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五年級數(shù)學教學計劃

時間:2023-04-26 22:49:48 教學計劃 我要投稿

實用的五年級數(shù)學教學計劃3篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,為此需要好好地寫一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的五年級數(shù)學教學計劃3篇,歡迎大家分享。

實用的五年級數(shù)學教學計劃3篇

五年級數(shù)學教學計劃 篇1

  一、學情分析

  大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導,但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生,應在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。

  二、教材分析

  本冊教材安排了七個教學單元及總復習,數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。

  與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:

  1.從六年級上冊移來“位置”單元,“觀察物體”移到五年級下冊。

  2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整。

  3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。

  4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

  5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。課標調(diào)整過后,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內(nèi)容因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了,孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的.課程標準,因此在教學當中應結(jié)合新教材的編排思路,讓學生進行適當?shù)幕仡,完備以前所學知識,形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

  三、教學目標

  1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

  2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力,培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。

  3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。

  4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。

  5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。

  6.經(jīng)歷較復雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。

  7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。

  8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

  9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應用,增強對生活中數(shù)學問題的領(lǐng)悟與應用意識。

  四、教學重難點

  重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。

  難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導過程。

  五、主要教學措施

  1.深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。

  3.注意復習舊知,為小數(shù)乘法的學習做準備。

  4.突出轉(zhuǎn)化的思想,注重算理的理解。

  5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導。

  6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。

  7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

  8.在理解算理的基礎(chǔ)上,引導學生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

  9.要注意突出重點,攻破難點。

  10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

  11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

  12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。

  13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉(zhuǎn)化思想。

  14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。

  教學進度表

  教學進度安排

  時間

  周次

  教學內(nèi)容或活動內(nèi)容

  備注

  1、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)。

  2、積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。

  3、用小數(shù)乘法解決實際問題、整理與復習。

  4、補充內(nèi)容(觀察物體、圖形運動)。

  5、位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

  6、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個數(shù)除以小數(shù)。

  7、商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律。

  8、解決問題、整理和復習、可能性。

  9、用字母表示數(shù)。

  10、解簡易方程

五年級數(shù)學教學計劃 篇2

  一、學生情況分析

  本班共有學生56人,其中男生有32人,通過一學期的相處,發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差,成績不理想,對自己要求不夠嚴格,后進生面廣。針對出現(xiàn)的問題,本學期我想從培養(yǎng)學生良好的學習習慣著手,重點抓學生的作業(yè),在作業(yè)中找出每個學生的不足,從而進行補差提優(yōu)。其次,建立爭星榜,引進激勵機制。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后,加強班風、學風建設,構(gòu)建積極上進、團結(jié)協(xié)助的氛圍。

  同時,在本期的數(shù)學教學過程中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮學生的主體作用,教師的主導作用,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導,對學困生實行個別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助,促使其自覺學習。

  二、教材分析:

  1、全冊教學內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)

  (1)分數(shù)乘法:13課時

  (2)長方體(一)15課時

  (3)分數(shù)除法: 18課時

  (4)長方體(二): 15課時

  (5)分數(shù)混合運算: 15課時

  (6)百分數(shù): 17課時

  (7)統(tǒng)計:7課時

  (8)總復習: 4課時

  2、教學重點:

  (1)理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義,理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。

  (2)理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,分數(shù)除法的計算方法。

  (3)重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

  (4)認識百分數(shù)的意義是重點,探索并掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。

  (5)了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表面積的計算方法。

  (6)認識扇形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點。

  3、教學難點:

  (1)整數(shù)與分數(shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

  (2)把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一,也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。

  (3)除數(shù)是分數(shù)的除法的意義,是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義,能形象地描述這些體積單位實際有多大。

  三、提高教學質(zhì)量措施

  在本學期中,繼續(xù)提高教學質(zhì)量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、關(guān)注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的`行為習慣和學習習慣,開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式,讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

