(熱)小學語文教案4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學語文教案4篇,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
【教學設(shè)計的理念】
根據(jù)兒童學習語文的興趣,充分發(fā)揮以學生發(fā)展為本的教學理念。教學本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學法進行教學。
【教學分析與處理】
。、教材分析:
鳥的天堂是注音識字,提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文,在第一課時已完成字、詞、教學任務(wù),本節(jié)課是第二課時,課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。
2、學生分析:
針對學生的年齡特點和求知欲強的特點,靈活設(shè)計教學方法以及新穎的輔助教學手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學生的學習興趣,主動參與學習回歸學生的主體地位,在教學中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學文,在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
。场(chuàng)新點、德育點、空白點:
、 創(chuàng)新點:
、 課題還可以換哪些項目?
、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學習。
③ 選自己最喜歡的部分討論學習。
、 切入點不同,激發(fā)自主學習興趣,提高學生的合作意識。
⑵ 德育點:
、 培養(yǎng)學生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。
、 適當展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài),體會作者表達的思想感情。
、 空白點:
① 導入部分留空白。
、 學習作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。
、 結(jié)語部分留空白。
【教學目標】
1、知識掌握目標:
通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫,學習作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達方法。
。、基本技能和一般能力:
能夠用讀寫議畫等形式學習作者兩次對鳥的天堂的描寫。
。场(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標:
創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
4、德育目標:
體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。
【教學重點】
了解大榕樹的`外形特點,體會鳥的天堂的含義,學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。
【教學難點】
在反復朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。
【教具選擇與使用方法】
使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象,能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生主動參與學習,主動探究,合作性強,為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。
【教學過程】
一、課前準備
制作課件,學生預習課文,查閱資料。
二、啟發(fā)談話、導入新課
。薄⒄f說天堂的意思。
。病ⅧB的天堂指的是什么?
板書課題:
鳥的天堂
3、看了課題你想解決哪些問題?
三、學生研究體驗
。、自讀課文,感知內(nèi)容:
帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。
2、引出問題,學生討論:
、 交流匯報自學提示中的問題。
、 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?
。ㄐ〗M討論,合作學習。)
。、作者是怎樣具體講大榕樹的,表達了作者怎樣的思想感情?
。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠景和近景。)
⑴ 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?
、 選擇最喜歡的伙伴探究學習。
四、學習作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落
。、自由讀,小組討論、動筆畫出重點詞語,展開大膽的想象。
。▌(chuàng)新點、空白點。)
。病R報自主學習情況。
(師適時板書。)
。场①|(zhì)疑。
五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用
多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點)不僅使學生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。
六、回歸整體、歸納總結(jié)
七、體驗型作業(yè)
展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.能認真觀察老師制作不倒翁的動作,并能選用恰當?shù)脑~匯、句子把這些動作表達出來。
2.能按做的先后順序把制作過程有步驟地寫下來。
教學時間:
2課時
教學過程:
一.介紹玩具:“不倒翁”
1.介紹玩具:為什么叫“不倒翁”?(擺動)
2.這個“不倒翁”是什么樣子的?有趣嗎?
二.觀察導寫。
這個有趣的“不倒翁”是怎么做出來的,想知道嗎?
1.交待觀察方法:看老師拿了什么材料,怎樣做的.?
2.演示制作過程。每做一步就提示學生把觀察到的動作轉(zhuǎn)化成語言,輕輕地說給自己聽。
3.復現(xiàn)制作過程。
4.有看不清或不明白的地方嗎?質(zhì)疑。
三.指導口述。
1.按提綱分4步說一說老師做不倒翁的過程。
2.用上連接詞連貫地說說
1.同桌互說。
2.指名說,評議。
小學語文教案 篇3
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由組成的詞語。
3、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、感受世界的多彩,激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。
教學時間:
2課時。
第一課時
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在對課文語言的品味的過程中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學過程:
一、分步揭題。
1、先板書“課本”兩個字,再讓學生說說課本的用處。
2、補全課題,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、檢查自讀情況。
。鸸(jié)指名讀課文。
*糾正讀音。
洋溢
沃野
胸襟
芬芳
蒼勁
耕耘
浩瀚
絢麗
三、細讀課文。
1、細讀第一部分。(1)
①指名讀課文。
、诶斫庠娋湟馑肌
“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰!遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本!眱蓚“去吧”是誰發(fā)出的召喚?“芬芳”什么意思?“打開大自然綠色的課本”什么意思?
