小學語文教案精品(8篇)
作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、在語言環(huán)境中學習生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。
2、學習部首:父字頭;理解“彼此、好奇”等詞語的意思。
3、能正確熟練地朗讀課文,并背誦喜歡的小節(jié)。
4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個生字。
5、了解“風”像調(diào)皮的孩子這一特點。
6、運用動詞,發(fā)揮想象,說說“風”的其他特點。
教學重點:
能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。
教學難點:
在反復讀文、識字的基礎上,體會風的調(diào)皮搗蛋,進一步體會小作者對風的喜愛之情,并在此基礎上展開想象,邊想邊記憶。
教學工具:
教學課件
教學過程:
一、 復習引入。
1、比一比,再組詞。
開雙軌火車:同桌一人完成一個組詞。
2、師:上節(jié)課,我們學習了課文的.生字、詞語,讀通了課文,這節(jié)課,讓我們跟隨課文,一起去認識和了解調(diào)皮的風吧。
二、研讀課文,理解內(nèi)容。
1、學習課文第一節(jié)。
自由讀課文第一節(jié),完成說話練習。
。唑眩、(蝴蝶)和(白云)看到(洗好的衣服)就走了。
填后再讀句子。
2、學習第二節(jié)。
(1)師:他們都走了,可風卻來了,他對媽媽洗的衣服可好奇了!讀讀第二小節(jié)。
。2)指導朗讀,讀出風的好奇。
a、“悄悄”,“怪模樣”,“喘不過氣”加重語氣
b、理解“彼此”的意思:那個和這個,雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風,穿著媽媽的上衣和裙子的風以及穿著弟弟的校服和鞋子的風。
引導學生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象:風是個怎樣的怪模樣?
預設答案:風就是穿著西裝和褲子的樣子;穿著上衣和裙子的樣子;穿著校服和鞋子的樣子。
3、學習第三節(jié)。
。1)師:風不僅有好奇心,還是個調(diào)皮的孩子呢!讀讀第三節(jié),你從哪里可以看出“風”的調(diào)皮? 它還會做些什么調(diào)皮的事?
。2)自由讀,圈出表現(xiàn)風調(diào)皮的動詞。
。3)交流討論。
師板書:拿 擦 扔 滾
。4)指導朗讀。
本來毫無生氣的畫面,由于風的到來,一下子歡快起來了,小作者是多么的樂在其中!
。5)指名讀,小組賽讀,表演讀。
在讀中再次體會風的調(diào)皮。
三、布置作業(yè),適時拓展。
1、布置作業(yè)。
2、拓展練習。
模仿課文的第3節(jié),說說風還會做什么調(diào)皮的事?
小學語文教案 篇2
教學目標:
1.了解教師節(jié)的來歷以及意義。練習用恰當?shù)恼Z言表達自己的所見、所聞、所感。
2.指導學生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達中抒發(fā)自己的真情實感。
3.了解教師節(jié)的意義,受到愛師教育。
教學重、難點:指導學生把事情的經(jīng)過寫具體,在表達中抒發(fā)自己的真情實感。
教學準備:查找范文。
教學時數(shù):2課時。
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:明確習作要求,指導寫法。
教學過程:
一、布置預習任務。
了解自己及他人是怎樣過教師節(jié)的?
