[通用]小學(xué)語(yǔ)文教案10篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。

　　2、出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2、教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。

　　3、學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5、記準(zhǔn)字形：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的.生字：

　　央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

　　1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　　2）小組討論，交流識(shí)字方法。

　　3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是 ，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　闊：“門”要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。

　　雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫(xiě)成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。

　　2、作業(yè)展示。

　　3、師生評(píng)改。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油

　　綠樹(shù)成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

　　矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文

　　1。找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文。

　　2。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

　　3。讀第五自然段：這段主要寫(xiě)了什么呢？

　�。ū本┱婷腊。。�

　　三、講讀第二自然段

　　1、放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2。出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3、指導(dǎo)讀好方位的詞。

　　4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2、結(jié)合畫(huà)面和上文理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？

　　3、請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？

　　2、解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。

　　3、練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　六、朗讀全文

　　七、全課小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情朗讀故事，背誦最后一段。

　�。病⒃谄纷x語(yǔ)言文字中感受故事的神奇，體會(huì)夸父追求光明的決心和堅(jiān)持不懈的精神。

　�。�、積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　細(xì)讀文本，我在思考這樣一個(gè)問(wèn)題�！犊涓缸啡铡愤@個(gè)神話故事之所以能流傳到現(xiàn)在，不是因?yàn)榭涓傅摹吧瘛�，而是夸父身上那種對(duì)理想執(zhí)著追求的“精神”感動(dòng)了我們。為什么追？因?yàn)椤拔也幌矚g黑暗，我喜歡光明！”追的.時(shí)候太累了，心中時(shí)時(shí)想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”才有動(dòng)力去追，即使在最后一刻，他還是想起“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！”他才會(huì)把手杖奮力向前一拋。然后才水到渠成的升華，這一拋都拋出了什么？

　　《夸父追日》是一篇略讀課文，但孩子們前幾篇童話故事未學(xué)。所以我在設(shè)計(jì)目標(biāo)定位上把獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)去掉。

　　一、導(dǎo)入新課

　�。薄⑾矚g看課外書(shū)嗎？那一定讀過(guò)很多有趣的故事，平時(shí)都讀過(guò)哪些有趣的故事？

　�。病⒊�了看些童話故事，你還知道哪些神話故事？指名說(shuō)：

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國(guó)古代勞動(dòng)人民憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了這一個(gè)個(gè)瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。例如《后羿射日》、《精衛(wèi)填�！�、《嫦娥奔月》《女?huà)z補(bǔ)天》……這節(jié)課，老師也給大家?guī)��?lái)一篇非常有趣的神話故事。

　　板書(shū)課題：夸父追日。

　　（指名讀，齊讀）

　�。场�對(duì)夸父，你了解多少：

　　讓我們跟隨著夸父走進(jìn)這個(gè)神話故事，相信學(xué)完后，你對(duì)夸父會(huì)有更多的了解。

　　二、初讀課文，感知大意

　　１、下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)１３２頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話故事，讀前老師提兩條建議：

　�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　�、� 讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　�。病�檢查生字：

　　手杖 虞淵 伏下 頹然 遺憾 渭河 瀚海 一眨眼 霎時(shí)間

　�、� 指名讀、齊讀，重點(diǎn)正音“虞淵”。

　�、� 在這些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是──？

　　“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間──很短。

　�。�、交流故事主要講了一件什么事：

　�。�夸父為了光明，追趕太陽(yáng)）

　　指導(dǎo)方法：這是一種好方法，有時(shí)文章的主要內(nèi)容藏在題目里，我們可以借助題目概括主要內(nèi)容。

　　三、品讀第一段，感受夸父追日的強(qiáng)大精神之柱

　�。�、夸父為什么要去追趕太陽(yáng)，他心里是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一段，劃出句子。

　�。�、交流：

　　課件出示：

　　“每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�

　�、� 指名２～３位讀。

　�、� 引讀：

　　師：是呀，夸父對(duì)光明是那么的渴望，當(dāng)夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽(yáng)，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　　師：當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──

　　生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。

　�、� 同學(xué)們，來(lái)吧！讓我們一起讀出夸父的心聲，呼出他對(duì)光明的渴望？

　　生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�

　�、� 讀著這樣一段文字，你看到了一個(gè)怎樣的夸父？

　　課件出示：我看到了一個(gè)（ ）的夸父。

　�。ㄓ赂� 向往光明）

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。

　　3、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、體會(huì)詩(shī)所描繪的意境。

　　2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文插圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)--曉出凈慈寺送林子方，通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)你懂得了什么？

　　2、師小結(jié).

