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小學語文教案

時間:2023-10-31 09:55:19 小學語文教案 我要投稿

【實用】實用的小學語文教案7篇

  作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】實用的小學語文教案7篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

  2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3、通過品語交際,調(diào)動學生參加討論的積極性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

  教學重點:調(diào)動學生參與討論的積極性。

  教學難點:培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

  教具準備:生字卡片

  課時安排:2課時

  教學方法:指導、啟發(fā)

  教學過程:

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

  1、先讓學生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

  2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

  二、日積月累

  1、讀讀認認

 、僮杂删氉x四組詞,說說每一組中的'字有哪些相同之處。

  ②讀讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。

  ③認讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。

  2、我會填

 、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?

 、谧屑氉x每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  ③獨立完成練習

  3、我會

 、僮杂删氉x。

 、谡f說你讀懂了什么。

 、郾缺,看誰讀得最好。

  三、作業(yè):練習

  第二課時

  一、學習口語交際

  1、創(chuàng)設情境

  指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

  2、討論

  3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。

  4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學生發(fā)言。

  5、學習展示臺

  

  1、查字典,了解“公民”一詞的概念。

  2、讓學生說說作為公民應該為社會做些什么?

  3、教師小結(jié)。

  4、讓學生討論交流將為社會做些什么?

  三、小結(jié):

  通過學習,同學們已掌握了要求,希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學習中。

  四、作業(yè)布置:

 、僬J真讀讀本園地的字、詞。

 、趯憣懽约簩Α肮瘛币辉~的想法。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、通過語言文字,了解景物特點和作者的聯(lián)想,從而體會作者喜愛和贊美大興安嶺的感情。

  2、表情朗讀課文3——6自然段。

  教學過程:

  一、復習引入新課

  1、引入:

  通過上節(jié)課的學習,我們知道課文以——“親切與舒服”這條感情線索貫穿全文,請大家回憶一下,作者前二次分別是在怎樣的情況下感到親切與舒服的?請讀出有關句子(出示句子)

  2、大興安嶺的美麗作者是從哪幾方面來寫的(閃爍)?(板書嶺林花)

  那么嶺林花到底怎么美?為什么說它的美麗與建設結(jié)為一體(閃爍)?這節(jié)課,我們就一起來讀懂、讀好這一部分。

  二、學習第二段

 。ㄒ唬⿲W習“嶺”

  1、個別讀第2 節(jié),思考:(卡片出示)嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上?

  2、交流。(多、溫柔)

  3、(卡片出示)你是從哪些詞句中感受到的?怎樣感受到的?請默讀這部分,圈畫出重點詞句。

  交流:

  a、秦嶺:“云橫秦嶺”

  請看(出示秦嶺圖)誰能用文中的詞語來描繪秦嶺?(孤峰突起、盛氣凌人)

 。捍笈d安嶺同它——大不相同,那實在是——太溫柔了。

  b、“這里的嶺的確很多……”

  抓住橫、順……體會姿態(tài)多,誰能讀出姿態(tài)的多?個別讀,男女生輪讀。

  比較句子,拿去點兒,意思一樣嗎?抓住點兒體會溫柔,誰能把嶺讀得又多又溫柔?個別讀,女生讀,齊讀。

  c、“多少條嶺……”

  抓住看不完,聯(lián)系該句重點詞體會多,前——不見頭,后——不見尾,抓住看不厭體會美。

  d、“每條嶺……”

  體會溫柔,長滿珍貴的樹木,決不是光禿禿的巖石。每條嶺的線條都是那么柔和,就像只用——綠色渲染,不用——墨線勾勒的畫一樣——

  4、體會情感,熟讀這段。

  呀,如果能親眼看看這嶺該多好!請看,(出示嶺)如果說秦

  嶺是孤峰突起、盛氣凌人(出示秦嶺比較)那么大興安嶺的嶺是又——多又——柔,美得讓人感到——親切與舒服,大家能把這種感受讀出來嗎?齊讀

  5、學法:

  請大家回憶一下,剛才我們是怎樣學習這一部分的?誰能結(jié)合思考題來說一說。(指卡片)

  先讀課文,思考:嶺的美主要表現(xiàn)在它的哪些特點上?再讀說說你是從哪些詞句中感受到的?是怎樣感受到的?最后通過感情朗讀把嶺的美表達出來。

 。ǘ⿲W習“林”

  1、嶺如此美麗,嶺上的.林那就更美了。下面,就讓我們以同樣的方法學習林。

  2、自由讀3、4二節(jié),思考問題1(如海)海在你的印象中是怎樣的?(廣闊、不同的藍色、海面有波浪、海邊有浪花)

  3、過渡:林又廣又綠,美如海,你是怎樣讀懂的,請同學們以學習小組為單位討論問題2。呆會兒請你把感受到的通過朗讀告訴大家。

  4、誰先交流,大家仔細聽,哪些地方讀得好,哪些地方還不夠,你認為該怎樣讀?評讀。隨機朗讀。

  a“目之所及,哪里都是綠的”——非常廣闊,一片綠色,真像林的海洋。個別讀。

  b“群嶺起伏……”——長滿樹木的山嶺有高有低,像海上的波浪,一層趕著——一層,涌向遠方。真美!

  c“多少種綠顏色呀……”——一片綠色,有深有,有明有暗,像陽光照射下的海面一般美。

  d“落葉松的海洋”——廣闊無垠,一碧千里,猶如海洋般遼闊無邊。

  e“海邊上……”——嶺上的青松像大海,青松邊沿的白樺樹干是銀白色的,在陽光照射下銀光閃閃,像海邊的浪花。真美。

  泛:動態(tài)美,充滿生命和活力。

  你能把這句話改成不用問號的句子嗎?用問號有什么好處?誰能把這海邊的白樺讀得更美。個別讀,舉手的同學讀。

  5、看圖引讀。

  出示圖,引:這就是林的海洋,目之所及——的確——多少種綠顏色呀——興安嶺上——是的——看——

  林這么美麗,看在眼里,真讓人感到——親切與舒服呢。

 。ㄈ┩ㄗ詫W“花”。

  1、我們用同樣的方法學習花這一部分,不過要求可更高了,這回要請同學獨個兒自學,然后直接把感受到的讀出來。

  2、個別交流特點,從哪些詞句中感受到的,請讀出來。對于她所讀地句子,假如你也有所感受的話,請跟他一起讀。隨機板書(多、艷)

  3、邊講述,邊閃現(xiàn)嶺、林、花的短鏡頭:作者看到嶺那么多那么溫柔,又看到嶺上的林那么廣那么真像林的海洋,還看到林中的花那么多那么艷,一切都是那么美麗,于是,展開了豐富的想象。

  出示“興安嶺……鞋”你喜歡這個句子嗎?為什么?范讀閉目想象,這是一幅怎樣的畫面。誰來描述一下。

  出示燈片,作者怎么會把興安嶺當作一位姑娘的?誰能把這種感覺讀出來?個別讀,范讀,齊讀。

  (四)學習第6 節(jié)。

  回到句子“它的美麗……不空洞!

  1、過渡:大興安嶺的確美極了。(閃美麗)更重要的是“它的美麗與建設結(jié)為一體”閃,這什么說美麗與建設結(jié)為一體呢?請自由讀第6節(jié),并聯(lián)系上文,聯(lián)系生活實際把你的理解講聽。

  2、:大興安嶺不但美麗,而且和各行各業(yè)的建設連在一起,和千家萬戶連的生活連在一起,為祖國的建設和人民的富裕作出了巨大的貢獻。

  所以興安嶺讓人感到——親切與舒服。(出示句1)和第一次相比,有何不同?再讀句2。那么第三次親切與舒服是在怎樣的情況下產(chǎn)生的,我們下節(jié)課再學習。

  三、課文。

  這堂課,我們一起學習了課文第二部分。如果還有地方?jīng)]讀懂的,請?zhí)岢鰜。下面,老師要考考大家,看那位同學最聰明,能結(jié)合所學內(nèi)容完成以下練習?任選一題說說。