二、選材:
這次習作,在選材上有嚴格的限制,有兩個選擇:
。1)如何慶祝的教師節(jié),屬于場面描寫。
。2)寫你和老師之間發(fā)生的事。
三、小組交流,互相啟發(fā),確定選材。
四、寫作提示。
這次習作應該注意以下幾點:
1.把事情的經(jīng)過寫具體。使你感動的事情是怎樣一步一步發(fā)展的',這些要寫清楚;特別是最讓你感動的是什么,讓你感動的具體情節(jié),人物的動作或語言,更要寫清楚。
2.寫清楚自己當時的真實感受。事情對你有什么觸動,你有什么想法、表現(xiàn),這對表達你是怎樣受感動的非常重要,也要適當描寫。
3.在記錄教師節(jié)活動的場面時要注意記述的順序性和要有側(cè)重點,不是面面俱到,選自己感觸最深的情節(jié)詳細介紹,并能恰當?shù)丶尤胱约旱母惺芨谩?/p>
五、指導成文。
六、布置作業(yè):完成草稿。
第二課時
教學內(nèi)容:
1.范讀優(yōu)秀作文。
2.點評草稿。
教學過程:
一、范讀優(yōu)秀作文。
選擇幾篇寫得比較好的作文讀一讀。
二、點評草稿。
引導學生發(fā)表自己的看法,說出文章的優(yōu)點有哪些,還有什么比較好的建議。
三、進行修改。
給自己的文章做修改。
小學語文教案 篇3
一、 教學目標:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。
二、 教學重點:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。
三、教學難點:
1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。
3、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。
四、教學關(guān)鍵:
課前指導學生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。
閱讀課閱讀、摘抄方法的指導。
五、教具準備:
課前指導學生搜集了解廈門景物,增強其感性認識。
六、教學課時:2課時
第一課時
一、教學重點:
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
二、教學難點:
以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
三、教學過程:
。ㄒ唬D片導入:
1、老師出示廈門美景,學生說說這是哪里?激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的意識。
2、激發(fā)興趣:人稱廈門為“國際花園城市”,那在我們的家鄉(xiāng),美麗的'景物還有許多,作為廈門的小主人,你們要怎樣向來廈門的客人介紹呢?
(二)、復習第一單元課文的寫法。
復習第一單元課文的寫法,知道這些課文是怎樣介紹景點的。
。ǘ⒚鞔_說和聽的要求:
1、講清這處風景在什么地方,有哪些特點,要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、認真聽別人將,可以補充,可以提問題。
(三)、交際階段:
1、小組介紹,每個人輪流敘說,講自己家鄉(xiāng)的美景;ハ鄦l(fā)感染,聽的同學可以補充或提出問題,發(fā)言的同學作解答。
2、小組評議,互相評價。說說誰觀察得細致、講得清楚;誰講得動人、給人留下深刻印象;誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
3、全班交流、評改。評出進步大的同學。
4、教師就同學發(fā)言做總結(jié)。
。ㄋ模⑼卣够顒樱
請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物,評一評他講得怎樣。
小學語文教案 篇4
第一課時
一、教學目標
1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。
2、初讀課文,學認生字。
3、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學重難點
1、學會本課生字。
2、啟發(fā)學生想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么?
3、體會詩歌表達的思想感情。
三、教學準備
紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。
四、教學過程
。ㄒ唬﹫D片道入,引出課題。
1、(出示圖片)談話:同學們,你們看,這是什么花
板書:紫丁香。
簡要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長在我國南方,可供人們觀賞。
2、板書課題。
提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?
3、齊讀課題。(注意知道逗號的停頓)
。ǘ┏鯇W課文,了解大意。
1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。
2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?
3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號。
(三)學習課文,體會情感。
1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?
。ㄗ隙∠闶菍W生栽的;學生把紫丁香栽在老師窗前;學生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)
2、指導朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動老師,讀時聲音要輕點。
3、自己練習,指名讀。
4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請結(jié)合課外資料思考。
。ˋ、因為紫丁香有香味,它在夜間時香氣就會散發(fā),老師聞到它會很舒服,所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)
5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達對老師的一份愛心。)
6、自由練讀,指名讀。
7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?
。╝、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)
8、指導朗讀。
第三、四小節(jié)中的您聽您看反復兩次。后者要重讀,以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
9、自由練習,齊讀。
10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦,你能從這首詩里找出來嗎?
