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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-19 07:54:06 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

(熱)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇

  作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

(熱)小學(xué)語(yǔ)文教案8篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“交、己”等7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“亠、亻、巾”3個(gè)部首。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),知道無(wú)論做什么事都要有恒心,只有堅(jiān)持不懈,才有可能取得不斷的進(jìn)步或成功。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住描寫愛(ài)因斯坦動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。

  課前準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦的相關(guān)圖片或文字資料。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、 談話激趣,看圖揭示課題

  1.師:今天,老師又將和你們一道結(jié)識(shí)另一位世界名人,他的名字叫“愛(ài)因斯坦”。(板書)出示人物畫像。你們想了解他嗎?

  2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)展示資料,教師相機(jī)作補(bǔ)充。

  3.師:愛(ài)因斯坦在和你們差不多大的時(shí)候是什么樣子?請(qǐng)翻開(kāi)書第27面,看插圖,你從畫面上看到什么?能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生的合理想像)

  相機(jī)板書課題。

  4.請(qǐng)同學(xué)把課題讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。示字卡認(rèn)讀:只(多音字)、板

  師:讀了課題,你想知道什么?

  過(guò)渡:在一次勞技課上到底發(fā)生了一件什么事呢?學(xué)了這課后,你就會(huì)知道了。

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,圈出文中生字,把它們和在文中的詞一塊兒多讀幾遍。

  2.字詞教學(xué)

  (1)小老師帶讀(有注音),想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

  (2)集體讀(無(wú)注音),讀認(rèn)識(shí)的字,還不會(huì)認(rèn)的暫時(shí)放一放。

  3.小組合作讀課文,讀中鞏固生字,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號(hào),可以選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。

  4.師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

  三、根據(jù)課堂情況作小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、討論學(xué)習(xí),朗讀課文,感悟交流

  學(xué)習(xí)第一自然段

  師:用自己喜歡的方式讀,再說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(重點(diǎn)體會(huì)“……都……只有……”,“……直到……才……”等詞語(yǔ))

  過(guò)渡:老師看了愛(ài)因斯坦交來(lái)的小板凳,滿意嗎?愛(ài)因斯坦聽(tīng)了老師的話又是怎樣做、怎樣說(shuō)的?

  學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由朗讀,你知道了什么?把你知道的試著讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.交流。相機(jī)出示句子,指導(dǎo)朗讀

  他從課桌下面拿出兩只小板凳。

  他不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳。

  3.用------和~~~~分別標(biāo)出老師的話和愛(ài)因斯坦說(shuō)的話,自由讀一讀。再指名讀,想讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話。

  4.分組討論:愛(ài)因斯坦為什么做了三只小板凳。

  5.交流:可聯(lián)系自己的.經(jīng)歷談想法或感受。

  6.分角色讀一讀、合作演一演:師(生)可扮演文中老師,請(qǐng)一生扮演愛(ài)因斯坦(鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)好導(dǎo)演,要把人物的神態(tài)和幾個(gè)動(dòng)作表演出來(lái)),男生(女生)讀旁白。評(píng)選合作獎(jiǎng)。

  二、指導(dǎo)書寫生字

  1.游戲:摘果子(復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞)。

  2.認(rèn)識(shí)新部首:

  亠:點(diǎn)橫部

  亻:?jiǎn)瘟⑷?/p>

  巾:巾字部

  3.討論:哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

  4.交流識(shí)字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?

  5.師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫:作

  6.生書空,描、臨寫生字,師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生寫字姿勢(shì)。

  二、質(zhì)疑、總結(jié)交流

  1.你想對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)什么?

  2.學(xué)完課文,你認(rèn)為課題應(yīng)該怎樣讀更好?( 強(qiáng)調(diào)“三只” )齊讀全文。

  板書設(shè)計(jì):

  課后小記:

  6 三只小板凳作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、 組詞。

  交( ) 布( ) 左( ) 兩( )

  文( ) 有( ) 右( ) 雨( )

  ※2、選擇一樣意思的句子打“√”。

  (1)世界上不會(huì)有比這更丑的板凳了。( )

  (2)這是世界上最丑的板凳。 ( )

  (3)世界上最丑的板凳就是這只了。 ( )

  3、填空。

  愛(ài)因斯坦想把板凳做得(讓人滿意),所以做了(三只板凳),他還會(huì)做(更多更多的)板凳。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,認(rèn)識(shí)事物的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對(duì)話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀懂貓媽媽所說(shuō)的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

  教學(xué)用具:

  頭飾

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎?

