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小學語文教案

時間:2023-08-17 09:39:42 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案(大全5篇)

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

小學語文教案(大全5篇)

小學語文教案 篇1

  教學重點

  指導學生默讀課文,在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛,感受小動物帶給人們的生活情趣。

  課時安排

  1課時

  教學案例(一)

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  1.聽聲音,引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學生熟悉的動物聲音)

  2.放小貓的叫聲,讓學生再聽一聽。(貼貓的圖片)

  3.播放貓的錄像片,說一說自己的感受及對小貓的了解。

  4.有一個小女孩,她叫卡羅爾,她不僅喜歡小貓,并想想擁有一只自己的小貓(課題補充完整)

  二、自讀擇法,整體感知

  1.學生讀課文,引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

  2.引導學生說出本節(jié)課都想學會什么?

  3.同學們提出問題,教師加以歸納總結。

 。1)會認本課的15個生字。

 。2)為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

 。3)為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

  (4)卡羅爾看到那么多的小貓時,心情是什么樣的?

 。5)小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什么樣的?

 。6)有感情朗讀自己喜愛的詞句。

  4.引導學生說出平時自己喜歡的學習方式,并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法:不出聲,不指讀;用眼看,用心悟,引導學生用這種方法來學習。

  5.學生自學,教師巡視。

  三、自主感悟,交流討論

  (一)引導學生學習課文中不認識的字和詞

  1.正音:kǎshìchúcènɡ

  2.指導學生結合語言環(huán)境和生活實際理解字詞

  3.引導學生說出自己喜歡的識字方法

  4.摘果子游戲(指讀字)

  5.開火車游戲(指讀詞)

  (二)

  1.匯報學習第一自然段情況,理解“一直”一詞。理解引起事情的原因:為什么卡羅爾要登廣告要小貓。

  2.匯報學習第一──第二自然段

  引導學生抓住“撲撲”,“門鈴一直響個不!,“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論,充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在,引導學生體會此時卡羅爾的情感變化,即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。

  3.匯報學習十二──十五自然段

  引導學生讀懂“卡羅爾很傷心,整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了,冷冷清清的',連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀,來理解卡羅爾此時的心情,體會登廣告把小貓送人的作用,引導學生說出自己的建議。

  4.齊讀最后三個自然段:引導學生理解“叫”、“蹭”、“終于”等詞的意思,體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力,想象卡羅爾此時的神態(tài),鼓勵學生多讀課文,體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。

  5.有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容;尊重學生的獨到見解。(注重指導學生讀出“趣”字所在)。

  四、激發(fā)想象,品味升華

  1.聯(lián)系課文內容,想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。

  2.齊唱《小貓咪》。

小學語文教案 篇2

  學習目標:

  1、學會9個生字

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文主要內容,整體把握晉祠自然風景“三美”的特征及淚品的獨具匠心,感受晉祠之美,激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。

  4、學習說明描寫相結合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言,體會比喻、對偶、擬人、引用等修辭手法的作用,

  教學重點:晉祠的山和樹各有什么特點

  教學難點:學習說明描寫相結合的表達方法,品味優(yōu)美生動的語言

  課前準備:課件

  教學過程

  (一)導入:課前板書晉祠

  1、師述:是啊!晉祠座落在我國山西省太原市西南郊的懸甕山麓中,是一大片古建筑群。有近的殿、堂、樓、閣、亭、臺、橋、榭,這里,山環(huán)水繞,古木參天,美景如畫,在蒼都的樹林掩映之下,清澈見底的泉水蜿蜒穿流于祠廟殿宇之間,歷史文物古自然風景薈萃一起,使人目不暇接,流連忘返。晉祠的美麗,常常地吸引作家梁衡,他游覽了晉祠之后,忍不住拿起手中的筆,寫下了這篇《美麗的晉祠》,這節(jié)課,就讓我們跟隨作者去領略晉祠的美麗。

  2、齊讀課題

 、偻瑢W們晉祠的“祠”是平翹音,來大家再讀一遍,而且祠是“示字旁”,這兒只有一點,大家用手寫一寫。

  (二)整體感知課文

  1、用自己喜歡的方式,自由朗讀課文,將生字新詞的字音讀準,將課文讀通順,讀流利,沒讀好的地方可以反復練練。

  2、分詞出示生字詞,大家剛才把課文很認真地讀了一遍,讀準讀順嗎?現(xiàn)存老師來檢查一下。

  草木蕭疏拾級登山周柏唐槐虬枝彎曲老嫗負水偃臥草蔓蔭護

  3、師述:現(xiàn)在,請你們再一次讀讀課文,找到一句話概括文章的主要內容。

  ①指名回答

 、谠僮x讀這句話,看看在表達上有什么特點

 、埤R讀這一自然段

 、芾蠋煱鍟涸谏、在樹、在水

  (三)、學習第二自然段

  1、晉祠的美在山,自由讀第二自然段,想一想:晉祠的山美在哪,有什么特點?

