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三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-02-27 10:05:21 秀雯 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn),我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作,下面是小編精心整理的三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想

  把握小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,堅(jiān)持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ),指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力。

  1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

  3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4、力求為教學(xué)提供便利;

  二、教材分析

  本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)、課文、習(xí)作和練習(xí)組成。全冊課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇,共三十二篇。每單元安排習(xí)作一篇,共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一個(gè),共4個(gè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2、識字、寫字

  準(zhǔn)確認(rèn)讀,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、口語交際

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  4、閱讀

  繼續(xù)練習(xí)正確,流利,有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的`情境,知道課文的大意。

  5、習(xí)作

  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的,聽到的,想到的,做過的寫明白。能夠使用逗號,句號,問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號,引號。

  四、學(xué)情分析

  我班學(xué)生計(jì)39人,男生24人,女生15人。學(xué)生知識基礎(chǔ)較好,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)與強(qiáng)化,并加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

  五、教學(xué)措施

  1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo);

  3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

  4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,教具,學(xué)具的作用;

  5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間;

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 2

  一、學(xué)生基本情況分析

  本年級共有41人,現(xiàn)在正處于中年級的起步階段,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能夠做到上課專心聽講,積極思考、回答老師提出的問題,能基本掌握老師所講的基礎(chǔ)知識;課下,能夠按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。

  二、活動宗旨

  通過語文活動課的設(shè)計(jì),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生得到充分的動腦、動口、動手的機(jī)會,促使每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展,在語文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展。

  三、活動教學(xué)的原則

  1、趣味性原則。實(shí)踐證明,語文活動課教學(xué)比語文課堂教學(xué)更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,樂于學(xué)語文。

  2、學(xué)科性原則,發(fā)揮一箭雙雕的作用。突出學(xué)科性原則,至少要包括語文知識的學(xué)習(xí)和語文知識的應(yīng)用兩個(gè)方面!耙患p雕”就是通過語文活動課,要學(xué)到課堂教學(xué)中所學(xué)不到的語文知識,擴(kuò)大知識視野,在身體力行中把從課堂教學(xué)中所學(xué)到的知識理解得更準(zhǔn)確,更深刻;通過語文活動課,把課堂所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,使理論聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展語文應(yīng)用能力,提高語文素質(zhì)。

  3、實(shí)踐性原則,達(dá)到真知灼見的境界。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一,使學(xué)生獲得真知灼見,以形成多思的習(xí)慣。

  4、自主性原則,形成無師自通的功效。無師自通功效的形成,應(yīng)從三方面著手:一是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),真正起到主體作用;二是讓學(xué)生主動發(fā)展,發(fā)揮個(gè)人專長,發(fā)展個(gè)性;三是教師應(yīng)發(fā)揮授之以漁、導(dǎo)之以法的作用,切忌包辦代替。

  四、活動教學(xué)的措施

  1、多層次。語文活動課可以在個(gè)人、小組、班級三個(gè)層次上開展。就活動的內(nèi)容而言,個(gè)體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩游樂園活動中,先布置學(xué)生個(gè)人完成指定的內(nèi)容,然后在小組內(nèi)互相檢查,推薦表現(xiàn)最好的學(xué)生參與到班級中。

  2、多渠道。語文活動課以整個(gè)社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會三條渠道。如手抄報(bào)新天地的活動中,鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起找資料,一起設(shè)計(jì),然后在學(xué)校中交流經(jīng)驗(yàn)和成果,在活動中不僅加強(qiáng)了家長學(xué)生的聯(lián)系,也加強(qiáng)了三者的合作。

  3、多形式。語文活動課可根據(jù)具體情況,靈活機(jī)動地開展各種形式的活動。

  4、多系列。例如,上課時(shí),進(jìn)行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言,課后進(jìn)行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環(huán)境中,學(xué)生理解語言運(yùn)用語言的能力得到提高。

  五、具體活動安排

  活動時(shí)間

  活動內(nèi)容

  活動目的

  3月份

  好書大閱讀

  推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書籍,激發(fā)他們閱讀的興趣,有效地拓展他們的知識面。 “三八”婦女節(jié)賀卡制作

  展這一語文活動,旨在提高學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的.創(chuàng)造能力,并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式,來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。

