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武漢大學新聞與傳播學院考研經驗
很早以前，大概還在復習的時候，就想寫這么一篇文章，把我學習新聞理論的一些感受給后來的研友們一起分享，可是總是一拖再拖，剛才在一個群里面和很多今年考的朋友聊了半天，更加堅定了寫這篇文章的決心。首先，要說明的一點是，這些經驗僅僅是我個人的一些感受，并不必然具有普遍的意義，每個人都有自己的學習的一套方法，寫這篇文章的目的只是希望能夠讓今年考武大新聞的朋友少走點彎路，僅此而已。
本文主要針對武漢大學新聞與傳播學院研究生入學考試中新聞理論的學習。
去年的這個時候，我辭去了工作，開始專心下來復習考研。那是3月的某一天，記得武大櫻剛開過，天氣很好，當然，因為剛剛開始學習，復習熱情也比較高，不過當時我就料想到，這必然是一條漫漫長路。
和大多數(shù)人一樣，選擇考新聞這個專業(yè)，是因為主要它不考數(shù)學，同時就業(yè)前景比較好，而且當時看了前一年的指定參考書以后，覺得難度不大，呵呵，因為我一直覺得任何理論學習，除了最優(yōu)秀和最差的人以外，中間檔次是很難拉開差距的。當然，事實證明這個想法是很幼稚的。而考武大的原因更加簡單，因為它離我家比較近，早上上課的話也可以擠出時間吃早飯。
我是大專畢業(yè)，學的電子商務，一個不怎么樣的學校畢業(yè)（據(jù)說現(xiàn)在是三本），大學基本沒怎么學習，在決定考新聞以后，我對新聞理論的了解基本上可以概括為一無所知，總之基礎就是等于零。
大概4月初，我把指定的參考書買到，并開始通讀，一般情況下，晚上是我復習專業(yè)課的時間，每天不超過3個小時，這個規(guī)律一直延續(xù)到考試。記得當我用了2個星期把童兵的那本導論看完以后是這樣的一種感覺:書上寫的是中文，當然看的懂，至于知識點之間的聯(lián)系，以及書上知識和實際的聯(lián)系，對于我來說還很抽象。我甚至在回憶“新聞是新近發(fā)生的事實的報道”這句話時所需時間要超過10秒，并且是斷斷續(xù)續(xù)生硬的背誦。在這個時候唯一幸運的事情是我沒有急著研究歷年的真題，要不然我想當時我肯定會繼續(xù)工作放棄考研了。
面對這樣的情況使我手足無措，為了解決這第一道難題，我選擇的是世界上眾所周知的最笨的記憶方法，呵呵——抄書！抄書有兩個直觀的好處，第一可以練字，第二可以加快寫字的速度。當然，缺點也顯而易見，首先有點浪費時間，第二，當你在自習的時候被同行發(fā)現(xiàn)你在抄書，勢必引起對方對你學習智商的懷疑。
可是當時我實在想不出來更好的方法，于是就按照每天兩節(jié)的速度開始抄書了，開始是痛苦的，不過習慣了也就成了自然。當我用了15天的時間把兩本指定的參考書抄完的時候（兩本書中有重復的內容，所以總的時間不算太長），變化是明顯的，首先對于書的章節(jié)設置在腦海中有了一個比較清晰的輪廓，也就是說到哪章，可以馬上回憶出那一章的大致內容，有哪些知識點，其次章與章之間的邏輯聯(lián)系也有了自己的一套思維。
對此我的解釋是，人總是有惰性的，特別是在做沒有技術含量的工作的時候，所以每次抄書的時候本能的都想少抄一些，但是內心總是兩面的斗爭，特別是面對大段的論述說理的時候，對于這個問題，人之常情一般是采用有刪節(jié)的抄寫或者是理解性的縮寫，這兩種情況直接的幫助了我用自己的邏輯來理解書上的知識點，所以在后來，我也把這個笨辦法推薦給了另一個研友，她在離考試3個月的時候開始這項工作，最后新聞理論貌似考了一百零幾，我想，如果準備的早一些，上升空間還是滿大的。當然，我的意思不是讓各位都像我這樣去抄書，畢竟很費時間，抄書的前提是在你看過幾遍書以后，還不能有效的理解，是可以考慮這種方法的。
當時對于這些變化心里還是滿高興的，于是，我在做了抄書這個第一個正確決定以后，立馬做了另一個錯誤的決定，那就是——再抄一遍。哎，我都不好意思寫這一段。汗……
除去中間生活瑣事占用的時間，晃眼就6月了，我覺得準備階段應該告一段落了，應該開始有針對性的實質性復習階段，于是在6月的某一天，在圖書館里買了03，04年的真題，并且后來從網(wǎng)上打印了剛考完的05年的題目，計劃用3個月的時間來研究真題。
在看過這三年的真題以后，終于發(fā)現(xiàn)新聞理論比我想象的要難多了，從卷子上看，書本的知識對于答題基本無用，書本的作用僅僅是讓你知道題目問的是什么而已，也就是說你知道它考的知識點，只是不會答而已，因為書上沒有涉及太深。
于是，在咨詢了一位上一屆的師姐以后，我開始看論文，時間是6月下旬。
在這以后直到考試，我就不停的在看論文，自己做專題，并且翻閱了其他的新聞學者編著的新聞學教材，比如李良榮，黃旦等。正是這關鍵的一步，使新聞理論這門課沒有因為我的跨專業(yè)而拉后腿。并且使我在后來的復習中更加的得心應手，走上了良性的循環(huán)。
在這里，我就簡單的把研究真題和看論文的心得和大家分享一下，希望對大家的復習有所幫助。