11、引導想象,花香飄進老師的夢里,老師會夢見什么呢?(a、老師會夢見學生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。)
12、朗讀全詩,體會情感。
。ㄋ模┲笇П痴b
1、這首詩一共5小節(jié),請你回憶一下,各小節(jié)寫的'是什么
2、隨著學生的回答板書。
3、學生讀課文,試背課文。
板書設計
1、窗前,一株紫丁香
熱愛
綠葉沙沙響解除疲倦
盛開的小花感謝牽掛
老師
花香飄進夢里又香又甜
作業(yè)設計
從文中摘錄幾個贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。
第二課時
一、教學目標。
1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
2、指導學生在田字格里書寫生字。
3、鞏固背誦。
二、教學重點
指導學生在田字格里書寫生字。
三、教學準備
生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。
四、教學過程
(一)檢查復習
1、游戲:老師舉生字卡片,學生認讀字音,看誰學得快。
2、檢查背誦課文。
(1)同桌互相背誦。
(2)指名背誦。
。ǘ⿲W習生字。
1、出示生字、新詞卡片,指名認讀。
濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜
2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
窗:上下結(jié)構(gòu)。
紫:上下結(jié)構(gòu)。
腳:左右結(jié)構(gòu)。
進:半包圍結(jié)構(gòu)
枝:左右結(jié)構(gòu)。
歌:左右結(jié)構(gòu)。
困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點。
甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜
4、學生書寫字頭,老師行間巡視指導。
。ㄈ⿺U詞練習
歌:唱歌歌詞高歌
甜:甜蜜甘甜香甜
忘:忘記忘懷難忘
進:進門前進進軍
板書設計
窗紫腳進枝歌困甜
小學語文教案 篇5
【教學目標】
1、在情景式的教學環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂,體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》,指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲,讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進行交流和綜合表演,形成良好的學習習慣以及團隊意識,激發(fā)學習音樂的興趣。
【教學重點難點】
1、在三拍子音樂的伴奏下,能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準備】
打擊樂器、多媒體
【教學內(nèi)容】
1、感受、體驗三四拍音樂。
2、學唱歌曲《螢火蟲》。
3、綜合表演。
【教學過程】
(一) 聽音樂進教室,隨三拍子音樂飛進教室
師:與小伙伴一起舞蹈,和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
(二) 快樂音樂園
1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園, 我們來到了孔雀園,請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?
2、猜謎語
師:夏夜里,誰提來,一盞一盞小燈籠;小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星,是什么呢?
3、揭示課題,出示歌詞,學生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園
(1)師:螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園,你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇,好?(媒體出示)
(2)師:你能根據(jù)這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎?
(3)師:你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器,其他學生模仿該樂器一起拍一拍,敲一敲。
(4)學生小組進行練習。
(5)師:小朋友都練習得很認真,現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
5、舞蹈樂園
(1)學生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:申能模仿飛舞的螢火蟲,請小朋友做一做,看誰做的最好看。
(2)與老師一起共舞
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
(3)師:音樂給你帶來了怎樣的感覺?
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
(1)師:螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律,讓我們一起唱起來吧。
(2)師彈奏旋律,學生用lu哼唱旋律。
(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié),請學生說出不同的.感受。
(3)師彈旋律,輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
(4)師:你覺得你有哪些地方不會唱嗎?
學生回答,教師指導演唱
(5)師;讓我們完整演唱一遍旋律。
(6)填上歌詞,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(7)完整演唱歌曲。
(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂園
師:讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱,第二遍學生小組唱加上打擊樂,第三遍舞蹈表現(xiàn),第四遍邊唱邊跳。
(三)總結(jié)
1、師:今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫,但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光,我們更應該向它學什么呢?
2、師:無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了,就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.一是積累詞語,感受語言藝術(shù)的豐富;二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達,體會語言藝術(shù)表達形式的多樣性.
2.知道”夸張”是民間文學中常用的修辭手法,感受這種修辭手法的表達效果.
3.初步認識古文,感受中國古文化的魅力.
4.告訴學生默讀的方法,并在平時閱讀中運用.
5.用恰當?shù)囊袅空f話,能體現(xiàn)一個人的良好修養(yǎng).
6.學習<格列佛游記>的寫法,讓學上進行大膽而合理的想象。
教學時數(shù):
六課時
教學過程:
第一課時
一.讀一讀, 你發(fā)現(xiàn)了什么
1.先讓學生自由讀一讀詞語
2.想一想, 你明白了哪些詞語的意思
3.請小組合作,讓學生用形象的動作解釋詞語的意思
4.請學生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么
小結(jié):這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因為每組詞語的字數(shù)不等.
