有關(guān)學校教學計劃
時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)學校教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)學校教學計劃1
一、指導思想
按照市教育局關(guān)于20xx年工作調(diào)度研討會的文件精神，結(jié)合我校建設(shè)國家級示范校的工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，以培養(yǎng)學生能力為本位，文化課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課凸顯技能培養(yǎng)，技能實訓課滿足專業(yè)崗位需要，全面推進中職學校的教學模式改革進程。
二、工作目標
�。ㄒ唬┮�(guī)范教學常規(guī)管理，健全教師量化考核機制，使學校教學管理規(guī)范化；
�。ǘ┌l(fā)揮重點建設(shè)專業(yè)的示范作用，深化改革制藥、汽車、電子、機加等專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，著力推行教學做一體、理實一體的教學模式；
�。ㄈ⿵V泛開展項目教學法、崗位模擬、工作導向等教學方式的改革與實踐，使課堂教學職業(yè)化；
�。ㄋ模┥钊肫髽I(yè)行業(yè)調(diào)研，適時更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，深化課程體系改革，打造重點建設(shè)專業(yè)的核心課程；
（五）強化學校教育科研引領(lǐng)地位，促進教學與科研一體化；
�。┘訌娊處熽犖榻ㄔO(shè)，實施專業(yè)教師入企實踐培訓與兼職教師入校教學的雙向交流機制。加大教師培訓投入，選派優(yōu)秀骨干教師參加各級各類培訓。
三、具體內(nèi)容、措施
�。ㄒ唬┮�(guī)范教學行為，保證教學秩序，提高教學行政管理水平。
1、規(guī)范教師的教學行為，抓常規(guī)、重落實。教務(wù)處督導科組織企業(yè)專家、教研室主任、教研組長、學科帶頭人等優(yōu)秀教師深入課堂，了解教師的教學情況和班級學生的學習狀態(tài)，并對聽課情況進行反饋。注重檢查教師組織教學的實效性。
2、修訂學生成績考核機制，增加學生德育（課堂表現(xiàn)）量化比重，引入企業(yè)參與多元評價。規(guī)范補考制度，嚴格實施學生學業(yè)成績考核制度。
（二）以國家級示范校建設(shè)方案為目標，努力完成制藥、汽車、電子、機加等重點建設(shè)專業(yè)的各項建設(shè)任務(wù)。
1、堅持以就業(yè)為導向，深入企業(yè)行業(yè)調(diào)研，制定適合企業(yè)需求的“職業(yè)行為導向”人才培養(yǎng)模式，加強學校內(nèi)涵發(fā)展。
2、構(gòu)建與“職業(yè)行為導向”相適應(yīng)的專業(yè)課程體系，高標準建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程資源，融“教、學、做”為一體，著重培養(yǎng)學生的核心職業(yè)能力。
3、積極開展崗位實踐式教學模式的探索與實踐，根據(jù)中藥制藥、機械加工、汽車制造等行業(yè)職業(yè)崗位群對專業(yè)實踐技能的要求，推行以生產(chǎn)性實訓為特征的工學結(jié)合的“做中教，做中學”的教學方法，配合多媒體教學等現(xiàn)代教學手段，全面實現(xiàn)“教（課程講授）、學（模擬實踐）、做（實景實訓）”一體化，全面提升教學質(zhì)量。
4、建立社會、行業(yè)和企業(yè)共同參與的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，邀請企業(yè)共同進行課堂教學、校內(nèi)實訓的教學過程評價，使學校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求真正統(tǒng)一。
�。ㄈ┩ㄟ^“五課”教研活動，強化教師施教能力。
1、設(shè)計一堂課
通過導課、微課、信息化教學等平臺，讓教師宏觀抓結(jié)構(gòu)，微觀抓操作。在全新的教學理念指導下完成自己的課程設(shè)計。
2、說好一堂課
開展專業(yè)部教研組的集體備課教研活動，教師通過說課形式設(shè)計一堂好課。
3、上好一堂課
組織校內(nèi)創(chuàng)新觀摩課和優(yōu)質(zhì)課等評選活動，教師通過自身目標定位，申報上好自己最滿意的一堂課。
4、評析一堂課
鼓勵教師大膽參與聽課后的評課活動，引導教師把握聽課的四個關(guān)注點，即關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，關(guān)注教學目標的達成，關(guān)注課程資源的開發(fā)，關(guān)注教學策略的選擇。
5、反思一堂課