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)--《飲湖上初晴后雨》

　�。ㄒ唬�、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。

　　1、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　2、學(xué)生練讀，互評(píng)。

　　3、比一比，看誰(shuí)讀得好。

　　(二)、精讀課文理解古詩(shī)

　　1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讞詩(shī)句，悟詩(shī)意。

　　2、分級(jí)合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn)題材與小組交流。解決不了的可以動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。

　　3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。

　　4、師邊小結(jié)邊板書(shū)。指導(dǎo)朗讀。

　　三、回讀全詩(shī)，感受意境。

　　四、擴(kuò)展思維

　　我們被詩(shī)人帶到如此迷人的西湖中，你會(huì)想到些什么呢？

　　五、指導(dǎo)背誦

　　六、作業(yè)

　　練習(xí)題

　　1、你還知道那些關(guān)于西湖的詩(shī)篇？

　　引出《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

　　2、填寫(xiě)詩(shī)句

　　欲把西湖比西子。

　　課后反思

　　《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)是寫(xiě)西湖的景色，作者通過(guò)大膽的想象，用西施來(lái)比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，主要是讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)作者的感情，通過(guò)對(duì)詩(shī)中“美”的理解來(lái)有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

　　在理解古詩(shī)的字、詞時(shí)，我?guī)缀醢言?shī)中所有的字、詞都拿來(lái)和學(xué)生分析了，在學(xué)生理解字詞的基礎(chǔ)上，很快就領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的意思了。學(xué)生懂得詩(shī)句的意思后，就讓他們討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的.感情？然后一起分析，最后通過(guò)對(duì)作者感情的理解，有感情朗讀這首詩(shī)，體驗(yàn)這首詩(shī)中的“美”。在理解題目時(shí)，我用提出質(zhì)疑的辦法，來(lái)激發(fā)學(xué)生思考的積極性，加深了學(xué)生的印象。

　　我通過(guò)讓學(xué)生自己在讀中體驗(yàn)詩(shī)句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩(shī)，效果較更好。

　　由于學(xué)生讀的機(jī)會(huì)較多，有較多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，課堂氣氛較活躍，整個(gè)效果比較好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　閱讀法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。

　　2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。

　　3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？

　　課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

　　學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的.？

　　課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真�。�

　　學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？

　　他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

　　4、通讀全文，整體感悟。

　　課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

　　2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。

　　3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。

　　4、放錄音，有感情地跟讀。

　　四、課堂延伸拓展

　　你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？

　　《湘教版語(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，各教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在課文的理解、朗讀教學(xué)中抓住中心詞，由中心詞引出每段內(nèi)容，并結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行想象拓展，使學(xué)生獲得美感體驗(yàn)，感受大自然的神奇和美麗。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，感受漢字的形體美。

　　2、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。

　　3、通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)朗讀和圖片及課件展示，讓學(xué)生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)天鵝湖，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：本課的生詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音、優(yōu)美的音樂(lè)和《新疆好地方》的歌曲、《天鵝湖》的課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣引入

　　1、教師：小朋友們，你們看過(guò)舞劇《天鵝湖》嗎？那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬(wàn)萬(wàn)的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運(yùn)，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個(gè)地方，有一個(gè)雪山下的夢(mèng)一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書(shū)完整課題，學(xué)生齊讀。

　　2、想和老師一起到美麗的新疆天鵝湖走走嗎？請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

　　二、自主識(shí)字、讀通課文

　　1、學(xué)生閉上眼睛，放《新疆好地方》的歌曲，老師范讀課文。

　　2、教師了解學(xué)生初步感受后再讓學(xué)生看書(shū)，勾出生字。

　　3、借助拼音，以自己喜歡的讀書(shū)方式自主學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

　　4、開(kāi)火車、請(qǐng)小老師、卡片抽讀等形式檢查對(duì)生字的學(xué)習(xí)情況。

　　提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。

　　三、學(xué)習(xí)生字、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生自主分類記憶字形，比比誰(shuí)記得最快。