  4月份

  古詩詞收集

  激發(fā)學(xué)生朗誦古詩文的熱情,并提高學(xué)生的語言綜合涵養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生更好熱愛祖國語言,積累祖國語。

  成語大樂園

  引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用成語,體會成語的魅力,鍛煉學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  5月份

  古詩詞朗誦比賽

  鞏固已學(xué)的成語,擴(kuò)大詞匯積累,提高學(xué)生對成語的理解能力和運(yùn)用能力。

  成語大比拼

  通過講故事活動,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力;培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣,盡快提高他們的口頭表達(dá)能力。

  6月份

  故事大賽

  通過比賽,激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的興趣,提升他們對古詩詞的愛好。

  書寫比賽

  通過書寫比賽,激發(fā)學(xué)生對書寫的正確認(rèn)知,同時(shí)提升他們對書寫的興趣。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 3

  一.指導(dǎo)思想:

  為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,也要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)語文工作中,力爭取得好成績。

  為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

  二、學(xué)情分析:

  本班有36名學(xué)生,其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有約30名同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè),但學(xué)習(xí)方法不夠靈活,學(xué)習(xí)成績一般。有5名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺性,學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績,我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

  三、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  四、輔導(dǎo)對象和形式:

  對象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生

  形式:

  1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。

  2、老師、家長相配合具體內(nèi)容

  五、輔導(dǎo)內(nèi)容:

  1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊。

  2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊。

  3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

  六、輔導(dǎo)方法措施:

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。

  2、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。

  3、加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。

  4、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  5、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的'重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  6、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

  7、重視個(gè)體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對性的給以補(bǔ)課。

  七、需要注意的問題:

  1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 4

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)工作,本班人數(shù)是40人,本班的男女生比例相當(dāng),男生19人,女生21人。

  本班中等孩子占班級孩子的大部分,優(yōu)生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基礎(chǔ)較扎實(shí),兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),孩子們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯(cuò)的,本班中有部分孩子記憶力在較低、孩子多動記憶力容易渙散,所以很多知識點(diǎn),對他們來說是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當(dāng)降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來,處于這兩者之間的中間群體中,有部分孩子,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注,孩子的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差,對于他們這些習(xí)慣的糾正,還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

  三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作,F(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點(diǎn),真正因材施教,為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材內(nèi)容分析

  (一)教材的基本結(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

  (二)教材的特點(diǎn)

  1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

  以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  (1)、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的目的'外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

  (2)、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元 精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

  (3)、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求孩子寫感受,目的是繼續(xù)加深孩子對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)相互聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

  本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境,一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),為孩子提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨(dú)立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為孩子課外閱讀指明了方向,同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動有趣,蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,使孩子不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

 、俑倪M(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)孩子讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

 、诟倪M(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)孩子讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個(gè)題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習(xí)鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從孩子個(gè)體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時(shí)間的格言,在《和時(shí)間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。孩子可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字、寫字

  1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

  3、學(xué)會300個(gè)生字,認(rèn)識200個(gè)生字。

  4、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  (二)閱讀

  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握的主要內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。

  5、復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學(xué)習(xí)略讀,粗知大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。

  10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (三)習(xí)作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),對習(xí)作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

  5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號、引號。

  7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

  (四)口語交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、提高孩子主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立識字的能力。

  2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)孩子練好鋼筆字。

  3、培養(yǎng)孩子自讀自悟的能力。

  4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高孩子習(xí)作的興趣,提高孩子習(xí)作的能力。

  3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

  五、具體措施

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),培養(yǎng)孩子主動識字的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)孩子用好鋼筆,寫好鋼筆字。

  3、鼓勵(lì)孩子積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  4、開展有趣的語文實(shí)踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

  5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對孩子的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體孩子參與訓(xùn)練,保證孩子有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 5

  一、班級學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號,但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯(cuò)、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),但有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有七八個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達(dá)的意思不明確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  二、教材分析:

  本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  本冊教材分別安排了以下內(nèi)容:“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。病⒄n文。

  根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向:

  一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,耐人尋味,給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,有利于學(xué)生豐富文化積累,建構(gòu)他們自己的文化。如本冊的課文:有寫人的如《微笑著承受一切》《少年王勃》《大作家的小老師》,有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》,有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,有介紹科學(xué)知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》,有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊書內(nèi)容豐富,題材多樣,文化視野比較開闊。思想、道德,修身、做人,審美、科學(xué),傳統(tǒng)、現(xiàn)代,本國、外國,情感、理性等等,諸多方面均有涉獵。

