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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-08 09:29:28 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案經(jīng)典9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案經(jīng)典9篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字,會(huì)讀文中16個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)之情。

  過(guò)程與方法:

  1、 學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。

  2、 展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛(ài)的之情。

  課前準(zhǔn)備: 生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。

  課時(shí)安排:三課時(shí)

  第一課時(shí)( )

  一 激情引入

  師:(看看學(xué)生)同學(xué)們,今天你們有沒(méi)有戴帽子的呀?老師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)有個(gè)班全體同學(xué)都戴上了帽子,這是怎么回事呀?你們來(lái)猜一猜。(生猜)你們的想象真豐富,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和帽子有關(guān)的文章。(齊讀題目)

  二初讀課文

  1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子,你們想不想知道為什么?(想)那我們就趕快來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,在讀的時(shí)候一定要多和生字朋友打招呼。

  分段指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他們的字音是不是讀得很準(zhǔn)確。(學(xué)生評(píng)價(jià))

  2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課的生字朋友了,來(lái),看看你們的收獲大不大。出示課件:

 。1)有幾個(gè)生字朋友很淘氣藏到了句子中,你們能認(rèn)出它們嗎?

 。2)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

 。3)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  3、你們讀得真棒!課文中還有好多知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),找一找課文中有哪些詞語(yǔ)你還不太懂?和旁邊的同學(xué)討論一下。

  采用靈活多樣的.方法理解詞語(yǔ),如:“鄭重”可以老師重復(fù)說(shuō)一段話,學(xué)生分辨哪次是鄭重地說(shuō)的!胺恋K”可以用學(xué)生表演的形式……

  三 認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字

  1 形近字記憶生字

  極——級(jí) 妨——紡

  注意字型和漢字的規(guī)律

  2 書(shū)寫(xiě)生字

  “級(jí)”是左右結(jié)構(gòu),要寫(xiě)緊湊

  “班”是走左中右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是提

  “式”是半包圍結(jié)構(gòu),斜鉤沒(méi)有撇

  “乎”第一筆是撇不是橫

  3 描紅

  第二課時(shí)( )

  一 、再讀理解

  1、詞語(yǔ)都理解了,那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。

  指名讀。注意聽(tīng)他們讀得是否通順、流利。(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

  2、這個(gè)故事中,誰(shuí)給你留下了深刻的印象?(生答)

  大部分同學(xué)對(duì)珍妮的印象深刻,課文中也有很多描寫(xiě)珍妮的地方,找一找,用筆畫(huà)出來(lái)。

  想一想,哪一部分的描寫(xiě)給你的印象最深。(學(xué)生指出哪部分,教師隨機(jī)處理)

  欲設(shè):

  (1)對(duì)第一段的珍妮的描寫(xiě)印象深刻。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用普通話講述自己的故事。

  2.放飛假想,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維,發(fā)展個(gè)性。

  3.讓學(xué)生樂(lè)于、敢于、善于表達(dá),集中注意力傾聽(tīng)他人發(fā)言,并能大膽表述自己的.見(jiàn)解。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

  引入同學(xué)們,你們會(huì)講故事嗎?今天森林里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行講故事比賽,可是有一個(gè)問(wèn)題難住了它們,咱們?nèi)蛶退鼈,好嗎?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  展開(kāi)想象續(xù)編故事出示“續(xù)編故事”要求。

  1.師生齊讀要求。

  2.讀文字“春天里……”一段后先發(fā)揮自己的想象,編成一個(gè)小故事。

  3.把自己編的故事講給小組的同學(xué)聽(tīng),再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么講的,可以討論交流。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,展開(kāi)豐富的想象,拓寬學(xué)生思維。

  評(píng)價(jià)總結(jié)

  1.小組推薦優(yōu)勝者參與全班交流。師生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  預(yù)案:

  (1)如果可以種太陽(yáng)就好了,于是,他找來(lái)了一個(gè)花盆,裝滿了土,挖個(gè)洞,放在陽(yáng)光底下,心想:“明天就會(huì)有好多太陽(yáng)長(zhǎng)出來(lái)了!”

 。2)這樣,花兒就吸收不到充分的陽(yáng)光,讓太陽(yáng)媽媽再生幾個(gè)太陽(yáng)寶寶吧。

 。3)牛牛想:“我拿個(gè)一盆子把陽(yáng)光吸收起來(lái),等花兒需要它時(shí)再把它放出來(lái),那該多好。 

  2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)編的故事,夸夸他(她),有么建議對(duì)她提出來(lái)。

  3、評(píng)選出“故事大王”,獎(jiǎng)“小笑臉”。

  師生評(píng)價(jià):我們的小笑臉應(yīng)該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?

