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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三疑三探教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文三疑三探教案,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)人物言行、心理的分析,感受課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在危急時(shí)刻要沉著、機(jī)智、勇敢。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來的機(jī)智與勇氣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)過程:
整體回顧,把握課文主要內(nèi)容——抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫,感受人物特點(diǎn)——交流感受,感情升華。
一、整體回顧,把握課文內(nèi)容
1、上節(jié)課,我們感受到了“諾曼底”號(hào)船遇難的危急時(shí)刻,領(lǐng)略到船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課,我們將走進(jìn)課文——請(qǐng)大家齊讀課題(生死攸關(guān)的燭光),一起去看看這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
2、首先,請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。開始。讀好了嗎。我們來檢查一下讀書情況,請(qǐng)這小組開火車讀。
3、誰來說說,這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內(nèi)容來概括,很簡(jiǎn)潔。是的,課文向我們展示了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。
4、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個(gè)舉手,請(qǐng)你說。
哦,三次:第一次是當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;(點(diǎn))第二次呢。當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;(點(diǎn))第三次是當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回,(奪)。
(評(píng)價(jià):你是個(gè)愛思考問題的孩子,收獲很大!)
過度:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近的時(shí)候,伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3—7自然段,去尋找答案。
師:找到了嗎,請(qǐng)一位同學(xué)說,(錄音)他們一共想了三個(gè)辦法,第三自然段告訴我們,伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅(師板書:吹)從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅克是想辦法把燭臺(tái)端走(師板書:端)最后一個(gè)自然段寫的是杰奎琳借睡覺把蠟燭端走。(師板書:端)
小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過讀課文,抓住了那幾次生死攸關(guān)的時(shí)刻,知道德軍一次又一次點(diǎn)燃了蠟燭,危機(jī)一次又一次降臨,如果我們可以用一些詞語(yǔ)來形容,那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機(jī)智、勇敢
師:情況是危急的,但當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近的時(shí)候,伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請(qǐng)帶著審視的目光,研究的態(tài)度,再到3—7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。(首先,請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提示)
師:我發(fā)現(xiàn)孩子們很會(huì)讀書,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受,愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。
師:那好,現(xiàn)在就分小組合作學(xué)習(xí)。每個(gè)孩子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子,說說理由,其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽,為你的補(bǔ)充做好準(zhǔn)備。
。▽W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí))
全班匯報(bào)交流
師:同學(xué)們討論得很激烈,準(zhǔn)備好了嗎。下面,我們來交流一下。在危急時(shí)刻,作為兩個(gè)孩子的母親,伯瑙得夫人是怎么做的。誰來讀讀描寫她的句子。請(qǐng)小紅讀。 (出示課件、錄音)
生讀:她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!扒,先生們,這盞燈亮些!闭f著輕輕把蠟燭吹熄。
師:請(qǐng)大家再讀讀這句話,你能體會(huì)到什么。我聽到有同學(xué)說夫人臨危不亂,很好,還有嗎。嗯,急中生智,鎮(zhèn)定自如。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多呀!你們是從哪些詞中看出來的。(急忙、輕輕變紅)
師:這些同學(xué)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)理解,真是越琢磨越有味道。誰來讀讀這句話。請(qǐng)你讀。
生讀。聽得出,你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師:還有不同的讀法嗎。誰來試試。
生。哦!你讀出了他的沉著、冷靜。
師:一個(gè)句子,大家的體驗(yàn)不同,就有不同的讀法,這就是你們的讀書收獲。
總結(jié):伯諾德夫人此時(shí)此刻其實(shí)也是“心急如焚”!但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈,這個(gè)舉動(dòng)不僅是想用油燈換走蠟燭保護(hù)情報(bào),而且她也在給孩子們作表率,告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)、要機(jī)智。所以說伯諾德夫人是個(gè)機(jī)智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解,就讓我們一起再來讀讀這句話。(齊讀)過渡:一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了,但沒有讀久,蠟燭又被德軍重新點(diǎn)燃,第二次危機(jī)又降臨了。
師:下面,請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第四自然段,看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。(出示第四自然段)
同學(xué)們讀的都很認(rèn)真,相信收獲一定很大。誰來談?wù)。(重點(diǎn)句子變紅)師、燭光搖曳著,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,后果是——不堪設(shè)想。(“不堪設(shè)想”變紅)
師、不堪設(shè)想是什么意思。
師、不能想象,后果很可怕。后果會(huì)多可怕呢。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文、想象一下再說。請(qǐng)你說。
師:是的,如果這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對(duì),如果情報(bào)暴露,這個(gè)反法西斯計(jì)劃就會(huì)遭到重創(chuàng)。
好,請(qǐng)你接著補(bǔ)充,嗯,一旦這個(gè)情報(bào)中轉(zhuǎn)站暴露,死亡的人數(shù)會(huì)越來越多。
師:是啊,這份情報(bào)不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命,還關(guān)系到戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,甚至是國(guó)家的存亡。后果是多么嚴(yán)重啊!