  二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識,反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念,讓學(xué)生接受新思想,逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊中選入的幾篇課文,《微笑著承受一切》《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學(xué)問》《你必須把這條魚放掉》等,這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。

  三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表述,從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì),都力求貼近兒童生活實(shí)際,符合兒童的審美需求,使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn),受到美的熏陶。

  再有,每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,朗讀,默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題,一般每課課后有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,必須重點(diǎn)指導(dǎo),便于把閱讀和說話結(jié)合起來,使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

  3、習(xí)作。

  兒童學(xué)習(xí)語文,靠閱讀來吸收“內(nèi)化”,通過習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何,是其運(yùn)用祖國語言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此,習(xí)作在語文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借:一方面,可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,規(guī)范老師的教學(xué),保證習(xí)作教學(xué)的.質(zhì)量;另一方面,學(xué)生與教材“對話”之后,能夠引發(fā)寫作興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望,并且習(xí)作思路得到開啟,進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。

  4、單元練習(xí)

  教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過各種形式的練習(xí),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識,懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律,全方位地提高語文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊!皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí),小學(xué)階段的語文基礎(chǔ)知識穿插其中,不再是過去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí),注重綜合性和實(shí)踐性,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣!皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)!白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容,一是熟記成語,將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌,讓學(xué)生記誦;二是積累典范的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯(lián)、知識小品等!白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和互動性,重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習(xí)!罢f說寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用,聽說讀寫能力的整體發(fā)展,語文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。

  課本最后附有生字表,供學(xué)生復(fù)習(xí)用。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  差生轉(zhuǎn)化:

  1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學(xué)習(xí)的興趣,不再害怕學(xué)習(xí)、不害怕上課、不害怕作業(yè)。

  2、多給予差生關(guān)愛,樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使他們能自信地與同學(xué)交流,敢于在班上表現(xiàn)自己,積極參加學(xué)校的各種活動。

  3、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)鞏固,使他們在本學(xué)期的考試中都能達(dá)到70分以上。

  優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo):

  1、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間,如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競賽活動,班上定期舉行知識競賽,使他們對學(xué)習(xí)更有興趣。

  2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,除了班上的圖書角之外,指導(dǎo)他們學(xué)會網(wǎng)上電子瀏覽,提高他們?yōu)g覽的速度。

  3、抽時(shí)間對他們進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),如閱讀指導(dǎo)、寫作指導(dǎo),使他們與班上中等學(xué)生拉開一定的距離。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量所采取的相應(yīng)措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計(jì)劃):

  1、準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級,“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中,習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活,習(xí)作要求力求適度明確,少寫命題作文,不給過多的條條框框,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白,把句子寫通順,把字寫工整。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 6

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班有學(xué)生44人,男生25人,女生19人。根據(jù)上學(xué)期的期末測試成績來看,大多數(shù)同學(xué)成績優(yōu)秀,要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是仍然有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)一般,上課聽講不認(rèn)真,不能按時(shí)完成作業(yè),尤其是不會寫作文,需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵(lì)。

  二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排有8篇選讀課文。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,依次是:感受自然,觀察與發(fā)現(xiàn),國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事、傳說和寓言。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  要求認(rèn)識260個(gè)字,會寫315個(gè)字。

  每個(gè)語文園地任由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別是“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認(rèn)識260個(gè)字,會寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2404個(gè)字,會寫1802個(gè)字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)美詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、要求學(xué)會260個(gè)生字,會認(rèn)314個(gè)生字。掌握寫鋼筆字和毛筆字的.正確姿勢和方法,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境教育,教書育人。

  4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生語言積累,提高語文實(shí)踐能力,具有一定的寫作能力。能把句子有順序的寫完整、具體寫。

  5、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能將書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  五、教學(xué)措施:

  1、繼續(xù)加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),并填寫好預(yù)習(xí)提綱,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  2、調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累,培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀。

  3、鼓勵(lì)課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,及天天閱讀的習(xí)慣。并認(rèn)真做好閱讀筆記。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫批注的能力,運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法讀、思、議文中的重點(diǎn)句段,鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的感受和體會,并大膽質(zhì)疑。

