【精品】五年級下冊數(shù)學教學計劃（精選10篇）
時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的五年級下冊數(shù)學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇1
一、班級情況分析：
五(6)班學生對數(shù)學基本知識和基本概念掌握都比較好，學生計算能力也較強，有一定的分析問題和解決問題能力，但是學生動手操作能力較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈活。全班學生總體智力水平較好，但是一個班級里學生智力差異明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，提高五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難 點)
數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7 個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認識分數(shù)和第六單元分數(shù)的基本性質(zhì)。第二部分數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。 公倍數(shù)和公因數(shù) 這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，研究分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10 的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算。學生在探索異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進行簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，發(fā)展遷移能力。找規(guī)律教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。
由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規(guī)律的能力，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)�，能逐步提高學生探索數(shù)學規(guī)律的能力。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎上，教學用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關系，解決問題。這對發(fā)展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析問題的意識，提高解決問題的能力�？臻g與圖形領域安排2 個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓 一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)驗將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)驗，為第三學段學習圖形與坐標的內(nèi)容打下基礎。統(tǒng)計與概率領域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。實踐與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。
三、教學目標：(包括知識、智能、情意)
知識與技能：
1、讓學生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探索理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。
2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的`特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學思考：
1、在認識等式、方程過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
4、在學習用數(shù)確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。
4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。
2、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
優(yōu)生名單:
周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇2
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、 “熱”、 “時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
�。�2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。
�。�3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
�。�4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的.過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
2、單元簡析：
（1）第一單元沉和�。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
�。�2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
�。�3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
�。�4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
三、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的三個班中，四（3）班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如四（2）班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。四（1）班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。
四、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇3
一、班級情況分析
五年級共x人，大部分學生活潑、好動，學習不太認真，字體書寫比較工整，上學期數(shù)學期末考試成績：平均x分，優(yōu)秀率x%，及格率x%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固。
不足之處：
部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活，口算、計算掌握較好。
二、主要教學目標
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、第二單元 因數(shù)與倍數(shù)
因數(shù)和倍數(shù)是在整除基礎上的進一步研究，因此在學生原有知識的基礎上建立因數(shù)和倍數(shù)的概念，關鍵是使學生理解因數(shù)和倍數(shù)之間的相互依存關系，同時也是對整除概念的進一步鞏固。在教學設計中通過一些辨析題是學生更透徹的理解概念。在求一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的過程中培養(yǎng)學生的觀察和歸納問題的能力，在學生學和解決問題的同時培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)
知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系。認識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是一部分假分數(shù)的另一種書寫形式，能把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)。理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小。理解公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)，能找出兩個數(shù)最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)，能比較熟練地約分和通分。會進行分數(shù)與小數(shù)的'互化。