③指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
2、細讀第二部分。(2-5)
談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
*細讀第2節(jié)。
、僦该x第2節(jié)。
、诶斫庠娋,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。
、壑笇Ю首x。
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)
。氉x第3節(jié)。
、倥R讀第3節(jié)。
、趫D文對照,說說自己的感受。
、凼褂霉ぞ邥,理解“溫馨”什么意思。
、苤笇Ю首x。
。ㄒ幂p快的語調(diào),讀出大自然的熱情友好。)
。氉x第4、5節(jié)。
①男生齊讀第4、5節(jié)。
、诶斫庠娋涞囊馑肌
、壑笇Ю首x。
。首x第二部分。
3、細讀第三部分。(6)
、冽R讀第6節(jié)。
、谂遄髡邔ⅰ按笞匀弧北茸鳌熬G色的課本”的原因。
、壑笇Ю首x:語調(diào)要熱烈、高昂些。
四、作業(yè):
有感情地朗讀課文。
教后記:
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字,理解由組成的詞語。
3、從本文學習一些寫作方法。
教學過程:
一、復習檢查
讀生字詞。正音:芬,覽,馨。
二、總結(jié)課文
1、分層并概括每一層的意思。
一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。
三(6)進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點?
、俜磸。
②押韻。
、蹟M人手法。
我們在讀一些文章時,會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話,會跳舞,或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語,卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣,但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了,反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢?
這其實是一種很常用的表達方法,它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話,用的就是擬人的.表達方法。
我們再來看這樣一段話:
紅柳頑強地開出淡紅色的小花,向著太陽微笑。大風暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!
這里就把紅柳當成了人來寫,頑強地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強的、決不讓等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風暴搏斗的,是怎么保護草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫,那會怎么樣呢?
紅柳開出了淡紅色的小花,向著太陽。大風暴一次又一次地襲來,沙丘被紅柳固定著了,一點都不向前移動。
讀了之后,是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明,F(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?
在習作時,我們適當?shù)剡\用擬人的表達方法,可以讓我們的習作更生動,更形象,更有趣。
3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達了怎樣的思想感情。
。釔邸⑻剿鞔笞匀。)
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導學生逐段練讀,讀出感情。
2、引導當堂背誦。
四、教學生字字形,指導書寫。
注意:馨、襟、瀚、耘
學生描紅。
五、課堂練習。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。
。ǎ┑目諝猓ǎ┑木G陰()的眼睛()的翠竹()的松柏()的色彩
()的果園()的風光()的大海
2、走進大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補充完整。
小鳥說:____________________________________
野花說:____________________________________
。ㄌ崾荆何⑿Π桑蕾p美妙的樂曲,敞開少年的心扉?靵戆,跳起優(yōu)美的舞姿,放飛少年的心靈。)
板書:
1、去打開大自然綠色的課本:
發(fā)現(xiàn)
翠竹、松柏
描繪
果園、沃野
與
鳴禽野花聯(lián)歡
與
青山綠水相聚
啟迪:熱愛、探索大自然
小學語文教案 篇4
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
教學目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學重點:
識字寫字。
教學難點:
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學準備:
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學課時:第一課時
教學過程:
一、激趣,引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見,會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書:春雷春雨春風春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象
二、初讀課文,整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學生說說。板書:春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦,感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應(yīng)小節(jié)。)
2、學生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的.種子,絨毛隨風飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
四、學生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新 小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
語言訓練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!
春風幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
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