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小學(xué)語文《放小鳥》教案

時(shí)間:2024-04-06 16:07:23 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《放小鳥》教案

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小學(xué)語文《放小鳥》教案

  小學(xué)語文《放小鳥》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生詞。

  2、能有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引入:

  我想告訴同學(xué)們一件事情,我講完后,看誰能告訴我,我講了一件什么事,看誰聽得最留心。事情是這樣的:(師復(fù)述課文)

  二、學(xué)生互相講述故事,個(gè)別講述。

 。康氖亲寣W(xué)生理解故事的大概類容。)

  三、合作小組一起讀課文。

  四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個(gè)自然段,由組長(zhǎng)代表說說為什么喜歡?

  五、師引讀課文:

  姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常……

  六、分析課文第一自然段

  1、第二自然段有幾句話?

  2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時(shí),我是怎樣想的?用“~~~”畫出我想到什么?

  七、分析后兩個(gè)自然段

  1、我最后怎樣做?

  2、如果你捉到了那只鳥,你會(huì)怎樣做?為什么?

  八、教學(xué)生字

  1、出示生字新詞,老師領(lǐng)讀

  2、書空、描紅

  3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。

  九、作業(yè)

  1、抄寫生字

  2、課文

  教學(xué)后記:常與羽會(huì)經(jīng)常寫錯(cuò)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、聽寫生字

  2、朗讀課文

  二、看課文動(dòng)畫,整體感知。

  三、以讀代講,引導(dǎo)感悟。

  1、出示填詞練習(xí):()的小鳥

  大家看得真專心,現(xiàn)在誰能用書上的一個(gè)詞告訴大家?這是一只()的小鳥?

  a、“可愛”,“非?蓯邸敝笇(dǎo)讀詞語,突出“非常”。

  b、給“非常”找近義詞。

  c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子,練習(xí)朗讀。(教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo))

  d、練習(xí)用“非!闭f話。(指導(dǎo)注意把話說具體,如:小紅學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,每次考試都是100分。)

  e、再讀第一句。

  2、你們喜歡這只非?蓯鄣男▲B嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)

  3、師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么。

  a、學(xué)生自由讀書。

  b、學(xué)生想象發(fā)揮。

  c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”,練習(xí)用“焦急”說話。

  d、聽到小鳥焦急的`叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。

  4、師:我喜歡小鳥,心疼小鳥,所以,我決心放它回家去。

  5、故事的結(jié)果是什么呢?誰知道?你怎么知道的?齊讀最后一個(gè)自然段。

  三、多么可愛的小鳥,多么善良的小朋友,這樣的一個(gè)故事,如果我們能把它背下來,講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時(shí)間里把它背下來嗎?試試看!

  四、練習(xí)背誦(自由背、同桌互背、)

  五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺(tái)的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥的小朋友,現(xiàn)在,你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開始,準(zhǔn)備好了嗎?

  1、你放走的小鳥是什么樣子的?

  2、你喜歡那只小鳥嗎?為什么要把它放了?

  3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥?

  六、總結(jié)全文:

  這一節(jié)課,我們見到了非?蓯鄣男▲B,當(dāng)了一回動(dòng)物語言翻譯家,還接受了電視臺(tái)小,知道了鳥是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習(xí)把這個(gè)故事講得更精彩呢。下課!

  教后記:

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、懂得鳥是人類的朋友,要保護(hù)鳥。

  小學(xué)語文《放小鳥》教案 篇2

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、星期天,老師讓大家做了回小記者,對(duì)你周圍養(yǎng)鳥的人進(jìn)行了采訪,誰愿意把你采訪的結(jié)果跟大家說說?(自由談)

  2、這節(jié)課,咱們要學(xué)習(xí)的就是一與養(yǎng)鳥有關(guān)的文章,(板書課題)齊讀。

  3、看到這個(gè)題目以后,你最想知道什么?

  4、(歸納)a、誰在放小鳥?

  b、為什么要放小鳥?