  2、學生交流

 、偕何∥〉拈L長的

  生:作者用比喻的手法寫出晉祠的山這兩個特點?

  生:從這個擁字體會到:這個字既準確地表達出山與晉祠之問的地理關系——晉祠在群山懷抱之中,又巧妙地使用了擬人的手法,將山對晉祠的“呵護”寫得充滿溫情,誰來讀讀,傳遞出這脈脈溫情。

  再指名讀這一句

 、趲熯^渡:剛才你們讀的這一句話寫出了山的形美,晉祠的山不僅形美,而且色彩也很美,出示課件,看這兩句多工整啊!作者用對偶的手法,為我們展現(xiàn)了晉祠山西幅絢麗的畫面。

  誰來讀讀這兩句,男女生配合讀

  師評價:真美,真讓人感

  師述:同學們,通讀你們讀,讓我感到晉祠的春、秋天太美了,你們能不能根據(jù)晉祠山春、秋的景色展開想象,描繪一下夏、冬之景呢?

  夏季:___________________________

  冬天:___________________________

  師述:因此作者說“無論什么時候拾級登山都———”誰還能通過自己的'讀表達這種情感。

 、蹘熓觯菏前!作者在這一段抓住了晉祠山巍巍的、高高的,四時景色皆宜的特點,寫出了晉祠山的美,讓我們通過朗讀來體會。

  齊讀這一自然段

  (四)、學習第4自然段

  1、師過渡:晉祠的美不僅在山,而且在樹。

  2、指各讀第4自然段。

  思考:晉祠的樹美在哪?有什么特點?

  3、學生概括:古老蒼勁,還有什么特點(造型奇特)

  你們能用不僅……而且……來說說晉祠樹的特點呢?

  (1)說到古老蒼勁,我們不得找到作者寫到的兩棵樹,它們就是:周柏唐槐。

  (2)我們反從他們的名字上,周柏,唐槐就見它們的古老。那么我們再來讀讀描寫他們的句子吧!(指名學生讀)(出示課件)

  (3)大家自由讀這兩句話,從哪些詞句中感受到晉祠樹的古老蒼勁。

  學生抓住“樹干勁直、樹皮皺裂、老干粗大、虬枝盤曲”等體會

  指導朗讀,讀出蒼勁有力

  (4)體會這兩句話在寫法上有什么相同點和不同點

  A先看看按什么順序來寫的(樹干、樹皮、樹頂、枝條、姿態(tài)等幾個方面來說明周柏、唐槐的古老蒼勁)這是這兩棵樹的相同點

  B作者在描寫周柏、唐槐同樣古老蒼勁時,還寫出了它們各自不同的特點,讀讀句子,這兩棵樹還有著怎樣的不同

  師小結:周柏還有稀疏的特點,而唐槐則是茂密的美

  教師小結:課文按一定的觀察順序,寫出了周柏、唐槐古老蒼勁,又各具疏朗,濃密的特點,可謂是匠心獨運。男生、女生合作讀,體會一下作者這獨具的匠心。

  晉祠的樹,不僅周柏、唐槐具有古老蒼的特點,還有水邊殿外的松柏槐樹,元不顯出蒼動的風骨。

  (5)前面我們說晉祠,樹不僅美在古老蒼勁,還以造型奇特見長,現(xiàn)在我們看看課文又是怎樣寫造型奇特這個特點的呢?

  默寫第三自然段后半部分,用波浪線劃出描寫晉祠的樹造型奇特的句子。

  誰把這些句子讀出來,指名讀。

  教師指導學生理解:有的偃如老嫗負水,低下去的樹像一位老婆之背著很重的水,被壓彎了腰,有的挺拔的樹,像一位壯士屹立在天地之間托起了天,你們看這樹的形狀奇特,說說晉祠的樹有哪吸哪些奇特的造型嗎?有的彎如虹橋,有的大如巨傘,像這樣形狀其特的還不止一棵、兩棵呢?