  學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),教師尊重學(xué)生,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  4、師評(píng)價(jià)小結(jié):你們真是一群聰明的孩子,聽(tīng),小動(dòng)物在夸你們呢!

 。ǚ配浺簦褐x謝同學(xué)們,你們真棒。┱J(rèn)真傾聽(tīng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為學(xué)生提供一個(gè)交際環(huán)境。

  享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

  學(xué)生參與評(píng)價(jià),公平、公正。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)了解民族英雄的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

  2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”、以少勝多擊敗倭寇的。

  3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  4.參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  2.朗讀課文,了解故事內(nèi)容。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,以少勝多擊敗倭寇的。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文。

  1.同學(xué)們,你們從電視上看到過(guò)或聽(tīng)爸爸媽媽、爺爺奶奶說(shuō)過(guò)外國(guó)人侵略我們中國(guó)的事情嗎?是啊,我們中華民族千百年來(lái)遭受過(guò)無(wú)數(shù)次外國(guó)列強(qiáng)的入侵。但是,我們也曾出現(xiàn)過(guò)許許多多抗擊外敵的英雄,人們世世代代紀(jì)念他們。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。

  2.板書(shū)課題。質(zhì)疑:看到這個(gè)課題,你想知道什么?

  3.我們一起來(lái)讀課文,看看大家的問(wèn)題答案能不能在課文中找到。

  聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出自然段。

  4.聽(tīng)了課文錄音,你知道了課文講的是什么事情嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:戚繼光打敗了倭寇。)

  5.你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人嗎?

  “倭寇”是指日本強(qiáng)盜、侵略者。“倭”就是指日本,“寇”是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí),日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國(guó)東南沿海地區(qū),他們殺人放火、搶劫財(cái)物,老百姓把他們叫做“倭寇”。戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。

  6.那么,“口袋陣”是怎么回事?我們學(xué)習(xí)課文,看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。

  二、自讀課文,隨文識(shí)字。

  1.自讀課文,教師巡視,看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生邊讀邊在文中畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)生字的拼音。

  2.檢查認(rèn)識(shí)生字情況。

  (1)出示生字卡(除四個(gè)多音字以外)。開(kāi)火車讀,請(qǐng)小老師帶讀,去掉拼音直接讀生字,交流識(shí)字方法。

 。2)學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。

 、俪鍪驹~語(yǔ)卡,讀多音字所在的詞語(yǔ):將士埋伏投降

  讀準(zhǔn)jiàngmáixiáng

 、谀阒肋@四個(gè)多音字還讀什么嗎?

  指導(dǎo):“將”還讀jiāng,將來(lái),將軍

  “埋”還讀mán,埋怨

  “降”還讀jiàng,降落傘

  請(qǐng)小老師帶讀多音字,給多音字組詞。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,練習(xí)寫(xiě)字。

  1.觀察田字格里的范字,說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的各部分及重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

  范寫(xiě)“區(qū)”:橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字,從上到下寫(xiě),最后一筆是豎折。

  2.練習(xí)寫(xiě)好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫(huà)。提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。投影展示學(xué)生寫(xiě)的字,在同一個(gè)字中指出寫(xiě)得最好的一個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

  四、作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。

  第二課時(shí)

  一、交流收集資料情況。

  1.學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。

  2.讀課文第一自然段,了解“戚家軍”。

  二、質(zhì)疑入手,學(xué)習(xí)課文。

  1.師:剛才,同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)查找資料了,老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇,有“常勝將軍”之稱,就是因?yàn)樗怯码p全、善于用兵。

  關(guān)于“口袋陣”,上節(jié)課,同學(xué)們提出了許多問(wèn)題,現(xiàn)在,誰(shuí)還有不明白的地方嗎?

  2.學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題分類記在黑板上。主要問(wèn)題可能有:

  (1)為什么要擺“口袋陣”?

 。2)怎么擺“口袋陣”?

 。3)“口袋陣”有什么作用?

  3.師:要弄清楚這些問(wèn)題,就要看課文哪部分是寫(xiě)“口袋陣”的。默讀課文,看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣,大敗倭寇的。

  學(xué)生默讀課文,討論:課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。

  三、研討問(wèn)題,感悟內(nèi)容。

  1.合作學(xué)習(xí)。

  師:同學(xué)們不僅會(huì)提出問(wèn)題,還會(huì)合作學(xué)習(xí),自己討論解決問(wèn)題,F(xiàn)在,我們分小組來(lái)讀課文、討論問(wèn)題,然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最佳合作小組。

  2.學(xué)生讀課文,討論問(wèn)題。教師走到學(xué)生中,與學(xué)生交流。

  3.小組推舉代表發(fā)言,交流討論結(jié)果。

 。1)為什么要擺“口袋陣”?

