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考研政治分析題三大題型解析
分析題從不同的角度劃分出不同類(lèi)型,從題型的形式看,以往考試中的論述題、材料題以及辨析題,都屬于分析題。從分析的內(nèi)容對(duì)象上說(shuō),相對(duì)可分為:知識(shí)、原理性的分析題;社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際性的分析題;材料性的分析題。A.知識(shí)、原理性的分析題
知識(shí)、原理性的分析題,一般說(shuō)來(lái),它要求熟練掌握和理解所學(xué)各門(mén)學(xué)科的知識(shí)和原理,重點(diǎn)考查考生對(duì)知識(shí)、原理的理解和掌握程度,以及運(yùn)用這些知識(shí)、原理分析解決一定問(wèn)題的能力。
如2002年的試題:“改革開(kāi)放以來(lái),人們收入分配差距有所擴(kuò)大。請(qǐng)結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的收入分配理論和社會(huì)主義最終要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析!边@一試題也是知識(shí)、原理性的分析題,它不僅要求考生懂得我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段關(guān)于收入分配的理論,而且要求考生掌握社會(huì)主義最終要實(shí)現(xiàn)“共同富!边@一目標(biāo)的知識(shí),并運(yùn)用上述理論和最終目標(biāo)的知識(shí),正確分析、論述“差距有所擴(kuò)大”的這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
B.社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際性的分析題
這類(lèi)分析題同知識(shí)、原理性的分析題有密切聯(lián)系,它們都需要運(yùn)用一定的知識(shí)、原理分析實(shí)際問(wèn)題。不同之處在于,這類(lèi)分析題往往并不指明運(yùn)用哪方面的具體知識(shí)、原理去分析實(shí)際問(wèn)題,而是從試題給定的社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際、國(guó)內(nèi)外重大事件或問(wèn)題中,分析、概括其中所蘊(yùn)含和體現(xiàn)的有關(guān)知識(shí)、原理,并運(yùn)用這些原理、知識(shí)去分析和論述試題給出的社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際,揭示出它們同一定的原理、知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和必然聯(lián)系,從而對(duì)既定的現(xiàn)象、實(shí)際和問(wèn)題,作出正確的分析、說(shuō)明和論述。
在以往的試題中,如:“改革開(kāi)放以后,我國(guó)對(duì)城市土地征收使用費(fèi),并按不同地段確定不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。試析這樣做的理論依據(jù)及其現(xiàn)實(shí)意義”;“馬克思、恩格斯曾預(yù)計(jì)社會(huì)主義革命首先在發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家發(fā)生。然而社會(huì)主義革命卻首先在比較落后的國(guó)家成為現(xiàn)實(shí)。試析這些國(guó)家社會(huì)主義革命取得勝利的原因,并闡明我國(guó)社會(huì)主義要經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段的必然性”,等等。
諸如此類(lèi)的試題,都屬于社會(huì)現(xiàn)象、客觀實(shí)際性的分析題。解答這類(lèi)的分析題,既要看到它同知識(shí)、原理性分析題的一致性,又要看到它與這類(lèi)分析題的不同特點(diǎn),相比之下,它的難度更大一些。
C.材料性分析題
材料性分析題是分析題中比較典型的形式。其特點(diǎn)是:它提供若干條現(xiàn)成材料,從材料中提出若干問(wèn)題,要求考生按照所提供的材料進(jìn)行分析論述,回答它所提出的問(wèn)題,對(duì)材料作出正確的理論說(shuō)明。
材料性的分析題所提供的材料,從過(guò)去的試題看,其范圍是比較廣泛的,如史料性的材料,社會(huì)主義建設(shè)的材料,當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治等方面的材料,一些著名人物的言論材料等。材料范圍比較廣泛,但所有的材料都是圍繞著政治理論的基本知識(shí)、基本理論選取的,是同政治理論密切相關(guān)的。
回答材料性分析題,應(yīng)該注意如下幾個(gè)問(wèn)題:
第一,必須認(rèn)真閱讀試題所提供的材料,真正弄懂和理解材料的內(nèi)容,搞清楚它所要說(shuō)明的問(wèn)題實(shí)質(zhì)。這是分析材料和正確回答問(wèn)題的基礎(chǔ)。
第二,在弄懂材料的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上,確定回答問(wèn)題的思想方向和理論范圍,即用什么思想觀點(diǎn)或哪方面理論,去分析、論述試題所提供的材料和回答它所提出的問(wèn)題。另外,材料性分析題所涉及的知識(shí)和理論,往往不是單一性的,而帶有學(xué)科性,需要對(duì)有關(guān)知識(shí)和理論進(jìn)行綜合而靈活的運(yùn)用。
第三,在對(duì)材料的分析過(guò)程中,必須把材料的內(nèi)容同試題的提問(wèn)緊緊地聯(lián)系起來(lái),緊扣題意,而不要脫離材料內(nèi)容和提問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系泛泛地回答問(wèn)題。否則就可能犯所答非所問(wèn)、含混不清的錯(cuò)誤。
第四,在試題所提供的材料中,有的是正面材料,有的是反面材料;試題依據(jù)材料所提的問(wèn)題有的需要從正面分析論述,有的則需要分析批判。要根據(jù)不同的情況,進(jìn)行不同的理論論述,通過(guò)抽象和概括、分析和綜合,一個(gè)個(gè)地回答試題所提出的問(wèn)題(問(wèn)題往往不是一個(gè)而是幾個(gè)),不要對(duì)若干問(wèn)題作籠統(tǒng)的回答。
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