  你能發(fā)揮一下你的想像,仿照這兩句說說,所以作者用了一個詞來形容,是——生答(不一而足)

  師述:這其中造型最為奇特,當數(shù)晉祠圣母殿前的左扭柏,這就是左扭柏,來我們來讀讀描寫它的句子吧!比較一下把紅顏色的句子換成括號里的字好嗎?品味一下,作者的語言讓你感受到了什么?(通過與學生一起作者的用詞準確細致)

  師評價:作者就是這樣細致而準確、生動,多角度的觀察地寫出左扭柏高大,左扭的特點,這就是語言的魅力。

  (五)總結:

  漫步在晉祠中,滿目蒼翠,難怪作者會說:晉祠在古木——滿蔭護下,顯得分外幽靜,典雅。

  配樂齊讀課文,讓我們再一次體會,在古老蒼勁,造型奇特的古樹蔭護下晉祠的美麗。

  板書:

  美麗的晉祠

  在山,巍巍的,高高的,擁

  在樹,古老蒼勁,造型奇特

  在水

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  知識與技能:

  學會11個要求會寫的生字,認識要求會認的11個生字。。

  過程與方法:

  正確、流利、有感情地朗讀課文:學習復述課文的方法。

  情感與態(tài)度:

  結合文中描寫少年渡河的有關語句,體會少年的倔強個性。

  教學突破點:

  用不同方式理解詞語的意思,體會描寫人物的方法。2從渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。.

  技術平臺:生字詞語卡片、課件。

  第一課時:

  一、 啟發(fā)談話,導入新課(5分)

  1、還記得上學期學過的《難忘的八個字》一文嗎?老師的一句話給了小女孩無限的希望,從此改變了對人生的看法。你還讀過類似的故事嗎?

  2、也許你不相信,撐船老伯的一句話,激勵著一個倔強的少年成了一名游泳健將。你們想了解渡河少年的故事嗎?今天我們就來學習《渡河少年》。(板書課題)

  二、初讀課文,了解大意(10分)

  1、請學生自由讀課文,并注意難讀字的讀音,思考:課文講了一個怎樣的故事?

  2、在師生交流的過程中,梳理出故事的起因、經(jīng)過和結果。

  少年沒錢想坐船渡河,老伯沒允許他坐;

  倔強的少年堅持游泳過河,堅決不上船;

  數(shù)年后少年成了游泳健將。

  3、讀完課文,你對課文中哪部分內容感受最深?說說你的'想法。

  三、匯報交流,檢查預習(25分)

  1、檢查學生的讀書情況,匯報預習情況。

  2提出閱讀時遇到的問題,師生交流解答。

  3、自由讀課文,爭取讀正確、流利;對于不理解的地方畫出來,并聯(lián)系上下文內容多讀幾遍,自讀,自悟。

  4、用多種方式學習生字,重點解決字詞句問題。

  A、讀準詞語:圓溜溜、 孤零零 、綠油油、毛茸茸、似乎——似的、倔強——堅強——勉強、健將——將來、艄公、竹蒿、纜繩、花蕊、黝黑、

  B、說說詞語的意思:渡船、艄公、竹蒿、纜繩、錯動、漫、躥、哀求、奇吧、倔強、啟蒙

  第二課時

  一、復習導入:(5分)

  1、板書課題,學生讀題。

  2、提問:通過昨天的學習,誰來說說課文主要講了一件什么事?

  二、學習5——11自然段:(30分)

  1、快速瀏覽課文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一個詞語來說明。

  2、作者是通過孩子的哪些具體表現(xiàn)感受到“倔強”呢?請用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文,劃出能體現(xiàn)孩子倔強的句子。

  3、學生交流有關句子。

 。c評:組織學生兩次閱讀有關文章內容,讀的形式不同,讀的目標明確。速讀時求直覺,精讀時重理解,訓練了學生圍繞一個要點劃找詞句的能力。)

  4、組織討論:a.投影出示句子“孩子兩眼睜得溜圓——滑進了河里”b.讀一讀,這是怎樣的一種神態(tài),你能表演一下嗎?

  5、剛才我們是通過聯(lián)系上下文體會孩子內心活動感受到孩子的倔強的,這倔強從孩子在秋風秋水中的表現(xiàn)更加可以感受到。a.出示一組句子。b.你可以通過聯(lián)系上下文體會一下孩子的內心活動,你還可以把體會到的孩子的倔強通過讀來傳遞給大家。組織學生交流。c.秋風秋水中孩子所表現(xiàn)出來的倔強深深地震撼了作者,于是作者情不自禁地說:“好一朵開放在浪花叢中的奇葩。談談對“奇葩”的理解。

  此時此刻,你覺得孩子真像什么?說話訓練。

  6、引讀12自然段。結合上下文談談對省略號的理解。

  7、少年渡過了這一條小河,他渡過的僅僅是這一條河嗎?