  1、大興安嶺的嶺真——。 

  2、嶺上的林真——啊——

  3、林中的花真——啊——

小學語文教案 篇3

  教材分析:

  這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,介紹了激光的特點和用途,從而更加生動形象地說明了激光確實是奇異的光。

  學情分析:

  激光這種高新技術,對于學生來說也許很陌生,但是它卻在軍事、醫(yī)學等方面應用十分廣泛,并且有著特殊的貢獻,因此,應該讓學生對激光有一個大體的了解。學生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,也初步學習了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學習中,應讓學生進一步學習列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并體會這樣寫的好處。

  教學目標:

  1、通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個生字,正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。

  2、理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。

  3、了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

  4、激發(fā)學生對激光的探究興趣,培養(yǎng)學生從小熱愛科學。

  教學重點:

  理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。

  教學難點:

  了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。

  教學準備:

  教師:搜集與課文內(nèi)容相關的激光的音像資料。

  學生:搜集生活中運用激光的例子。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入。

  激光,在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?(學生交流)

  你們知道得還真不少。今天我們要學的內(nèi)容與激光緊密相關(板書課題《奇異的激光》),理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢?

  今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的'人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學們,你們愿意當激光研究所的講解員嗎?

  [點評:語文課上要開博覽會,學生們會覺得很新鮮,學習興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]

  二、確定方法,自主探究。

  過渡:要想當好講解員,就必須先學習課文。

  (一)學習最亮的光

  教師提出學習要求:

  1、先讀這兩段話,弄懂不理解的字、詞。

  2、想一想激光的特點和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。特別是抓住重點詞句,體會它們的作用。

  3、再讀課文,加深對這種玻璃的認識。深入思考,變成自己的理解,準備在博覽會上講解。

  (二)自學最快的刀、最準的尺

  1、請同學們總結(jié)剛才的學法,自學最快的刀、最準的尺兩部分。

  2、學生自學。

  教師巡視,隨時指導學生按照要求學習課文。提醒學生通過抓重點詞,理解最快的刀、最準的尺。

  [點評:學生是學習和發(fā)展的主體。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,教師關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。]

  三、舉行科技博覽會

  好了,現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。(教師可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關的音像資料,幫助學生進行講解)

  1、請學生扮演講解員進行講解。

  2、其他的同學認真聽,評價一下他是否是一名合格的講解員。

  評價依據(jù):1)他的講解是否精練、準確?是否有很強的說服力?

  2)聽了他的講解,給你留下印象最深的是什么?為什么?最好能結(jié)合重點詞句來談。

  3、教師引導學生結(jié)合以下重點詞句評價:

  從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最亮的光|

  1)最亮時,它比太陽還要亮100億倍呢!

  2)我們?nèi)绻麑χす饪,眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。

  從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最快的刀

  1)然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。

  2)用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦。

  從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最準的尺

  1)它是目前世界上最準的尺。

  2)你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計量方法都趕不上。

 。ń處熾S機穿插提問學生遺漏疏忽之處,隨機理解重點詞句。引導學生從特點和用途兩方面講解。)

  [點評:教師要指導學生掌握說明文的文體特點,能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法,并體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。]

  四、拓展延伸。

  今天難得見到激光研究所的人員,我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外,現(xiàn)在還有哪些用途?在不久的將來,還會有哪些用途呢?

  [點評:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。]

  五、總結(jié)

  今天,我們的博覽會開的很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實是奇異的光。并且從大家的精彩點評中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會到這樣寫的好處。

小學語文教案 篇4

  一.教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解變色龍的外形特點及其生活習性等,愛護小動物。

  4.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  二.教學重點:

  了解變色龍的外形特點及其生活習性。

  三.教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  四.教學準備:

  1.變色龍的圖片。

  2.變色龍的資料。

  五.教學安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習課文的'寫作順序。

  教學重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  學習課文的寫作順序。

  教學過程:

  一.談話導入

  1.談話:同學們,大自然是綠色的課本,是五彩的百科全書。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。自然界中,有許多動物都有特異功能,你知道嗎?