　　復(fù)習(xí)記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫(xiě)幾遍等等）。

　　2、你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學(xué)們。

　　教師幫助學(xué)生區(qū)分形近字。

　　油（）

　　由（）

　　藥（）

　　約（）

　　戲（）

　　找（）

　　蜂（）

　　峰（）

　　賞（）

　　常（）

　　3、你能選幾個(gè)自己喜歡的字組詞、練習(xí)說(shuō)話嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　　4、會(huì)正確、美觀書(shū)寫(xiě)生字。

　　剛才同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫(xiě)得更美嗎？請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格里的'位置，注意字的部件搭配。請(qǐng)學(xué)生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。

　　5、你能在習(xí)字本上也寫(xiě)得這么美觀嗎？

　　教師巡視，及時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)得好的同學(xué)。

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)錄音，勾出不理解的詞句。

　　2、讀課文，學(xué)生質(zhì)疑“迷人”、“冰峰雪嶺”等詞語(yǔ)是什么意思。

　　3、教師展示課件，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風(fēng)光讓學(xué)生陶醉了。

　　4、學(xué)生交流感受并釋疑。

　　5、教師：是呀！天鵝湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍(lán)色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫(huà)”。理解了“迷人”，再請(qǐng)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話（字幕顯示這一段話）。

　　6、讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這句話，邊想象著天鵝湖的美景。

　　字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段，勾出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

　　2、理解“悠然嬉戲”、“優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

　　3、教師小結(jié)，在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過(guò)得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。

　　4、讓我們?cè)僮x讀這一句，感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生理解“優(yōu)雅”。

　　6、這里的景色的確優(yōu)美動(dòng)人，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文吧！

　　五、想象畫(huà)面，升華情感

　　1、如果來(lái)到這風(fēng)景優(yōu)雅的天鵝湖，你會(huì)說(shuō)什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談?wù)劊?/p>

　　2、請(qǐng)大家閉上眼睛，想象畫(huà)面，再根據(jù)板書(shū)背誦全文。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)（選做一題）（教師放音樂(lè)）。

　�。�1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫(xiě)下來(lái)。

　�。�2）可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)美麗的天鵝湖。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

　　教材說(shuō)明：

　　本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，讀讀背得，學(xué)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其中，學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞，初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　3、寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

　　4、觀察圖畫(huà)，按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　知識(shí)與能力：掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)讀讀、想想，留意身邊的事物，要會(huì)看、會(huì)聽(tīng)，善于模仿，不斷搜集加工身邊事物。

　　情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。

　　教時(shí)安排：4課時(shí)。

　　教具安排：小卡片，田字格

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)一些擬聲字，初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律，并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

　　2、朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《鵝》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬生字，掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)第一題：

　　1、顯示4組擬聲詞，指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

　　3、對(duì)口練習(xí)，讓學(xué)生再次亮開(kāi)嗓門模仿。

　　二、教學(xué)第二題。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)都有什么共同的特點(diǎn)。

　　2、討論：為什么表示動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)多是口字旁？

　　3、歸納：人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān)，所以表示它們聲音的`擬聲詞一般都是口字旁。

　　4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些口字旁表示聲音的字。

　　5、歸納引申，一些物體的發(fā)聲，擬聲字也加口字旁。

　　教學(xué)第三題：

　　1、小雞一邊地叫，一邊在找蟲(chóng)子。

　　2、指名讀句子，想想橫線上應(yīng)填什么詞。

　　3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

　　4、比較讀，體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

　　5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

　　6、交流反饋。

　　7、比較讀，進(jìn)一步體會(huì)。

　　8、遷移運(yùn)用。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)漢字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。

　　4、理解課文寓意，明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒和忠告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)、領(lǐng)悟道理。

　　教學(xué)用具： 多媒體課件

　　預(yù)習(xí)要求：閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題：

　　同學(xué)們，在生活中，有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)“故事中的故事”，比如：“山上有座廟”對(duì)，今天老師也想和大家講一個(gè)這樣的故事：話說(shuō)戰(zhàn)國(guó)后期，一度稱雄天下的魏國(guó)，它的國(guó)力漸漸衰弱，但是國(guó)君安厘王仍想出兵攻打鄰國(guó)趙國(guó)，他的一個(gè)謀臣季梁，本來(lái)已經(jīng)在出使齊國(guó)的路上，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息后，立刻半途折回。在路上，他是絞盡腦汁想了一路。當(dāng)風(fēng)塵仆仆的趕到魏國(guó)國(guó)君的面前的時(shí)候，他給國(guó)君講了一個(gè)親身經(jīng)歷的故事。大家猜一猜，他講了一個(gè)什么故事?