二.讀一讀, 說說下列句子的表達效果
1.學生初讀句子,感受三句話表達的意思.
教師簡單介紹”夸張”:夸張是為達到某種表達需要,對事物的形象,特征,作用,程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.
2.再讀句子,說說自己讀懂了什么,并提出疑問.(第一句和第三句分別使用縮小夸張和擴大夸張.第二句也使用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象)
3.學生品句子,請說一說夸張的作用是什么?
夸張的作用:
A.揭示本質(zhì)給人以啟示
B.烘托氣氛,增強感染力
C.增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.
教師提醒應該注意的地方.
A.夸張不是浮夸, 不能失去生活的基礎和根據(jù).
B.夸張不能和事實距離過近.
C.夸張要注意文體特征, 如科技說明文, 說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.
三.讀一讀,記一記
1.激情導人.
我們中華民族是禮儀之邦
,古代許多賢人學士寫了許多為人處世方面的警句,激勵我們博愛廣敬。
2、學生自由誦讀,注意讀準字音.
3、嘗試理解:學生交流對這些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不親眼看見只光聽說,而根據(jù)猜測判斷,可以嗎?
第二句:親眼看見才是真,傳言未必是真.
4.背誦名言.
5、交流其他收集的以及老師推薦的,拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.
6、鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
第二課時
一.讀一讀
1.默讀短文,讀文章后知道了什么?
學情預設(1)剛才不出聲的閱讀形式叫默讀.
(2)默讀的方法是眼到,心到.
(3)默讀的習慣該如何養(yǎng)成?
2.教師補充默讀的方法
二. 口語交際。
(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)口語交際的熱情
在學校圖書室里,同學們在安靜的.看書,兩位同學在一旁高談闊論.你正在看書,你會怎么想,怎么做?
(二) 合作討論,豐富話題
1.小組內(nèi)交流.組織小組成員輪流發(fā)言,相互啟發(fā),提問,評價,推薦說得好的同學到班上交流.
2.指名試說,教師點評.
3.想一想,同學們在哪些場合要小聲說話?
4.全班交流.
第三、四課時
習作:《荒島生存記》
一.回顧原文,激發(fā)興趣
請學生將課外閱讀的《格列佛游記》摘抄內(nèi)容小組內(nèi)討論.
二.課堂討論,揭示規(guī)律
你認為要寫好此文,必須把握那幾點?學生歸納,教師小結(jié).
(1)要結(jié)合荒島的環(huán)境來寫,讓自己置身其中,當成格列拂寫在荒島上的種種經(jīng)歷.
(2)想象要大膽,合理,假設的推測是有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣.
(3)事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果要描述清楚,特別是在荒島上遇到的困難的過程要重點寫,幾件事之間要注意詳略得當.
三、全班交流,由說到寫
1.小組推薦一位
同學介紹,師生共評。
請這些小組派代表上臺發(fā)言,每個代表發(fā)言完畢,教師組織學生對代表的發(fā)言做適當?shù)脑u價或補充。
2.擬訂提綱,起草。
3.片斷展示,組織評價
教師請幾位同學讀出自己所描寫的片斷,然后說出自己是否滿意自己的片斷習作,為什么?其他同學要認真聽,然后給與適當?shù)脑u價和修改意見,同時,也要對自己的片斷習作進行自我修改。
4.獨立撰寫,完成寫作
師:同學們,你們已經(jīng)成功的為你們的習作進行選材,并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下家庭中的趣事了,F(xiàn)在老師想看得更清楚一些,老師希望你們筆下的人物能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前,給讀者留下深刻的形象,好嗎?就請大家拿起你們的筆,完成習作。
第五、六課時(習作講評)
一、集體評改
1.選擇優(yōu)秀習作,請習作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習作的哪些地方”或“這篇習作有什么地方值得你學習”“你對這篇習作還有什么建議”等引導語,引導學生展開互相評價;老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。
2.投影或宣讀一篇中等水平的習作。
(1)說出這篇習作哪些地方寫得好?