  5、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活,勤于閱讀,勤于練筆。能用比較生動形象的語言講述故事,并能書面表達(dá)。

  6、 反復(fù)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)案例及視頻課,研讀名家課程解讀,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

  8、 鼓勵(lì)優(yōu)等生拓展知識面,鼓勵(lì)他們多讀多寫。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,多進(jìn)行輔導(dǎo),多找他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),幫助其樹立自信心。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 7

  一、教材簡析:

  本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個(gè)主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進(jìn)步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發(fā)展,贊美了人類美好健康的情感,內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí),激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,豐富學(xué)生的語言積累,加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

  2.通過自讀課文的學(xué)習(xí),擴(kuò)展學(xué)生的知識面,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞,有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時(shí)學(xué)會傾聽。

  4.通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力,又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

  5.通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,有目的'地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在生活中嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學(xué)會合作。

  三、學(xué)情分析

  本班一共有學(xué)生55人,男生25人,女生30人。大部分的學(xué)生天真聰穎,接受能力也是較強(qiáng)的,但是小部分的同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后的教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍,使大家有所提高。

  四、教學(xué)措施

  1、要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)詞語,無論是誰都有一個(gè)從認(rèn)識到理解、從理解到會運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞的認(rèn)識,開始總是朦朧的,不確定的,隨著語言活動的進(jìn)行,認(rèn)識逐步達(dá)到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點(diǎn),要盡可能地在語境中檢驗(yàn)學(xué)生掌握詞語的情況。

  3、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀,不僅要求學(xué)會只用眼,不動嘴,不出聲,不用手指;而且要學(xué)會一邊讀,一邊想,理解重點(diǎn)詞句,了解每個(gè)自然段的內(nèi)容,進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn),劃出重點(diǎn),標(biāo)出疑問;要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思考的學(xué)生。

  4、注意語文的實(shí)踐性,精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。

  五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表

  1、色彩 9-10課時(shí)

  2、聲音 9-10課時(shí)

  3、祖國在我心中 10-11課時(shí)

  4、塞北江南 9-11課時(shí)

  5、我們和我 8課時(shí)

  6、鳥兒 9-10課時(shí)

  7、集市和超市 5課時(shí)

  8、成長的經(jīng)歷 9-10課時(shí)

  9、幻想和想象 9-10課時(shí)

  10、奇妙的海底世界 9-10課時(shí)

  11、通訊 10-11課時(shí)

  12、過年 9-11課時(shí)

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 8

  學(xué)情分析

  四(1)班共有學(xué)生68人,其中男生36 人,女生 32人。大部分學(xué)生性格開朗,學(xué)習(xí)興趣濃厚,樂于參加各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá),善于交流,知識掌握牢固;個(gè)別孩子對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進(jìn)生上課好動,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?紤]到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年,本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng),加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí),提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教材分析

 。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的'學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  語文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各安排兩次。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)

  本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

 。1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。

 。2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

 。3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

  2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

  3.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

  4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

  四、教學(xué)目標(biāo)

  本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

  本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1.認(rèn)字200個(gè),會寫200個(gè),養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

  9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、教學(xué)措施

  語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會學(xué)語文,用語文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

 。1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

 。2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

 。3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

 。4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

  (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 9

  學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀

  三年級共有學(xué)生32人,從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼音及查字典等方式自主識字,鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。閱讀教學(xué)要通過抓重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句的理解課文內(nèi)容,反過來通過對課文內(nèi)容的理解加深對詞句的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、抄寫、運(yùn)用等形式積累詞句。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要從內(nèi)容入手,在理解課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)語言,體會作者的情感。對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要讓學(xué)生自主體驗(yàn)和感悟,讓優(yōu)美的文字感染學(xué)生,讓動人的故事吸引學(xué)生,讓善良的情感打動學(xué)生,讓閃光按規(guī)律的思想啟發(fā)學(xué)生,真正做到熏陶感染,潛移默化!肮旁娬b讀”要以學(xué)生的誦讀為主。讓學(xué)生在誦讀中識字,在誦讀中感知,在誦讀中入情入鏡,在誦讀中積累。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自助探究,合作探究,通過讀,議,查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律!翱谡Z交際”還要培養(yǎng)學(xué)生克服在交際過程中遇到困難的能力,如:怎樣激發(fā)交際對象參與交際的興趣,怎樣克服交際冷場的顯現(xiàn)象。要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中積累的語言材料及表達(dá)方法。寫實(shí)的作文要如實(shí)記述所看到的,聽到的,想到的,不要說假話。想象作文練習(xí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,少設(shè)限制。“綜合練習(xí)”首先要激發(fā)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生完成“綜合性學(xué)習(xí)”所需要的意志力團(tuán)結(jié)合作精神。“綜合性學(xué)習(xí)”的全過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 、诶^續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