3、第五單元 分數(shù)的加減法
理解并掌握分數(shù)加減法的運算順序，方法。并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數(shù)運算的實際問題，體會分數(shù)運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第一單元 圖形的變換
本單元的很多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結合起來。
2、第一單元 長方體和正方體
通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經(jīng)歷展開與折疊、尋找規(guī)律等活動過程，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力。
通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規(guī)則物體體積的測量方法。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
第六單元 統(tǒng)計
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。通過實例，復式折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過實例，理解并會計算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實際意義；能根據(jù)具體的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計圖表獲得有效的信息。
�。ㄋ模� 綜合應用
數(shù)學與生活、數(shù)學與購物
三、重、難點
1、理解分數(shù)加減法的意義，掌握加減法的計算方法，并能正確計算。
2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。
3、理解因數(shù)、倍數(shù)數(shù)的意義，會正確寫出已知數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)百分數(shù)，能進行會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
四、教學實驗
培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
五、教學措施
1、提供具有豐富現(xiàn)實背景的題材，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程， 進一步發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念和統(tǒng)計意識。
3、引導學生經(jīng)歷數(shù)學探索的全過程，發(fā)展學生解決問題的能力。
4、重視通過"綜合運用"，發(fā)展學生分析問題解決問題能力。
5、注重引導學生通過對所學內(nèi)容的總結與反思，學會條理化和系統(tǒng)化。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇4
一、基本情況分析：
本班現(xiàn)有學生47人，其中男生25人，女人22人，這群學生學習底子不夠扎實，紀律性差，課堂思維懶惰，回答問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能專心聽講，作業(yè)書寫不夠認真。
二、本學期達到的教學目標：
1、使學生理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算規(guī)則，比較熟練地計算分數(shù)加、減法（簡單的能夠口算）。
2、使學生掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。
3、使學生理解分數(shù)乘法、除法的意義，掌握分數(shù)乘法除法的計算法則，比較熟練的計算分數(shù)乘除法（簡單的能夠口算）
4、學生會根據(jù)指定要求，設計游戲方案；游戲方案要公平、便于操作。
5、使學生會進行分數(shù)四則混合運算。
6、使學生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。
7、能準確又簡明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對”表示位置。
8、使學生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復雜的分數(shù)應有題，學會用方程解答應用題；能根據(jù)應有題的具體情況，靈活解答。
9、讓學生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會制作復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。
三、教學進度：
第一單元：分數(shù)的加法和減法8課時左右
第二單元：長方體和正方體10課時左右
綜合應用：有趣的溶解現(xiàn)象1課時
第三單元：分數(shù)乘法11課時左右
第四單元：可能性2課時
第五單元：分數(shù)除法10課時左右
第六單元：人體的奧妙——比6課時
第七單元：方向和位置6課時
第八單元：分數(shù)四則混合運算和應用題8課時
第九單元：愛護眼睛——統(tǒng)計4課時左右
數(shù)學與生活1課時左右
總復習機動
四、改進教學措施及教學中應注意的問題：
1、講究教學方法，我認為教學是一門藝術，精心設計適合本課的教學方法，讓每一堂課都深深吸引學生，調(diào)動他們的'積極性，形成一種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習成長。
2、轉(zhuǎn)變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生明白數(shù)學來源于生活，而又服務于生活，在課堂上，創(chuàng)設一些生活情景讓學生把學習數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系在一起，讓學生體驗到學習數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展”的教學方針。培養(yǎng)學生靈活敏捷的思維和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生會提出問題，分析問題，解決問題，從而達到會學習，促進學生的全面發(fā)展。
3、以發(fā)展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語：不要以為平靜的不懂得激情；渺小的不懂得偉大……理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力，讓他們不掉隊。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇5
一、指導思想
在《數(shù)學新課程標準》的指導下，本學期五年級數(shù)學教研組緊圍繞學校的中心工作，以學校提出的“生態(tài)課程，綠色課堂”為目標，結合區(qū)教學案的又一輪深化，根據(jù)五年級數(shù)學組的實際情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以提高課堂教學實效性為關鍵，注重學生學習方式的改變與自主學習能力的培養(yǎng)，大力開展組內(nèi)教學研討，實實在在地進行教學模式、教學方法的探討與交流，從而全面提高學生的素質(zhì)，推動五級數(shù)學教研組建設和數(shù)學教師素質(zhì)和水平的整體提高。
二、工作目標
認真學習新課程標準，能用先進的教學理念指導實踐，能用多元的知識結構教育學生、能有精湛的教學技藝和及時的反思習慣引導學生，并善于開展教學研究。以質(zhì)量為本，精心備好每一節(jié)數(shù)學課，有效的修改和設計每一份教學案，讓教學案更好地服務于學生和課堂，全面提升教學質(zhì)量，努力做到不讓一個學生掉隊，積極引導學生開展自己學習、探索學習、合作學習、創(chuàng)新學習，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，使備、教、批、輔、評等各項工作再上一個臺階。
三、工作重點
�。ㄒ唬﹫猿謱W習，以學促教