  指名說。

  2.尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài);枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。讓我們一起來認識一下這位新朋友。(出示變色龍的圖片)

  二.初讀感知

  1.讓我們打開書,自己讀讀課文,進一步了解變色龍。

  2.出示生字詞。①自由讀。②指名讀,齊讀。

  3.再讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  4.通過讀課文,你對變色龍這位朋友了解了多少?指名說。

  5.出示:(1)我們發(fā)現(xiàn)變色龍。(2)我們端詳變色龍。(3)我們放回變色龍。請你按照課文的表達順序,給課文分段。

  三.細讀第一部分

  小組學習:

  1.分角色朗讀課文第一部分。

  2.讀完第一部分,你了解了什么?

  相機出示:豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導朗讀。

  四.學習生字

  1.出示生字。2.指讀。3.觀察字形,指名說寫字時的注意點。4.描紅臨寫。

  五.布置作業(yè)

  1.朗讀課文。2.搜集變色龍的資料。

  第二課時

  教學目標:

  1.了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  2.學習課文的寫作順序,學會觀察動物的特點。

  教學重點:

  了解變色龍的外形特點及其生活習性等。

  教學難點:

  學會觀察動物的特點。

  教學過程:

  一.交流資料。

  交流收集的變色龍的資料。

  二.細讀課文

  1.默讀課文,說一說哪一部分給你們留下的印象深,為什么?

  2.第二部分我們細細端詳著變色龍。什么叫端詳?作者是從哪幾個方面來端詳變色龍的?

  相機板書:外形特點

  捕捉食物會變色

  3.小組學習:讀讀9-15自然段,把你最感興趣的一方面讀好。

  ①出示第9自然段,指名讀,說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

 、诔鍪11-12自然段,自讀,說說你的感受。

 、鄢鍪14自然段,變色龍真的會變色嗎?齊讀14自然段。

  用名副其實造句。

  4.學習了課文第二部分,對我們觀察小動物有什么啟發(fā)?

  總結(jié)描寫動物的方法:仔細觀察,抓住其特點來寫,注意按一定順序來寫。

  5.老師送給大家一句格言:觀察,觀察,再觀察。巴浦洛夫

  6.齊讀課文第三部分:放回變色龍,你想到了什么?

  三.布置作業(yè)

  1.搜集你喜歡的小動物的資料。

  2.小練筆:仔細觀察你喜歡的小動物,以第一人稱我的角度來寫。

  板書設計:

  發(fā)現(xiàn)

  外形特點

  端詳

  變色龍

  捕捉食物

  放回

  會變色

小學語文教案 篇5

  (一)揭示課題,激發(fā)學生主動學習的愿望

  板書:兩只鳥蛋

  今天,我們要學習一首小詩,這首小詩寫了一件與兩只鳥蛋有關的事。

  誰會讀課題?你是怎樣認識蛋字的?誰會用蛋字組詞語?誰想知道這件有關兩只鳥蛋的事?

  (二)初讀課文,學習生字

  1.借助拼音,試讀課文。

  2.小組合作,勾出生字。讀準字音,識記字形。教師巡視,相機指導。及時反饋,有效矯正。

  3.可用偏旁帶字的方式識字:捧、抬、投;可用熟字帶生字的方式識字:冷涼。

  (三)再讀課文,繼續(xù)學習生字

  1.多媒體課件隱去拼音,學生看漢字試讀課文。找出還有哪些不認識的字,小組合作學習,采用適合自己的方式認這些字。

  2.分組匯報各組學習生字的'方法。

  3.比一比,看誰識字的方法好,看誰把生字記得牢,看誰把字音讀得準。注意指導學生區(qū)別前后鼻音。

  (四)有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容

  可參考教學建議第二部分。

  (五)寫寫、讀讀、背背

  1.復習風、問,認識半包圍結(jié)構(gòu),指導學生寫好向、連、遠。

  2.根據(jù)學生寫字的實際情況,指導學生寫好走之。

  3.比一比,看誰寫得好。

  4.開火車讀詞語,比一比誰會讀,誰讀得好。

  5.說說這首詩講述的事,試著背誦這首詩,比比誰能背下來。

小學語文教案 篇6

  教材分析

  《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀,突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭,顯示出它的神奇。怪石似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真,各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