  二、粗讀課文

  1、小朋友真會(huì)提問題,答案呀,就藏在我們的課文里呢!只有讀懂課文才能找到它。請(qǐng)大家輕輕翻開書到91頁,用心讀讀課文,遇到生字多讀幾遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

  2、今天,小鳥還給我們帶來了幾位生字朋友呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示、認(rèn)讀)

  a、借助拼音讀生字,當(dāng)小老師教大家讀讀?

  b、帶拼音的生字我們會(huì)讀了,去掉拼音還會(huì)讀嗎?

  c、(過渡)真了不起!這么短的時(shí)間這些生字朋友都認(rèn)識(shí)了,再讀課文就不成問題了。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、用自己喜歡的方式再讀課文,可以一個(gè)人,可以同桌一塊讀,也可以小組同學(xué)一起讀,看看是不是容易多了?

  2、小朋友們讀書的熱情可真高!連老師也忍不住想感受課文內(nèi)容,聽老師讀一讀,好嗎?愿意和老師一起感受的同學(xué)還可以小聲讀。

  3、喜歡讀第一段課文的小朋友請(qǐng)站起來讀一讀。(評(píng)一評(píng))

  4、喜歡讀第二段課文的小朋友也請(qǐng)站起來讀聽一聽。

  5、課文還剩下最后兩段,愿意展示自己讀書水平的小朋友都可以站起來讀一讀。

  6、經(jīng)過幾遍的讀書練習(xí),課文咱們肯定讀通順了,可問題還沒有解決,再讀書就要邊讀邊想,你從課文中知道了什么?

  7、匯報(bào):

  我知道姑媽送我一只可愛的小鳥。能把小鳥的可愛用你的讀表現(xiàn)出來嗎?(讀書,)

  8、通過剛才的讀書,你還知道了什么?

 。1)我知道課文中的小朋友很喜歡這只小鳥。能跟大家說說,你從哪兒看出來嗎?(自由談)

 。2)試讀出著急的.語氣!

  9、

  小鳥這么可愛,誰見了都忍不住喜歡它,可為什么我照顧它,它還是一點(diǎn)兒也不快樂呢?真讓人著急!如果是你,你該怎么辦呢?

  10、學(xué)生匯報(bào),出示第二段,聽錄音。

 。1)、鳥媽媽一定飛了很多路,找了很多地方,它的心里該多著急呀!誰能把鳥媽媽著急的心情讀出來?(練習(xí)讀讀)

 。2)、鳥媽媽終于和自己的孩子相見了,它們可能會(huì)說些什么呢?(分別扮演鳥媽媽和小鳥演一演。)

 。1)同桌分別扮演鳥媽媽和小鳥。

 。2)愿意上臺(tái)的同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)表演。

  11、過渡:是啊,鳥兒和人一樣,都是有感情的,鳥媽媽深愛自己的孩子,孩子也離不開媽媽,講到這兒,我不由得想起一首感人的歌《世上只有媽媽好》。(師生唱歌調(diào)節(jié)課堂)

  雖然籠子里有食吃,有水喝,但是離開媽媽的身邊,失去了自由,到哪里去尋找幸福。】吹叫▲B這么痛苦,“我”決定放它回去……

 。1)

  我打開籠子,小鳥飛向大自然,回到媽媽的身邊,它是多么快樂,多么幸福!大家都來感受小鳥的快樂。ǹ磮D讀第三段)

 。2)指名讀,大家評(píng)。

  12、這節(jié)課就要結(jié)束了,你還有什么不明白的地方嗎?(質(zhì)疑,解疑)

  13、聯(lián)系實(shí)際說說為什么“我”這么喜歡小鳥,最后卻把它放了呢?

  四、全文

  小朋友們,小鳥在縱情歌唱,花草樹木在快樂成長(zhǎng),讓我們祝福它們,熱愛它們,保護(hù)它們,使我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美舒適,絢麗多彩吧!

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