[實用]小學(xué)語文教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、了解帶有比喻特點的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。
2、能就如何進行有效的勸阻這一話題,展開口語交際活動,提高口語交際能力。
3、運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)重、難點】
積累詞句;能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。
【教學(xué)準備】
老師:多媒體課件。
學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語,搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時間】
3~4課時。
【教學(xué)過程】
一、積累詞句,感悟道理
1、(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準確、讀流利,不認識的字。
2、看看詞語中帶點的字都表示什么意思。
3、師小結(jié):這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
5、如果能把這些詞語放進你的作文里,你的作文定會更精彩,F(xiàn)在我們就來試一試吧!(屏幕顯示例句)你能用哪個詞語說一句話?
6、想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學(xué)生讀一讀。
9、其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語的出處或者故事?
11、好詞語能使我們的文章生動具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來嗎?指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。
二、調(diào)動經(jīng)驗,交流溝通
1、家是溫暖的.,但有時也會發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場面)
2、每當家里發(fā)生類似的情況時,你有些什么想法?
3、家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個小組匯報討論的情況。
5、其他同學(xué)認真觀察,認真傾聽,可以補充,也可評價。
6、老師根據(jù)情況,適當點撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人
1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當你遇到難題的時候,是誰幫你渡過難關(guān)?在足球比賽場上,是誰與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會的時候,是誰和你站在了一起?
2、在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。
3、抽學(xué)生說,其他同學(xué)認真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作,當面評改。
7、小組互評互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀,表達感悟
1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎?
4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。
5、讀了這個故事,你想到了什么?全班交流感受、體會、收獲。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課的8個生字;正確讀寫并理解16個新詞語;會用部首查字法查字典,能聯(lián)系上下文理解詞語。
2.能用自然段歸并的方法給課文分段。
3.能照樣子用“每當……總……”造句;能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。
教學(xué)重難點:能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時代就非常喜歡音樂”的詞句;知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的,知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。
課時安排:2課時。
第一課時
教學(xué)流程
一、國歌導(dǎo)入,分步揭題
1.聽《中華人民共和國國歌》,思考:這是什么歌曲?你知道它的原名嗎?歌曲的詞、曲作者都是誰?(板書:聶耳)
2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎?學(xué)生匯報所相關(guān)資料。
3.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時候的故事。(板書:少年)齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知
1.自由輕聲地讀課文,要求漢字拼音對照讀,讀準字音,不加字,不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍,第三遍,可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅持到底,爭取完整地讀好一遍。
2.同桌分自然段互讀,互聽,比一比誰讀得正確、流利。
3.分段讀課文。(巧妙劃分自然段)大家評一評,是否讀得正確、流利。
4.你認為少年聶耳是一個怎樣的人?自由補充課題:少年聶耳隨機板書:喜歡音樂
三、圍繞主線,品味探究
1.默讀課文,用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。
2.合作探究,品讀重點詞句。
(1)四人小組交流圈畫出的句子,每個人都說一說自己選了哪句話?從什么地方體會到聶耳喜歡音樂,為什么?
。2)各小組選己組內(nèi)體會最深的句子,由組長匯報交流,其他組員作補充。
(3)根據(jù)小組匯報情況,集體品味感悟重點詞句。
如重點句①:聶耳誕生在云南省玉溪縣,少年時代他就非常喜歡音樂。
引導(dǎo)抓住重點詞“非!眮眍I(lǐng)會。
重點句②:聶耳常常跑到木匠師傅跟前,坐在石階上,手托著下巴,眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。
引導(dǎo)抓住重點詞“常!薄耙徽R膊徽!薄皞(cè)耳傾聽”,以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?梢宰鲆蛔鰟幼鳎w驗“眼睛一眨也不!钡臉幼,想像聶耳專心的神態(tài)(樣子),從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。
重點句③:抓住聶耳和師傅的對話。
可以分角色讀一讀,讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情,從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。
重點句④:哥哥去攀登龍門,聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。
引導(dǎo)抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。
重點句⑤:傍晚,天空忽然陰云密布,下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子,似乎一點兒也沒有覺察到。
可以結(jié)合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想,你在學(xué)習(xí)時遇到過“全神貫注”的人嗎?可以說看到的,聽到的,也可以說自己
親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。
3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事?(板書:向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)
第二課時
教學(xué)流程:
1.提出研讀問題,合作、探究學(xué)習(xí)。
聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢?這跟他少年時代的'生活有什么關(guān)系?
