小學(xué)語(yǔ)文教案6篇（經(jīng)典）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、教材：
《東施效顰》是北師大版,六年級(jí)語(yǔ)文,十一冊(cè)第二單元“美與丑”的一篇課文，這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事，說(shuō)明了人對(duì)自己要正確認(rèn)識(shí)，不要做不切合實(shí)際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。文章短小精煉，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，寓意深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。
二、學(xué)情：
六年級(jí)學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，能根據(jù)譯文和對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解讀懂課文，所以在教學(xué)中，我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生交談中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性，重在學(xué)生通過(guò)讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強(qiáng)調(diào)自主體驗(yàn)的同時(shí)還要與同學(xué)交流合作，既敢于提出自己的看法，又互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己。
三、說(shuō)學(xué)生
經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，這兩則寓言雖然是文言文，但是有譯文可供借助，學(xué)生學(xué)起來(lái)就容易多了。因此，和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣，仍堅(jiān)持以自讀為主，重在感悟、積累的策略。教學(xué)中，盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自己質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但是不講語(yǔ)法。 2、信息素養(yǎng)： 學(xué)生通過(guò)查閱工具書和借助譯文，能理解課文的內(nèi)容及寓意。
四、教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合古文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定出如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知寓言大意。
2、精讀寓言感悟寓意。
3、以學(xué)生感興趣的參與活動(dòng)，加深對(duì)文章的理解。
4、體會(huì)文章的主題，聯(lián)系自身實(shí)際談感悟與收獲。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的'朗讀寓言故事，理解寓言故事所說(shuō)明的道理，并能結(jié)合生活實(shí)際正確感悟運(yùn)用這一成語(yǔ)。
六、教法學(xué)法
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的閱讀要求是：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！币虼�，我必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)讀趣學(xué)，學(xué)有所得。最后合作匯報(bào)，形成了自己的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一，既激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問(wèn)題的能力。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
1、播放《東施效顰》的動(dòng)畫片。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?
3、板書課題，齊讀課題 。
誰(shuí)能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?
多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力、多渠道收集信息的能力
(二)初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，畫出不懂得字、詞查字典或問(wèn)同學(xué)解決。
2、出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)效果。
顰 pin 皺眉 挈qie 帶領(lǐng) 妻子：指妻子和兒女。 走：跑 亦：也
3、教師范讀課文
4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí)，一個(gè)讀原文，一個(gè)讀譯文。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀，交給學(xué)生讀課文方法)
(三)研讀探究，理解文意
1、西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請(qǐng)學(xué)生速讀課文，邊讀邊畫。
2、西施美：
西施病心而顰其里，其里之丑見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。
(1)讀了句子后，體會(huì)到什么?(東施盲目效仿，不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國(guó)色天香、閉月羞花、沉魚(yú)落雁)
(3)西施捂著胸口，皺著眉仍讓人賞心悅目，就連東施也來(lái)學(xué)習(xí)她，東施是怎樣效仿的，你能想象一下嗎?可以做動(dòng)作，可以用語(yǔ)言來(lái)描述一下。
3、東施丑：
其里之富人見(jiàn)之，堅(jiān)閉門而不出;貧人見(jiàn)之，挈妻子而去之走。
(1)過(guò)渡：看來(lái)東施效顰的確不怎么美，作者沒(méi)有細(xì)致地描寫東施的丑，而是重點(diǎn)描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來(lái)?
(2)讀讀這句話，你體會(huì)到了什么?(無(wú)病呻吟，矯揉造作，刻意模仿，生搬硬套、無(wú)中生有)
(3)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎?(其丑無(wú)比、丑陋無(wú)比 、丑人多作怪) (設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀重點(diǎn)句子，檢查學(xué)生對(duì)課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑，考察學(xué)生詞語(yǔ)積累)
小結(jié)：是啊!作者大膽舍棄對(duì)于東施五官的具體描寫，而是通過(guò)東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托，這種寫作方法就是側(cè)面描寫。
(4)再讀句子，試著讀出東施的丑。
(四)總結(jié)全文，拓展閱讀
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)美已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，那么請(qǐng)大家討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、 同是皺眉捧心，為何一美一丑呢?