 、劾^續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 、芘囵B(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。

  2、識字寫字

 、贂J(rèn)211個(gè)字,學(xué)會205個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,會使用字典和詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。②繼續(xù)學(xué)習(xí)使用鋼筆,通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法,能較熟練地書寫鋼筆正楷字,養(yǎng)成專注的書寫習(xí)慣,作業(yè)做到規(guī)范、端正、整潔。

  3、閱讀

  ①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文,初步學(xué)會默讀,養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、谀苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會詞句的過程中

  ③能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流閱讀感受。

  ④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  4、習(xí)作

 、倭粜闹車挛铮瑯酚跁姹磉_(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容,在表達(dá)中,根據(jù)需要,正確使用冒號、引號,學(xué)習(xí)修改習(xí)作。

 、鄢醪綄W(xué)會續(xù)寫故事。

 、軐W(xué)寫書信,知道書信的一般格式。

  5、口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ掃M(jìn)行交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的'地方向人請教,就不同意見與人商討。

 、诼犎苏f話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,能清楚地講述見聞,并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  6、綜合性學(xué)習(xí)

 、俳Y(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達(dá)自己的觀察所得,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

 、谠诩彝ド睢W(xué)校生活中,嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。

  教學(xué)措施

  1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

  字詞是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ),在本學(xué)期的教學(xué)中,將繼續(xù)夯實(shí)字詞基礎(chǔ)。三年級的語文課堂教學(xué)教學(xué)將不再以認(rèn)字為主,但在教學(xué)中要滲透識字方法,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,通過學(xué)生互教、提醒等方式認(rèn)識課文中的生字,鼓勵(lì)學(xué)生通過課外閱讀和日常生活識字,并督促養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。

  三年級是學(xué)生寫作的起始年段,不僅需要能正確地運(yùn)用漢字,更需要大量的積累,課本精選的許多課文都是學(xué)生寫作的范本,在教學(xué)中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言進(jìn)行背誦積累。

  2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),還有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,因此在抓好新安排的關(guān)于鋼筆書寫習(xí)慣的同時(shí),還要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、查找資料、堅(jiān)持閱讀等習(xí)慣。

  3、閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會讀書。

  在課堂上,處理好“讀”與“講”的關(guān)系,留出足夠的時(shí)間給學(xué)生讀書。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 10

  這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級語文下冊的教學(xué)。在上個(gè)學(xué)期三年級的語文教學(xué)也是有我來負(fù)責(zé)的這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去。幫助學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語文學(xué)習(xí)中來。提高語文成績。所以我特別指定了這學(xué)期三年級語文教學(xué)工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以第三次全國教育工作會議精神。加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。提高自身的素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教育觀念。以教育科研為先導(dǎo)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。深化課堂教學(xué)改革。推動實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施。大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、學(xué)生情況分析

  三年級共有學(xué)生24人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力。學(xué)生取得了一些進(jìn)步。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差。勢必會影響整體水平的發(fā)揮。所以。盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)。提高先進(jìn)。發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

  三、教材分析:

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教學(xué)措施:

  1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系。尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  教學(xué)安排

  2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)。提高自身素質(zhì)、授課能力。

  3、加強(qiáng)直觀教學(xué)。利用教具、學(xué)具。增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察。調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫。認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的.培養(yǎng)。

  五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

  1、對寫話有興趣。能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式。學(xué)習(xí)寫日記。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、正音。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識。能認(rèn)真聽別人講話。聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談。講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方。有禮貌。

  4、會使用音序查字法。學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

  5、喜歡閱讀。對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際。了解課文中詞句的意思。在閱讀中主動積累詞語。

  六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

  本冊教材從內(nèi)容上看。主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看。詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

  這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想。雖然有個(gè)別學(xué)生的成績很優(yōu)秀。可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平。所以在這個(gè)學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去。實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。

