小學語文教案[共3篇]

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　一、教學要求

　　1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。

　　二、教學重點、難點

　　知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質(zhì)。

　　三、教前準備

　　多媒體課件，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。

　　四、教學時間：三課時

　　五、教學方法

　　以教扶放的教學思路，指導學習結(jié)構(gòu)相似的段落。以扣讀導悟，以悟促讀的方法，讓學生反復朗讀，激發(fā)學生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解課文的基礎(chǔ)上，練習分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎(chǔ)上，練習講述故事。

　　第一課時（略）

　　課前板書：21、三袋麥子

　　小豬吃光

　　小牛保存

　　小猴播種下了地

　　第二課時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語，聽寫后出示課件（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學生自我訂正。

　　2、指名說說課文第一部分主要內(nèi)容

　　二、學習第二部分

　　1、一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。他先到小豬家，出示課件（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。

　　2、指名說說圖意

　　3、課文是怎么寫的呢？同學們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。

　　4、學生說說不懂的地方，引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導讀好小豬的言與行。

　　5、有感情齊讀第六自然段

　　6、請同學們回憶一下，剛才我們是怎么學習第六自然段的？出示課件（學習方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀課文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強體會。）

　　7、下面我們就按照這種學習方法學習第七自然段

　　⑴出示課件（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。

　�、谱x讀第七自然段找找疑難點

　�、亲x讀議議，體會小牛節(jié)儉的品質(zhì)（板書：節(jié)儉）

　�、扔懈星槔首x第七自然段

　　8、現(xiàn)在，我們自己按照學習方法學習第八、九自然段，出示課件（土地爺爺拜訪小猴圖）

　　9、大家看，老師這兒板書應該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當好土地爺爺來夸夸小猴？指導讀好土地爺爺?shù)脑挕７纸巧�朗讀第八、九自然段。

　　三、總結(jié)全文

　　1、小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？

　　2、學了這課，你有什么收獲？教師引導總結(jié)：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的`做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學習。

　　3、分角色朗讀課文

　　四、布置作業(yè)

　　繼續(xù)有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。

　　第三課時（略）

　　附：板書設(shè)計

　　21、三袋麥子

　　小豬吃光憨厚

　　小牛保存節(jié)儉

　　小猴播種下了地聰明能干

　　課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、讀一讀，再抄寫。（詳見書115頁第三題）

　　2、比一比，再組詞。

　　防（）止（）食（）秘（）

　　訪（）正（）糧（）密（）

　　3、按課文內(nèi)容填空。

　　土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。小豬把麥子，小牛把麥子，不猴把麥子。的做法最好，因為：。

　　4、有感情地朗讀課文.

　　小組測評。

　　教后記：

　　在教學過程中，教扶放的方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使他們能充分自主地學習。通過扣讀導悟使學生了解各動物的個性特點。以悟促讀使學生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復述的訓練，使學生對課文的理解更加透徹。

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字，會寫10個生字。

　　2、理解相關(guān)的詞語，能在現(xiàn)實生活中正確運用它們。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、理解作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學生從小事做起，堅持不懈，勇于奉獻的精神。

　　教學重難點：

　　本課的重點是朗讀，要注意指導同學掌握朗讀的節(jié)奏，讀出詩歌的韻律來。教師可以根據(jù)同學的實際情況作適當?shù)姆蹲x，指導同學讀出長句中的停頓，注意不同標點符號時語氣的表達。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

　　教材分析：

　　本文是一首詩歌，用第一人稱的方法，抒發(fā)了一條小河常年累月，無論晝夜，寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌，為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教師在教學時要適當點撥。

　　學生分析：

　　這篇詩歌篇幅不是很長，學生讀起來較容易。但生字較多，因此，老師要調(diào)動孩子的積極性，充分使用有效的識字方法識字。讓學生通過讀文，知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂�？梢越Y(jié)合課后問題來牽引，指導學生了解總起句的作用，感受小河那種忘我的奉獻的精神。

　　課前準備：

　　1、老師準備：生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

　　2、學生準備：查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流，它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

　　教學過程：

　　課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了嗎?(生匯報)

　　(課件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

　　(一)、導入

　　一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著，它在唱自己的歌，它在告訴我們什么呢?