2、什么是真正的美?
3、你是怎么看待東施的?
4、你從中受到什么啟發(fā)?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組織學(xué)生討論，突破課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理) 小結(jié);西施是四大美女之一，她是自然之美，而東施是刻意造作，模仿別人�？梢�(jiàn)本身的美，是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實(shí)際地照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。 四、試著用講故事的方法，復(fù)述課文五、看課文幻燈片，看完演一演
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生復(fù)述課文，檢查學(xué)生對(duì)課文掌握情況，通過(guò)演一演，親身參與，加深學(xué)生對(duì)寓意的理解 六 拓展訓(xùn)練
東施是模仿西施為何招來(lái)眾人的笑話，以后她該怎么辦?請(qǐng)你舉出生活中這樣的事例? (設(shè)計(jì)意圖：拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想，希望這篇小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《東施效顰》教案可以有助于您備課!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
教 材：“我是小學(xué)生”;
《叢書》：“上學(xué)歌”，“坐得正”，“上學(xué)一日歌”，
“上課守紀(jì)律”，“課間安全牢記心”，“愛(ài)護(hù)眼睛”，
“廣播操”，“做早操”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、觀察圖畫，聽(tīng)讀兒歌，朗讀文章，初步感受成為小
學(xué)生的喜悅。
2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀學(xué)校，
感受同學(xué)的`友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
三、學(xué)習(xí)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、播放《大中國(guó)》;
2、看插圖，想多民族;
3、講民族故事。
(二)看圖說(shuō)話，聽(tīng)讀句子
1、介紹天安門;
2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗;
3、想長(zhǎng)城。
(三)唱一唱，跳一跳
1、《我們的祖國(guó)是花園》;
2、邊唱邊跳。
(四)鏈接閱讀《叢書》文章
“上學(xué)�！保吧蠈W(xué)多好”，“我們班里朋友多”，
“太陽(yáng)公公起得早”，“吃飯歌”，“值日歌”和“好學(xué)生”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音，投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解部分詞語(yǔ)。
2、讀通課文，初步了解課文大意。
（二）教學(xué)過(guò)程
1。、揭示課題，啟發(fā)談話。
出示課題："我能到中國(guó)去了。"指名讀課題，體會(huì)說(shuō)話人的心情。題目中的"我"是誰(shuí)為什么他會(huì)為能到中國(guó)去而感到興奮呢讓我們一起來(lái)讀課文，弄明白其中的緣故。
2、聽(tīng)錄者，了解課文大意。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫了件什么事
（2）討論交流以上思考題。
3、自讀課文，自學(xué)字詞。
（1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。
�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
（結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）
4、檢查自學(xué)情況。
指名認(rèn)讀字詞，說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
（2）說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。
5、讀通課文，檢查評(píng)議。
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、能給課文分段，理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友愛(ài)之情。
（二）教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
�。�1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見(jiàn)"教材分析"）
學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）讀，思考段意。
（2）說(shuō)說(shuō)段意。
網(wǎng)
（3）讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語(yǔ)句，理解"星星點(diǎn)點(diǎn)"，"忽隱忽現(xiàn)"。
4、學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國(guó)
�。�2）交流，討論。
�、�"我們"在散步時(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思。（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，孩子交頭接耳在說(shuō)些什么）
②當(dāng)"我"問(wèn)小男孩時(shí)，小男孩怎么說(shuō)他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料"，"好奇"，"端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
�、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑�(qǐng)求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切"，"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"，"自豪"等詞在文中的'意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
�。�3）說(shuō)說(shuō)段意。
5、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）指名讀這一段。
（2）說(shuō)說(shuō)段意。
�。�3）小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎
6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。
第3課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友誼。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。�1）說(shuō)說(shuō)每段段意。
（2）自由朗讀，注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
�。�1）回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。
（2）到根據(jù)板書（或出示投影片），找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。