  認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì):倭寇有兩千多人,準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)”;而戚家軍只有一千多人。

  討論:這時(shí),如果硬拼行不行?形勢(shì)緊急而又對(duì)我們不利,可能有的人會(huì)慌張起來(lái)。戚繼光呢?

  讀“他十分沉著,想出了一個(gè)以少勝多的妙計(jì)”!俺林笔鞘裁匆馑?從“沉著”“想出妙計(jì)”可以看出戚繼光是位什么樣的將領(lǐng)?

 。2)怎樣擺“口袋陣”?

  讀句子:他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上,擺成了一個(gè)“口袋陣”。為了隱蔽,還讓每個(gè)人手里都舉著松樹(shù)枝,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片松林。

  我們也來(lái)當(dāng)小小軍事家,畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。先自己畫(huà),然后請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫(huà)。

  評(píng)價(jià)學(xué)生畫(huà)的'“口袋陣”。教師可以畫(huà)“凹”字形圖示意。

 。3)“口袋陣”起到了什么作用?

  用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。

 、谥笇(dǎo)讀第三自然段,想象倭寇進(jìn)了“口袋”后,被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形!皩⑹總兗娂娙拥羲蓸(shù)枝,像下山的猛虎,一齊沖向敵人!币x得有氣勢(shì),速度稍快。說(shuō)一說(shuō)倭寇“嚇蒙了”“亂了陣腳”的意思。

  四、總結(jié)全文,深化拓展。

  1.讀最后一自然段。

  2.想一想,除了“口袋陣”,當(dāng)時(shí)還有什么可以大敗倭寇的辦法嗎?

  討論感悟:在當(dāng)時(shí)時(shí)間緊、我軍兵力少的情況下,戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣,讓敵人進(jìn)了“口袋”后一舉殲滅,真是以少勝多的妙計(jì)!

  3.拓展認(rèn)識(shí):“口袋陣”又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過(guò)《英雄王二小》的歌,王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈,這個(gè)包圍圈,就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人,英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。

  歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書(shū)上讀到。你從課外書(shū)上讀到,或聽(tīng)大人們講過(guò)這樣的故事嗎?

  4.深化主題:

  戚繼光看到老百姓受倭寇禍害,決心平定倭寇。他說(shuō):“封侯非我意,但愿海波平!币馑季褪,我并不想做大官,只想把倭寇趕走,讓老百姓們過(guò)上安寧的生活。他十三年馳騁萬(wàn)里海疆,南北追殺,倭寇見(jiàn)了他望風(fēng)而逃。最后,他把倭寇趕出了中國(guó)。

  在中國(guó)歷史上,還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神,同時(shí),我們也要努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了,外國(guó)才不敢侵略我們。

  5.朗讀全文。

  五、作業(yè)

  查閱資料,了解中國(guó)歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

  3、增強(qiáng)對(duì)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會(huì)發(fā)出驚嘆。

  師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:哇,好美!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來(lái),今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)北京夜晚的課文,課文里有許多描寫(xiě)夜景的精彩詞語(yǔ),想去讀一讀嗎?

  2、板書(shū)課題,生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、生讀文,勾畫(huà)生字,并把生字多讀幾次。

  2、指名起來(lái)逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭(zhēng)把字音讀正確。

  3、齊讀課文。

  4、檢查認(rèn)字情況。

  鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法來(lái)認(rèn)字。

  5、教師注意指導(dǎo):

 。1)在合作讀和比較讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。

  (2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。

  A、拆合發(fā)識(shí)字:爍、輝、奪、扮、幢、府

  B、換偏旁:優(yōu)猶 換煥 煌皇

  C、相同偏旁歸類識(shí)字:爍、煌、煥

 。3)組詞法認(rèn)字。

  幕:夜幕、熒幕

  臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來(lái)臨

  爍:閃爍、

  輝:光輝、輝煌

  奪:奪取、爭(zhēng)奪

  幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

  猶:猶如、猶豫

  府:官府、王府

  絢:絢麗、

  繁:繁華、繁榮

  扮:裝扮、打扮

  宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

  6、課件出示詞語(yǔ)(卡片出示詞語(yǔ))

  夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

  金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

  7、指名讀、開(kāi)火車讀、同桌抽讀、齊讀

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。1)指導(dǎo)寫(xiě)正確

  爍右邊的第二筆是豎折,不要分寫(xiě)成(豎、橫)兩比。輝字左邊光字變豎彎鉤為豎提;、爍二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。雄字右邊是四橫,不能少一橫。