在文中找找答案:
2.反饋(1):
劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子,劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語
。1)聶耳常常跑到木匠師傅跟前,……側(cè)耳傾聽。
劃出“常常”、坐……等動詞。
。2)有一次,……懇求……
理解:懇求
。3)從此,……天天……
理解“天天”的含義。
思考:
3個句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀,有什么不同?
。▌幼鳌⒄Z言、直接敘述。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個人的特點。)
3.反饋(2):
(1)哥哥去……,聶耳卻……
理解“卻”在句中的作用。
。2)可是,聶耳越吹越有勁,……
“可是”是表示轉(zhuǎn)折的,你看看課文為什么要用上“可是”?
4.反饋(3):
還有一個人在支持著聶耳——哥哥。
“哥哥從……看看……連忙……”
這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢?能不能從這里看出聶耳是個怎樣的人嗎?
5.深化。
板書設(shè)計:少年聶耳
全神貫注的聽音樂
雨中吹笛子
教學(xué)反思:
小學(xué)語文教案 篇3
《果園機器人》是一篇科普文章,重點是讓學(xué)生了解機器人有趣的地方,并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設(shè)計師。設(shè)計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設(shè)計,請大家多提寶貴意見。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
小朋友,秋天到了,果林里滿是成熟的果子,那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了。
。、小朋友,果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?
、潘S收了。
、乒淤u了能賺錢。
、强吹阶约旱膭趧映晒吲d。
。、是呀,果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,真是喜上眉梢呀!我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。
。场,水果豐收了,可以賺很多錢了,果農(nóng)們?yōu)槭裁催要發(fā)愁呢?
打開課本,大家從第一自然段中找找劃劃原因吧:
、乓压訌臉渖险聛。
⑵要把它們運到很遠的地方去賣。
、怯刑嗟氖虑橐,實在忙不過來:
、俪鍪荆阂压訌臉渖险聛,要把它們運到很遠的'地方去賣,實在忙不過來。
聽你這么一分析(讀),老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了,人手不夠,忙不過來,你能想個辦法幫助他們嗎?
請人幫忙。
。ú诲e的主意!)
請果園機器人幫忙。
(你會運用高科技的產(chǎn)品了,真了不起。
果園機器人。
。ǔ鍪菊n題)
、谧x題,我們來一起認識這個新朋友。
二、感受機器人的能力和缺點
。、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢?你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎?
出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進紙箱,然后運到指定的地方。
你覺得這個機器人干起活來怎么樣?
。芨、厲害、有條理、很聽指揮)
你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。
。ǔ墒臁⒄R、指定)
。、小朋友,這些機器人真能干,有了這些好幫手,果農(nóng)們就能省心多了,可派這些機器人去摘果子后,發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。
。ㄕ业桨l(fā)愁的事情把他劃下來)
沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行?
、乓荛L的電線。
⑵走來走去會把電線繞在果樹上了。
“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?
、殴诌@么大,怎么找,要花太多的時間了。
⑵果農(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。
、菣C器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。
三、小小科學(xué)家,自學(xué)第4、5自然段。
。薄⑦@樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計一個不會“罷工”,不會“餓倒”的機器人呢?
