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六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-16 17:11:30 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集6篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編為大家整理的六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集6篇

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  爆竹聲聲辭舊歲,金牛送福新春到,在萬物復(fù)蘇的大好時(shí)光里,我們又迎來了新的學(xué)期,面臨著新的任務(wù),經(jīng)過上學(xué)期與同學(xué)們共同探討學(xué)習(xí)中,對每個(gè)學(xué)生有了全面的了解,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),現(xiàn)制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念,以現(xiàn)行的教材為依據(jù),以本班學(xué)生的實(shí)際知識水平為出發(fā)點(diǎn),采取合理的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想和感情。初步學(xué)會(huì)記敘文寫作。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式,嘗試運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,使全體學(xué)生通過一學(xué)期的努力,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學(xué)生的'語文水準(zhǔn)和語文素質(zhì)。

  二、教學(xué)條件分析:

  經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解,全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進(jìn)步?傮w來看,這個(gè)班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化,優(yōu)生太優(yōu),但數(shù)量較少,處于中間位置的學(xué)生較多,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,歷次語文考試分?jǐn)?shù)不到30分。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,懶惰成性,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競爭意識還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名,他們上課不能積極發(fā)言,不能夠完成作業(yè),缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力,不能夠嚴(yán)格要求自己。

  三、教學(xué)任務(wù)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。3)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

 。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號等符號。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

  四、方法措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深鉆教參、教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性。

  3、在教學(xué)過程中,根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn),依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教學(xué)中,始終以學(xué)生為主體,運(yùn)用自主、合作、探究式模式及運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、堂堂清、日日清、周周清”的教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)效率。

  4、課后有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

  6、堅(jiān)持一星期兩篇小練筆,

  為學(xué)生寫好作文打基礎(chǔ)。

  7、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第1—3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)

  第4—5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6—7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8—10周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第11周:期中復(fù)習(xí)、測試、分析、總結(jié)

  第12—13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14—16周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第17—18周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第19—:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí);②畢業(yè)測試

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  這學(xué)期是六年級學(xué)生小學(xué)生涯的最后階段,什么培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、快樂學(xué)習(xí)之類的教學(xué)理念,我個(gè)人認(rèn)為對他們都不太適用了。讓學(xué)生緊張起來,抓住小學(xué)時(shí)光的尾巴,拼搏一下才是王道!那么,從教師的角度,要正視兩點(diǎn):一要正視學(xué)生的差異——不是每個(gè)學(xué)生都能把老師教的知識全部掌握,不是每個(gè)學(xué)生都能成才。教師讓每個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,在自己能力范圍內(nèi)有盡可能多的收獲,有成就感,就是師生共同的成功。二要承認(rèn)學(xué)習(xí)不那么有趣!絕大多數(shù)時(shí)候?qū)W習(xí)是辛苦的`,甚至是枯燥的、乏味的!正視這一點(diǎn),并讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,迎接挑戰(zhàn),以培養(yǎng)學(xué)生自制能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

  基于這兩點(diǎn),我做出如下教學(xué)計(jì)劃。

  一、建立分層教育體系。

  分組合作,學(xué)習(xí)水平相近的為一組,制定不同層次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的問題,類似游戲體系易、中、難三種難度。讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲,參與其中。

  步驟:1每堂課前布置學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)任務(wù)。

  2.學(xué)生合作討論,自主學(xué)習(xí)。

  3.展示學(xué)習(xí)成果,學(xué)生討論評價(jià)。

  4.復(fù)習(xí)提高。說說自己的收獲。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1熟悉學(xué)生情況,了解學(xué)生接受能力,能夠達(dá)到的目標(biāo)。

  2熟悉教材,制定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  3準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題目。收集學(xué)生反饋信息。(此處可作為作業(yè),當(dāng)堂完成)

  注: 時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生接受程度,調(diào)整教學(xué)難度。

  教師一定一定要少講!學(xué)生能自己學(xué)習(xí)的,絕對要放手,學(xué)生自己先學(xué),讓學(xué)生多做練習(xí),體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。然后老師再教,做到先學(xué)后教。教師講方法,講目標(biāo),講重點(diǎn),其余學(xué)生自己學(xué),自己練,教師檢查反饋,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  雖說學(xué)習(xí)是辛苦的,但也不能讓學(xué)生一提起學(xué)習(xí)就頭痛,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們要的效果是迎難而上,而不是知難而退。在學(xué)習(xí)過程中,要讓學(xué)生時(shí)時(shí)體會(huì)到成就感,就尤為重要了。另外,親其師,重其道,老師要走進(jìn)學(xué)生中間,跟他們一起參與討論,給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥,不能讓學(xué)生覺得茫然無措。

  這些說起來容易,實(shí)踐起來,還需要我不斷的摸索、學(xué)習(xí)。我相信,在這幾個(gè)月的時(shí)間里,我會(huì)與我的學(xué)生共同進(jìn)步!