  (二)指導(dǎo)寫(xiě)美觀

  束:上橫宜短,豎要寫(xiě)在豎中線上,撇捺要舒展。

  單:下橫要長(zhǎng),豎要寫(xiě)在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

  奪:撇捺要左右舒展,將下邊的寸字蓋住。

  雄:左短右長(zhǎng),中間單立人的豎要長(zhǎng)。

 。ㄈ⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)

  第二課時(shí)

  一、精讀課文

  1、觀看北京夜景的課件,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、自讀課文,找找課文中寫(xiě)得最多的是什么?(燈)

  師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚欣賞北京吧。

  3、自讀課文,找一找課文寫(xiě)了哪些地方的景色?

 。ㄌ彀查T(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

  4、同桌合作讀,并體會(huì)課文中寫(xiě)的.天安門(mén)城樓、立交橋、長(zhǎng)安街的明亮、輝煌。

  5、說(shuō)說(shuō)自己讀課文以后的感受。

  二、賞讀課文

  1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

  2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會(huì)讀讀記記中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

  長(zhǎng)安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

  理解燈光閃爍、從天而將、金碧輝煌、光彩奪目、雄偉

  在理解的基礎(chǔ)上造句。

  立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。

  理解猶如并造句。

  王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

  理解絢麗多彩、繁華

  用絢麗多彩、繁華造句。

  故宮:燈使它更年輕了。

  4、就學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論讀(有價(jià)值的問(wèn)題)

  注意落實(shí)一些詞語(yǔ):倒影、川流不息

  5、再讀課文,想想可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容夜晚的北京。

 。髁、輝煌、美麗、繁華等)

  6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進(jìn)行。

  三、擴(kuò)展運(yùn)用

  1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用得最多。

  高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

  川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

  一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

  2、除課文后列出的詞語(yǔ)外,還可以引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語(yǔ):

  勾畫(huà) 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

  一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

  3、讀我知道中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1、選擇本課中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,用一幅畫(huà)表現(xiàn)詞句的意思。

  2、結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)北京的課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說(shuō)說(shuō)假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

  板書(shū):

  長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓

  環(huán)行路、立交橋 燈 北京亮起來(lái)了

  王府井、商業(yè)街

  故宮

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解詞語(yǔ)。

  3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

  4、憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  憑借具體語(yǔ)言材料,感受白鷺的美,能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)”這個(gè)句子的意思。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  顏色配合?

  精巧的詩(shī) 身段大小 適宜?

  16、 白鷺 (實(shí)在)是 覓食 (釣魚(yú)圖)

  〈贊美之情〉 韻味無(wú)窮的詩(shī) 棲息 (瞭望圖)

  飛行 (低飛圖)

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):1、描紅、臨寫(xiě)生字。2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。

  課外:1、背誦課文。2、積累杜牧寫(xiě)白鷺的詩(shī)句。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí) 教學(xué)隨筆

  一、談話揭題?

  1、出示羅丹的名言:生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)名言的理解。鼓勵(lì)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美,去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課本中的美。

  2、你們還記得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”這句詩(shī)句嗎?這是大詩(shī)人杜甫的名句,(背一背)。說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中發(fā)現(xiàn)美了嗎?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)白鷺?指名說(shuō)說(shuō)(出示圖片)讓學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)介紹:白鷺,體長(zhǎng)約54厘米,全身羽毛雪白,繁殖期間頭部有兩根長(zhǎng)翎,背和上胸部分披蓬松蓑羽,以后消失。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的長(zhǎng)江以南等地方,春夏季多活動(dòng)于湖邊沼澤或水田中,主要以小魚(yú)等為食物。

  3、出示杜牧的詩(shī)句:霜衣雪發(fā)青玉嘴,群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去,一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。這是杜牧筆下的白鷺,(讓學(xué)生自由讀讀,讀完后說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。)

  4、我國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的'筆墨描寫(xiě)了白鷺,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16課《白鷺》(齊讀課題)。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

  2、想想白鷺的美表現(xiàn)在哪些方面?

  3、指讀生字詞:(1)白鶴 蓑毛 長(zhǎng)喙(鑲)嵌 玻璃框 嗜好

  (2) 配合 適宜 尋常 美中不足?

  瞭望 孤獨(dú) 安穩(wěn) 韻味無(wú)窮

  4、齊讀詞語(yǔ)?

