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大學生創(chuàng)業(yè)的基本條件
（一）家庭經(jīng)濟能力
我們要做好創(chuàng)業(yè)指導工作，第一件非常重要的事情就是要了解學生的基本情況，了解情況后才能進行指導。這是創(chuàng)業(yè)本身的要求，那種“不能就業(yè)就創(chuàng)業(yè)”的想法是錯誤的，它不是簡單的一加一等于二的問題，創(chuàng)業(yè)可能比就業(yè)更難，要求更高。有的高校不去了解這些基本情況，只知道把學生拼命地往校門外推——只要能給我個反饋，給我個就業(yè)登記，這個學生就算就業(yè)了。如果僅僅是這樣的話，創(chuàng)業(yè)只能是曇花一現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)成功的例子不多，我們對學生的引導也很缺乏。學生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)需要有個很好的環(huán)境和很好的例子給他激勵，如果隨便推出去就是對學生的不負責，對后面的創(chuàng)業(yè)教育也是不利的。首先了解學生的經(jīng)濟能力是創(chuàng)業(yè)指導的前提。
如果家里經(jīng)濟條件不好，沒找到工作又要他去創(chuàng)業(yè)，這是不太可能的。其機會成本比別人高出一大截，若一旦失敗，則直接關(guān)系到一個家庭的問題。如果要創(chuàng)業(yè)的學生必須有這種承受的心理，對于家庭經(jīng)濟相對困難的同學來說，更要考慮這個現(xiàn)實。對于家庭經(jīng)濟環(huán)境比較好的學生來說，不需要其養(yǎng)家糊口，有個緩沖的時期，有個自我尋找出路的時間，鼓勵其創(chuàng)業(yè)是可行的。所以在就業(yè)指導必須了解學生的各方面的情況。
在這過程中，還得做學生父母的思想工作。學生創(chuàng)業(yè)需要家庭的支持，也是社會觀念的轉(zhuǎn)變，應達到共同的認識。
（二）心理素質(zhì)
創(chuàng)業(yè)過程中，成功的案例有，失敗的案例更多。創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)要求比較高，這就需要我們?yōu)樗麄冏鲂睦磔o導，需要跟他們的院系、輔導員加強溝通，盡量了解他們在平時工作中的心理承受能力，也可以通過對新生的心理輔助、畢業(yè)生的職業(yè)心理輔助做測評的手段來考察他們的心理素質(zhì)。。
（三）管理能力
建立創(chuàng)業(yè)團隊，需要各方面的能力，只有技術(shù)能力而無管理能力的，不應鼓勵他創(chuàng)業(yè)，而是鼓勵他跟別人合作。
有個大學生創(chuàng)業(yè)的案例：他有技術(shù)能力，有專項發(fā)明，但是在工作中過分自信，不聽取別人的意見和建議。在一次新聞發(fā)布會上，讓所有的新聞媒體看到了自己公司技術(shù)的失敗，一年后，他的公司就以失敗告終。通過這個案例，我們可以看到光有技術(shù)能力而不具備管理能力和溝通能力，創(chuàng)業(yè)是不會成功的。
（四）溝通能力
找不到工作的，大部分是性格比較內(nèi)向的學生，而性格外向、與人溝通較好的學生，則容易易找到工作。因此從大學一年級開始，我們就要給他們灌輸這個理念，讓他們有心理準備，讓有創(chuàng)業(yè)精神的學生各自完善自己，多與人溝通；提早讓學生知道，很多問題不是改不了，而是沒有意識到問題的存在，如果到畢業(yè)時再來克服就已經(jīng)來不及了。就業(yè)指導是全程的工作，應從大學一年級開始。如果說管理能力是團隊搭配，那溝通能力則是個人方面。
（五）執(zhí)著精神與創(chuàng)新意識
創(chuàng)業(yè)的企業(yè)指的是有創(chuàng)新的企業(yè)。如果從長久來看，必須有創(chuàng)新理念，包括組織模式的創(chuàng)新、經(jīng)營模式的創(chuàng)新、技術(shù)模式的創(chuàng)新、管理方式的創(chuàng)新、發(fā)展模式的創(chuàng)新等等，不僅僅是一個構(gòu)件；還必須讓學生知道有財務、融資的信息，收購，兼并的方式，讓他了解創(chuàng)新是包括制度層面和制作層面兩個方面的。引導經(jīng)歷挫折的心理素質(zhì)和執(zhí)著精神時需用一些成功的例子激勵學生。在一個人的成功過程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
（六）知識結(jié)構(gòu)
對創(chuàng)業(yè)者的要求中，知識結(jié)構(gòu)是非常重要的。它包括創(chuàng)業(yè)的手續(xù)、產(chǎn)品的專利、財務知識、管理知識、法律知識等，學生對于各種知識都要掌握，盡量成為多元化、復合型的人才。有的學生在創(chuàng)業(yè)過程中連如何簽協(xié)議、如何簽合同都不清楚，有些同學寫的商業(yè)計劃書盡管想法有些創(chuàng)新，但目的不明確，特別是文字表達能力非常欠缺。
在上述的幾個條件中，心理素質(zhì)是最重要的，是最需要我們工作的方面，是工作的重點。創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗能借鑒，但不能夠復制，也不能模仿。有很多大學生創(chuàng)業(yè)成功的案例，但在大學生創(chuàng)業(yè)開始前，這是可遇不可求的目標。因為創(chuàng)業(yè)具有巨大的風險，首先要有失敗的心理準備。學生往往看到成功的例子，沒有從失敗的例子中吸取經(jīng)驗。社會是多元化的，價值取向也是多元化的，大學生可以在困難的時候先就業(yè)，有了一定的經(jīng)驗后再創(chuàng)業(yè)因此，不要以別人的成功來設(shè)計自己的道路。
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