  8、實話實說:你欣賞這一位倔強的少年嗎?

  三、總結談話:(5分)

  1、用一句話談談學完了這一課的感受。。

  2、總結:困難是條河,堅強可作舟,根據(jù)實際情況正確應對,則是舟上的舵。相信同學們能渡好自己的人生之河。

小學語文教案 篇4

  巴蜀小學(語文)學科教案人教版一冊漢語拼音 單元

  教師:楊真

  課題復習三

  第1課時

  教學目標

  1、復習鞏固已學韻母,區(qū)別易混韻母,一冊拼音及一二三單元教案(十)。

  2、鞏固音節(jié)拼讀,正確拼讀音節(jié)詞并看圖連線。

  3、復習生字,能正確認讀詞語。

  4、能借拼音讀兒歌,動腦、動手,進行拼圖練習。教學重點復習鞏固已學韻母,區(qū)別易混韻母。教學難點借拼音讀兒歌,動腦、動手,進行拼圖練習。教學準備聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、生字卡片,教學掛圖,畫紙板書設計yā zix yīfumāmax zobàbawán qiúxiohuáhuà huà

  教學過程教學修改

  一、復習1、指名說說我們學了哪些聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)。2、出示卡片認讀已學聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節(jié)及生字。

  二、教學新課

 。ㄒ唬┪視x1、個小動物舉的牌子上都寫著什么?(兩個韻母)每組的兩個韻母都有什么特點?(字形相似)2、誰會一口把這些韻母讀準?自己練一練;指名讀。3、分別指名說說ie和ei、iu和ui、ei和er的異同處。(字形、讀音)4、抽讀、齊讀,記熟。聽寫這些易混韻母,矯正。小游戲:把六個韻母的卡片發(fā)給六個學生(上講臺),老師隨意念其中的韻母對應的學生馬上高高舉起卡片,并領小朋友們大聲讀三遍。(二)我會連1、這里有幾幅圖?分別畫的是什么?有幾個音節(jié)詞,會拼讀嗎?2、指導看懂例子,明白怎么連。烏龜圖wūguī3、學生自己獨立完成拼讀、連線。指名上黑板做。4、集體訂正,(注意把線畫直)讀熟音節(jié)詞語。(擴展)語言訓練:利用圖,選擇自己喜歡的詞練習說話,比比誰說的句子最美、最生動、最精彩。

 。ㄈ┪視J1、自己快速認讀一遍這些詞語。2、分小組開火車朗讀詞語;齊讀;指名讀。3、誰注意到這三行詞語是分類寫的?分成的哪幾類?(人物稱呼、動物、做事情)4、擴展:這三類事物你還能說出哪些?學生充分發(fā)言。

 。ㄋ模┳x讀拼拼1、師教讀兒歌,學生跟讀。2、生讀兒歌,理解兒歌的意思。找到右上角的三個圓圈、三條直線。3、在已拼出的圖中找到哪是小鴨,哪是小兔?你怎么知道的?4、仔細看看,第三幅圖中少了什么?添上一個小扁圓,你能拼出什么?試試看。學生自己動腦動筆拼圖;匯報,評議5、用所給的三個圓圈、三條直線,你還能拼出什么來?聰明的小朋友,快快開動你們的腦筋,充分想象,比比誰最能干。ǹ梢栽诩埳袭嫞灰部梢韵燃舫龌緢D形,再進行拼圖)6、匯報成果,充分表揚拼得好拼得多的小朋友,教案《一冊拼音及一二三單元教案(十)》。

  三、檢測1、讀書1-4題2、抄寫2題中的6個音節(jié)詞。3、連詞成句:yāzixyīfumāmaxzobàbawán qiúxio huáhuà huà四、師小結今天我們學了復習三,小朋友們學得認真,積極動腦筋,表現(xiàn)得真棒!教學反思:作業(yè)設計:巴蜀小學( 語文)學科教案人教版一冊漢語拼音單元教師:楊真課題an en inun vn 第1課時教學目標1、學會前鼻韻母an、en,整體認讀音節(jié)yuan及四聲。2、會拼讀韻母是an、en的音節(jié),介母是u、ü的三拼音。教學重點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學難點掌握前鼻韻母的發(fā)音和拼讀教學準備漢語拼音卡片和教學掛圖板書設計anenyuand—an→danzh—en→zhen