  設計理念

  《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出:“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣!辫b于此,本課的教學設計先讓學生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式,主動學習和獨立判斷,使學生在閱讀和學習的過程中經(jīng)過語言訓練和思維訓練,提高語文素養(yǎng)。

  教學目標 :

  1、通過課文的學習,使學生喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  2、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  3、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。

  會認、會寫7 個生字詞。

  教學重、難點

  1、初步學習辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。

  2、在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學準備

  ppt 課件,視頻短片,學生搜集黃山資料。

  教學過程

  一、情景導入

  同學們,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些風景區(qū)?暑假里老師去了我國著名的風景區(qū),號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景?(播放黃山風景片)通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特?今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  學生齊讀課題。課題重點強調(diào)的是什么內(nèi)容?(黃山奇石的奇特。)

  二、 初讀課文,感受“奇石”

  1、請同學們自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍。

  2、輕聲讀課文,注意正音,標出自然段序號。

  3、指名分段讀課文,想一想,作者向我們介紹了那些奇石? 他們都叫什么名字?誰能到黑板寫出奇石的名字?

  三、精讀細品,探究“奇石”

  課文的那些自然段介紹了“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”?哪些自然段寫了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”?

  1、品讀2 ——6 自然段。

 。1 )輕聲讀2 ——5 自然段,想:巖石像什么?從哪些地方看出來的?

  1 出示奇石“仙桃石”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。

  就說“仙桃石”吧 ,它好像是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  就說“仙桃石”吧 ,它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

  齊讀句子,說說兩個句子有什么不同?把“飛”字換成“落”行嗎?為什么?

  齊讀第2 自然段段,想象畫面。

  2 出示奇石“猴子觀海”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀海”。

  課件示:讀一讀,體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好?為什么?

  它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀!。

  在面對著云海的山峰上,有一塊大石頭,這就是“猴子觀!。

  指名讀第3 自然段,讀出石猴的可愛。

  3 出示奇石“仙人指路”圖。

  奇石像什么?從哪些地方看出來的?誰來做一做仙人指路的樣子?

  4 出示奇石“金雞叫天都”。

  金雞什么樣?怎樣才能變成金光閃閃的金雞?

  誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

  (2 )、學習第6 自然段

  輕聲讀第6 自然段,課文中又寫了那些奇石?省略號省略了什么?根據(jù)你搜集的'資料說一說黃山還有哪些奇石,都叫什么名字?

 。3 )、課文的2 ——5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”的?(是獨立成段,每一段介紹一處奇石。)

  小結(jié):像這樣用很多筆墨介紹一處景物,或事物的寫法就是詳寫。

  課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的?(課文只介紹了奇石的名字。)

  小結(jié):像這樣只介紹了奇石的名字,一點而過,這就是略寫。作者介紹黃山奇石,詳寫寫出了奇石的“奇”,略寫寫出了奇石的“多”。

  2、 研讀第一自然段。

  齊讀第一自然段,這一自然段有幾句話? 每句話講了什么?“聞名”這個詞可換成什么詞?“尤其”是什么意思?這一自然段主要寫了什么?重點強調(diào)了什么?

  小結(jié):這一自然段主要寫了黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,特別是怪石,很有趣。以此引出黃山奇石。

  四、回顧課文,再次體會“奇石”。

  1、課件出示2 ——5 自然段,指名讀課文,想一想:黃山奇石有什么特點?(有趣、神奇)

  2、引導學生模仿課文的2 ——5 自然段的寫作方法,仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

  五、總結(jié)

  黃山自古以來就是旅游勝地,它兼有泰山的雄偉,華山的俊俏,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們,我們偉大的祖國地大物博,山川秀美。努力學習吧!將來去保護、去建設我們偉大的祖國!