  5、四人小組合作讀課文,相互檢查讀書(shū)情況,相互糾正讀音,指導(dǎo)讀順句子。

  6、指讀課文,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

  7、交流初讀后的收獲:談?wù)劙樀拿辣憩F(xiàn)在哪些方面?(不求說(shuō)得全面,只要能說(shuō)到一些就行)

  8、質(zhì)疑:讀了課文后有什么疑問(wèn)嗎?(針對(duì)字詞或句子進(jìn)行提問(wèn))

  三、再讀課文

  1、默讀課文,想想為什么說(shuō)白鷺是一首詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī)?

  2、在你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的地方作上記號(hào),寫(xiě)寫(xiě)你的理解。

  3、指讀第一、第十自然段,讀完后談?wù)勛约旱睦斫猓部梢蕴岢鲎约旱囊蓡?wèn)。

  4、討論:說(shuō)說(shuō)詩(shī)有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生從詩(shī)的短小、精練、節(jié)奏感強(qiáng)、富有意境等方面去猜測(cè)白鷺的特點(diǎn),理解作者把白鷺比作詩(shī)的寫(xiě)作特色。

  5、朗讀1、10自然段,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。

  6、再次朗讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用。

  四、作業(yè)

  1、認(rèn)清生字的形,相互提醒易錯(cuò)的部件。

  2、描紅、臨寫(xiě)生字。

  3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  4、課外熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀1、10自然段,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?(再讀,體會(huì)作者的贊美之情;分組讀,體會(huì)首尾呼應(yīng)的作用)

  2、試背誦這兩個(gè)自然段。

  二、讀講課文

  1、白鷺是一首詩(shī),一首精巧的詩(shī),一首韻味無(wú)窮的詩(shī),作者為什么要這樣贊美它呢?默讀課文,想想原因,找找課文中與之相對(duì)應(yīng)的段落來(lái),可以四人小組商量一下。

  2、討論交流:指名讀找到的課文,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了白鷺的什么特點(diǎn)?還能體會(huì)到作者怎樣的感情?(出示有關(guān)的段落和圖片)(第2節(jié)的概括、第3節(jié)的比較、第5節(jié)的具體描述中,寫(xiě)出了白鷺的精巧,也能體會(huì)到作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情)

  3、結(jié)合進(jìn)行板書(shū):顏色配合、身段大小、適宜

  4、指導(dǎo)朗讀有關(guān)的段落(練讀,指讀或范讀,評(píng)讀,齊讀)

  5、小結(jié)過(guò)渡:因?yàn)榘樀念伾浜稀⑸矶未笮《己苓m宜,所以說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī);那說(shuō)它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)又是為什么呢?

  6、交流:指讀有關(guān)的段落(隨機(jī)出示課文內(nèi)容),說(shuō)說(shuō)自己的理解,品味作者用詞的精妙,想象課文所描述的畫(huà)面,給畫(huà)面取個(gè)好聽(tīng)的名稱。(結(jié)合板書(shū):覓食、棲息、飛行;釣魚(yú)圖、瞭望圖、飛行圖)

  7、(第6節(jié)中重點(diǎn)抓住 “站著釣魚(yú)”、“成了一副嵌在玻璃框里的圖畫(huà)”體會(huì)擬人、比喻的寫(xiě)法,體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài);第7節(jié)中抓住“人們說(shuō)它是在瞭望,可它真的是在瞭望嗎?”引導(dǎo)學(xué)生想象白鷺到底是在干什么?體會(huì)白鷺棲息時(shí)的悠閑姿態(tài);第8節(jié)中抓住“偶爾”、“悠然”、“一大樂(lè)事”等詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài);第9節(jié)中抓住“白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?”這句反問(wèn)句,體會(huì)作者的贊美之情。)?

  8、你們喜歡這樣的畫(huà)面嗎?能否通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情?(選擇一、兩個(gè)畫(huà)面,再練習(xí)朗讀)

  9、交流讀書(shū),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)畫(huà)面,進(jìn)一步體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

  10、小結(jié):不管是早晨、白天,還是黃昏,不管是白鷺覓食、棲息,還是飛行,白鷺總能給人以美的享受。雖然它不會(huì)唱歌,但它那么美,本身就是一首無(wú)聲的歌,怪不得作者那么喜歡白鷺,要用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美它是一首韻味無(wú)窮的詩(shī)。

  11、讓我們借用作者的語(yǔ)言,再一次來(lái)贊美一下白鷺,齊讀1、10節(jié)。

  12、你還想用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美它?(學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練)