  2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心學習各種資料,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。

  四、輔導計劃

  1、注重因材施教,進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。

  2、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè),直至學生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

  5、加強與家長的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。

  五、教學進度表

  略

五年級數(shù)學教學計劃 篇3

  教學過程

  一、鞏固舊知,過渡引入

  1、根據(jù)題意,判斷誰是單位1,并寫出各題的數(shù)量關(guān)系。

  (1)故事書本的2/5 等于連環(huán)畫的本數(shù)。

  (2)梨重量的 7/8 是840千克。

  (3)男生人數(shù)是全班人數(shù)的2/3 。

  2、一個兒童體重35千克,他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5 ,他體內(nèi)的水分有多少千克?

  二、學習新知

  1、出示例1

  (1)讀題,找出已知條件和問題。

  (2)根據(jù)題意與線段圖理解題中的條件和問題。

  (3)根據(jù)題意,啟發(fā)學生:根據(jù)一個數(shù)乘分數(shù)的意義寫出數(shù)量關(guān)系式。

  體重× 4/5 =體內(nèi)水分重量

  師引導:這道題把哪個數(shù)量看作單位“1”,是已知的?還是未知的?該怎樣求?能不能根據(jù)上面的等量關(guān)系式,設未知數(shù),再列方程求出?

  (4)學生嘗試練習方程解答,個別板演,教師點評。

  解:設這個兒童體重千克

  × 4/5 =28

  =28÷4/5

  =35

  答:這個兒童體重35千克。

  (5)讓學生自己檢驗,分兩步檢驗

  ①把=35代入原方程,左邊=35× 4/5 =28,右邊=28,左邊=右邊,所以=35是原方程的解。

 、35千克的 等于28千克,正好是水分的重量,所以35千克符合題意。

  (6)說說解題思路。

  2、遷移類推,嘗試學習(教學例2)

  (1)讀題,明確條件和問題。

  (2)引導題意和線段圖對比。

 、兕}中有兩個量相比較,需要畫兩條線段來表示兩個量的數(shù)量關(guān)系。

 、陬}里的已知條件“褲子是上衣價格的 ”明確把上衣的單價看作單位“1”。

 、鄹鶕(jù)題里的數(shù)量關(guān)系怎樣表示出數(shù)量間的相等關(guān)系?

  上衣的價格× 2/3 =褲子的價格

  ④學生解答,教師巡視點撥。

  8.課堂練習

  1、課本第35頁的“做一做”,教師點評。

  2、修路隊修一條公路,已修了35千米,占全長的 5/8 ,這條公路有多少千米?

  3、明德小學六年級有女生25人,正好是三、四年級女生人數(shù)的1/4,三、四年級女生有多少人?

  9.作業(yè)安排

  10. 自我問答

  這節(jié)課學習“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)!钡姆謹(shù)除法應用題,和前面的內(nèi)容“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”的應用題聯(lián)系緊密。應此我在設計教學環(huán)節(jié)時注重了新舊知識的.銜接。先復習“求一個數(shù)的幾分之幾是多少?”的量率對應關(guān)系及解題方法。準備題也緊緊圍繞這一知識點進行,自然引出“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)!钡姆謹(shù)除法應用題,而且從復習到新知識都重視學生從線段圖入手,找準對量關(guān)系去解題。使學生畫圖規(guī)范、正確理解題意,養(yǎng)成良好的解題習慣。教學例題時,注意培養(yǎng)學生的自主學習意識,由學生自己畫圖、找量、率對應關(guān)系,而且重點引導學生自己提出問題。不足:復習引入時間過長,題型類似,缺少變化; “分數(shù)除法的意義”滲透不足。應讓學生圍繞例題多說量率的對應關(guān)系和算理,增加生生之間的交流。使學生加深記憶,更好的理解題意,掌握解題方法。應鼓勵學生一題多解,進一步培養(yǎng)學生的思維能力

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