  不過教學(xué)成績不是一時(shí)就能提上去的這需要學(xué)生長時(shí)間慢慢的積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促。二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升。這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

  不過我相信。憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)。我們這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握1500個(gè)左右的漢字,能夠流暢書寫;

  2、能夠熟練朗讀、理解并復(fù)述一些簡單的課文和故事;

  3、能夠正確運(yùn)用基本的語法規(guī)則,寫出簡單的句子和段落;

  4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,能夠自主閱讀一些簡單的書籍。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1、課文學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)《小學(xué)生》、《童話世界》、《語文》等教材中的課文,通過理解和復(fù)述來加深對課文的理解和記憶;

  2、閱讀訓(xùn)練:通過閱讀一些簡單的故事和小說,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;

  3、寫作訓(xùn)練:通過寫一些簡單的句子和段落,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力;

  4、漢字學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)1500個(gè)左右的漢字,掌握基本的漢字書寫規(guī)則和筆畫順序。

  三、教學(xué)方法

  1、情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語言;

  2、游戲教學(xué)法:通過游戲的方式讓學(xué)生參與教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣和效果;

  3、合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識;

  4、多媒體教學(xué)法:通過多媒體教學(xué),讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶語言知識。

  四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):漢字學(xué)習(xí)和閱讀訓(xùn)練;

  2、教學(xué)難點(diǎn):理解和復(fù)述課文,以及正確運(yùn)用語法規(guī)則。

  五、教學(xué)評價(jià)

  1、學(xué)生的漢字書寫能力和閱讀能力的'提高;

  2、學(xué)生理解和復(fù)述課文的能力的提高;

  3、學(xué)生寫作能力的提高;

  4、學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言交流能力的提高。

  六、教學(xué)安排

  1、第一周:漢字學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)50個(gè)漢字);

  2、第二周:課文學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)《小學(xué)生》第一課);

  3、第三周:閱讀訓(xùn)練(閱讀《小狗和小貓》);

  4、第四周:寫作訓(xùn)練(寫一篇《我的家》);

  5、第五周:漢字學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)50個(gè)漢字);

  6、第六周:課文學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)《童話世界》第一課);

  7、第七周:閱讀訓(xùn)練(閱讀《小紅帽》);

  8、第八周:寫作訓(xùn)練(寫一篇《我最喜歡的動物》);

  9、第九周:漢字學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)50個(gè)漢字);

  10、第十周:課文學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)《語文》第一課);

  11、第十一周:閱讀訓(xùn)練(閱讀《小鳥和小蝴蝶》);

  12、第十二周:寫作訓(xùn)練(寫一篇《我的朋友》)。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 12

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析

  本年級共有4個(gè)班,共有學(xué)生179人,學(xué)習(xí)積極、主動,有上進(jìn)心,能夠探索新知,習(xí)興趣濃。就個(gè)別學(xué)生:上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能嚴(yán)格要求自己,上課愛做小動作,沒有學(xué)習(xí)方法,成績一直處于基本合格狀態(tài)。

  由于地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習(xí)作能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2200個(gè)字,會寫1600個(gè)字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段,通讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人安享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、教材分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎么樣看問題、怎么樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  要求認(rèn)識200個(gè)字,會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的`欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。

  四、教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓學(xué)生自由閱讀,在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,把學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中,強(qiáng)化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計(jì)問題,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、改革教學(xué)方式,課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作,探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議,多花時(shí)間教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  3、激發(fā)學(xué)生閱讀,習(xí)作的興趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日進(jìn)行詞語積累3-5個(gè)。加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。

  4、加強(qiáng)語文實(shí)踐,開展各種各樣的語文活動,在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險(xiǎn)究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  5、加強(qiáng)對后進(jìn)生耐心輔導(dǎo),同時(shí)在班級開展互助組活動,切實(shí)提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

  五、本期教學(xué)研究課題

  研究課題:開展“從放到扶的閱讀”方法研究。

  六、進(jìn)度表

  略

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 13

  一、學(xué)生基本情況分析:

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時(shí)能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時(shí)候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時(shí)也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,管不住自己,要想在課堂40分鐘里要成績,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時(shí)間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊要求認(rèn)識253個(gè)字,會寫284個(gè)字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

  每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。

  三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

  1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認(rèn)識253個(gè)字,會寫384個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2397個(gè)字,會寫1771個(gè)字。