通過系列教學教研活動，引導教師及時反思梳理。反思教學四大環(huán)節(jié)（教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學效果）和三大行為（教師行為、學生行為、師生互動行為）。
�。ㄋ模┐蚱苽鹘y(tǒng)觀念，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式，提升信息化時代的課堂教學有效性。
1、以中藥制藥、汽車運用與維修兩個專業(yè)為試點，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式。鼓勵教師通過微課引導學生自主學習，課堂強化專業(yè)技能訓練與指導。
2、改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一本教材、一塊黑板的教學方式，在尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重學生需求，結(jié)合企業(yè)崗位需要，推行仿真實訓教學、模擬教學、項目教學、案例教學、技能打包教學等信息時代的職校教學方法。
（五）加強教師隊伍建設(shè)，建立教師繼續(xù)教育檔案，促進教師專業(yè)成長與發(fā)展。
1、以校本培訓為基點，重點抓教師教學理念提升與教師專業(yè)技能培訓，落實教師全員培訓與測評工作。
2、選派優(yōu)秀教師參加各項技能競賽和國家示范校建設(shè)等方面的'專項教師培訓。
3、落實專業(yè)教師入企實踐制度，體驗職業(yè)（崗位）工作過程，了解典型工作任務(wù)和崗位工作規(guī)范，獲得相關(guān)工作經(jīng)歷，達到校企深度融合。
4、借助“青藍工程”、“雙師工程”、“名師工程”等活動，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、技能優(yōu)秀的教師隊伍。
5、完善教師繼續(xù)教育檔案，繼續(xù)開展全市中等職業(yè)學校教師教育教學技能測評工作。
（六）堅持以教育科研為先導，發(fā)揮教育科研先行者的作用，為國家級示范校建設(shè)獻計獻策。
1、完善課題管理制度，做好已申報的“十二五”新課題的開題及研究工作，同時積極申報、立項國家、省教育學院、市教科所等科研部門的“十二五”新課題。
2、加強課題管理工作，突出課題實效性、引領(lǐng)性及對師資隊伍整體素質(zhì)的提高作用。
3、以科研帶教研，做好“五課”教研和“雙課”評選活動。
（七）以“三化一本位”教學思想貫穿全年教學工作始終，做好各專業(yè)的實訓基地建設(shè)和學生校內(nèi)實訓工作。
1、加大制藥、汽車、機加、電子等重點建設(shè)專業(yè)的校內(nèi)實訓基地建設(shè)，創(chuàng)建理實一體化教室，增加工位、更新設(shè)備，備足耗材。
2、創(chuàng)建數(shù)字化校園平臺，構(gòu)建專業(yè)教學資源庫，實現(xiàn)教學資源與教學管理的信息化。
有關(guān)學校教學計劃2
一、指導思想
海南師范大學外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟逃值慕y(tǒng)一部署與安排下，重組我系英語學科教師教育資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓學院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)10-12名研究型初中英語骨干教師，幫助他們更有效地更新教育教學理念和專業(yè)知識，提高學科教育理論修養(yǎng)和教學研究能力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動教師所在學校的“校本教師培訓”與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣初中英語教師隊伍的專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學研究的雙贏目標。
二、培訓目標
研究型骨干教師應(yīng)該具有較強的英語學科教學能力和愿意對英語教學進行反思性實踐研究的積極態(tài)度與基本技能，包括：
1、能夠清楚地描述自己教學的目標、具體過程、結(jié)果和存在的教學問題;
2、對個人教學有自我監(jiān)控的意識與能力(包括能夠有效觀察課堂、記錄、反思和講述自己的教學決策思路);
3、能夠?qū)虒W進行質(zhì)量評價、分析和診斷，并能夠處理自己的教學問題;
4、能夠?qū)處煹恼n堂教學行為進行內(nèi)容分析、學會對教學進行比較與歸納;
5、能夠用有關(guān)語言、學習、教學等相關(guān)的外語教學理論對教師教學行為背后的原因進行推理和解釋;
6、習慣于與其他同伴教師進行反思性交流與合作;
7、對自己的教學問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進行調(diào)查;