師:同學(xué)們,帶著你們的體會(huì),我們一起來讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。
師:很好,你們出色的朗讀,你們凝重的神情告訴我,你們已經(jīng)深刻地體會(huì)到此時(shí)的生死攸關(guān)了。
師:下面是老師給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,請(qǐng)看:(出示二戰(zhàn)時(shí)期的幻燈片一邊出示畫面,一邊用一句話解釋)
師:第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間,德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對(duì)立的軍隊(duì)。德軍是侵略者,他們?cè)趧e人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計(jì),二戰(zhàn)期間,光是奧斯威辛這一個(gè)集中營(yíng),死難人數(shù)就達(dá)到100萬——150萬人。如此危急的情況下,雅克卻能沉著冷靜的想出對(duì)策,真是了不起呀。誰能讀出雅克的沉著與冷靜。請(qǐng)你試試。(生讀書)你也是個(gè)勇敢的孩子。
師:盡管雅克想出了好主意,但他還是沒有成功,失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。
師:是呀,他明明有機(jī)會(huì)逃走,卻選擇了留下來。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報(bào)行動(dòng)之后,而且自己的行動(dòng)也遭到阻止之后,依然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如,依然去搬柴,完全不動(dòng)聲色,這是多么難能可貴!這更是一個(gè)男子漢悲壯的從容!來,男子漢,讀出他的從容來。(指一男生讀書)。
師:多么機(jī)智勇敢、沉著冷靜的雅克!男孩子們,帶著這份感動(dòng)和敬佩,讓我們?cè)賮碜x讀這兩段話。(錄音:男生齊讀)
師:同學(xué)們請(qǐng)看,(出示圖片)隨著時(shí)間一分一秒的過去,蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻,它那微弱的光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,讓我們感覺死亡正一步一步走近。請(qǐng)?jiān)賮碜x讀課題(生讀:生死攸關(guān)的燭光)
三、感受杰奎琳的機(jī)智、勇敢,感受生死攸關(guān)的燭光終于化險(xiǎn)為夷
1、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,10歲的杰奎琳挺身而出,她嬌聲地對(duì)德國(guó)軍官說:(點(diǎn)擊幻燈片、錄音:一生接讀“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”)
師:她嬌聲地說:——(錄音:一學(xué)生再接讀)
2、從杰奎琳的話中,你感受到了什么。(嗯,她天真、可愛、聰明,鎮(zhèn)定)
師1:她用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起對(duì)女兒的思念。
師2:時(shí)間刻不容緩,他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求,既委婉又得體,在這么危急的時(shí)刻,她還想出這么好的主意,真是個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著各自的理解分角色來讀讀這段話吧。女孩子們,讓我們用讀來感受杰奎琳的可愛和機(jī)敏吧!
杰奎琳端著牽動(dòng)家人生命,關(guān)系情報(bào)站安全的燭光慢慢走上樓,正當(dāng)她踏上最后一級(jí)階梯時(shí)——(生接:蠟燭熄滅了)同學(xué)們,此刻,再來讀課題的話,你會(huì)帶著怎樣的心情讀。
生:
師:讓我們帶著自己的心情,再來讀讀課題吧!
啊!這——(生接讀:生死攸關(guān)的燭光)
剛才,我們抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),體會(huì)到了人物的品質(zhì),同時(shí)也深深感受到了作者對(duì)人物形象刻畫得是淋漓盡致,栩栩如生,用詞準(zhǔn)確巧妙。希望同學(xué)們靈活運(yùn)用這種寫作方法。
四、交流感受,感情升華
師:生死攸關(guān)的燭光經(jīng)過一波三折終于化險(xiǎn)為夷,情報(bào)沒有暴露,情報(bào)站沒有遭到破壞,我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機(jī)智與勇敢、鎮(zhèn)定與從容。
此時(shí)此刻,你有哪些心里話想對(duì)他們母子三人說。想一想,把它寫下來。誰來讀讀你寫的內(nèi)容。
生匯報(bào)交流:
師:是啊,他們都仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),渴望和平;還有嗎。
師:對(duì)。我們要向他們那樣永遠(yuǎn)有著一顆永遠(yuǎn)燃燒著得像蠟燭一樣熾熱的愛國(guó)之心。≌(qǐng)這位同學(xué)接著說。嗯,說得好,今天,我們更應(yīng)該珍惜和平、維護(hù)和平,因?yàn)楝F(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來的,我們不希望再看著自己的親人死去。
師:同學(xué)們,讓我們?nèi)w起立,在音樂聲中,祈禱全世界人民永遠(yuǎn)地:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、共享和平。(出示學(xué)生齊讀:)
師:讓我們銘記這段沒有硝煙卻依舊扣人心弦的戰(zhàn)爭(zhēng),銘記這英雄的母子三人,再次發(fā)出來自心靈的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)、共享和平。
同學(xué)們,課下有興趣的可以自由組合,將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里,謝謝大家!
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