  2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象?

  3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

  二、初讀課文,整體感知

  1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的`字可以看拼音,讀時(shí)不加字,不丟字。

  2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。

  3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng),聽(tīng)讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。

  三、精讀品味,入情入境

  1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ),并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。

  2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

  3、分角色朗讀,集體評(píng)價(jià)。

  4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

  5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話,小貓咪心情怎樣?

  誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀)

  6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話

 、傩∝堖浯┥闲雍芨吲d,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。

 、诜纸M匯報(bào)。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):學(xué)生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。

  媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

  7、帶頭飾分角色表演

  四、自主歸納,總結(jié)升華

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流,學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字;

  2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句;

  3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)過(guò)程

  -、導(dǎo)入

  師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

  師:看了題目,你們想知道什么?

  二、自讀自悟

  出示自學(xué)提綱:

  (1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

  (2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  (3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

 。4)提出學(xué)不懂的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指讀課文,糾正字音。

  2.你理解了哪個(gè)新詞?

  3.討論提綱3題。

  老人的`依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

  左有蜜右有米馱著蜜和米

  樹葉的牙齒印缺牙齒

  四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情

  1.自讀,領(lǐng)悟情感。

  2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說(shuō)話時(shí)不緊不慢應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)

  3.老師隨機(jī)范讀。

  4.指名分角色朗讀課文。

  五、總結(jié)

  1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。

 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)

  2.以前的生活中,你遇到過(guò)類似的事嗎,你怎么做的?如果沒(méi)做成功,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

  六、布置作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

  七、板書設(shè)計(jì)

  6找駱駝

  腳印右深左淺左腳破

  左有蜜右有米馱著密和米

  樹葉上齒印缺牙齒

 。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計(jì)示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)上還是有些不夠。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能看懂圖意(或人物動(dòng)物),把上課前師生一系列的活動(dòng),用一段內(nèi)容具體的話寫下來(lái),注意把句子寫得通順、連貫。

  2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖畫的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  用一段內(nèi)容具體的.話把觀察到師生上課前的一系列活動(dòng)寫下來(lái),并注意把句子寫得通順、連貫。

  課時(shí)安排 共2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  告訴學(xué)生注意老師平時(shí)上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言。

  教程設(shè)計(jì):

  一、學(xué)定向

  請(qǐng)看老師上課前的動(dòng)作、語(yǔ)言,然后把看到的情景寫下來(lái)。

  二、師表演

  師手捧書本站在教室門口,面帶微笑地看著同學(xué),等鈴聲響,輕悄悄地關(guān)上門,走向講臺(tái),向同學(xué)們問(wèn)好。

  (老師表演時(shí)盡量將動(dòng)作、表情外化,讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)

  三、說(shuō)話練習(xí)(按下列要求說(shuō)話)

  1、老師站在教室門口做了什么事?

  2、上課鈴聲響了,老師怎么說(shuō)?怎么做?

  3、同學(xué)們又怎樣說(shuō)?怎樣做?

  (老師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話內(nèi)容,板書有關(guān)的詞語(yǔ))

  4、點(diǎn)名(優(yōu)生)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  5、以小組為單位,互相鼓勵(lì)、幫助進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

  6、點(diǎn)名中下生(在老師的誘導(dǎo)下)說(shuō)話練習(xí)。

  四、講評(píng)。

  第二課時(shí)

  教程設(shè)計(jì)

  一、老師繼續(xù)表演。

  老師手捧一瓶鮮花和幾個(gè)氣球,用較夸張的動(dòng)作走向講臺(tái),師生問(wèn)好。

  二、說(shuō)話練習(xí)