8、能夠?qū)ψ约旱恼{(diào)查數(shù)據(jù)進行處理和對調(diào)查結(jié)果進行討論，并能將自己的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告。
三、培訓內(nèi)容
海師大周末流動師資培訓學院英語學科從06年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進行為期兩個學期的周末培訓活動。
本培訓著眼于提高教師個人對外語“教”與“學”的個人理解，發(fā)展教師自身的專業(yè)發(fā)展意
識與對個人教學行為與思維過程進行研究的意識。為此，教師將以所在學校教研小組為單位學會開展經(jīng)常性的教學反思與交流活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展的技術(shù)和能力，特別是進行教學行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(Peer-Support)小組研究活動，在交互性的學習與研究中學會總結(jié)和擴展自己的教學實踐知識，為教師專業(yè)的終生發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)
第一學期(06-12-16至07-7-21)集中培訓14個周末，培訓內(nèi)容主要為
(1)英語學科教學知識與技能的學習與交流;
(2)英語課堂教學的分析與評估;
(3)英語教學反思與交流等三部分，包括訓練營學科教學知識與技能學習4×14學時，案例分析為主的課堂教學研究4×14學時，校本互助型教學反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學研究指導共7個月，每周一次，約2×28學時，共計168學時(詳見上學期培訓安排)。
第二學期(07-8-1至07-12-15)集中培訓5個周末，培訓內(nèi)容主要為
(1)英語教學基本理論的應(yīng)用;
(2)英語教學的研究方法;
(3)英語教師的行動研究等三部分，包括訓練營的英語教學理論講座與教學研究方法講座共4×5學時，行動研究案例分析4×5學時，通過網(wǎng)絡(luò)進行的教學研究指導5個月，每周一次，約2×20學時，共計80學時。
四、培訓與檢測方式
1、主題性集中培訓
每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語教師共同參與，一方面有利于促進全縣初中英語教師專業(yè)化的整體進程，同時為研究型骨干教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的教師教育氛圍與同伴教師之間相互支持和交流合作的人文環(huán)境。凡積極、認真參加每次主題培訓活動、并能大膽發(fā)表個人意見的教師均可獲5學分。
2、自主性記錄培訓
每位研究型骨干教師必須填寫專業(yè)自查表，包括：
(1)本校英語教育的水平、條件和問題;
(2)本人從教英語的歷史及特長;
(3)本人參加培訓的需求與打算;每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結(jié)收獲體會;每次校本的小組反思后都要寫教學反思日志;培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導教師和其他學員進行交流，每周至少一次。凡認真完成以上學習與反思記錄工作的教師均可獲5學分。
3、任務(wù)性檢測培訓：
每位研究型骨干教師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學研究”和“教學行動研究”三項專業(yè)培訓任務(wù)，以便進行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學分，執(zhí)行細節(jié)如下：
(1)專業(yè)知識與技能培訓的任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師必須在基地學�；蛩趯W校演示1-2節(jié)公開課，清楚描述自己的教學目標、過程、結(jié)果和所存在的教學問題，接受其他教師的評價與建議，并寫出自己公開課的反
思報告。完成公開課任務(wù)的教師可獲1學分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學分，能夠在反思報告中清楚描述和分析自己的教學行為、思想過程的教師可再加1學分(共2.5學分)。
