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清華全面取消博導(dǎo)評聘制度
“博導(dǎo)”,這個曾經(jīng)被社會十分尊崇的稱呼,在清華將僅僅意味著一個高校的普通工作崗位。清華大學(xué)近日決定全面取消博士生導(dǎo)師評聘制度,全校副高職稱以上從事教學(xué)科研工作的教師,均具有博士生指導(dǎo)資格。這意味著,只要是副教授以上的教師都有資格成為博導(dǎo)。博導(dǎo)光環(huán)的黯淡意味著什么?這一舉措是否會影響博士生的培養(yǎng)質(zhì)量?
博導(dǎo)不再是一個特殊的資格,只是一個工作崗位
對普通公眾來說,“博導(dǎo)”不僅是學(xué)術(shù)榮譽的象征,更是一個顯赫社會地位的標(biāo)志。很多教授都會在名片后鄭重印著“博士生導(dǎo)師”的頭銜。
清華大學(xué)研究生院副院長高策理表示,在改革后的清華,博導(dǎo)只是一個工作崗位,不再是一個特殊的資格,更不是教授之上的更高的職稱。能不能當(dāng)博導(dǎo),關(guān)鍵看教師有沒有能力指導(dǎo)學(xué)生。
高策理告訴記者,此次推出的新舉措的主要內(nèi)容包括:改革創(chuàng)新導(dǎo)師選聘制度,全體副高職稱以上從事教學(xué)科研工作的教師均具有博士生指導(dǎo)資格,全面取消博導(dǎo)評聘制度。此外,清華還將改變過去一般副教授以上才能帶碩士生的慣例,允許特別優(yōu)秀的講師帶碩士生。
事實上,博導(dǎo)的改革并非剛剛開始。高策理介紹,從2004年前后開始,清華在部分院系中試行評聘優(yōu)秀的副教授做博導(dǎo),通過幾年的試點探索,截至目前,清華已有招收博士生資格的副教授100多人。
今年下半年新舉措開始實施后,全校1000多名副教授都有機(jī)會招收博士生,加上教授,清華擁有招博士生資格的教師,數(shù)量將達(dá)2500人,比原來增加近一倍。而目前的博士生規(guī)模是每年1400人左右,這意味著,取消博導(dǎo)評聘后將出現(xiàn)“生少師多”的局面,導(dǎo)師只有靠自身的科研優(yōu)勢、教學(xué)水平等才能招到學(xué)生。
改革是否會導(dǎo)致博士生教育質(zhì)量下降?
對于清華的新舉措,不少人擔(dān)心:前些年是從教授里選博導(dǎo),也就是“教授中的教授”教博士生,而現(xiàn)在,博導(dǎo)資格對所有副教授都放開,這是否會導(dǎo)致博士生教育質(zhì)量的下降?
對此,高策理說,改革不僅不會降低博士生的教育水平,相反,能夠有效地提高博士生的教學(xué)水平。
高策理說,在國外,博導(dǎo)只是一個工作崗位。不論是教授,還是講師,只要符合具有博士學(xué)位、有科研經(jīng)費、所在學(xué)校有博士學(xué)位授予權(quán)、本人有水平有能力等條件,就可以擔(dān)任博導(dǎo)。同時,博導(dǎo)也是一個流動崗位,不帶博士生就不能稱為博導(dǎo)。
有專家概括,改革的核心就是打破資格壟斷,使更多的優(yōu)秀教師有可能參與到博士生的教育中;同時,那些有資格的教授,也必須通過不斷地提高科研水平,保持能夠指導(dǎo)博士生的實力。
高策理進(jìn)一步解釋說,近年來,清華副教授的水平越來越高,學(xué)術(shù)思維活躍、創(chuàng)新能力突出,其中很多人都具備了指導(dǎo)博士的能力,許多人的教學(xué)科研能力甚至超過了一些教授。這些年輕學(xué)者處在年富力強(qiáng)、最能出成就的階段,但因為博導(dǎo)評聘制度的束縛卻遲遲不能帶博士,許多人要熬到50多歲才能成為教授,才能當(dāng)博導(dǎo),但卻過了其搞科研、教學(xué)的黃金期。而同時,博士生也失去了很多獲得最新和最有價值學(xué)術(shù)指導(dǎo)的機(jī)會。清華推出新舉措的宗旨之一,就是為了增強(qiáng)導(dǎo)師隊伍活力、培養(yǎng)青年教師。