在本組內(nèi)組織數(shù)學教師加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的`教育理念，有效地利用好課堂教學這塊陣地。在本學期中應該盡可能地擠出時間翻閱小學數(shù)學的有關雜志，得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學習，然后在課堂教學上大膽地實踐，重視教研活動，重視學習，不斷地提高自己的業(yè)務素質(zhì)。在本備課組內(nèi)構建年級組教師間的研究網(wǎng)絡，發(fā)揚互幫、互助、攜手共進的、精神，達到教育資源與教學經(jīng)驗的共享，爭取使我們的課堂教學再上一個新臺階。
�。ǘ┳⒁饧w備課的實效性
嚴格按照學校集體備課安排，每周二五六年級數(shù)學教師導課，根據(jù)導課主題和課例進行深入研討，進一步深化“三學”課堂，讓數(shù)學課堂變成學生的舞臺。每周四進行五年級備課組集體研討，要求保證時間，不無故缺席。保證質(zhì)量，每位老師將上周教學工作進行小結交流，并就下周教學內(nèi)容的重難點進行研討，每人負責重點發(fā)言1至2節(jié)課，有重點課例，好的解決方法及建議，最后大家在一起對某些問題進行研討。這樣大家在集體備課中通過交流教學思想，統(tǒng)一了對教材的把握，確定了教學重點、難點，實實在在地研究了教法、學生的學法。由于辦公室的特點，我們五年級數(shù)學備課組的老師都在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的。方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。
（三）加強教學常規(guī)的檢查工作
重視每月一次的作業(yè)檢查工作，在第一次備課組會議中針對上學期檢查中暴露的問題，結合教學處的要求再次提出明確的細則，以高標準、高要求、高質(zhì)量迎接任何一個部門的教學常規(guī)檢查。教學常規(guī)工作平時就要做細，不可出現(xiàn)漏洞。
�。ㄋ模┳龊门鄡�(yōu)輔差工作，全面提高教學質(zhì)量
1、在基礎教育階段，要面向全體學生，堅持不放棄一個學生，以滿腔的熱情全心全意的愛每個孩子。對某些接受知識慢的同學要給予更多的呵護。利用有效的時間提高教學效率，使第一個學生都有收獲。
2、向課堂40分鐘要質(zhì)量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。采取分層次教學，讓學余力的學生能吃飽，學習有困難的同學能吃好，使不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
（五）團結協(xié)作、高效率高質(zhì)量完成數(shù)學教學工作。
組織本教研組老師積極、主動的把本組各項工作做好。發(fā)揮集體的智慧，資源共享，互相學習、共同提高。我們倡導既有分工，又有合作，切實地抓好三個一：
�、倜恳淮渭w備課，要有成效。加強組內(nèi)教師的集體備課，備課時把握“科學解讀教材，準確把握教學目標”這一主題，重點在教材分析和教學目標制定上下功夫。備課組嚴格按教學處的規(guī)定，集體備課活動“定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人”，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務，在備課探討時，每位老師用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例，使新課標真正落到實處。每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學生實際，和自己的教學風格，進行個性教學設計，并完善每節(jié)課的教學反思。
�、壅J真組織好每一單元測試，并進行及時反饋，掌握學生學習的情況，做好輔導學習有困難的同學這項艱巨的工作。
四、工作安排
九月份
1、制定教學計劃、進度，進行備課分工。制定備課組工作計劃。
2、學習“數(shù)學課程標準”，熟悉新教材
3、教學案研討：《認識負數(shù)》《多邊形的面積》
4、共同整理周周清和練習題庫。
5、書本基礎題過關
6、命制1、2單元練習卷。
十月份：
1、教學案研討：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》《小數(shù)加法和減法》
2、黃西健老師片區(qū)展示課
3、年級組計算能力測試
4、共同整理周周清和練習題庫。
5、命制3、4單元練習卷。
6、組內(nèi)每一位教師導課
十一月份：
1、教學案研討：《小數(shù)乘法和除法》
2、學生“解決實際問題大比拼”
4、做好期中練習工作并做好分析。
5、共同整理周周清和練習題庫。
6、命制第5單元練習卷。
十二月份：
1、教學案研討：《統(tǒng)計圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數(shù)》
2、片區(qū)教學案展示課。
3、開展“解決實際問題能力大比拼”活動。
4、學生自主整理錯題集。
5、共同整理周周清和練習題庫。
6、命制第6、7、8單元練習卷。
一月份：
1、整理復習資料，制定復習計劃。
2、各種活動的總結及資料的收集。
3、迎接期末檢測，做好分析。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇6
一、基本情況
五年級數(shù)學教研組有2個教學班，由2位數(shù)學教師組成。數(shù)學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得一定的成效。
二、指導思想
堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以上級會議精神為指向，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，注重特色發(fā)展，積極開展校本教研活動，全面實施素質(zhì)教育，注重特色發(fā)展，努力促進我組的內(nèi)涵發(fā)展，為提升學校的辦學品位作出新貢獻。
三、目標任務
1、配合我校數(shù)學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學觀念與手段，提高教學質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)過硬，能適應新課標要求的數(shù)學教師隊伍。
2、在數(shù)學學科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質(zhì)量的提高。
四、工作要點
1、以課程改革為中心，根據(jù)學校的工作計劃，結合教研室的相關活動，積極探索課改新思路。認真組織學習《課程標準》，切實更新教育觀念，切實提高教學質(zhì)量。
2、強化常規(guī)，規(guī)范管理，切實提高教學質(zhì)量；以組織開展“優(yōu)質(zhì)課評比”為校本教學研究活動主線，研究課堂教學，提高教學質(zhì)量，促使教師成長。
3、進一步規(guī)范教研組的工作，走以校為本、以研興教，加強集體備課研討、課堂教學檢查，完善教學常規(guī)管理制度，努力創(chuàng)建“先進教研組”。
4、探索課改評價機制，發(fā)揮評價的導向功能。構建和完善實施新課標的'教學評價體系。
5、認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。
6、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進行檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導學生的情況檢查。
7、積極有效地開展“三項（論文、案例、課堂教學）評比”活動，認真做好優(yōu)質(zhì)課的評比工作，積極培養(yǎng)課改骨干教師。及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決課程實驗過程中出現(xiàn)的各種問題，積極探索與實施新課程相適應的教學方式和學習方式。
8、以假日活動、興趣活動等為載體，注重特色發(fā)展，促進素質(zhì)教育。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇7
一、班級學生情況分析：
全班共有學生74人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)學生各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。
二、教材分析：
本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
1、數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2、在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的、進一步發(fā)展。