。、現(xiàn)在我們來當一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的4、5小節(jié)。找找你想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點,并把它劃下來,可以和同學(xué)交流交流。
。、匯報:
⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。
⑵要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。
這種設(shè)計真不錯,昨天,小朋友在預(yù)習(xí)的時候有幾個同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計的機器人的模樣都畫出來了,想不想欣賞欣賞。出示圖片。
我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。
(他們還有自己獨特的想法,真是個了不起的設(shè)計師!──獎勵)
。础⑿∨笥,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿。瞧,到處有機器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。
。、齊讀全文。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教材分析:
本課通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。學(xué)習(xí)中要求通過作者優(yōu)美的語句,感受到:這是一所美麗的學(xué)校,是一所團結(jié)的學(xué)校,是一所充滿歡樂、詳和氣氛的學(xué)校。進一步體會學(xué)校生活的美好與幸福,受到我國各民族之間團結(jié)友愛的教育。
本單元從知識點上,要求學(xué)生會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等到18個詞語。理解課文的敘述順序,并能背誦課文中自己喜歡的內(nèi)容,抄定一些優(yōu)美的句子。從具體的語言環(huán)境中受到語言文字訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)目標:
1、 會認4個生字,會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。
2、 有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達的自豪和贊美之情,并受到民族團結(jié)的教育。
抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。
三、學(xué)習(xí)重難點:
1、重點:引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的.團結(jié)友愛及幸福的學(xué)習(xí)生活,體會自豪贊美之情;
2、難點:體會窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子所表達的“邊疆民族小學(xué)的特點、上課民族小學(xué)生認真學(xué)習(xí)、下課歡快自由”的效果。
四、教學(xué)準備:
省略
五、教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程設(shè)計:
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:正確閱讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入新課:
新學(xué)期又開始了,學(xué)校綠樹成蔭,看同學(xué)們穿著鮮艷的服裝,興高采烈地來到了學(xué)校,學(xué)校又成了歡樂的海洋?矗瑥纳狡碌厣,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生,他們穿戴不同,語言不同,卻來到了一所小學(xué),這所小學(xué)是什么小學(xué)?(板書課題:我們的民族小學(xué)),今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、教師范讀課文:
要求:讓同學(xué)們邊聽邊看課文,想想這是一所什么樣的民族小學(xué)?并把不認識的字作上記號。
三、學(xué)習(xí)生字新詞:(教師ppt)
1、借助拼音,讀準生字詞:
坪壩(bà) 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 啊昌(chāng)族 德昂(áng)族 摔跤(jiāo)
2、正確閱讀下成的詞語:
坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃
3、運用卡片,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。
。1)指名讀,正音;
。2)“開火車”練習(xí)讀準字音;
四、指導(dǎo)書寫生字:
重點指導(dǎo)以下幾個字,田字格書寫示范:
先讓學(xué)生自己數(shù)數(shù)字的筆畫,看看字的結(jié)構(gòu),并書空臨寫。
“戴”半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下,書寫時注意各部分位置,要寫緊湊,把筆畫寫清楚。
“蝴”左中右結(jié)構(gòu),注意各部分大小。
“蝶”左右結(jié)構(gòu),注意右邊的書寫筆畫、筆順。
“雀”“小”字下的“丿”要寫長些。
“舞”注意中間是四豎,第三橫要寫長些,第十三畫是撇折。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標】:
1、學(xué)會24個生字,綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“漂泊”、“銷聲匿跡”兩個詞造句。
2、能給課文分段,歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。
3、通過對麋鹿的外形特點和生活習(xí)性的了解,懂得去保護野生動物。
4、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點難點】:
1、課文中提到“八國聯(lián)定入侵,麋鹿慘遭厄運”對學(xué)生講,事件的時間比較久遠,可以充分地搜集這方面的資料來理解“八國聯(lián)軍”入侵不僅對中國人民來說是種災(zāi)難,對麋鹿來說,也是一種厄運。
2、課文中形象生動地引用歷史知識,要讓學(xué)生在讀書中進一步體會 。
【教法學(xué)法】:借助圖片,觀察想象,品詞析句,讀寫結(jié)合。
【教學(xué)準備】:掛圖,小黑板,制作好有關(guān).課件。
【教學(xué)時間】:二課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1. 同學(xué)們,中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一,你知道我國有哪些珍貴的野生動物嗎?
。ù笮茇、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊)
2. 師:你們了解得真多,今天,老師要和大家一起去認識一種稀有的動物——麋鹿。(播放.課件)
3. 讀題。
二、初讀課文。
1. 師:我們先來看一部《動物世界》專題片——麋鹿,請同學(xué)們認真看,看后用一、二句話簡要說說影片向我們介紹了什么?