　　(二)、通讀識字。

　　1、自由讀課文，把自己不認識的字或不理解的詞做記號，然后在組內(nèi)解決。

　　2、同學互動，拿出漢字卡片互相考一考。

　　3、老師檢查學生識字、識詞情況，課件出示詞語，學生認讀。

　　坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

　　4、課件出示漢字，生認讀。一類字讓學生自己能說出識記生字的方法及相關(guān)的詞語。

　　5、指導寫字。指導書寫學生認為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

　　(三)、理解課文

　　1、指名同學大聲讀課文，劃出全文共有幾個小節(jié)。

　　2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

　　3、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河。聽，嘩啦嘩啦，那是我流過城市山村，正在把動人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

　　(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學回答，回答到哪就指導哪句話的朗讀。)

　　猜一猜，它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料�？梢宰x查到的資料;還可以畫出來。形式不限，鼓勵學生到黑板上畫下來。)

　　它走的'路確實夠遠的了。練讀這句話，讀出路遠的感覺。指名同學讀，讀后評價。

　　(2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(生補充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來，詩是要讀的，哪位同學能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

　　(3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外，還可能有什么和它做伴?

　　(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

　　(5)下面的一句話，我們應該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴寒酷暑等的感受)

　　(6)配樂，師范讀后學生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑，身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情，就能讀好。

　　(7)課件動畫配樂。齊讀。

　　4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學匯報。

　　(1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學們說一說。

　　(2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)

　　(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

　　(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來，讀一讀。

　　(5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學交流交流。 同學交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收，人們沒有水喝，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

　　(6)失去生機的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們。

　　(7)指名同學讀。賽讀。表演讀。

　　(8)比較第一、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的，了解總起句的作用。)

　　5、學習第三、四小節(jié)。

　　思考：剛才學習詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學習這兩個小節(jié)。

　　(1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

　　(2)生匯報，其他同學適時給予補充。從而知道小河有追求、有責任感，為人們帶來快樂。

　　(3)(課件出示小河流動的動畫，經(jīng)過地方的美景。)同學們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過度：有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭，一片生機;它經(jīng)過的田野，大地蔥綠，瓜果飄香。好像它不知憂愁，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱，好像它不知疲憊，無論嚴寒盛夏，永遠向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

　　齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

　　是啊!正是由于它奔跑，才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑，才有這大地的生機;真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文，去聆聽去體會。

　　課件動畫配樂。生自由加動作朗讀全文。

　　(四)、課件播放：遼河介紹

　　聽了同學們的朗讀，我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了，你們聽——播放課件。

　　(五)、總結(jié)：看了遼河的介紹，你有什么樣的感覺?

　　是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了，老師希望同學們也能像小河那樣，樂觀面對困難、不斷努力，將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

　　知識目標

　　會認12個生字，會寫12個生字，要求正確規(guī)范。

　　能力目標

　　通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　情感目標

　　通過對生字的書寫，引發(fā)學生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。

　　教學重點：

　　正確規(guī)范的進行書寫。

　　教學難點：

　　在實際生活中能正確運用。

　　教學準備：

　　電腦課件。

　　教學流程：

　　一、認讀生字

　　1、課件出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。

　　會認的字：創(chuàng) 革 縣 鄰 笛 奏 調(diào) 階 托 午 神 貫

　　會寫的字：軍 代 喜 歡 總 短 求 教 午 哥 陰 許

　　2、指名認讀、組詞。

　　3、變序認讀。

　　二、學寫生字

　　1、出示要求會寫的字，由學生說說用什么方法記憶字形。

　　2、左右結(jié)構(gòu)：代歡短教許

　　3、上下結(jié)構(gòu)：軍

　　三、指導寫字

　　重點指導：“喜”“短”“教”字

　　教師巡視學生的寫字情況，對出現(xiàn)的`共性問題及時指出，進行指導。

　　四、欣賞評議 共創(chuàng)共享

　　1、教師組織學生對展示的學生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協(xié)作探究。

　　2、教師將有代表性的學生學習結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學生交流。

　　五、總結(jié)升華 拓展延伸

　　交流收獲

　　師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

　　師：學有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?

　　生談。

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