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。

  1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們之獨(dú)立識字能力較好,所欠缺之是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達(dá)方法。

  課外閱讀:閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、新疆手機(jī)維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外之名著則涉獵不多,且能主動(dòng)積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出之尖子生寥寥無幾,最為欠缺之是寫作素材單一,不能表達(dá)自己之獨(dú)特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價(jià)之能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機(jī)維修學(xué)校,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深之懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)湖北手機(jī)維修學(xué)校。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背之古詩詞。在教材之最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語新疆手機(jī)維修學(xué)校”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之,由會(huì)寫之字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中之詞語,有之是精讀課文里之,有之是略讀課文里之,只要求識記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終之編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識字與寫字

  1、有較強(qiáng)之獨(dú)立識字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定之速度。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定之速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

  5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章之表達(dá)順序,體會(huì)作者之思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己之看法,作出自己之判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

  7、擴(kuò)展自己之閱讀面。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵(lì),向往和追求美好之理想。

  (三)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣,有意識地豐富自己之見聞,珍視個(gè)人之獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單之紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

  4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用之標(biāo)點(diǎn)符號。

  5、能修改自己之習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。

  (四)口語實(shí)際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己之意見。

  3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、策劃簡單之校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。

  2、初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校、運(yùn)用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章之表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  五、改進(jìn)教學(xué)之措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運(yùn)用已有之知識和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。

  4、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學(xué)階段之最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽說讀寫之能力得到進(jìn)一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度之提高。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生49名(祝海瑞在外借讀),一名(胡晨溪)為借讀。男生25人,女生24人。學(xué)生來源于本外鎮(zhèn)9個(gè)自然村,素養(yǎng)參差不齊。上學(xué)期末語文測試,從總體分析,全班學(xué)習(xí)還端正,處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),進(jìn)取,信心。如:張宏宇、宋繼晨、王述占等。

  二、教材編排

  教材按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的編排,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四組成。課例包括4——5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然獨(dú)立的欄目,在單元中多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋

  ·拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,是精讀課文里的,是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

  三、教學(xué)要求:

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中的最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加度,培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,同課題不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測中,趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心。讓學(xué)生在中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中地?傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  四、教學(xué):

  1、知識

 。1)借助漢語拼音識字,會(huì)寫80個(gè),在語言環(huán)境中的字義,并能書寫。

 。2)背誦指定的課文和喜歡的文段。

 。3)背誦20篇的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(課文配套課外閱讀30篇)。

 。4)學(xué)習(xí)

  瀏覽,能查找資料,運(yùn)用資料的方法,需要搜集的信息,并按的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有的速

 。6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。

 。7)在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

 。8)學(xué)習(xí)修改的習(xí)作。

  2、技能

 。1)會(huì)使用字典、詞典識字,有獨(dú)立識字的能力。

 。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。3)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

  (5)能上下文和的積累,體會(huì)課文中含義的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。

 。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

 。7)會(huì)讀詩歌,閱讀方法,詩歌的語言特點(diǎn)。

 。8)樂于參加,敢于發(fā)表的意見,的看法,的.判斷。

 。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容,感情。能修改的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

 。10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪

  等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  3、情感和價(jià)值觀

  培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育;環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生探究、團(tuán)作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、和實(shí)施的能力的,學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

  4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)養(yǎng)成的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習(xí)慣。

 。2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習(xí)慣。

 。3)養(yǎng)成專心聽講,思考,回答問題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

 。4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

 。5)養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的文風(fēng)。

  五、教學(xué)、難點(diǎn):

  1。:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于的事。在閱讀中學(xué)習(xí)讀寫方法:展開聯(lián)想和想象表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能,思考;理解含義的句子;學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

  2。難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌,閱讀方法,詩歌的

  語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  六、教學(xué)策略:

  1、從語文學(xué)科的特點(diǎn),使學(xué)生在潛移默化的過程中,思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、習(xí)慣。

  2、語文教學(xué)中,要綜合,簡化頭緒,,注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的,積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體。

  3、要學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法,發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。

  4、教學(xué)過程學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué),是啟發(fā)式和式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)。要繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、讀寫,以讀促寫。詞、句、段的訓(xùn)練,朗讀的訓(xùn)練和,課外閱讀的,拓寬學(xué)生的視野,學(xué)生的知識。

  6、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的,拓寬學(xué)習(xí)渠道,學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  7、對學(xué)生雙基教學(xué),既育人又教書。

  8、“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生學(xué)習(xí)興趣和成績。

  9、每堂課學(xué)生精心備課,要備好學(xué)生,繁瑣的教學(xué),和難點(diǎn)。

  10、一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、月月清工作,反饋,補(bǔ)漏查缺,培優(yōu)補(bǔ)差,不讓學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的與失敗,群策群力,讓每學(xué)生都能合格的畢業(yè)生。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共6個(gè)單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點(diǎn):

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。病⒄J(rèn)識97個(gè)字,會(huì)寫80個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。

 。、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  6、能聯(lián)系上下文和自己的'積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

 。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡要復(fù)述課文。

  9、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。保啊B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識字寫字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識字,增加識字量,在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法,并向課外擴(kuò)展延伸。

  4、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心,。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高,使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處,特?cái)M定如下計(jì)劃:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  本學(xué)期六年級有學(xué)生28人,從整體上看學(xué)生知識參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差,學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

  二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

  第十二冊教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

  要求是:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

  5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  6、樂于參加討論和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

  7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀察,養(yǎng)成勤于觀察、思考和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

  三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們主動(dòng)參與、樂于學(xué),培養(yǎng)他們分析寫作與實(shí)踐、想象的能力,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成績得到大面積豐收。

  2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重,六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

  3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中,針對這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的.含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給學(xué)生,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參與,老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

  4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

  5、認(rèn)真落實(shí)好素質(zhì)教育,杜絕學(xué)生死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

  6、多激勵(lì)學(xué)生。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì),作為主體,勇氣是把利箭,能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,茁壯成長,只有這樣,學(xué)生才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信心,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步

  7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排表:

  起止時(shí)間 計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容

  3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

  3月3日至3月16日 第一單元

  3月17日至3月27日 第二單元

  3月29日至4月2日 第三單元

  4月5日至4月16日 第四單元

  4月19日至4月23日 期中檢測

  4月26日至5月15日 第五單元

  5月17日至5月29日 第六單元

  6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

  6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

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