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小學(xué)語文優(yōu)秀教案

時間:2024-01-08 07:37:38 小學(xué)語文教案 我要投稿

關(guān)于小學(xué)語文優(yōu)秀教案模板

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)語文優(yōu)秀教案模板,歡迎閱讀與收藏。

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  母親,是一本耐讀的書;母愛,是一首永恒的歌。當(dāng)我們思念家鄉(xiāng)的時候,當(dāng)我們身處困境的時候,母親永遠是我們最溫暖的港灣。因此,在母親節(jié)來臨之際,我策劃了這次綜合性學(xué)習(xí)。《獻給母親的歌》是人教版實驗教材八年級下冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊第一單元重在啟發(fā)學(xué)生融入自己的生活體驗,去感受人間的關(guān)愛與溫情。這次綜合性學(xué)習(xí)是在引導(dǎo)學(xué)生充分地解讀了胡適的《我的母親》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上,由課內(nèi)向課外延伸。八年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期,他們與家長之間的話題在減少,代溝在擴大。同時家長們工作繁忙,生活壓力大,很少有機會與孩子促膝談心。因此利用母親節(jié)這一契機,借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受愛和理解愛,培養(yǎng)學(xué)生健康美好的倫理親情是十分必要的。

  一、活動目標(biāo):

 。1)情感目標(biāo):體會母愛的平凡與偉大,并以適當(dāng)?shù)姆绞綀蟠鹉赣H。

  二、活動難點:

 。1)把握一條主線:以活動為主線,倡導(dǎo)自主、合作、討論、探究的學(xué)習(xí)方式;

 。2)注重一種體驗:創(chuàng)設(shè)情境,注重學(xué)生的情感體驗,在母子之間架起一座美麗的心靈之橋。

 。3)利用多媒體展示有關(guān)母親的文字、聲像資料等;

 。4)根據(jù)學(xué)生的興趣特長劃分學(xué)習(xí)小組;

 。5)預(yù)約學(xué)生家長,為實施親子互動做準(zhǔn)備。

  多媒體播放閻維文的《母親》視頻,這首歌極具感染力,深遠的意境能夠很快地將學(xué)生帶入情境中。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入:有一個人,無論你走到哪里,也永遠走不出她關(guān)愛的目光;有一種愛,無論你怎樣的索取,永遠都不需要你任何的回報,這個人是母親,這份愛是母愛!伴著深情的歌聲,讓我們一起走進母愛的世界,共同吟唱一首獻給母親的歌!

  一堂課提供給學(xué)生第一感知的是導(dǎo)入,它的先聲奪人能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師在設(shè)計導(dǎo)入語時穿越時空,創(chuàng)設(shè)零距離的教學(xué)情境,將學(xué)生作為活動的主體置于獨特的情境之中,有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  這一環(huán)節(jié),采用分組展示的形式。展示成果時,各組在小組長的組織下創(chuàng)造性地運用多媒體展示自己收集的資料,入情入境,收到事半功倍的效果。

 。1)名言組:讀作品——展示有關(guān)母親的名言和俗語。同學(xué)們通過齊讀、對句、領(lǐng)讀的形式展示了大量的名言和俗語;

 。2)詩文組:頌?zāi)笎邸收b有關(guān)母親的詩文。他們通過配樂朗誦、分角色朗讀、自己創(chuàng)作等方式展示了《游子吟》、《紙船》、《母親頌》等等作品;

  (3)歌曲組:表心聲——歌唱有關(guān)母親的歌曲。該組同學(xué)通過自彈自唱、笛子獨奏、合唱、對唱等形式,歌唱了《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《媽媽的吻》、《懂你》、《魯冰花》等歌曲。

 。4)故事組:念母情——講述有關(guān)母親的故事。同學(xué)們通過課本劇、情景再現(xiàn)、皮影戲等形式,講述了孟母三遷、岳母刺字、《藏羚羊跪拜》、《血色母愛》及汶川地震中感人的故事。我為學(xué)生展示了公益廣告《媽媽,您洗腳》,猴媽媽與猴寶寶嬉戲圖,大腹便便的準(zhǔn)媽媽等圖片。通過這些喜聞樂見的形式,深深地撥動了學(xué)生的心弦,激蕩著學(xué)生的情感,浸潤著學(xué)生的心靈。他們明白了:動物也好,人類也好,母愛是相通的。正是這種博大無私的母愛,繁衍和傳承了人類社會和萬物生靈,譜寫了永恒的愛的詩篇。

  多媒體課件為促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)語文開辟了一條有效的途徑,它與整個教學(xué)過程有機地融合在一起,學(xué)生的主體性和個性得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師通過整合信息,優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),提高了課堂效率。

  這一環(huán)節(jié)將采用親子互動的形式,家長們的參與將使課堂變得更加生動。我請學(xué)生們采訪家長十月懷胎的甘苦。母親們暢說欲言,有的講述十月懷胎的辛酸,有的回憶孕育生命的幸福,在淡淡的背景音樂中,在輕輕地傾訴中,母子之間的心窗打開了,代溝消失了。作為一名母親,我也將接受學(xué)生的采訪,為他們背誦了十月懷胎時寫給女兒的日記:“親愛的寶貝,你是我甜蜜的負擔(dān),盡管我身體臃腫,行動笨拙,但這些都不能削減我對你的期待……”。最后我讓全體同學(xué)起立,向母親們鞠躬,深情地說一聲:媽媽,謝謝你!

  淡淡的背景音樂不受思維空間的限制,能讓你輕松自由的去遐想自己的快樂和傷悲,給你一片寧靜以致遠的透明與感動。學(xué)生明白了:母愛就像一條長長的線,總是伴隨著我們延伸。歡樂的童年因為有母愛,記憶才顯得那么鮮活;美好的青春因為有母愛,我們的腳步才顯得那么從容!

  這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點,很多學(xué)生膚淺地認為愛就是滿足自己的需要,更有甚者埋怨母親太苛刻,不盡人情。為了突破這一難點,我采用辯論賽的形式。我首先用多媒體出示這樣一則故事:老鷹在孩子出生不久,就強迫孩子從懸崖上試飛,稍有不慎,小鷹就會被活活摔死,而那些能幸存下來的,就擁有了搏擊蒼穹的本領(lǐng)。我讓學(xué)生展開辯論:這種做法是不是愛?學(xué)生們各抒己見很多家長也參與到辯論中。

  捷克的教育家夸美紐斯說:“真正的教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生求知的欲望,對學(xué)習(xí)感興趣并感到快樂。”采用辯論這種方式,讓一群鮮活的生命在一起對話、喚醒、碰撞、交融、分享,盡情地享受生命成長的快樂。經(jīng)過激烈的辯論,大家都幡然醒悟:理性的愛應(yīng)該是對孩子的成長負責(zé),為我們的未來奠基。

  感恩是做人的支點。為了將熱愛母親的感情幻化為實際行動,我先講述母親節(jié)的來歷,并用多媒體出示汪國真的詩《感謝母親》:讓我怎么感謝你?當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個春天……。并請學(xué)生把自己動手制作的禮物送給母親,預(yù)祝她們節(jié)日快樂!看著孩子們精心制作的禮物,母親們的臉上洋溢著幸福的微笑。這一環(huán)節(jié)是對前面幾項活動的升華和總結(jié),既是對母親感念之情的表達,又是把孝敬母親的感情化為實際行動。

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