  13、再次出示杜牧的詩(shī),讓學(xué)生讀讀,體會(huì)白鷺的美。

  14、不管是杜甫也好,杜牧也罷,還是郭沫若,他們都用美好的語(yǔ)言來(lái)贊美白鷺,讓我們把他們的精彩語(yǔ)言復(fù)制到自己的頭腦里去。(自由選擇內(nèi)容,練習(xí)背誦)

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文,背誦課文。

  2、試背杜牧的那首詩(shī)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  五、 教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話激趣。

  1、從今天起,我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語(yǔ)拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音,你們上課就要積極動(dòng)腦筋,專心聽(tīng)講才行呢!請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌:漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間,什么地方,都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問(wèn)聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母,你能把它們找出來(lái)嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)?小朋友怎么稱呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動(dòng),聲音響、長(zhǎng))學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

  4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形;后半句是教我們記住音。

  5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

  四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

  (二)教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、認(rèn)識(shí)四線格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

  七、趣味練習(xí),鞏固新知

  1、“我會(huì)讀”,看板書(shū)練讀。

  2、猜一猜。學(xué)生在同桌的.手心或后背寫(xiě),讓同學(xué)感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)

  1、看書(shū),認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。

  2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì): a o e

  第二課時(shí)

  一、游戲復(fù)習(xí)。

  1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個(gè)音?說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?

  2、黑板上貼字卡: a o e

  二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

  1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)

  (1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

  2、練習(xí)a o e的四聲讀法

  (1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢(shì)邊范讀,讓學(xué)生看清手勢(shì),聽(tīng)清四聲的不同讀音。

  (2)各人練讀a o e的四聲。

  (3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

  3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。

  (1)說(shuō)說(shuō)阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點(diǎn)示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

  (2)說(shuō)說(shuō)“ò à ě è ó”表示什么意思?

  三、鞏固練習(xí)

  1、抽讀卡片。(要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))

  2、抄寫(xiě)帶調(diào)的韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  2、i、u、ü、y、w

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

  3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

  (1)白鵝倒影是什么韻母?

  (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

  (3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

  二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

  1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

  5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

  2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  i、u、ü。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)i的四聲

  1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。

  2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

  3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。

  二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

  過(guò)度:小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開(kāi)始變魔術(shù)了。

  1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

  2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

  3、教學(xué)生記憶的方法:

  ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

  ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。

  三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

  過(guò)度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

  1、順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ   阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ   小明在喂魚(yú)。

  ǚ ǚ ǚ   天要下大雨。

  ǜ ǜ ǜ   媽媽送我一塊玉。

  四、鞏固練習(xí)

  自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽(tīng),再相互正音正調(diào)。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

  2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。

  1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

  3、順口溜:

  (1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

  (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

  4、練書(shū)寫(xiě)。

  三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、聽(tīng)老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來(lái)帶路,大y對(duì)小i說(shuō):“小i,我?guī)闳?”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來(lái)它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

  小ü呢?沒(méi)有人帶,記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了,跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō):“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳ィ仨氁蜒蹨I給擦掉!毙〃沟艿苈(tīng)后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

  2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

  3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

  4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來(lái)注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝弧i、wu、yu。”

  四、鞏固練習(xí)

  1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話,看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

  2、在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。

  板書(shū)設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

  3、b p m f

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà),用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

  4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn):從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺(jué)得好看嗎?你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看?(精彩)

  今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)

  馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢?

  二、新授

 。ㄒ唬1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?

  2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫(huà)出節(jié)目名稱。

  3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱,教師相機(jī)板書(shū)。

  4、瞧,精彩的馬戲表演開(kāi)始啦!(課件演示)

 。ǘ1、指名學(xué)生朗讀第一段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲,在這場(chǎng)馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。

 。1)聽(tīng)示范朗讀,想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

 。2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

 。3)你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎?你們是讀了文中的'哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩呢?

 。4)看課件演示:猴子爬竿

 。5)看了猴子的表演,我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí),應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(高興、輕松)

 。6)自己試讀、小組讀、指名讀

 。7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?

  3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

 。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

 。ǎ玻┬〗M自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

 。、學(xué)習(xí)第五段。

  小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來(lái)看第五段。問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)

  三、教師總結(jié)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě),其他的節(jié)目一句話帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8

  課 題: 21、古詩(shī)三首

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

  2、通過(guò)有感情的朗讀和背誦古詩(shī),初知詩(shī)意。

  3、能用自己的思維,理解詩(shī)句的意思。

  (二)能力訓(xùn)練

  1、通過(guò)看圖,培養(yǎng)觀察能力。

  2、在講解古詩(shī)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  (三)思想教育

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),品味古詩(shī),體會(huì)作者所要表達(dá)的思想

  感情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境理解。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  21、古詩(shī)三首