  1、讓學(xué)生試說(shuō)(師從中點(diǎn)撥)。

  2、師誘導(dǎo):

 、倏吹嚼蠋熓峙跻黄旷r花和幾氣球,你心情怎樣?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))

 、谀銈儎偛怕(tīng)到了同學(xué)們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō))

 、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀(huì)想些什么?(讓學(xué)生自由主說(shuō)說(shuō))

  3、師指出要求:優(yōu)等生應(yīng)講明師生的神態(tài)、語(yǔ)言和心理想的。中下生可以較為簡(jiǎn)略(如第一課時(shí)講的內(nèi)容)。

  4、指名中等生說(shuō)話練習(xí)。

  三、習(xí)作。

  根據(jù)自己的能力,選擇具體或簡(jiǎn)單,然后寫一寫。

  四、講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、說(shuō)教材

  《zh ch sh r》一課是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)單元包括拼音教學(xué)和一個(gè)小詩(shī)歌教學(xué)。本課是第8課時(shí)。根據(jù)大綱對(duì)本年級(jí)段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)制定以下幾點(diǎn)教學(xué)目的

 。、借助故事情景,讓學(xué)生學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。、通過(guò)看圖能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

 。场⒃趯(duì)比中,學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri 四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和欲望。

  由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆,學(xué)生對(duì)平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  二、說(shuō)教法

  由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分,這恰恰也是個(gè)別地區(qū)的一個(gè)發(fā)音誤區(qū),為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對(duì)比、電教媒體等方法來(lái)教學(xué)本課。

  本課所運(yùn)用的教具有生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在學(xué)法上,我放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來(lái)學(xué)習(xí)本課,表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng),把所學(xué)的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ疫培養(yǎng)了他們善于動(dòng)腦,善于思考的好習(xí)慣。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本篇課文的要求,我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)本課:

  1、音樂(lè)律動(dòng),導(dǎo)入新課:

  因?yàn)樯瞎?jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系,因此我采用音樂(lè)律動(dòng)和復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法,這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí),也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。我先讓學(xué)生在去拼音樂(lè)園中結(jié)交幾位特殊的朋友,然后看看誰(shuí)來(lái)迎接我們了,逐一跳出卡通人物z c s,問(wèn)學(xué)生它們共同的名字叫什么,強(qiáng)調(diào)平舌音在讀的時(shí)候要注意什么?然后接著在來(lái)跟它們打招呼,逐一跳出卡通人物zi ci si,生個(gè)別跟卡通人物zi ci si打招呼,再讓學(xué)生說(shuō)出它的名字是整體認(rèn)讀音節(jié),及發(fā)音的要領(lǐng)。興趣是最好的老師,而卡通人物又是學(xué)生最喜歡的,以跟卡通人物打招呼導(dǎo)入新課,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)斬課打好基礎(chǔ)。

 。病⒂^察情境圖,初步感知zh ch sh r :

  根據(jù)學(xué)生的`年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了情境.以故事引入。通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與,使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。

  首先告訴學(xué)生在一個(gè)美麗的綠色森林里,什么升起來(lái)了,出示情景圖,學(xué)生說(shuō)一輪紅日升起來(lái)了,紅日的日就是 r 的讀音, 板書 r,緊接著問(wèn)學(xué)生,在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動(dòng)物?學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子,獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh 的發(fā)音及板書,接下來(lái)問(wèn)這只兇猛的獅子想要干什么?學(xué)生說(shuō)出吃猴子,從而導(dǎo)入ch及板書ch。猴子被獅子吃了嗎?為什么?學(xué)生用明亮的眼睛看到樹上一只大猴子伸下一根樹枝拉小猴,樹枝的枝就出現(xiàn)了zh 并板書。從而總結(jié)我們今天就結(jié)交這4個(gè)聲母朋友。這樣故事引入后,編一首兒歌,老師配樂(lè)范讀課文,“一輪紅日上山頭,獅子想來(lái)吃小猴。樹上同伴有辦法,伸下樹枝來(lái)救猴!弊詈,老師帶讀兒歌。

  3、聯(lián)系表音表形圖,探究發(fā)音:

 、 小組學(xué)習(xí):

  皮亞杰認(rèn)為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生,取得盡可能大的效果,而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)!笔聦(shí)證明,憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己嘗試,就能讓他們嘗到成功的歡樂(lè),同時(shí)也樹立起學(xué)好拼音的信心。

  在這里我出示表音表形圖,讓學(xué)生單獨(dú)來(lái)學(xué)這4個(gè)聲母。先讓學(xué)生自由練讀,體會(huì)體會(huì)怎樣才能讀好這幾個(gè)聲母,學(xué)生在小組內(nèi)自由練讀,圈出不認(rèn)識(shí)的字母,并想辦法去學(xué)會(huì)它。其次,在 4人小組互說(shuō)體會(huì)。然后在學(xué)生匯報(bào)中總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。最后給學(xué)生范讀后學(xué)生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個(gè)聲母,以各種方式自讀聲母。

  ⑵ 游戲鞏固:

  拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的,低年級(jí)學(xué)生的注意力又容易分散,簡(jiǎn)單的游戲,充滿童趣的語(yǔ)言描述,使枯燥的字母富有生命,把書寫看成是把聲母送回家,很容易使學(xué)生聯(lián)想到迷路的小朋友,內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動(dòng)性。

  游戲一:聽(tīng)音取卡:

  把自己準(zhǔn)備好的卡片擺好,老師念音學(xué)生舉卡,進(jìn)一步鞏固發(fā)音。

  游戲二:找一找,送回家:

  逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che shu ru 找一找聲母zh ch sh r 分別藏在哪個(gè)字里?學(xué)生自讀音節(jié),遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教。這里是練習(xí)拼讀教學(xué)。

  出現(xiàn)四線三格,把它們送回家,學(xué)生上黑板貼字母卡片。這里教學(xué)zh ch sh r 的正確書寫。

  游戲三:看誰(shuí)記得牢:

  它們已經(jīng)送回家了,看看怎樣記住,學(xué)生交流、討論然后說(shuō)說(shuō),學(xué)生用各種方法認(rèn)清形。

 。础W(xué)習(xí)zhi chi shi ri:

 、 教學(xué)zhi chi shi ri的讀音:

  zh ch sh r 也交了幾個(gè)特殊朋友,出示zhī chī shí rì 讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,其他學(xué)生跟讀,教師小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)用喜歡的方式練讀,可以自讀、互讀、“開(kāi)輪船”讀……

  ⑵ 與漢字對(duì)照讀:

  給它們戴上一頂帽子,讓學(xué)生認(rèn),出示。學(xué)生自由練讀,同桌檢查讀、匯報(bào)讀。

 。、鞏固練習(xí):

  小朋友,交上了幾個(gè)新朋友,以歌聲來(lái)祝賀自己,老師邊配樂(lè)邊教唱語(yǔ)境歌,學(xué)生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當(dāng)?shù)睦靡魳?lè)課的資源,注意了學(xué)科間的整合,既消除了學(xué)習(xí)的疲勞,又鞏固了所學(xué)的拼音。

 。丁⒖偨Y(jié),課外延伸:

  我們?cè)摶丶,師放《火車開(kāi)了》歌曲,學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)。

  鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)好,并且以 “今天晚上如果誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)了拼音樂(lè)園的朋友,明天可不要忘了給老師、同學(xué)說(shuō)說(shuō)”新穎的課外作業(yè)的布置,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3.情感目標(biāo):結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

  2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.老師板書“銀河”,指名讀。

  2.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

  3.出示課件圖片

  4.看了圖你想說(shuō)什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1.播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?

  3.學(xué)生自由練讀課文。

  (1)借助拼音,讀痛課文

  (2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

  4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

  5.檢查自讀情況

  (1)指讀字詞正音

 。2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?

  三、合作識(shí)字

  1.出示詞語(yǔ),

  2.開(kāi)火車讀

  3.小組合作識(shí)字

  4.交流,師范寫5個(gè)

  5.學(xué)生描紅

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  二、自主探究、讀中感悟

  1.自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

  2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段

  3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  4.選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

 。1)學(xué)習(xí)第一段

  畫一畫課文內(nèi)容。

  理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

  指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

 。2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

  (3)小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

  5.學(xué)生齊讀全文

  三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

  1.過(guò)渡:聽(tīng)著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的'星星,初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?