(2)課堂教學研究培訓的任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師至少要將自己的1-2節(jié)課進行錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對自己的課堂教學的內(nèi)容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他教師報告自己的分析結(jié)論。完成分析文本的教師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點的教師可加1學分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學分析方法的教師可再加0.5學分，(共2.5學分)。
(3)教學行動研究的培訓任務(wù)與檢測：
每位研究型骨干教師必須結(jié)合自己的教學實際提出至少1個教學行動調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報告和行動研究報告，完成該任務(wù)的教師可獲1學分，在研究報告中能正確運用研究方法和手段調(diào)查問題、處理數(shù)據(jù)、進行調(diào)查結(jié)果討論的`教師可加1學分，能夠根據(jù)自己的研究結(jié)論進一步進行后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的教師可再加0.5學分，(共2.5學分)。
教師在培訓期間所撰寫的其他教育教學改革論文、實驗報告或相關(guān)論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。
以上各項培訓的最高學分為20。凡獲18學分以上(含18學分)的教師，評估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”，獲15分以下的教師為“不合格”。
評價考核工作由培訓導師，研討小組，及教師本人共同完成。流動學院英語學科工作站將為每位教師統(tǒng)一建立“研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展”個人檔案(包括紙質(zhì)與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結(jié)合，以利于教師的繼續(xù)發(fā)展與本流動學院對我省貧困地區(qū)外語教師教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和研究。
凡檢測合格的教師將獲得海南師范大學流動學院所頒發(fā)的相關(guān)證書，優(yōu)秀的骨干教師將獲得海南師范大學外語系師范生“英語教育實踐導師”的榮譽稱號，他們還可以參與流動學院對其他縣的輪訓服務(wù)工作或師范生的教育實習指導工作。
五、協(xié)作管理機構(gòu)
瓊中縣教育局、瓊中縣教師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范大學外語系共同組建“海南師范大學周末流動師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業(yè)訓練活動的組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系具體實施訓練計劃，包括指導教師的聘用與管理、各種訓練活動的組織、博客網(wǎng)站的建設(shè)、學員學分的確認、以及學員專業(yè)檔案的建立等。
有關(guān)學校教學計劃3
一、指導思想：
環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。面對日益嚴峻的環(huán)境形勢，如何拯救地球、拯救自己，成為全人類共同關(guān)注、憂慮和迫切需要解決的全球性重大問題。保護環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，已成為世界各國的共識和人類行為準則。為此環(huán)境教育就顯得尤為重要。學校擔負著教書育人的神圣職責，而幫助當代中學生樹立良好的環(huán)保意識并通過他們宣傳、感染他人，是學校教育的重要任務(wù)。為提高我校學生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，大力推進素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)，特制訂環(huán)境教育計劃。
二、工作目標：
1、引導師生關(guān)注環(huán)境保護問題，掌握基本的環(huán)境科學知識。
2、培養(yǎng)師生對環(huán)境負責任的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。
3、從自己做起，從小事做起，從關(guān)心校園環(huán)境做起，積極參與保護環(huán)境的行動。
4、將環(huán)境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設(shè)。
三、實施措施：