小學語文教案 篇7

  【教學目標】

  1.識記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個生字;能正確、端正地書寫“斥責、夸獎”;理解“一溜煙、斥責、委屈、恍然大悟、夸獎”等詞的意思。

  2.圍繞課文第4、5自然段,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,能正確、流利、有感情地朗讀全文。

  3.領會愛迪生的聰明,有愛動腦、勤動手的意識。

  4.完成《課堂作業(yè)本》兩個詞語的書寫和第3、5題。

  【教學重、難點】

  認寫生字新詞,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。

  感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,并通過朗讀領會愛迪生的聰明:愛動腦,勤動手。

  【教學準備】多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業(yè)本。

  【教學預設】

  (一)復習導入,鞏固字詞

  孩子們,通過剛才一節(jié)課的學習,我們又認識了一位聰明的孩子,他叫——愛迪生。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文,一齊讀課題——30.愛迪生救媽媽

  1、復習詞語。(發(fā)明家動腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團團轉(zhuǎn))

  2、概括段意。能否請這些詞語幫幫忙,說說課文1—3自然段主要講了什么?

  3、書寫詞語。

  (二)教學第四自然段,感悟好主意,研究故事經(jīng)過

  過渡:孩子們,剛才我們通過串聯(lián)詞語,把1-3自然段的意思說清楚了,把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢?課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽?請大聲地讀讀課文第四自然段,然后找找愛迪生是怎么救媽媽的句子,用橫線畫出來。

  1、品讀重點詞句,體會好主意。

  (課件出示)突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個小男孩,每個人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。

  ①隨學生回答正音:一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。

  ②愛迪生這個主意好在哪兒?能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學關注點:明晃晃的大鏡子、好幾個、每個人、鏡子聚光

 。ò鍟禾怠R子聚光——亮堂)

 、巯氩幌肟纯磹鄣仙暮弥饕猓浚▌赢嬔菔荆

 、荦R讀愛迪生的.好主意。

  過渡:可是,面對愛迪生這樣的好主意,爸爸一開始是什么態(tài)度?

  2、通過朗讀,體會當時情景。

 。ㄕn件出示)爸爸一見又急又氣,斥責道:“什么時候了,還胡鬧!”

 、俳虒W“斥責”。

  ②爸爸為什么要斥責愛迪生?讀句子。

 、勖鎸Π职值拇舐暢庳,愛迪生心里很(委屈)

 。ㄕn件出示)愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”④指導讀句子。分角色讀句子。

  過渡:盡管覺得委屈,愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊。鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。此時,爸爸已經(jīng)——(恍然大悟)

  3、結(jié)合插圖,學習“恍然大悟”。

  (課件出示)爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。

  ①看看這兩個字“恍”、“悟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用最簡單的辦法怎么記住這兩個字。你覺得“恍然大悟”是什么意思?

 、诔鍪菊n文插圖:從哪些地方可以看出爸爸已經(jīng)恍然大悟了?

 、芎⒆觽儯阌X得爸爸悟出了點什么呢?能不能用上這節(jié)課學過的一些好詞來說說?

 。ㄕn件出示)一溜煙、明晃晃、斥責、胡鬧、委屈、亮堂

  爸爸摸摸腦袋,看著站在油燈旁的小愛迪生,恍然大悟地說:“。”

  過渡:愛迪生的方法真棒!爸爸聽明白了,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫(yī)生夸夸聰明的愛迪生吧!

  (三)教學第五自然段,揭曉故事結(jié)果

 。ㄕn件出示)手術做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生,說:“今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”

 、僬l能能夠加上動作,加上表情,來夸夸愛迪生呀!

 、诠适碌慕Y(jié)果如何?(板書:手術成功或者得救)

  (四)拓展延伸,升華主題

  孩子們,學到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎?

 。ò鍟郝斆、善動腦、勤動手)

  (五)生字書寫、課堂作業(yè)

  1、書寫生字新詞“夸獎”、“斥責”

  2、完成課堂作業(yè)本剩下的第3、5題。

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