(2)哪些地方要修改?
(3)應該怎么改?
二、同桌互改
1.導語:根據(jù)剛才同學們的修改意見,同桌之間互相交換讀習作,進行互相修改。
學生互改,教師巡視,發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。
2.展示改得好的典型。
(1)修改后的文章比原文好嗎?
(2)好在哪里?
三、指導自改
1.通過互改后,請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題:
(1)敘述過程是否具體,是否突出“趣”。
(2)詞語的使用是否恰當、生動?文章是否通順?
(3)文章標點符號使用是否正確,書寫是否規(guī)范?
2.學生自改。
請每位同學根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學的修改意見,再認真修改自己的習作,讓家庭趣事能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。
四、總結(jié)課堂
同學們,這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作,還掌握了一些修改的方法,請大家牢牢記住這些方法,用以指導今后的習作,爭取每次的習作都能更上一層樓。
小學語文教案 篇7
教學要求
1。懂得只有認真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學到手。
2。借助漢語拼音讀準字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;
朗讀課文;
練習用“先……再……然后……”說話。
教學重點:
了解這篇童話所要說明的道理。
教學難點:
聯(lián)系上下文,理解課后思考題。
教學時間
2課時。
教學準備課文錄音帶、頭飾。
教學過程
第一課時
一、指導預習
。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學習過的一篇童話的題目。
(二)《群鳥學藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想
“群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?
。ㄈ┰谧x的時候,遇到不懂的詞語查查字典。
二、指名認讀詞語卡片
fegrave;ng huaacute;ng xuǎn chagrave; lěi
鳳凰 選 好樹 杈壘 起
wěn yaacute;n tuograve; shugrave;
安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服
cāo jigrave;n qiě
粗 糙不 僅 而且
三、聽課文錄音,思考預習題2
四、讀懂課文內(nèi)容
。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學藝?學什么?
1!叭壶B”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
2。群鳥向鳳凰學藝。
3。群鳥向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng)。
。ǘ┞(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
許多鳥都向鳳凰學過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)
1。貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認為沒有什么好學的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)
2。老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學到一點兒就走了,以為自己會了。
老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)
烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應該把窩搭在房檐底下,不怕風,不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
(三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)
小燕子認真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學到了本領(lǐng)。
小燕子很虛心,從頭至尾都認真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)
。ㄋ模┱l能給這些鳥的學習態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。
貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認為沒有什么好學的,就飛走了。他沒學到本領(lǐng),不會搭窩。
老鷹、烏鴉、麻雀都是學到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
小燕子學習態(tài)度認真,搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。
五、按課文內(nèi)容填表
六、教師先指導填一行,再讓學生獨立做,然后訂正
七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事
這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學習搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的.搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。
八、作業(yè):練習朗讀課文
板書(同上表)
第二課時
一、指名朗讀課文
二、提問:小燕子學習用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么
先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。
“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!
1。叼、拌;2。壘;3。鋪。
用“先……再……然后……”造句。
三、學習了這篇童話,你懂得了什么道理
。ㄒ唬┎惶撔木蛯W不到本領(lǐng)。
。ǘ┎徽J真學習,就學不好本領(lǐng)。
。ㄈ┮托牡貙W完,才能學到本領(lǐng)。
。ㄋ模┲挥刑撔、認真、耐心地學習,才能把本領(lǐng)學到手。
四、指導朗讀
朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
(一)鳳凰:自始至終都在認真地教,它的話要讀得親切而耐心。
教師示范:“學本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學不成。”
學生每人自己練習,只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
(二)提問:讀貓頭鷹的話,應是什么語氣?
貓頭鷹不虛心,認為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)
。ㄈ┨釂枺鹤x老鷹、烏鴉、麻雀的話,應是什么語氣?