1、健全領(lǐng)導機構(gòu)，加強科學管理。加強環(huán)境教育領(lǐng)導班子隊伍建設(shè)，是落實環(huán)境教育的保證。加強“綠色學校”領(lǐng)導小組管理力度，明確分工，責任到人。做到項項工作有落實，項項工作出成效。
2、加大資金投入，優(yōu)化校園環(huán)境。加大綠化資金的投入，優(yōu)化校園環(huán)境。充分發(fā)揮總務(wù)處的職能，整理校園苗圃，添置校園各類花草樹木，實行樹木名稱分類掛牌，使校園綠化布局更加合理，做到鮮花四季常開，樹木綠色成蔭。使校園環(huán)境這一隱性課程更具教育人、陶冶人的功能。
3、加強學科滲透內(nèi)容，完善學科滲透管理。學科滲透是環(huán)境教育的主渠道，學校教導處要在教師教學中滲透環(huán)保內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織教研力量，完善環(huán)境教育學科滲透系列。使學科中的環(huán)境教育滲透更具系統(tǒng)性、操作性和檢測性。
4、開展勞動實踐，增強學生護綠意識。校園綠色基地，一方面是營造美好校園需要，同時是培養(yǎng)師生環(huán)保意識，提高勞動技能的重要場所。學校團隊要結(jié)合年級特點，把綠色園地合理分配落實到班，充分利用班會及空余時間，開展勞動實踐活動。
5、加強環(huán)保節(jié)日教育，使環(huán)保意識深入人心。團隊要充分利用“地球日”、“世界水日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、 “植樹節(jié)”等節(jié)日，開展環(huán)境宣傳教育活動。
6、創(chuàng)新環(huán)境教育專題活動，深化學校環(huán)境教育。每學期以校為單位，結(jié)合區(qū)里環(huán)境教育活動主題，開展綠色教育活動。改革活動形式，寓教于樂，融環(huán)境知識問卷調(diào)查、環(huán)境知識競賽、綠色家園繪畫、環(huán)境征文演講等于一體，使環(huán)境教育富有生命的活動。
7、各班強化垃圾收集處理，凈化校園。團隊把該工作納入平時的檢查中，使之能正常有效地運作。
8、加強校園衛(wèi)生的管理，促進學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。校園衛(wèi)生包干責任到班，打掃職責明確；衛(wèi)生檢查拓寬時限；檢查的內(nèi)容形式更具操作性；班級自主管理更加強、更到位。衛(wèi)生檢查促重視，以檢查促重視，以重視促落實，使學生的衛(wèi)生習慣更上一個臺階。
9、組織教師環(huán)境培訓，提高教師環(huán)境教育能力。由教導處負責，以級部為單位，就綠色學校的內(nèi)涵，環(huán)境教育常規(guī)知識，環(huán)境教育實施途徑、方法、形式等開展校本培訓，一方面增強教師的環(huán)保意識，提高育人的.自覺性，另一方面提高教師環(huán)境的育人水平。
四、工作安排：
1、本年度校園環(huán)境以凈化潔美為主，積極倡導以實際行動節(jié)約用水、用電。
2、宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。
（1）組織環(huán)境教育講座，開展教師培訓，提高環(huán)境教育水平。
�。�2）國旗下講話滲透環(huán)保知識，黑板報上辟出環(huán)保知識專欄。
（3）組織開展一次“珍惜生命之水”保護生態(tài)環(huán)境的知識普及教育，各班級完成一期環(huán)境保護宣傳園地。
�。�4）組織環(huán)保知識櫥窗宣傳，增強學生保護環(huán)境的自覺性。
�。�5）利用環(huán)境紀念日開展豐富多彩的活動。
3、開展環(huán)保實踐，培養(yǎng)能力。
（1）組織社會調(diào)查，了解梳洗河的污染和整治情況，增強學生環(huán)保意識，寫好調(diào)查報告。
（2）組織學生舉行“環(huán)保繪畫比賽”。
（3）美化校園，包干到班，責任到人。
4、走進課堂，讓環(huán)保意識深入人心。
（1）采用各學科教育滲透環(huán)境教育的形式，充分利用并努力挖掘各教材中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容，以達到讓學生學習一些環(huán)境知識，掌握一些環(huán)保技能，提高環(huán)境意識的目的。教師上課的過程中要注意教材編排體現(xiàn)的環(huán)境保護相關(guān)內(nèi)容。對這部分內(nèi)容不能擅自省略，要按課標要求認真上好課。
�。�2）在課堂教學中，灌輸環(huán)境保護相關(guān)知識，要求教師必須備好課。在教案檢查中我們將重點檢查該項內(nèi)容的落實情況。
�。�3）各教研組的教研計劃中要體現(xiàn)出環(huán)境保護的相關(guān)內(nèi)容。
�。�4）每班的黑板報必須有以環(huán)境保護為主題的版塊
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