2. 生自由說,師板書:外形特點、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷
3. 理清層次。
師:哎,看來大家看得很認真,接下來,我們來看課文中是如何向我們介紹的?請同學(xué)們速讀課文,想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點?(2-4)哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷?(5-7)(播放.課件)
三、了解麋鹿的`外形特點、生活習(xí)性。
1. 自由讀2-4,圈劃你感興趣的詞句,想想感興趣的理由。
2. 小組合作交流。
3. 集體交流。(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)
a.“麋鹿是鹿的一種……更增添了它的神秘!(出示.課件)
指導(dǎo)朗讀。(表現(xiàn)出奇特、神秘感)
師:你看它,角似鹿,面似馬,蹄似牛,尾似驢,多奇特呀!能通過朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎?(指導(dǎo)朗讀)
師:它還是神話小說中姜子牙的坐騎呢,多神秘呀!誰想來讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)
b.“與其它鹿科動物一樣,麋鹿也是一種草食性哺乳動物。一般雄麋鹿體重可達200公斤,角長達80厘米,每年脫換一次。”
。ㄗプ 爸200公斤、角長達80厘米”等詞體會麋鹿的“大”)
c.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的——站著的時候,麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角,體形也較小!保S著學(xué)生回答,相機出示.課件,欣賞麋鹿奇特的角型)
師:真是獨一無二的角型啊!誰來朗讀?(指導(dǎo)朗讀)
師:聽了你的朗讀,我們真的感受到麋鹿的角型是獨一無二的,多招人喜愛的動物呀!我們一起來讀。
d.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅,以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活!
師:麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的,多奇特的動物呀!而且它的長尾巴可以用來驅(qū)趕蚊蠅呢!作用真大!
小學(xué)語文教案 篇6
教 學(xué)目 標
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、初讀感知,初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。
3、自主閱讀,給課文分段,概括段意。
教 時 第1教時 授課時間 2月 日 上 午
課前準備 掛圖、課件、投影 執(zhí)筆人 林中坤
教學(xué)過程: 改進方法
一、激趣導(dǎo)題
今天,我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文,板書:2、三亞落日。出示中國地圖,介紹三亞的地理位置,指出三亞是觀看日落的好地方,課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢?
二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)
三、初讀指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。
。1)自讀課文,讀準字音,讀順句子,畫出不理解的字詞。
(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)
美妙絕倫 碩大無朋 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風情 悄然無聲 笑顏
2、交流自學(xué)效果。
(1)出示詞語:赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無朋 玫瑰 漲溢
一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟
。2)指名讀,注意“碩”“ 盞”是翹舌音,“碩”的韻母是“uo”;“ 搔”是平舌音。
。3)自主交流感興趣的'詞語意思,教師視情況點撥:(以下詞語意思必須掌
握:)赤朱丹彤 悄然無聲 碩大無朋 美妙絕倫 收斂
3、指名讀課文,及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。
4、默讀課文,思考:課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?
(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么?(在三亞看落日很有詩意;三亞
洋溢著濃濃的熱帶風情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。
四、再度課文
1、自由輕讀,畫出概括全文的一句話,然后交流,說說你是怎樣感悟、理解 的(板書:真有詩意)
2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。
。1)學(xué)生試讀。
。2)朗讀指導(dǎo):重點讀好:“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”
。ㄒ笞x出喜愛、贊美之情。)
。3)多種形式朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀,再抄寫4遍。
課題 2、三亞落日 教時數(shù) 3
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標
1、認識14個生字,會寫8個生字。
2、正確、流利的朗讀句子,讀懂文章的意思。
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、初步感知課文大意,認讀識記生字。
2、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,螞蟻是你們熟悉的一種小動物,它能爬樹,會搬運東西,喜歡在土里生活?墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書中又變成了漢字,為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書里走一走看一看。板書課題。
二、齊讀課題《書里的螞蟻》。
三、讀課文,感知課文大意。
1、范讀課文,思考:小螞蟻是怎么來到書中的,為什么成了漢字?小螞蟻來到書中都做了什么?
2、交流聽讀情況。
四、再讀課文。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,并畫出自然段。
2、用你喜歡的符號標出生字。
3、小組內(nèi)自學(xué)。
五、學(xué)習(xí)課文1---6自然段。
學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀第一自然段,說說這段講了什么?
2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音, 注意“零”字讀輕聲。
3、識記爬。形聲字,左形右聲,爪+巴=爬,觀看動物爬行的圖片,人爬坡的姿勢就很像動物在爬行!