1。老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學會了,也表現(xiàn)很不虛心,應讀出洋洋得意的語氣。
2。課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
練習這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
3。分角色朗讀練習。
(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
。2)指名4人練習朗讀。
。ㄋ模⿲W生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。。
小學語文教案 篇8
教學目標:
1、能在閱讀過程中獨立認識本課8個生字“寄熱希望塊收退掃”;認識部首“反文旁”;理解詞語掃興。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
3、初步了解非洲、南極的不同氣候特點。能聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解水的特點。激發(fā)學生探索科學,探索自然的興趣。
教學重點、難點:
1、能在閱讀過程中獨立認識本課8個生字“寄熱希望塊收退掃”;認識部首“反文旁”。
2、正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
教學過程:
一、初識非洲、南極,積累相關(guān)詞語。
。ㄒ唬┏鍪緢D片:認識南(nán)極(jí)非(fēi)洲(zhōu)。
1、讓我們先從圖上來認識兩個地方:
。1)指名拼讀1人:南極。
誰來拼讀一下?
(2)指名拼讀2人。
第二個地方誰會拼讀?
你注意到了“洲”字是翹舌音,誰能像他一樣讀好?
(3)齊讀南極、非洲。
我們一起來讀好它。
。4)去掉拼音直接讀。
左邊這幅圖是——南極,右邊這幅圖是——非洲。
。ǘ┝私饽蠘O。
1、聽老師用一句話介紹南極,仔細聽認真記,待會兒請你照著老師的樣子來說一說?說兩遍。
南極冰天雪地。
2、誰來說說看?
3、南極是個——冰天雪地的世界。
4、所以,我們稱它為——寒冷的南極
。ㄈ┖喗榉侵。
1、師述:和南極相反,非洲是個很熱的地方,因為非洲離太陽最近,在非洲的很多地方,幾乎一年四季都是夏天。再來仔細聽認真記。
非洲炎熱干旱。
誰來會看?
2、所以,我們稱非洲為——火熱(rè)的非洲
(1)拼讀生字“熱”
。2)“熱”字下面有個“四點底”,就好像火在不停地烤!注意四點底的一點朝左,三點朝右。
3、總結(jié)過渡:今天我們要學習的課文就和這兩個地方有關(guān)。
二、揭示課題。
1、出示:jìbīng
寄冰
。1)誰來拼讀課題?
。2)后鼻音讀得很準,開火車拼讀。一起來拼讀。
。3)“寄”是生字,你有好方法記住它嗎?寄:結(jié)構(gòu)記字法(寶蓋頭+奇)。
師:這個“奇”字不陌生,它是奇怪的——奇;也是奇妙的——奇。寶蓋頭下加個“奇”就是——(寄;寄冰的寄)板書:寄冰
“寄”是指通過郵局把東西從一個地方送到另一個地方。
這就是我們今天所要學的第12課(補齊課題12)——齊讀課題。(寄的是冰,很特別吧。
三、初讀課文。
1、現(xiàn)在,讓我們打開語文書,自己讀讀課文,讀準字音,讀通句子,想想:誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?
板書:誰給誰寄冰?從哪里往哪里寄冰?
2、交流問題:
出示獅子洪洪、企鵝非非
出示:南極非洲
3、企鵝非非住在南極,南極——冰天雪地,(板書:冰天雪地)非!洹
獅子洪洪住在非洲,非洲——炎熱干旱,(板書:炎熱干旱)。
四、學習課文,解決問題。
。ㄒ唬⿲W習第1、2節(jié)。
1、洪洪為什么要非非給他寄冰?(板書:為什么?)我們來讀讀課文的.一、二兩節(jié)就能知道了。
出示:獅子洪洪/住在/火熱的非洲,從來沒有/見過冰,他想:“冰是什么樣子呢?”
洪洪/給南極的企鵝非非/寄了一封信,希望非非/給他/寄一塊冰來。
。1)自己讀讀,不加字不漏字、按停頓符號正確朗讀。
。2)這兒有個生字:“塊”:誰會拼讀,三拼音,齊讀。
。3)讀讀詞語:塊作為量詞,我們可以說——一(塊)冰
(4)師:冰可以一塊一塊地數(shù)。課文中提到的這3種物品該怎么數(shù)?讓我們來拼拼讀讀記記。
出示:一(封(fēng))信一(個)箱(xiāng)子一(袋(dài))水(開火車直接讀)
(5)小結(jié):不同的物品有不同的數(shù)法。
2、老師請兩個人分別來讀這兩小節(jié)?