3、在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的`公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。
4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。
5、本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學難點
理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上。比較熟練地進行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗理解數(shù)學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
六、課時安排
1、小數(shù)乘法（8課時）
2、小數(shù)除法（11課時）
3、觀察物體（3課時）
4、簡易方程（9課時）
�。�1）用字母表示數(shù)（3課時）
�。�2）解簡易方程（12課時）
量一量找規(guī)律（2課時）
5、多邊形的面積（9課時）
量一量（1課時）
6、統(tǒng)計與可能性（4課時）
鋪一鋪（1課時）
7、數(shù)學廣角（3課時）
8、總復習（4課時）
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇8
學生情況分析
本班學生思維活躍，課堂學習較主動積極，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。
本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。
教學目標
1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上，在已有知識基礎上，自己探索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學生會用“四舍五入法”截取積、商是小數(shù)的近似值。使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算。
2、通過讓學生親自動手操作、觀察、想象，培養(yǎng)學生的空間想象能力；讓學生體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。
3、使學生知道用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。使學生初步理解方程的意義，會解簡易方程。使學生初步學會列方程解兩、三步計算的應用題。
4、給學生提供發(fā)展的空間，讓他們在原有知識和技能的基礎上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較熟練、靈活的'運用面積公式計算它們的面積。
5、通過生活中的實際例子，讓學生知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。
6、了解什么叫“中位數(shù)”，并會找出“中位數(shù)”，會區(qū)分“平均數(shù)”與“中位數(shù)”。
7、通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的實用性；并會自己設計簡單的編碼。教材重難點
1、小數(shù)乘、除法。
2、簡易方程。
3、多邊形的面積。
教學進度安排
第一單元：小數(shù)乘法8
第二單元：小數(shù)除法14
第三單元：觀察物體2
第四單元：簡易方程17
第五單元：多邊形的面積10
第六單元：統(tǒng)計與可能性9
第七單元：數(shù)學廣角3
第八單元：總復習6
培優(yōu)輔差措施
開學初，通過摸底考試，發(fā)現(xiàn)本班有優(yōu)生11人，差生11人。為達到優(yōu)生更優(yōu)，中等生創(chuàng)優(yōu)，差生爭優(yōu)的目標，本期采取如下措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇9
我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期一定可以讓我所教的班級，數(shù)學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個定下的目標這個學期實現(xiàn)而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是使出了渾身解數(shù)制定了以下教學計劃：
一、班級情況分析
我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認就是數(shù)學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩(wěn)居第二的位置已經(jīng)是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的'教學能力的。這個班的學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優(yōu)等”，然后70到90的學生劃分為“良好”，60到70分劃分為“危險”，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2：5：2：1、這么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。
二、制定改善計劃
首先我要從源頭發(fā)出，我要激發(fā)出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌”，只要一周當中舉手回答問題正確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態(tài)。
可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業(yè)的課后輔導，我不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于“危險”及格分數(shù)線的學生，我想讓那些優(yōu)等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信可以達到很好的效果。
三、改變教學重心
我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是最高分數(shù)的一道題，但是難度可想而知。我現(xiàn)在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績好的優(yōu)等生上課？那些差生不可能聽得懂，這個學期我要適量的講解難題，多把重心關注基礎上，這才是最班級成績最大的提升。
五年級下冊數(shù)學教學計劃 篇10
一、學生基本情況分析
五年級現(xiàn)有學生54人。大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。全面提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都在數(shù)學學習上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的基礎上教學初等數(shù)論的一些基礎知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習好平均數(shù)和中位數(shù)的基礎上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的'意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
四、教學措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎。
2、積極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。
4、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。
【五年級下冊數(shù)學教學計劃】相關文章：
數(shù)學五年級下冊教學計劃05-31
數(shù)學五年級下冊教學計劃01-20
數(shù)學下冊五年級教學計劃02-01
五年級下冊數(shù)學教學計劃02-08
五年級數(shù)學下冊教學計劃03-15
蘇教版數(shù)學五年級下冊教學計劃04-05
五年級數(shù)學下冊教學計劃06-20
五年級下冊數(shù)學教學計劃01-03
蘇教版數(shù)學五年級下冊教學計劃04-05
五年級數(shù)學下冊的教學計劃01-31