4、擴詞:爬行、爬坡、爬上、爬山。
5、體會“孤零零、花蕊”的意思。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、默讀課文第二段,思考這段講了什么?
2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”。“夾、扁”是多音字,又讀jiá 和piān,組詞:夾被、扁舟。
3、識記“夾、扁”!皧A”是會意字,甲骨文中間一個人形,人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞:夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會意字,小篆從戶,從冊。戶本是門,冊是寫字用的穿起來的竹或木片。扁即匾額,是題字的長方形牌子,掛在門上或墻上。扁與長、寬相對。組詞:扁平、扁擔、扁豆、扁桃體。
4、感悟“陳舊“的意思。并用這個詞說一句話。
學(xué)習(xí)第三至六自然段。
1、這只扁扁的螞蟻來書里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。
2、交流讀書情況。
3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲,區(qū)分“密”和“蜜”。
4、讀了他們的對話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語在前,說話者在后)
5、練習(xí)朗讀這段話,注意讀出人物的不同語言。
六、指導(dǎo)書寫。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴,“夾”的筆順是先寫橫再寫點撇然后是橫最后是撇捺。
2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。
七、鞏固練習(xí)。
1、讀一讀。
花蕊 爬行 爬山扁平 夾住 陳舊 挺直 孤單 孤獨
3、照樣子說一說,寫一寫。
4、輕輕地( )( )( )
5、孤零零( )( )( )
6、黑黑的( )( )( )
7、密密麻麻( )( )( )
8、走來走去( )( )( )
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)課文7---12自然段,認讀識記生字。
2、描述小螞蟻都做了什么。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。
小螞蟻成了舊書的新居民,它都在新家里做了什么呢?這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、輕聲閱讀第七自然段。思考:
(1)小螞蟻做了什么?
(2)“會走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思?
(3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說自己?
(4)學(xué)習(xí)“傻”字。
2、此時舊書不再安靜了,它有什么變化呢?
請4名同學(xué)分別讀課文9---12自然段。
(1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”!肮省笔切温曌郑鹞膹姆次,古聲。反文字變異,本事手拿物擊打,引申為有使動的.意思,古聲含有古舊之意,表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故 左右結(jié)構(gòu)。組詞:故事 故障 故鄉(xiāng) 故宮!白x”是形聲字,小篆從言字旁,賣聲。從言字旁表示言語,賣本指在街上邊走邊叫賣,與吟詠詩、書相似。“讀”的意思是讀書。組詞:讀書默讀 讀題。
(2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書寫著……新故事!
(3)“看厭了”在這里是什么意思?
(4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎?
(5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字:形聲字,金文從心,刃聲,“刃”字刀刃向右!靶摹弊肿儺。從心表示心理活動,刃聲與耐聲相近,有耐久,能堅持之意!叭獭钡谋玖x是忍耐,容忍。組詞:忍耐容忍 忍者。
(6)“更加驚奇了”這是為什么?
(7)學(xué)習(xí)“昨”字。
(8)小姑娘兩天在這本舊書里看到了兩個新故事,她很驚奇,你們感到奇怪了嗎?誰知道其中的答案?
(9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。
(10)第三天又發(fā)生了什么事?
(11)學(xué)習(xí)生字“識 路 離 編”!奥贰笔切温曌帧=鹞膹淖,各聲。從足表示腳的動作,“各”字上邊是腳趾向下的腳形,下邊是口形!奥贰北臼堑,道是走向目的地的途徑!白R”是形聲字,甲骨文是會意字,從音,從戈!白R“的本義是標記。引申為記住,記憶。
3、讀了這幾個自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
三、指導(dǎo)書寫。
1、“故 路”左右相等!白x 識”左窄右寬!叭獭弊⒁鈳讉點的變化。
2、“故”右邊不要寫成折文。
四、鞏固練習(xí)。
1、選擇合適的字填在( )里。
爬 趴
( )下 ( )行 ( )著 ( )蟲
敵 故
( )人 ( )意 事( )無( )
3、你能試著換個方法說這句話嗎?意思不能改變。
(1)這個小伙伴我認識。還可以說:--------------------------
(2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說:----------------
4、給下列詞語重新組合成一句通順的話。
(1)葉子下來 金黃的 飄落
(2)好朋友能 幫助 互相 才是
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