  空山幽靜(以動(dòng)襯幽靜)

  深林幽暗(以光襯幽暗)

  鱸魚(yú)美

  風(fēng)波里

  蒼山、白屋

  柴門(mén)、犬、夜歸人

  教后感想:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、古詩(shī)《鹿柴》

  教學(xué)要求:

  1、理解《鹿柴》的意思,感受詩(shī)歌描寫(xiě)的意境美。

  2、朗讀、背誦《鹿柴》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題。

  今天,我們學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人王維的一首詩(shī)《鹿柴》(板書(shū)課題)。

  二、教學(xué)古詩(shī)。

  1、自由讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、反復(fù)讀詩(shī)歌,聯(lián)系上下文,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌描述的意境。

 、旁(shī)中寫(xiě)了哪些景物?

 、圃(shī)中沒(méi)有寫(xiě)林子里靜寂、幽暗,只寫(xiě)了人語(yǔ)響、返景、復(fù)照,怎么會(huì)給人以幽靜的感覺(jué)呢?

 、沁@首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景象?

 、冗@首詩(shī)所描繪的景象給你怎樣的感覺(jué)呢?

  三、指導(dǎo)朗讀,背誦詩(shī)歌。

  1、指導(dǎo)朗讀,注意停頓和節(jié)奏。

  空山/不見(jiàn)人,

  但聞/人語(yǔ)響。

  返景/入深林,

  復(fù)照/青苔上。

  2、試著背誦詩(shī)歌。

  3、全班齊背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、《江上漁者》

  教學(xué)要求:

  1、借助注釋理解詩(shī)意,了解詩(shī)人所要表達(dá)的對(duì)勞動(dòng)者的同情,對(duì)不勞而獲者的諷刺。

  2、學(xué)會(huì)生字新詞。

  3、背誦詩(shī)歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、以前,我們學(xué)習(xí)了幾首寫(xiě)勞動(dòng)人民生活痛苦的詩(shī)歌,記得哪些,背一背。

  2、今天我們?cè)賹W(xué)一首寫(xiě)漁民生活的`詩(shī)歌。(板書(shū):江上漁者)

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字卡片認(rèn)讀。

  2、理解詞語(yǔ)。

  三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  1、自由讀詩(shī),讀通讀順。

  2、再自由讀古詩(shī),讀準(zhǔn)節(jié)奏。

  3、借助注釋,理解詩(shī)意。

 、艑W(xué)生自學(xué)。

 、茖W(xué)生交流。

 、菍W(xué)生匯報(bào)。

 、葞煔w納。

  4、生講詩(shī)意。

  5、師指導(dǎo)生再說(shuō)詩(shī)意。

  6、指導(dǎo)朗讀

  四、背誦古詩(shī)。

  五、小結(jié)。

  《江上漁者》表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的同情,同學(xué)們學(xué)了詩(shī)歌應(yīng)該尊重

  勞動(dòng)人民的勞動(dòng)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、《逢雪宿芙蓉山主人》

  教學(xué)要求:

  1、理解《逢雪宿芙蓉山主人》的詩(shī)意及詩(shī)歌表現(xiàn)的意境。

  2、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)古詩(shī),導(dǎo)入新課。

  1、前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鹿柴》、《江上漁者》誰(shuí)能把它背誦出來(lái)?

  2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生背誦古詩(shī)。

  3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代著名詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的詩(shī)歌。(板書(shū)課題。)

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、范讀全詩(shī)。

  2、自讀全詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,理解題目的意思。

  3、學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

  4、再讀全詩(shī),聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思,討論交流。

  5、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,理解詩(shī)句意思,討論交流。

  6、精讀詩(shī)歌,體會(huì)意境。

 、旁(shī)中寫(xiě)了哪些景物?

  ⑵詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景象?請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是詩(shī)人,說(shuō)一說(shuō)。

 、亲x詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪一句?為什么喜歡?

  7、指導(dǎo)朗讀詩(shī)歌,注意停頓和節(jié)奏。

  8、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):(自選)

  一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  1、根據(jù)詩(shī)歌意思填空。

  《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了 這個(gè)地方 時(shí)候

  的景色。前兩句詩(shī)以 反襯 ,后兩句詩(shī)以 反襯 。

  《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩(shī)的作者是 代詩(shī)人 。詩(shī)中描寫(xiě)的景物有 、 、 、 、、 。

  2、比一比,再組詞。

  幕( ) 蒼( ) 犬( ) 逢( ) 蓉( )

  暮( ) 倉(cāng)( ) 大( ) 縫( ) 容( )