  教學過程教學修改

  一、復習抽讀卡片:a、e、n。問:a、e叫什么?n叫什么?又叫什么?(鼻音)這一課我們要學習幾個鼻韻母,它們都帶有鼻音n這個字母。

  二、教學新課

  (一)學習鼻韻母an1、出示圖片問:圖上畫著什么?(首都北京的`天安門)2、出示卡片an,明確:an的讀音和天安門的“安”讀音相同。3、示范發(fā)音,講解:an是前鼻音,又叫前鼻韻母,它的尾音是鼻音n。發(fā)音時,先發(fā)a的音,然后用舌尖頂住上牙的背后(上牙床),使氣流從鼻腔出來,就是an的音。(可以指導學生先發(fā)鼻音n,口形微微張開,舌尖頂住上牙的背后,發(fā)出的音是聲母n去掉e的音。)4、學生練習,老師正音。5、練讀an的四聲。

 。ǘ⿲W習鼻韻母en方法同an。觀察圖畫時,先要教會學生用普通話說“摁門鈴”!稗簟笔堑谒穆,然后示范,教學第一聲。

  (三)學習整體認讀音節(jié)yuan1、出示圖片問:圖上畫著什么?2、出示卡片yuan,告訴學生“圓”讀第一聲就是yuan的音,要注意讀準鼻尾音。3、老師示范發(fā)音,學生仿讀。指名讀。4、分析記憶yuan。(讓學生說說怎么記。)(先寫yu,再寫an)5、學習yuan的四聲,并分別組詞。

 。ㄋ模┲笇鴮憽1、學習聲母與鼻韻母an、en的拼音。(1)兩拼的d—an→danzh—en→zhen要求:復習兩拼的方法。t—an→tanch—en→chen注意讀準翹舌音。n—an→nansh—en→shen基礎好的嘗試直呼。(2)三拼的gguanjjuank—u—ankuanq—v—anquanhhuanxxuan要求:(1)復習v上兩點省寫規(guī)則。(2)復習三拼連讀的方法。2、出示36頁上面六種物品:轉筆刀、字典、文具盒、鉛筆、圓珠筆、寫字本。問:你們認識這些東西嗎?誰來說說?學生回答后出示音節(jié)詞(如書上36頁所寫),讓學生認讀。個別讀、齊讀、開火車讀。(注意三拼音節(jié)和v上兩點省寫規(guī)則。)

  三、檢測1、讀本課已學部分,及時矯正。2、針對性抽認前鼻韻母、整體認讀音節(jié)及其四聲、音節(jié)、音節(jié)詞3、正確抄寫六個音節(jié)詞。

  四、師小結今天的學習真不容易,小朋友學得怎樣?你學會了什么?教學反思:作業(yè)設計:

小學語文教案 篇5

  【教學要求】

 。、知識與技能:

 、 學習含有反義的疊詞。

 、 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。

  ⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

 、 朗讀現(xiàn)代詩。

 、 進行口語交際。

 、 展示才藝。

 。、過程與方法:

 、 在比較、辨別中學習新字,復習舊的字。

 、 通過交際訓練口語表達能力。

 、 在展示中擴大知識面。

  3、情感態(tài)度價值觀

  提高口語表達能力,培養(yǎng)學習興趣。

  【教學重、難點】

  1、學習疊詞。

 。、學習新字,復習舊字。

 。、口語交際。

  【課時設計】

  四課時

  第一課時

  教學目標

  1、學習疊詞。

 。病W習新字。

  教學過程

  一、導入新課

  老師開著汽車來了,同學們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒊鍪警B詞:

  大大小小 多多少少 深深淺淺

  高高低低 長長短短 粗粗細細

 。、學生自由讀,指名讀,齊讀。

 。、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……

 。、生思考。

 。怠⑸何野l(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。

  師:大家能說幾個這樣的詞語?

 。、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

  師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

  7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。

  師:能試著說出這樣的詞語嗎?

 。浮⑸汉诤诎装、寬寬窄窄……

 。、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!

  三、讀讀認認

 。、出示一組新字:蘿、茄、菇

 。、學生讀、辯。

 。场⒅v每一個字所指的都是植物中的.蔬菜類。

 。础⒗^續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀:

  ⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關,都含有煮之意)

  ⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關,都含有動手干活之意)

 、 跺 踢 跳(與“足”有關,都含有動腳的意思)

 。、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……

  6、自由再組幾個詞。

  四、作業(yè)

  認讀新字、新詞。

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