高策理表示,為保證博導(dǎo)的質(zhì)量,除了校級評聘外,學(xué)科和院系會對博導(dǎo)資格提出具體標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān);取消博導(dǎo)評聘不意味著對博導(dǎo)沒有要求,而是在學(xué)校的層面不作管理,將管理權(quán)下放到學(xué)科和院系,由各學(xué)科的分委員會核定博導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn),再由院系核定哪些博導(dǎo)具備當(dāng)年的招生資格。
此外,學(xué)校還將有一些細(xì)節(jié)上的限制,比如,有的副高級職稱屬于實驗或者技術(shù)系列,未必能做博導(dǎo)。高策理說,“我們強(qiáng)調(diào)做博導(dǎo)還是教學(xué)科研系列,是屬于在一線做研究的老師!绷硗猓瑢W(xué)校還會要求這些副教授具有博士學(xué)位。
高校去行政化的現(xiàn)實努力
首都師范大學(xué)教育政策與法律研究院院長勞凱聲告訴記者,我國的博導(dǎo)制度開始于上個世紀(jì)80年代初,當(dāng)時剛剛建立學(xué)位制度不久,不僅符合博導(dǎo)條件的教師很少,而且博士生招生數(shù)量也很少,有關(guān)部門優(yōu)先選拔少量教授擔(dān)任博導(dǎo)。此后,教授當(dāng)博導(dǎo)成為慣例延續(xù)下來,并逐漸形成一個博導(dǎo)階層。博導(dǎo)成為高校教師榮譽和地位的一種象征。
勞凱聲認(rèn)為,博導(dǎo)評聘制度的改革并非僅僅清華一所學(xué)校。近幾年,國內(nèi)多所高校都進(jìn)行了相關(guān)的探索,總體來說,實踐效果是積極正面的。
北京高等教育學(xué)會副會長、教育學(xué)博士劉林說,長期以來,我國的博導(dǎo)主要局限于教授,而按現(xiàn)行體制,從助教成長為教授需要十五年到二十年甚至更長時間,所以從整體上看,我國博導(dǎo)群體的年齡偏大。清華此次推出的舉措有利于結(jié)構(gòu)優(yōu)化,有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
在肯定清華的舉措擴(kuò)大校內(nèi)博導(dǎo)人員選擇面的同時,劉林建議,還可進(jìn)一步把目標(biāo)投向校外,在社會上更廣范圍內(nèi)選聘博導(dǎo),或由校內(nèi)外專家共同組成博士生導(dǎo)師組,將更有利于培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才。
北京大學(xué)研究生院副院長劉明利結(jié)合北大的實踐說,北大從2004年開始評聘優(yōu)秀的副教授獨立指導(dǎo)博士生,后來又在多個院系試行講師做博導(dǎo),這些改革舉措有利于加強(qiáng)博導(dǎo)間的競爭,增強(qiáng)教師隊伍活力!按送猓矌硪恍┯^念上的變化,大家對博導(dǎo)這個職位的認(rèn)識正逐漸回歸本源,它其實就是一個職位,教師的能力和水平才是最主要的!
此外,多位專家表示,清華大學(xué)的新舉措將學(xué)術(shù)權(quán)力下放到院系層面,發(fā)揮院系主導(dǎo)性和積極性,將評聘博導(dǎo)這樣的學(xué)術(shù)性事務(wù)的決定權(quán)交給學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),體現(xiàn)了教授治學(xué)的精神,也是高校在去行政化上的努力。
◇ 中國大學(xué)網(wǎng): 博導(dǎo)取消 清華大學(xué)【清華全面取消博導(dǎo)評聘制度】相關(guān)文章:
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