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學期教學計劃

時間:2023-05-02 16:53:33 教學計劃 我要投稿

【精華】學期教學計劃三篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的教學工作,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,以下是小編為大家整理的學期教學計劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】學期教學計劃三篇

學期教學計劃 篇1

  一、學生情況分析:

  二年級(7)班學生54人,(8)班學生53人,通過一年半的學習,學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的加減法口算、100以內(nèi)的加減法口算和筆算,熟練掌握了表內(nèi)乘法,形成了一定的口算能力。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。大部分學生學習態(tài)度端正,能夠認真對待,課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動,形成了按時寫作業(yè)、上課認真聽講、積極回答問題等良好的學習習慣,但個別學生在學習中,思想上松懈,行動上被動,學習比較吃力。

  二、全冊教材分析:

  這冊教材的重點、難點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ),因此,表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識,是小學生需要掌握的基本技能之一。萬以內(nèi)數(shù)的認識,通過教學讓學生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),學習描述生活中的事物并用數(shù)與他人交流,逐步形成良好的數(shù)感。解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,結(jié)合實際生活中的具體情景,讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標,有著十分重要的意義。

  1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題,例題的呈現(xiàn)形式具有開放性;

  2、加強除法概念的教學,注意利用學生已有的知識和經(jīng)驗,解決問題結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容進行;

  3、圖形的運動結(jié)合學生的生活景仰學習新知,在實際操作中理解概念;

  4、表內(nèi)除法與原義務(wù)教材相比,用7、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,而是集中編排,給學生自主探索和合作交流的機會。

  5、萬以內(nèi)數(shù)的認識優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu);密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)感;在實踐操作過程中培養(yǎng)學生思維,提高學習能力。

  6、克和千克注意以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的生活情境,幫助學生理解知識。

  7、萬以內(nèi)的加減法聯(lián)系學生的生活實際,為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景;重視學生已有的知識和經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法多樣化;重視估算意識的培養(yǎng)。

  8、統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學生的生活實際,注意滲透根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行預測的思想。

  9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實際,讓學生通過操作、觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  三、教學目標:

  1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

  3、讓學生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

  4、讓學生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,認識近似數(shù),并能結(jié)合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

  5、在具體的生活情景中,使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能夠進行簡單的計算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。

  6、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結(jié)合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

  7、使學生體驗數(shù)據(jù)的'收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生的學習情趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

  8、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識

  四、提高教學質(zhì)量的方法措施:

  1、認真學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》。

  2、扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。

  3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學要質(zhì)量。

  4、因材施教,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

  (1)對學有余力的學生,進行奧數(shù)輔導,使它們的能力得到進一步提高。

  (2)重點抓好學困生的輔導工作。

  5、定期進行測試,及時反饋總結(jié)。

學期教學計劃 篇2

  一、指導思想

  在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應(yīng)地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。

  二、基本情況分析

  本學期,本人承擔七年級三四班的地理教學任務(wù),每周2個課時。所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的新版地理教材。新課標,新教材,新環(huán)境,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰(zhàn)。,先進的教育理念,堅定不移的全面提高學生綜合素質(zhì)的理念給了地理學科應(yīng)有的地位,大多數(shù)學生對地理學科懷有濃厚的興趣,為地理教學提供了最根本的保障。

  三、本冊教材分析

  本學期教學內(nèi)容,共計三章,第一章《認識大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點.

  四、本期總體教學目的要求

  1、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。

  2、認真學習新課標理論,領(lǐng)會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

  3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的.收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

  五、本期教材重點、難點

  重點、難點

 。1)各大洲的地形特征和氣候特征;

 。2)幾個大國的人文特征.

  六、完成本期教學任務(wù)的具體措施

  1、申請購置教學必備的地理教具,做好器材的登記,使用,保管工作。

  2、積極參加教研教改活動,在教研處,教務(wù)處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

  3、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發(fā)學生學習興趣。

  4、認真參與集體備課,精益求精,爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  5參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。

  6、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。

  7、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

學期教學計劃 篇3

  酷夏已至,一個學期將結(jié)束了,我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學,以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。

  針對班級學生學習能動性比較差這一特點,我在課堂教學設(shè)計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導,注重基礎(chǔ)訓練,因為我認為“興趣是第一個老師”,如果學生的學習興趣淡淡,,就要讓他好好學習出成績,這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學也是如此,只有讓他樂在其中才能認真學習好。

  語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情,不是憑小聰明就能學好的科目,必須有著堅持不懈的精神。因此,我要求每位學生都有一本積累本,堅持積累,爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上,爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀,潛移默化地提高自己的閱讀能力。

  語文學科和其他學科相比,應(yīng)試傾向最不明顯,并不是講什么考什么,試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯,很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質(zhì)的'考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科,靠大量做題難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。中學語文不在深,而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質(zhì)的高低,而現(xiàn)在初中生學習緊張,課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上,根本沒有時間去讀一些文學作品,甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間,更不會靜下心來去品味欣賞文學作品,而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀,學生接觸的東西都很低俗,所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況,對于語文的學習,我認為關(guān)鍵要靠課堂教學,而語文課堂教學關(guān)鍵在于教師,在于教師的觀念和教學設(shè)計上。

  一節(jié)課僅有45分鐘,如何調(diào)控和把握這個時間,使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進,由淺入深,學以致用,這就需要老師作為引導者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù),做到理論與實踐相統(tǒng)一,使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學過程中經(jīng)常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂44分鐘用足用好,爭取最佳的教學效果,還需進一步努力。

  同時針對語文學科,有不少學生的學習觀念仍未改變,認為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分,但也不會比別人差多少,帶著興趣學的學生并不多,學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學生學習態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負一定的責任,要教給學生學習方法,要改變學生的學習觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù),先把學生的學習興趣培養(yǎng)起來。

  此外,針對這一學期中學生表現(xiàn)出來的差異,我覺得好習慣使學生終身受益。

  語文學習不光要有方法,良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前,老教育家葉圣陶先生在論述教育的根本宗旨時指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習慣,使學生終生以之。以為教育可以把學生所需要的全部給他們,學生出了學校再不用自己探討追求了,這種認識是根本不對的!比~老教育思想的一個重要方面,就是教育學生在學習期間養(yǎng)成“使用語文”的良好習慣。

  隨著課改的不斷深入,語文教學也在發(fā)生著質(zhì)的變化。教師在教學中不再僅僅是傳授知識,更多是教給學生方法,所謂“授之于魚,不如授之于漁”;更多是培養(yǎng)學生的學習習慣,培養(yǎng)學生做人的品質(zhì)。據(jù)我觀察,凡是思想品質(zhì)不錯,又有良好學習習慣的學生,智力不管好或差,學習成績也不會差到哪兒去的。

  在我所任教的班級中,就有幾個這樣的學生。她們平時上課專心聽講,積極動腦,作業(yè)清清楚楚,而且善于提問,每天保持著學習的熱情。更重要的是她們注重學習習慣,如回答問題的完整性、針對性,看到不認識的字能及時地查字典等。因為她們已踏入了語文這扇“門”,所以學習起來才得心應(yīng)手,游刃有余。

  可見,培養(yǎng)學生良好的學習習慣在我們的教學中非常重要。

  經(jīng)過一學期的學習我知道“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我更知道“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,但我相信,只要我堅持“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的精神,我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。

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