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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)》

時(shí)間:2024-04-08 08:35:37 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)吧,古詩(shī)有四言、五言、七言、雜言等多種形式。那什么樣的古詩(shī)才是大家都稱贊的呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦兩首古詩(shī)。

  2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字,理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

  3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)誦讀,理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境,熟讀成誦。

  2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、誦讀古詩(shī),體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

  2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物,體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

  2、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、調(diào)動(dòng)積累,揭示課題

  1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

  2、引出詩(shī)題“江南春”:顧名思義,江南的`春天。 全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

  3、介紹作者:杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做

  了一些好事。他和李商隱齊名,世稱“小李杜” 。

  二、自學(xué)古詩(shī),整體感知

  1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

  要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意節(jié)奏。

 。2)邊讀邊想詩(shī)句的意思,畫(huà)出不理解的詞句。

  2、借助工具書(shū),自己理解詩(shī)意。

  3、小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩(shī)意。

  4、檢查學(xué)習(xí)效果

 。1)指名朗讀,集體正音。然后齊讀全詩(shī),注意停頓。

 。2)解釋詞語(yǔ):

  “綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

 。3)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 (大致即可)

  三、反復(fù)誦讀,體會(huì)意境

 。ㄒ唬┣皟尚小獙(xiě)今

  1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī),邊讀邊思考:《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)

  2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě),共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

  3、看圖、配樂(lè)輔助,指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景,用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

  (二)后兩行——懷古

  1、提問(wèn):詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎?

  2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī),體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

  3、集體討論(抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情)

  4、教師小結(jié):南朝統(tǒng)治者迷信佛教,廣建佛寺,企圖依靠神靈的庇護(hù),永保江山穩(wěn)固?墒菚r(shí)移世易,當(dāng)年的四百八十寺,有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢?

  5、帶著理解

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

  有感情朗讀并且背誦古詩(shī),默寫(xiě)《題西林壁》。

  理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  突出“遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)”幾個(gè)字的展示的畫(huà)面。

  通過(guò)“莫笑、足”等詞語(yǔ),體會(huì)農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗。

  理解“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,并且指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀后的感受。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、廬山的掛圖。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩個(gè)課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  進(jìn)入第二單元的'學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組課文的單元導(dǎo)讀,單元主題是:在觀察中學(xué)會(huì)思考。

  一、揭示課題

  今天,我們的觀察先鋒隊(duì),在宋代詩(shī)人蘇軾的帶領(lǐng)下,來(lái)到江西省的廬山參觀。

  認(rèn)識(shí)蘇軾,擅長(zhǎng)寫(xiě)祖國(guó)的大好河山。(知作者)

  二、學(xué)詩(shī)文

  我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝?蘇軾最愛(ài)欣賞祖國(guó)的大好河山,在差不多一千年前,蘇軾游覽了廬山,他很認(rèn)真的觀察了廬山,發(fā)現(xiàn)廬山險(xiǎn)峻和柔麗,它的雄奇秀險(xiǎn)令蘇軾感觸很深。于是就寫(xiě)下了這首《題西林壁》。

  (解詩(shī)題)書(shū)寫(xiě)在西林寺墻壁上的詩(shī)。

  請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀詩(shī)歌。自有朗讀,理解詩(shī)句中的字詞。

  學(xué)生對(duì)字詞質(zhì)疑,學(xué)習(xí)小伙伴互相解決,或者由老師解決。

  (抓字眼)

  出示廬山圖。請(qǐng)觀察廬山,你看到的廬山是什么樣子的?