  3、默寫(xiě)古詩(shī)三首。

  4、讀讀背背。

  夜雨寄北

  唐李商隱

  君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。

  何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9

  [設(shè)計(jì)背景]

  《三袋麥子》是一篇童話故事,課文情節(jié)生動(dòng)有趣,語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后,小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后,土地爺爺故地重訪,并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。

  面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬,土地爺爺忍不住哈哈大笑;看到勤勞節(jié)儉的小牛,土地爺爺點(diǎn)頭夸贊;尤其是小猴,土地爺爺顯得異常興奮。那么,在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的?這既是本文教學(xué)的重點(diǎn),又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。

  [設(shè)計(jì)理念]

  語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,但學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)往往又是多元的。因此,教學(xué)中不僅應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,更加要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的自我體驗(yàn)。

  [設(shè)計(jì)過(guò)程]

  一、讀讀議議————給孩子一袋“可愛(ài)憨厚”的麥子

  1、自讀第二小節(jié),分組討論。

 、傩∝i看到這袋麥子后,有什么表現(xiàn)?(重點(diǎn)突出“開(kāi)心”、“喊”等詞語(yǔ),強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)“!”)

 、谛∝i是如何處理這袋麥子的?(重點(diǎn)突出“迫不及待”、“吃光”等詞語(yǔ))

  2、練習(xí)讀第二小節(jié),讀出自己的體會(huì)與理解。(引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子)

  3、默讀第六小節(jié)后,討論。

 、佼(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家,小豬怎么說(shuō)了?(試著揣摩小豬的語(yǔ)氣)

  ②你以為小豬有什么特點(diǎn)?從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

 、奂偃缒闶峭恋貭敔,你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢?

  4、對(duì)比讀第二、六小節(jié),同桌討論。

  ①你喜歡小豬嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

 、谠囍o這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。(可愛(ài)的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)

  二、劃劃想想————給孩子一袋“勤勞節(jié)儉”的麥子

  1、劃一劃。

 、傩∨?吹禁溩雍,有哪些想法?(重點(diǎn)突出“保存”、“慢慢吃”等詞語(yǔ))

 、谛∨D玫禁溩雍,怎么做了?(重點(diǎn)突出“透風(fēng)”、“曬曬太陽(yáng)”等)此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練,“因?yàn)椤浴?/p>

  2、想一想。

 、偻恋貭敔?shù)搅诵∨<,他?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?

 、谕恋貭敔?shù)弥∨0邀溩颖4嫫饋?lái)后,他又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?(圍繞小牛的“勤勞節(jié)儉”方面)

  3、小結(jié)提問(wèn)。

  ①是呀!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子,這是一種多么美好的品質(zhì)啊,假如你就是小牛的朋友或鄰居,你會(huì)怎么夸贊他呢?先想一想,再與同桌交流。

 、谒伎迹和恋貭敔斔徒o小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等)

  三、說(shuō)說(shuō)演演————給孩子一袋“能干聰明”的麥子

  1、說(shuō)一說(shuō)。

  情境一:土地爺爺給小猴送了一袋麥子,小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里,看了又看,嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆:“好麥子,好麥子……”

  情境二:土地爺爺看了小猴的糧倉(cāng),直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說(shuō):“我只不過(guò)做了一件最普通的事情”。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過(guò)翔實(shí)地告訴了土地爺爺……

  2、演一演。

 、傩『镒臃N麥的經(jīng)過(guò)。(突出小猴的辛勞)

  ②土地爺爺來(lái)小猴家的.前前后后。(突出土地爺爺?shù)哪挲g、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征)

 、坌『镌诩依锝哟恋貭敔?shù)慕?jīng)過(guò)。(突出小猴的神采奕奕及聰明勁)

  3、演后組織說(shuō)話訓(xùn)練。

  ①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

 、谀愦蛩憬o這袋麥子取個(gè)什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等)

  四、悟悟?qū)憣?xiě)————給孩子一袋“永遠(yuǎn)”的麥子

  1、悟一悟。

  課文學(xué)完了,相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象,相信這三袋麥子也會(huì)帶給你的啟示。那么,在你心目中,究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢?可愛(ài)憨厚的?勤勞節(jié)儉的?聰明能干的?還是?

  2、寫(xiě)一寫(xiě)。

  請(qǐng)同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái),要求表達(dá)出自己的真切感受。

  3、教師總結(jié):或許這是一袋可愛(ài)憨厚的麥子,或許這是一袋能干聰明的麥子,或許這袋麥子里有可愛(ài),有節(jié)儉,也有聰明,或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧,我們的思想,或許,或許……。但無(wú)論如何,他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子,成為我們精神的麥子,成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。

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