)校訓(xùn)練及社會支持，目的都是以“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，使大學(xué)生能夠更好地在社會上找到自己的位置，實現(xiàn)自身的價值。
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