  橫著看,廬山 ;

  側(cè)著看,廬山 。

  我站在遠(yuǎn)處看,廬山 ;

  我站在近處看,廬山 ;

  我站在高處看,廬山 ;

  我站在低處看,廬山 。

 。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面)。

  為什么看不清廬山的真面目?(只是因?yàn)槲艺驹趶]山中。)

  《題西林壁》這首古詩(shī),不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美,更包含了“當(dāng)局者迷,旁觀者清”的人生哲理。對(duì)于比較復(fù)雜的事物,如果不能客觀地、冷靜地進(jìn)行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑,不能全面地正確認(rèn)識(shí)這個(gè)事物。

  交流對(duì)這句詩(shī)句的看法。

  反復(fù)朗讀詩(shī)句。注意停頓,節(jié)奏,和快慢。

  三、回憶總結(jié)剛才學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟

  解詩(shī)題,知作者;

  抓字眼,明詩(shī)意;

  悟詩(shī)情,多誦讀。

  四、作業(yè)

  默寫(xiě)全詩(shī)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:《古詩(shī)兩首》3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī),背誦并會(huì)默寫(xiě)。

  3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。

  5、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件

  學(xué)生:搜集相關(guān)資料,做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。

  2、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高鑒賞能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,整體把握。

  1、談話激趣,揭示課題

  2、師生互動(dòng),交流收集到的材料,了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。

  3、了解預(yù)習(xí)情況,指讀正音。

  4、交流初步感受。(了解這是一首送別詩(shī)。板書(shū):送)

  二、通讀詩(shī)文,理解大意。

  1、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法。(如:查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

  3、全班交流詩(shī)的大意。

  三、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。

  (一)理解第一、二句詩(shī)。

  1、請(qǐng)找出第一、二句中的地名,師生互動(dòng),明確位置。

 。ń處煱瀹(huà)幫助理解。)

  2、圖文對(duì)照,理解“西辭”。

  板書(shū):名樓送

  3、抓住“煙花三月”,展開(kāi)想象。

 。ㄍ卣箤W(xué)生思維,體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫(huà)面。)

  板書(shū):盛景送

  4、師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。

 。ǘ├斫獾谌⑺木湓(shī)。

  1、讀讀這兩句,請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。

  2、重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。

 。1)算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間,談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。

  (引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng),情誼之深。)

  板書(shū):目光送

 。2)想象“盡”了的是什么,無(wú)“盡”的是什么。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)

 。3)討論:滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”,但“人雖分,心相隨,情永在”的豐富內(nèi)涵。)

  板書(shū):心隨送

  (4)師生互動(dòng),練習(xí)有感情地朗讀。

  四、賞讀詩(shī)句,深悟詩(shī)情。

  1、自由賞讀。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn),請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白,換位賞讀。)

  2、師生配樂(lè)互讀,有感情地背讀。

  3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。

 。ㄝo助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)

  4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。如:情深意長(zhǎng)。)

  五、階段總結(jié),布置作業(yè)。

  1、圍繞“朋友間的`真摯情誼”做總結(jié)。

  2、談話激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類詩(shī)的興趣。

  3、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。正確理解“更”“陽(yáng)關(guān)”等詞語(yǔ)。

  2、理解詩(shī)句意思,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚意。

  3、比較課文中的兩首送別詩(shī)和收集到的其他送別詩(shī),激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧第一首詩(shī),導(dǎo)入第二首詩(shī)。

  1、回顧第一首詩(shī)內(nèi)容,并背誦。

  2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

  二、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)悟詩(shī)。

  1、自由組合,學(xué)習(xí)《送元二使安西》。

 。ㄔ敢饫L畫(huà)的組一個(gè)組,愿意表演的組一個(gè)組,愿意編成故事的組一個(gè)組,愿意理解誦讀的組一個(gè)組……合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。)

  2、各組匯報(bào)交流。

  (創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣,提高審美能力。)

  3、指導(dǎo)朗讀全詩(shī),并熟讀成誦。

  三、遷移學(xué)法,拓展思維。

  1、交流課下收集到的送別詩(shī)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的異同,著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵,品味“人間最美是真情”這一真諦。

  3、除了送別詩(shī),你還了解什么類別的詩(shī)?

 。ㄈ纾核监l(xiāng)詩(shī),邊塞詩(shī),詠春詩(shī)等等,引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。)

  四、布置自選作業(yè)。

  1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作,朗讀、欣賞、摘抄。

  2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。

  3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。

  4、搜集(如:邊塞詩(shī))一類詩(shī)歌,比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。

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