  2.現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?

  銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?

  (1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

 。2)全班交流

  四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1.剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?

  2.銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

  3.學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

  五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

  1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

  2.閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。

  六、學(xué)會(huì)剩下的生字

  1.出示生字

  2.師范寫,生描紅

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入

  1、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么》

  2、板書課題。

  3、學(xué)習(xí)生字:江南。

  二、分析課題

  這是古代的一首民歌。

  “江南”是指長(zhǎng)江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

  自古以來(lái),江南就是一片富饒美麗的地方。

  三、初讀指導(dǎo)

  1、范讀課文。注意生字的讀音。

  2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。

  3、檢查自學(xué)效果。

 。1)出示詞語(yǔ):可采蓮田田魚戲間西北

  (2)指名朗讀,指點(diǎn)學(xué)生區(qū)分加點(diǎn)字讀音的`異同。

 。3)了解詞語(yǔ)掌握情況,重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。:采蓮、戲。

  (4)齊讀生字詞。

  (5)各自輕聲試讀課文。

  四、教學(xué)生字詞

  1、自學(xué)書后第二題,練習(xí)書空。

  2、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生描紅、臨寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  指名朗讀課文,要求讀正確。

  二、精讀訓(xùn)練

  1、第一行:江南可采蓮。

  “蓮”指荷花,看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思。

  “江南可采蓮”是什么意思?

  2、第二行:蓮葉何田田。

  看圖,蓮葉是什么樣的?

  蓮葉挺出水面,像擎在手里的一把把小傘。

  小結(jié)。

  3、第三至七行。

 。1)看圖,魚兒在蓮葉間游動(dòng),一會(huì)兒游到東,一會(huì)兒游到西,一會(huì)兒游到南,一會(huì)‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?

  (2)指導(dǎo)朗讀,要讀出高興的語(yǔ)氣。

 。3)指名說(shuō)說(shuō)這幾句的意思。

  小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動(dòng),穿來(lái)穿去,好象在游戲作樂(lè)。

  三、鞏固

  1、指名說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思:采蓮田田戲

  2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

  四、小結(jié)

  1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī),你仿佛看到了什么?

  2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?

  五、指導(dǎo)朗讀背誦

  1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

  2、指導(dǎo)停頓。

  3、反復(fù)練習(xí)朗讀。

  4、自由練背,指名背誦。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

 。病⒕妥约焊信d趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫,與同學(xué)交流后再修改。

 。、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。

 。、認(rèn)記8?jìng)(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。

 。怠⒁龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。

  2、多音字注音卡片。

 。、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的`大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。

 。ò鍟n題:我想發(fā)明的機(jī)器人)

 。、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求

 。、機(jī)器人協(xié)會(huì)要舉辦“未來(lái)的機(jī)器人”大賽,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。你們有沒(méi)有信心參賽,介紹自己發(fā)明的機(jī)器人?

 。、我們不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。

 。场⑼ㄟ^(guò)討論明確:

  第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;

  第二,要說(shuō)得清楚明白。

  三、示范引路,感悟要領(lǐng)

  1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛(ài)聽(tīng),還要把自己的想象說(shuō)明白,讓評(píng)委聽(tīng)清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說(shuō)清楚說(shuō)生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)看一看。

 。úシ耪n件)

 。、你們受到了什么啟發(fā)?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  四、展開(kāi)交際,多向互動(dòng)

 。、學(xué)生自由練說(shuō)自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說(shuō)清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。

 。病⒔處煱缪菰u(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說(shuō)、評(píng)的交際過(guò)程。

 。、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

  4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

  5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來(lái)評(píng):

  第一,想象奇特合理;

  第二,說(shuō)得清楚明白;

  第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說(shuō)話有禮貌。

  五、總結(jié)拓展

 。薄㈦S著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。

 。、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。

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