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精品課程網(wǎng)站開發(fā)構(gòu)建的不足與對策論文
為了推進教育創(chuàng)新,深化教學改革,促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用,全面提高教學質(zhì)量,20xx年4月教育部下發(fā)了《關(guān)于啟動高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》。精品課程網(wǎng)站是實現(xiàn)信息技術(shù)在教學中應用的重要手段和主要平臺因此,眾多院校都積極建設(shè)并不斷完善。
但眾多精品課程網(wǎng)站在實際應用過程中,很多問題也應運而生。張千友等發(fā)現(xiàn)精品課程網(wǎng)站建設(shè)中存在“重開發(fā),輕維護”的現(xiàn)象,精品課程建設(shè)成了“一評了之”的迎評工程;劉志穎等指出精品課程網(wǎng)站存在教學信息不夠全面等問題;寧國利認為精品課程網(wǎng)站建設(shè)中共享資源建設(shè)存在重視與投入力度不夠、建設(shè)的方法和措施不得當、后期管理與服務不到位等問題;龐艷閣等則明確提出精品課程研究和實踐中存在著一些誤區(qū),導致精品課程建設(shè)逐漸偏離了初衷。
鑒于以上諸多問題的存在,本文主要就網(wǎng)站功能模塊建設(shè)現(xiàn)狀進行了分析并對其改進策略進行了探討,以期更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動教學,充分展現(xiàn)精品課程的五個“一流”。
1、精品課程網(wǎng)站存在的問題。
1.1修改與維護不便。
眾多網(wǎng)站建設(shè)利用課程建設(shè)模版將內(nèi)容嵌入,這種做法的優(yōu)點是網(wǎng)站成型很快,其缺陷是只能使用網(wǎng)頁設(shè)計模版軟件給出的模版建設(shè)靜態(tài)網(wǎng)站,只有專門的技術(shù)人員才能修改網(wǎng)站內(nèi)容,修改與維護比較困難,無法更好展現(xiàn)課程特色和課程建設(shè)組老師的想法,很難實現(xiàn)教學與網(wǎng)站更新同步。而且,所做的網(wǎng)站建設(shè)風格千篇一律,缺乏多樣性與靈活性。
1.2網(wǎng)站缺乏交互性。
當前,大多數(shù)精品課程網(wǎng)站無在線交流、信息公告、習題答疑、博客等在線交互模塊,僅僅停留在為學習者提供基本資料的服務層面上,沒有真正實現(xiàn)師生之間的互動,無法達到網(wǎng)絡課堂教學相長的目的。
1.3網(wǎng)站實際利用率低。
當前的精品課程網(wǎng)站,由于其功能設(shè)計及配備的教學措施缺乏相應的激勵機制,導致了網(wǎng)站實際利用率并不高。大部分同學只是偶爾對網(wǎng)站進行瀏覽,使用網(wǎng)站資源的積極性不高。
1.4動態(tài)多媒體課件較少。
目前所使用的課件以靜態(tài)的演示文稿為主,以視、聽、說相結(jié)合的動態(tài)多媒體課件較少,對于專業(yè)知識缺乏生動的動態(tài)描述,自主學習的效果不佳。
2、精品課程網(wǎng)站建設(shè)的改進策略。
為了解決上述問題,主要從管理平臺的功能模塊設(shè)計入手,對改進策略進行探討。
圖1是改進后的教學管理平臺的功能模塊圖,通過該教學管理平臺,實現(xiàn)網(wǎng)絡課堂的教、學、管三位一體的立體式教學�！敖獭�,教師借助此平臺可以簡單、及時地完成教學資源的管理“;學”,學生通過對課件、試題庫、視頻等優(yōu)質(zhì)教學資源的學習,鞏固對實際課堂知識的掌握,并且通過班級討論版對所學知識進行交流,加深對課程內(nèi)容的理解“管”,教師通過班級管理模塊實現(xiàn)對班級的快捷地組織管理。具體改進措施如下。
2.1打破網(wǎng)站設(shè)計模板的約束, 結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù), 開發(fā)教學管理平臺。
利用基于Web的動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計技術(shù),結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù),為教師提供易于操作的動態(tài)網(wǎng)頁形式的教師管理平臺,提供方便的個人信息、教學資料的查詢、更新功能以及對班級的管理功能。這樣,只要教師在自己的管理平臺上及時更新和提供個人的教學信息,組織教學,而不必去更改源代碼,網(wǎng)站內(nèi)容就會自動更新,實現(xiàn)實際教學與網(wǎng)站資源同步更新,從而降低對技術(shù)人員的依賴維護較容易。同時,教師登記的相關(guān)信息都可以自動保存與查詢,有利于教學資料的歸檔,節(jié)省了工作時間,提高了工作效率。
2.2建設(shè)交互式平臺, 加強師生交流。
開發(fā)信息公告、動態(tài)習題庫、在線討論等功能模塊,為師生提供在線交流平臺。學生可借助這個平臺快捷地了解課程公告、得知課程作業(yè),并且可以在此平臺上就課堂疑點進行討論,加深對知識點的理解;教師則可及時發(fā)布消息和習題,了解學生的學習動態(tài),總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學不足以提高課堂教學效果。
2.3采用相應的激勵機制, 調(diào)動學生使用網(wǎng)站資源的積極性。
針對網(wǎng)站使用率不高的問題,適當采取一些激發(fā)學生學習積極性的措施。比如設(shè)計網(wǎng)絡課堂平時成績統(tǒng)計功能模塊;在網(wǎng)絡課堂中,為學生開通賬戶,根據(jù)在線學習時間、作業(yè)提交情況、討論版發(fā)言情況等給予平時學習綜合成績,該成績參與學期考核,或者對綜合得分較高的同學給予一定程度的獎勵等等。如此以來,網(wǎng)絡課堂的學習資源就會得到充分地利用。
2.4充分利用多媒體技術(shù), 提供生動形象的教學資源。
在建設(shè)精品課程教學資源時借助多種多媒體制作工具,制作生動形象的多媒體教學資源。利用動畫、圖片等形象表示模式,加深學生對知識的理解和認知,讓學生更有興趣在網(wǎng)絡課堂上學習。
3、結(jié)語。
精品課程建設(shè)的目的是為了提高教學質(zhì)量,促進教學改革,而精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是其運行的重要平臺,是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵。它是一個系統(tǒng)工程,對于真正達到精品課程建設(shè)的目的具有及其重要的作用。只有緊密聯(lián)系教學實際建設(shè)網(wǎng)站,不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,深化改革,才能使優(yōu)質(zhì)的教育資源得到交流和傳播。
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