學生朗讀,評價:你能按標點停頓,把句子讀通了!
你把洪洪非常希望看到冰是什么樣的感覺讀出來了!拼讀“希望”。
一起讀讀。
3、現(xiàn)在誰知道洪洪為什么要非非給他寄冰?
4、獅子洪洪生活在炎熱的非洲,從沒見過冰,企鵝非非就生活在冰天雪地里,怪不得洪洪要非非給他寄冰”呢!這個問題我們讀懂了!
。ǘ⿲W習第3、4節(jié)。
1、那么,滿懷希望的洪洪等到的是什么結(jié)果呢?(板書:結(jié)果?)讓我們來學習課文的第3、4節(jié)。
。1)這兩段話很長,里面還有幾個生字,要讀懂得先來做個游戲:拼音節(jié)讀生字
收(shōu)到退(tuì)了回去掃(sǎo)興
。2)這個生字是:收它的偏旁是(反文旁)
誰來書空?收
看看書上筆畫框里的字,告訴老師它是怎么寫的?
。3)生字會讀了,和同桌一起讀讀這兩節(jié)。
(4)請讀(讀得真不錯,老師也給你一個大拇指。
2、交流問題:你們讀懂了嗎?洪洪等到的結(jié)果是什么?出示卡片:滿滿的一塑料袋水
。1)是啊!你們讀懂了:
教師指著媒體引讀:
師:過了幾天,洪洪收到了南極的一個箱子,以為是從沒見過的冰,這個時候他一定十分(高興)(讀),打開一看,卻發(fā)現(xiàn)里面是(滿滿的一塑料袋水),板書:滿滿的一塑料袋水
覺得很“掃興”(讀)!皰吲d”的意思就是原先高興的情緒好像被誰用掃帚一掃而光。所以高興、掃興是一對反義詞。
(2)于是,他又寫信給非非,信上這樣說:
我讓你寄冰來,你為什么寄一袋水來?真讓人掃興!
自己讀讀———標點變色(這里有一個問號、一個感嘆號,你能讀出語氣來嗎?)
指名讀。男生讀,女生讀,一起讀。
。3)我聽出來了,洪洪覺得很失望。
(4)洪洪挺生氣的。(他還把箱子退回)
板書:退回
3、而企鵝非非收到洪洪的信后,被弄糊涂了
出示:明明是塊冰,洪洪怎么說是水呢?
。1)讀讀詞語:糊涂
。2)什么叫“糊涂”?換詞語———不明白、奇怪
。3)練習朗讀:把非非心里的想法讀出來。(而且是一塊厚厚的冰)板書:一塊厚厚的冰(自己讀讀—請讀———齊讀。)
4、男生當洪洪,女生當非非。
它倆為什么一個生氣,一個糊涂?
問題出在哪?讓聰明的小朋友來告訴他們吧!
借助板書小結(jié):(你們說的對,企鵝非非從南極寄了一塊冰給洪洪,而非洲的氣候十分炎熱,冰遇熱變成水,所以洪洪打開箱子,看見的是滿滿的一塑料袋水,于是他又把水退了回去;南極的氣候十分寒冷,這袋水遇冷變成冰,所以非非打開箱子里看到的還是冰。)
5、課文中沒寫到非非是怎樣寄冰的,你能從寄冰的結(jié)果猜到企鵝非非是怎樣寄的?(沒有保溫措施)
五、說話練習,總結(jié)課文。
1、在你們的幫助下,洪洪和企鵝都明白了道理,消除了誤會,他們又成了好朋友。
到底該怎樣寄冰呢?用什么方法才能讓洪洪收到冰呢?
2、其實在我們的身邊就有許多這樣的科學小常識,我們要細心觀察,愛積累的孩子才能解決這些問題。
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