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小學語文教案

時間:2023-12-23 09:33:11 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案共3篇

  作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的小學語文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案共3篇

小學語文教案 篇1

  教學要點:

  1.通過開展贈言活動,旨在告訴學生,生活處處皆語文,從而使學生留心生活,注意到生活中去學語文、用語文。

  2.通過學習寫贈言,提高學生的語言表達技巧。

  3.初步培養(yǎng)學生的人際交往能力。

  教學設(shè)想:

  1. 分小組研討,讓學生共同完成贈言。

  2. 公開評選,評出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,

  優(yōu)秀贈言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈言集錦”。

  3. 課時安排:2課時。

  教學步驟:

  第一課時

  教學要點:

  講解贈言的'形式及寫作技巧。

  教學步驟:

  一、 介紹什么叫贈言。

  二、 贈言的形式與寫法。

  三、 學生搜集有關(guān)新年的各種贈言,或自己曾得到的贈言,體會贈言的寫作技巧。

  第二課時

  教學要點:

  1. 學習寫贈言。提高語言表達能力。

  2. 學會欣賞及評價贈言。

  教學步驟:

  一、 簡單復習贈言的寫作形式及技巧。

  二、 在規(guī)定的時間內(nèi)完成贈言寫作。(可互相討論,共同完成)

  三、 分組選出優(yōu)秀贈言,寫到黑板上。

  四、 在全班進行公開評選,公開競爭。

  五、 評選出最佳贈言寫作手一名,優(yōu)秀贈言寫作手七名;最佳贈言一條,優(yōu)秀贈言七

  條。

  六、布置編輯“贈言集錦”。

小學語文教案 篇2

  教學目的:

  1、認識16個生字,其中會寫“葉、早、那、才、您、安、靜”7個字。

  2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。

  3、感受太陽花的美麗,陶冶情操。

  教學重、難點:

  1、重點:掌握7個生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。

  2、難點:從語言文字中感受太陽花的美麗,增強美感,陶冶情操。

  教學準備:太陽花,生字卡片

  教學時間:2課時

  教學過程:第一課時

  一、啟發(fā)談話

  春天來了,有很多美麗的花兒,你們最喜歡什么花呢?板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師范讀課文。

  2、學生自讀課文,標出自然段,找出生字寶寶。

  3、教師出示生字卡片,學生認讀,組詞。

  三、再讀課文,感受課文的`美

  1、學生讀第一自然段,教師板書圖畫

  2、學生齊讀第二自然段理解重點詞:五顏六色

  3、指讀第三自然段在太陽的照射下,太陽花是怎么樣的呢?

  4、指導朗讀第四自然段

  四、啟發(fā)談話

  為什么叫太陽花呢?

  五、全班自由朗讀課文。

  六、課外拓展

  畫一畫你喜歡的花兒。

  第二課時(略)

小學語文教案 篇3

  教學 目標:

  1、 認識17個生字,其中會寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭。”

  2、 體會鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構(gòu)字特點。

  3 、正確、規(guī)范地書寫生字。

  教學 準備:

  多媒體 課件

  教學 重難點 :

  重點:掌握8個生字的音、形、義,正確、規(guī)范地書寫生字。.

  難點:鄭板橋勸舅父的“巧”

  教學 過程:

  課前導語:

  同學們,你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學習鄭板橋小時候的一個故事。

  1 、板書課題,生齊讀。

  2 、讀了課題,你想知道什么?

  3 、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進課文。

  一、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1 、聽課文朗讀,注意思考:舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

  2 、指名回答。(舅父:四合院中一棵樹,構(gòu)成個“困”字。鄭板橋:四合院中住著人,成了“囚”字)

  3 、師出示“困”“囚”字。生識記,并給“困”組詞。

  師:你能動腦筋想問題,不僅認識了這個字,還理解了意思,和“困”敎上了朋友, 請你把“困”貼到這棵樹上。

  4 、師:鄭板橋就是利用一個“囚”字說服舅父不要砍樹,看來認識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶,看誰能快速地和它們交上朋友。

  二、拼音大闖關(guān)

  1 、請你們自由讀課文,把生字圈畫出來。先自己讀一讀,再和同桌比一比看誰讀得好。

  2 ,我們把生字寶寶請出來,請看大屏幕。(出示生字)

  3 、這些字,你認識了哪幾個?是怎樣認識的?(你真了不起,平時在生活中就能認識許多字了。有誰愿意讀給大家聽?)指名讀,(誰來當小老師帶大家讀?)小老師領(lǐng)讀,(下面我們來開火車讀,小火車,開開開,開到哪里去?看哪列火車開得快?)這些生字的讀音,有哪些是我們?nèi)菀鬃x錯的?提醒大家一下,好嗎?

  4 、(生字寶寶熱了,脫掉了帽子,你們還認識他們嗎?)去掉拼音認讀,指名讀,開火車讀。

  師:你們認識了這么多朋友,我真為你們高興。鼓勵自己一下。(拍掌)

  三、識字樂園。

  1 、師:剛才我們和生字寶寶認識了,好朋友要把它記在心里。俗話說,苦干不如巧干,誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說,教師歸納。

  (1、加一加,熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)

  2 、師:這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙?凑l能快速地把這些生字寶寶記住,可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)

  3 、互相交流。

  這些字,有哪些是早就認識的?是怎樣認識的?(你真了不起,平時在生活中就能認識許多字了。請你把你認識的這幾個字貼上去。)請小朋友想想,剩下的這幾個字可以用什么方法記住它?

  生1:我用加一加的.方法記住了“貧”字, “分”字加“貝”字就是“貧”。

  師: 你用你喜歡的方法記住了“貧”字,你們就是好朋友了,請你把它掛到樹上來。

  生2:我也用加一加的方法記住了“砍”字, “石”字加“欠”字就是“砍”。

  生3:“歷”是“廠”字加“力”字。厭是 “廠”字加“犬”字組成。

  生4:“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關(guān)?有時我們可以根據(jù)偏旁去理解字意)

  (2)“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  (你們就是這節(jié)課的識字小明星,希望大家繼續(xù)努力。)

  4 、教師對難字進行指導。

  “候”和“猴”(有個筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了,請你比較一下,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

  生:我發(fā)現(xiàn)猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時候的“候”。

  師:你的發(fā)現(xiàn)是偉大的發(fā)現(xiàn)。

  5 、這些生字太孤單了,誰來給生字找朋友?

  (小朋友們真熱心,那么快就幫生字找到朋友了。我們會讀了,會用了,再加上會寫,才叫真正的學會。)

  四、寫字能手展身手

  1 、請看大屏幕,先觀察生字在田字格中的位置,再閉著眼睛書空練習一下。你認為哪個字難寫好?教師示范板書,并指導書寫。

  2 、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標準)學生書寫(播放音樂,寫字時頭不偏,肩端平,三個一要牢記。)

  引導學生點評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字,寫得不好的字提出建議。)

  3 、評出寫得好的作品并展示。

  五、課堂小結(jié)。

  小朋友,通過這節(jié)課的學習,你都學會了什么?最想說什么?

  師:學了這一課,我們知道了鄭板橋用一個“囚”字勸舅父不要砍樹,體現(xiàn)了鄭板橋的聰明機智。只要同學們在生活中處處留心,多認字,多積累,相信你們也會很棒的!

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