在大量閱讀論文以后，再回頭分析真題，才能看出點門道。新聞理論03，04，05三年的真題中，03和04年的承接關系最明顯，而05年的題目出的最好最活最能讓人發(fā)揮，當然也是最難的。而今年，也就是06年，題目大變臉，難度下降了不只一個檔次，有人歡喜有人憂，因為06年的簡單是因為里面有35分的題目可以在書上找到答案，分別是“黨性原則”，“輿論特性”，“期刊與報紙的宣傳優(yōu)勢”（好象是這樣的），此外還有一道是辨析“信息功能是新聞的首要功能”，另外有35分考察“真實性”，這兩個知識點不難，雖然得滿分可能性不大，但是得高分還是有可能的，很多背過書的人做的得心應手。而另外一些人，由于沒有系統(tǒng)的背誦知識點，會造成很多失分，事實上，新聞理論的考試我覺得答案是不應該在書上能找到的，并且它應該是能讓考生充分發(fā)揮的題目。
據(jù)說今年變臉的原因是采用抽題的形式，所以才出現(xiàn)這樣的情況，但并不意味著以前的真題就毫無價值，因為06其中一些題目與之前的考點同樣具有承接性，只是沒有03-05那么強而已，其中重點要注意的是新聞的商品性—市場化—新聞消費主義這一條線。03年考的是對“商業(yè)化的發(fā)展新聞事業(yè)”的觀點討論，幾乎同樣的語句出現(xiàn)在04年的辨析中，而在05年中，考官借助公共新聞的話題要求論述消費者轉變?yōu)楣竦囊饬x（公共新聞對新聞消費主義的反思），在今年06年的題目中，又出了一道辨析題目，大致是“受眾就是媒介所指向的潛在消費者”（我自己回憶的，大概吧）。因此，在連續(xù)考察4年之后，很難排除這一熱點將繼續(xù)承擔較高的分值的可能。因此，建議各位研友在復習的時候應該注意真題，把真題，論文，當年熱點結合在一起。
對于答題也有一些建議，在這里我主要是針對的03-05的試題，06年是抽題，并不具有普遍意義，當然，我也不能否認07年依然會采取這樣的方式來出題。
整個試卷主要有三種題型，分別是辨析（3道），討論（3道），現(xiàn)象分析（2道），分值相應為30，60，60。從難度上看，現(xiàn)象分析雖然每題有30分，但是事實上每題都有兩問，第一問都比較簡單，經常是需要用知識點糅合材料，第二問有一定難度，但通常會有很大發(fā)揮空間，所以在這題上面只要語言得當，觀點正確，說理規(guī)范，分數(shù)應該不會太低，除了最差的胡說和滿分外，中間檔次的人數(shù)應該比較多。
觀點討論，我覺得是難度最大的題形，你可以同意兩種觀點中的某一個，或者都不同意，既可以直白的駁斥，也可以直敘胸臆，方法很靈活。但是這一大題主要難在必須具備一定的理論基礎，要看過論文才能做的很好，否則，那僅僅只能算在題目中表態(tài)而已，算不上是闡述。從這三年的試卷9道題中，只有一道題目中的兩種觀點可以明確判斷對與錯，其他的8道基本上兩種觀點都不正確，不全面，或者在業(yè)界中都有自己一方支持者。所以在答這些題目的時候不要輕易的同意哪一種觀點，我的經驗是在沒有確切把握的情況下，一定要辨證答題，取兩方觀點中合理的地方加以論述。而在論述自己觀點的時候，不要加上“我認為”之類的詞語，你認為什么你就直接寫，不需要拿出來強調，安全第一，另外最好能引用一些學者的觀點，借他們的話來表達自己的意思，這個東西不太好說清楚，反正和新聞的主觀性與客觀性是一個意思。最壞的情況就是自己也不確認同意誰的觀點，那就直接列舉持這些觀點的人，他們的意見，寫上“某些學者認為……”“XXX認為”，等于是把選擇的問題交給了了老師，雖然這樣的辦法顯示不出你的才華，但是在考研這樣的考試中，最好還是注意安全第一。
而最后，相對比較好對付的是辨析題，主要是注意一下言辭和辨證思維就行。就03-05年的情況來看（除了06年的幾題），9題全部是錯誤的，只要對癥下藥就行。需要注意的是不要上來就直接說該觀點是錯誤的，然后駁斥幾句就完了。最好的題法想必廣大的同學早已耳熟能詳，當然是“不科學”，在你不能有效判斷出正確與否的時候，不表態(tài)也可以，你想說什么就直接展開議論。在駁斥完之后，最好能再辨證一下。舉例:05年的第二題“新聞傳播效果就是一條新聞立即顯現(xiàn)出來的對于人的‘刺激—反映’效果”。魔彈論實質上是從一個特定的角度出發(fā)，對大眾傳播效力所做出的一種估計，是對傳播效果的一種“過于簡單”的表述。在效果研究中，無論就其起點地位，還是在傳播實踐中的現(xiàn)實意義，魔彈論今天都有其存在的價值，問題在于它不講條件，不分時間、地點、對象而過分的夸大了傳播效果，忽略了傳播致效的復雜性。傳播能否對受眾產生效果取決于一系列因素：受眾的個性素質、傳播的背景、訊息的內容等等。而且，現(xiàn)實中的客體往往是受各種要素交叉影響的，是各種要素“合力”的結果，要復雜得多。在實際考察中，應對各種因素進行綜合分析。在做這題中，簡單的判斷它是錯誤的，相信每個人都能做到，得到高分應該是對題目具有辨證思維的考生。
而當看系統(tǒng)的看過論文之后，對于指定的兩本參考書也就有了新的理解。
首先說說李卓均老師的那本吧，我注意到這本書是95年寫的，換句話說，這本書離現(xiàn)在已經有11個年頭了，而在這11年中，新聞理論中對于
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