  3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

  8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍的事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學(xué)

  識字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個(gè)字、寫284個(gè)字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

  隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 。1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

  (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

 。6)開展合作學(xué)習(xí)。

  (7)組織好全班交流。

  2.略讀課文的'教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3.選讀課文的教學(xué)。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

 。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

  1.明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

  3.全員參與。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

  5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指導(dǎo)。

  6.學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

  2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

  4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、教學(xué)措施:

  1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

  3)、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

  4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

  5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1)、抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

  2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時(shí)改進(jìn)。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 14

  一、 指導(dǎo)思想:

  全面貫徹黨的教育方針,遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨,努力探索新課程教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化質(zhì)量意識,著眼高考與學(xué)生未來。

  二、情況分析:

  本期我繼續(xù)任教279、280兩個(gè)文科班,從兩個(gè)班的學(xué)生來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實(shí),學(xué)習(xí)語文的`熱情較高,高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。

  8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中語文成績較好的279班有:胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有:王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此,兩班學(xué)生也存在較多不足,如:書寫基礎(chǔ)較差,答題欠規(guī)范,隨意性強(qiáng);與同層次的班還有一些差距;寫作水平整體偏低,部分學(xué)生學(xué)習(xí)觀念陳舊,方法不當(dāng),樂于機(jī)械記憶,學(xué)習(xí)習(xí)慣交差,閱讀面窄。鑒于此,我深感肩上責(zé)任之重大。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、279、280兩個(gè)文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_(dá)103分以上,優(yōu)秀率達(dá)百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。

  2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,有三篇在學(xué)!蹲萧帷飞习l(fā)表。

  3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,并適當(dāng)做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。

  4、養(yǎng)成書寫工整,答題規(guī)范化的好習(xí)慣。

  5、學(xué)生寫作能力上臺階,特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。

  四、備考方案:

  1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生,教好每一個(gè)學(xué)生,不急功近利,著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備終生學(xué)習(xí)的能力。

  2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一講評,堅(jiān)持集體備課,及時(shí)交流教學(xué)信息,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,虛心向同行學(xué)習(xí)。

  4、備課做到思想明確,思路清楚,心中有教材,心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué),強(qiáng)化師生互動與交流。

  5、合理設(shè)置作業(yè),強(qiáng)化語文基本功的訓(xùn)練。

  6、加強(qiáng)寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練,堅(jiān)持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合,有效提高學(xué)生寫作水平。

  7、輔優(yōu)補(bǔ)后落到實(shí)處,抓有效分級平均分。

  8、合理有機(jī)地使用資料與編印資料,做到精而不漏。

  五、早讀安排:

  1、必修教材1—5冊;選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。

  2、美文朗讀。

  3、《高考魔方》中的70 篇文章。

  4、總復(fù)習(xí)進(jìn)程中相關(guān)資料。

  六、教學(xué)進(jìn)程安排:

  1、第一模塊:語基1—5,20天內(nèi)。

  2、第二模塊:社科文閱讀,10天內(nèi)。

  3、第一模塊:文言文閱讀,30天內(nèi)。

  4、第一模塊:詩歌鑒賞,10天內(nèi)。

  5、第一模塊:現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀,30天內(nèi)。

  6、第一模塊:語言知識運(yùn)用,15天內(nèi).

  7、第一模塊:作文,每周兩節(jié)。按計(jì)劃完成整體訓(xùn)練。

  三年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 15

  轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),縮短我們這個(gè)組班與班級之間的差距,創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,這是我們的目標(biāo),我們認(rèn)真分析本年級學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識的掌握情況情況,通過全組語文教師共同商量,特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的`思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

  3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  四、具體措施:

  1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

  2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,尤其是學(xué)困生,做到曉之以理、動之以情,保護(hù)學(xué)生的自尊心,樹立自信心,切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界,與學(xué)生交朋友,充分發(fā)揮師愛的力量,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評價(jià)的做法,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握合理的解題策略。

  4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法,既合作又競爭,在競爭中提高,在合作中取勝,促使學(xué)生積極動腦思考,盡可能發(fā)揮自己的潛能。

  5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)常化的溝通與交流,對復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長補(bǔ)短、對知識點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

  6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作,在復(fù)習(xí)期間與班級學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力,期盼事半功倍的效率。

  7、在分類復(fù)習(xí)中,要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

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