�。�3）以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡(jiǎn)略地說(shuō)，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。
（4）指名復(fù)述，集體評(píng)議。
�。�5）照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評(píng)議。
�。�6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評(píng)議。
3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對(duì)話部分。
4、作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第6題。
�。�2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
第一課時(shí)
35、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)
1、熟讀課文，特別是第七小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字注意“英”“定”讀準(zhǔn)后鼻音強(qiáng)調(diào)“為”的筆順組、祖區(qū)分
3、讀詞語(yǔ):英國(guó)一位科學(xué)家好奇半天祖母一定推動(dòng)
4、用“誰(shuí)是什么”造句
36、數(shù)星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節(jié)
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：祖、組注意“指”“楚”讀準(zhǔn)巧舌音多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個(gè)奇怪的'問(wèn)題
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：題、提
古詩(shī)七步詩(shī)
1、背誦并能連線
2、書空會(huì)寫的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字區(qū)分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字“戰(zhàn)”換部首“常”一字開(kāi)花
3、詞語(yǔ)搭配：披戰(zhàn)袍跨駿馬渡黃河過(guò)燕山
讀詞語(yǔ)：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰(zhàn)功英勇善戰(zhàn)
40、責(zé)任
1、熟讀課文
2、復(fù)習(xí)生字書空“必”
3、讀句子：一個(gè)能為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)的人，將來(lái)是有出息的。
七、快樂(lè)宮7
1、加一筆變成另一個(gè)字
2、復(fù)習(xí)查字典
3、書空：善
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的`創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ诙n時(shí)）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（ ）的今天 （ ）的曲線 （ ）的三角
�。� ）的直線 （ ）的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河 看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔
電視塔
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“溢、添、拆”等12個(gè)生字;結(jié)合語(yǔ)境理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語(yǔ)的意思，并能復(fù)述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通過(guò)小組合作討論，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。
3.從故事中體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”的深刻含義，明白“與人交往要和善友好”道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)幾次情節(jié)的對(duì)比來(lái)理清故事發(fā)展脈絡(luò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白故事帶來(lái)的深刻道理并運(yùn)用到生活實(shí)際。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講童話故事《皇帝的'新裝》。
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們之前都看過(guò)哪些童話故事?誰(shuí)上臺(tái)給咱們講講《皇帝的新裝》這個(gè)故事，你們從中明白了一個(gè)什么道理?今天學(xué)習(xí)新的童話故事《巨人的花園》，看看學(xué)完之后你又有怎樣的啟示。
(二)初讀課文，整體感知
(默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，疏通文意)
1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。
2.檢查生字詞掌握情況。
3.疏通文意：文中講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單復(fù)述。
(生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感
1.請(qǐng)兩名同學(xué)，一個(gè)扮演旁白，一個(gè)扮演巨人，進(jìn)行分角色朗讀課文，并在讀完之后，給予及時(shí)的朗讀指導(dǎo)。
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們4人為一小組，按照以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行5分鐘的討論，也可以列提綱的方式進(jìn)行討論：
巨人幾次斥責(zé)孩子們?
每一次孩子們又都是怎樣反應(yīng)的?
每一次都發(fā)生了什么不可思議的事情?
最后結(jié)局怎樣?
巨人最終明白了什么樣的道理?
在講的過(guò)程中，鍛煉同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義的能力，例如：理解“洋溢，喧鬧，冷酷”等詞語(yǔ)的意思。
3.請(qǐng)同學(xué)們齊讀巨人明白的第9自然段，并邊讀邊想象畫面，體會(huì)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”深刻含義。
(四)拓展延伸，情感升華
把“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”這句話讓學(xué)生進(jìn)行換句表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)能力的同時(shí)能夠讓這個(gè)道理深入孩子們的心里，并指導(dǎo)自己以后的生活。
(五)總結(jié)全文，回顧知識(shí)
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以從字詞、情感等方面來(lái)談?wù)劇?/p>
(六)課后作業(yè)
搜集其他童話故事來(lái)讀一讀，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書設(shè)計(jì)
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