　　對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言故事：南轅北轍。

　　二、解題

　　1、讀課題，觀察“轅”“轍”兩個(gè)字(與車有關(guān)) 轅：車前駕牲畜的車杠。轍：車輪壓過(guò)的痕跡

　　2、打開(kāi)課本，看插圖，在圖上恰當(dāng)?shù)牡胤綄?xiě)上這兩個(gè)字。

　　三、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。

　�、� 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。

　　② 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

　　2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。

　　詞義：盤纏 硬要 問(wèn)題：南轅北轍講了一個(gè)什么故事?

　　《南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)的想法對(duì)?為什么?

　　3、組織閱讀課文。

　�、� 齊讀 ② 自由讀 ③ 個(gè)別指導(dǎo)

　　四、討論解疑

　　1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

　　盤纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)

　　2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問(wèn)題)

　　3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

　�、� 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。

　�、� 針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。

　�、� 選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅)

　　五、小組匯報(bào)、講讀課文

　　1、組員匯報(bào)形式(自由選)： 讀文作答 口頭說(shuō)答 自由表演

　　2、評(píng)點(diǎn)講析

　　(1) 自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。

　　A角色 ：坐車人 B角色：朋友

　　(2) 結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)知坐車人和朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

　　離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)

　　3、引申闡發(fā)道理

　　⑴ 總結(jié)故事內(nèi)容 ，復(fù)述故事。

　�、� 講說(shuō)道理，理解南轅北轍詞義。

　　本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。

　�、� 結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

　　告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。

　　六、興趣表演、加深理解

　　1、自由閱讀，指名復(fù)述。

　　2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

　　①分擔(dān)角色 ②人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情

　　3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。

　　做事要明確方向不能背道而馳。 聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。

　　4、在學(xué)習(xí)、生活中，什么樣的.事情也犯了“南轅北轍”這樣的錯(cuò)誤?我們應(yīng)該怎么做呢?

　　同學(xué)們，你看寓言的作用就在于：通過(guò)簡(jiǎn)短的故事來(lái)闡述一個(gè)深刻的道理。而且還可以指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�，如何做事�?/p>

　　5、現(xiàn)在我們能不能更好地來(lái)讀一讀整則寓言呢?

　　七、整體回顧，照應(yīng)開(kāi)頭提示

　　1、現(xiàn)在你明白季梁為什么要給魏王講這個(gè)故事嗎?可以幫老師接故事。

　　大王要成就霸業(yè)，一舉一動(dòng)都要取信于天下，方能樹(shù)立權(quán)威，眾望所歸;如果仗著自已國(guó)家大、兵力強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)進(jìn)攻人家，這就不能建立威信，恰恰就像那個(gè)要去南方的人反而朝北走一樣，只能離成就霸業(yè)的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)!” 魏安厘王聽(tīng)了這一席話，深感季梁給他點(diǎn)明了重要的道理，便決心停止伐趙。這個(gè)故事也叫做《魏王欲攻邯鄲》

　　2、你還知道哪些寓言故事?

　　(拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買櫝還珠、葉公好龍……)

　　八、作業(yè)布置

　　1、把《南轅北轍》故事講給別人聽(tīng)。

　　2、搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫(huà)蛇添足、后來(lái)居上、井底之蛙、驚弓之鳥(niǎo)、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長(zhǎng)、疑鄰?fù)蹈�、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。

　　2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。

　　3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、積累和運(yùn)用

　　1、《古詩(shī)兩首》

　　（1）背誦古詩(shī)

　�。�2）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？

　�。�3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�。�4）默寫(xiě)古詩(shī)兩首

　　2、《蠶姑娘》

　�。�1）課文講了什么的事？

　�。�2）蠶的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�。�3）學(xué)了本課你知道了什么道理？

　　3、《月亮灣》

　�。�1）課文的主要介紹了什么？

　　（2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。

　�。�3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。

　　4、《快樂(lè)的節(jié)日》

　　（1）感受生活的美好。

　　（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

　�。�3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？

　　4、習(xí)作訓(xùn)練

　　（1）講童話故事

　�。�2）收集描寫(xiě)春天的故事

　�。�3）寫(xiě)觀察日記

　　第二課時(shí)

　　一、提示各課重點(diǎn)

　　《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

　　《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

　　《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

　　《快樂(lè)的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

　　二、填詞訓(xùn)練

　　一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚(yú)兒

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹(shù)

　�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的.姑娘

　�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~

　�。ǎ┑亓鳎ǎ┑赜危ǎ┑夭�

　　三、課堂練習(xí)

　　1．看拼音寫(xiě)詞。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　�。ǎ�（）（）（）（）（）

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　　（）（）（）（）（）

　　2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　暖洋洋笑氣亮

　　又黑又小

　　3．把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

　　幸福地飛翔

　　勇敢地?fù)崦?/p>

　　歡快地流淌

　　輕柔地成長(zhǎng)

　　4．默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

　　一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。

　　通過(guò)泛讀，根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段，其中最后一小段是全文的中心段。

　　二、繞心畫(huà)圓，系列設(shè)問(wèn)。

　　圍繞中心段提問(wèn)：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動(dòng)地寫(xiě)這些事物的？著重寫(xiě)了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種安排有什么作用？通過(guò)這些事反映了什么？“我”為什么對(duì)這些事感到稀奇新鮮？“我”和“我往常的.朋友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說(shuō)明了什么？用閏土的生活同“我”進(jìn)行對(duì)比，有什么作用？這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　三、嘗試討論，點(diǎn)拔指導(dǎo)。

　　先讓學(xué)生帶著上述問(wèn)題閱讀課文，思考，嘗試解答，再進(jìn)行討論。教師給予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

　　四、心圓相照，文道統(tǒng)一。

　　由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字和1個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.

　�。�、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力.

　�。�.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.

　　４.了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)人人與集體的關(guān)系.

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，掌握字的音形義。

　　教具：圖片

　　學(xué)具：字卡

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)字

　　教學(xué)突破點(diǎn)：生字的字音字形

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　教師朗讀兒歌，這么多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)你們喜歡嗎？讓我們把它們請(qǐng)到教室里，書(shū)本里，我們一起來(lái)看書(shū)。

　　二、初步感知課文大意。

　　１、范讀課文。

　�。�、練習(xí)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　�。�、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的生字。

　　出示生字。

　�。�、學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的生字。

　　讀第一自然段。

　　學(xué)習(xí)“拴、芝、重、引、考”學(xué)習(xí)“略”

　　讀一讀省略號(hào)說(shuō)的話。

　　學(xué)習(xí)“章”

　　出示字謎“早上站立”

　　讀第６自然段

　　四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　區(qū)別字組詞 略（ ）拄（ ）芝（ ）

　　胳（ ）�。� ）之（ ）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　出示生字，開(kāi)火車讀生字。

　　二、朗讀課文

　�。�、自由讀課文。

　�。病⒅该�讀課文。

　　３、分角色朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“重、考、弓、引”

　　四、完成課后練習(xí)題。

　�。薄⒆x一讀

　　指名讀

　　你有不懂的詞語(yǔ)嗎？

　　你用什么方法弄懂它？

　　２、討論

　　我們?cè)跁?shū)中找一找都有哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看它們都有什么樣子的，叫什么名字。

　�。�、背一背

　　五、總結(jié)：

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　特色作業(yè)設(shè)計(jì)：

　�。薄⒔裉斓目諝庹嫘迈r

　�。�、哇 好大一棵樹(shù)

　�。场⒋禾靵�(lái) 花園里的'花開(kāi)放了 有紅的 白的 紫的 黃的 五顏六色美麗極了

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵

　　思考 引人入勝 不可開(kāi)交 反駁敲鑼打鼓 連蹦帶跳 斷章取義 斷斷續(xù)續(xù)

【小學(xué)語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：

語(yǔ)文小學(xué)教案01-12

小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典教案01-08

小學(xué)語(yǔ)文的教案01-10

《小學(xué)語(yǔ)文》教案01-26

小學(xué)語(yǔ)文老師教案小學(xué)語(yǔ)文教案10-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教案02-03

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地七》教案02-04

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案01-11

小學(xué)語(yǔ)文《語(yǔ)文天地一》教案01-13

小學(xué)語(yǔ)文《鯨》教案01-13