[熱門(mén)]實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教案示例
教學(xué)目標(biāo):
1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。
2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話(huà)的意思。
3.體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):童年是美好的`,那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。(板書(shū)課題)
2.齊讀課題。
3.教師:讀了課題,你有問(wèn)題要問(wèn)嗎?
。▽W(xué)生自由提出疑問(wèn))
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。
2.讀書(shū)交流。
(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。
。2)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?
。3)提出自己不懂的問(wèn)題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文,探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
、?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。
、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。
2.重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。
。╨)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)
(2)畫(huà)出“我”搖桂花的句子。
、倮斫狻斑@下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u”。
、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛(lái),我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。”的情景。
、蹫槭裁凑f(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?
。3)指導(dǎo)感情朗讀。
3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結(jié)b
1.課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)的有趣情景,表達(dá)了作者對(duì)童年往事的無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
五、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活,有沒(méi)有不能忘懷的人和事?如果有,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,能用自己的話(huà)復(fù)述課文。
3.讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)難點(diǎn)
生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道課文講的關(guān)于誰(shuí)的神話(huà)故事?
2、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》。(板書(shū)課題)
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。
2、識(shí)記生字。學(xué)生交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語(yǔ)。
3、要求會(huì)寫(xiě)的生字的指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉(cāng)”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng);“闊”“滋”的筆畫(huà)較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。)
4、找出多音字,組詞識(shí)記。
5、指名分段讀課文,師生評(píng)價(jià)正音。
6、自讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?
7、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。
三、朗讀提升
自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽(tīng)。
四、家庭作業(yè)
找其他神話(huà)故事讀一讀。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,能用自己的話(huà)復(fù)述課文。
2.讀懂課文,體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景
誰(shuí)能用講故事的語(yǔ)氣來(lái)為我們的課文開(kāi)個(gè)頭?指名練讀第一段。
二、研讀感悟
1、人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
2、讀了這段話(huà),你知道了什么?
3、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)。“輕”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用,寫(xiě)出了天與地的不同。
通過(guò)朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難。
4、讀一讀第四段,說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
再讀讀,把你的感受讀出來(lái)。
5、你還想到了什么情景?能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
6、自由朗讀,想象盤(pán)古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
7、展示臺(tái)。選擇自己最?lèi)?ài)讀的.句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”等這樣的詞語(yǔ)。
8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
三、復(fù)述故事
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,并評(píng)議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語(yǔ)言表達(dá)不清楚等問(wèn)題。
四、小節(jié)全文
讀了課文,你收什么感受?
板書(shū)設(shè)計(jì):
18
盤(pán)古開(kāi)天地
蘇醒——分開(kāi)——倒下
課后反思:
這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有:混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn),學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進(jìn)步,這是一大收獲。在動(dòng)畫(huà)激情下,學(xué)生的感受很多,通過(guò)朗讀充分表現(xiàn)了出來(lái)。仿說(shuō)不錯(cuò),每個(gè)孩子都能根據(jù)課文,再加上自己的聯(lián)想來(lái)表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,雖然學(xué)生能說(shuō)上,總覺(jué)得不夠完美。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤(pán)古開(kāi)天地,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)文中冬冬后來(lái)說(shuō)話(huà)的含義,體會(huì)怎樣才能寫(xiě)好字,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、有感情地朗讀課文,積累相關(guān)詞語(yǔ)。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、1個(gè)部首、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、喚起表達(dá)欲望,主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、讓學(xué)生明白怎樣才能寫(xiě)好字,激起學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的欲望。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一、問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)情趣
1、有一個(gè)叫冬冬的小朋友練習(xí)寫(xiě)字,可是怎么也寫(xiě)不好。后來(lái),他終于能寫(xiě)出好看的寫(xiě)了,大家想知道為什么嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小短文《冬冬寫(xiě)字》。
2、出示課題《冬冬寫(xiě)字》。
3、領(lǐng)讀課題,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)“冬”字讀輕聲。
4、讀到《冬冬寫(xiě)字》這個(gè)題目時(shí),你想到了什么?老師想到了跟大家剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字相比,現(xiàn)在大家寫(xiě)的字真是有了很大的進(jìn)步!
5、出示作業(yè)比較。
6、大家入學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了,每個(gè)人寫(xiě)都有了進(jìn)步。大家想知道冬冬是怎么寫(xiě)好字的嗎?接下來(lái)就請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊把自己不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)。
二、朗讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的意思,隨文學(xué)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文、學(xué)生個(gè)別讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀出重音。
3、朗讀第一段,找出冬冬說(shuō)話(huà)的句子。
4、大家是怎么找到的?有什么竅門(mén)嗎?
5、原來(lái)竅門(mén)就是小小的引號(hào)。
6、讀完了第一自然段,你能找出冬冬認(rèn)為自己寫(xiě)不好字的原因嗎?
7、朗讀第二段,這回冬冬找到自己寫(xiě)不好字的真正原因了嗎?是什么?后來(lái)他為什么能寫(xiě)好字了呢? 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文回答問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題回答完整:因?yàn)榻憬憬塘怂_的姿勢(shì),從此他改掉了以前的壞毛病,所以他寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮了。
8、討論:你認(rèn)為怎樣才能把字寫(xiě)漂亮呢? 姿勢(shì)正確:要做到“三個(gè)一” 寫(xiě)字要認(rèn)真。
三、練習(xí)
1、小組比賽分角色朗讀課文。
2、填量詞練習(xí)。
3、補(bǔ)充成語(yǔ)練習(xí)。
4、形近字組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情朗讀課文。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、復(fù)習(xí)部首,書(shū)寫(xiě)“對(duì)”字。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“樣、認(rèn)、體”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,總結(jié)出左窄右大特點(diǎn)。
3、教會(huì)學(xué)生一個(gè)新部首,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”字,注意上小下大的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的“道”字。
三、練習(xí)
1、“又”“尺”在下面字中有什么變化?寫(xiě)一寫(xiě)。 有些獨(dú)體字在做偏旁、部件后便發(fā)生變化,如“又”“尺”的.捺變點(diǎn)。你還知道哪些類(lèi)似的變化嗎?
2、讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。照樣子書(shū)寫(xiě),要求正確、美觀。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。把剛?cè)雽W(xué)時(shí)寫(xiě)的字和現(xiàn)在的字比一比,通過(guò)變化感受自己在學(xué)習(xí)上收獲的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、課后作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、準(zhǔn)備寫(xiě)好比賽的作品。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))
體現(xiàn)新課程理念:本文詳細(xì)的介紹了北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林。用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了園內(nèi)的湖光山色、園林建筑,展示了北海公園的美麗如畫(huà),精致典雅。我用爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字,感受語(yǔ)言文字,同時(shí)配以課件生動(dòng)真實(shí)的展現(xiàn)北海公園的美景,讓學(xué)生在積累運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí),體驗(yàn)、感受公園的美,北京的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱愛(ài)北京的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確填寫(xiě)詞語(yǔ),摘錄課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)或精彩的句段。
2、朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
3、感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。從而為北京有這樣美好的地方感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn):感受北海公園的風(fēng)景如畫(huà),知道北海公園聞名于世界。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中優(yōu)美語(yǔ)句的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入:
1、你們都去過(guò)哪些公園?生自由發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)的公園給自己留下的印象。(困)
2、下面老師要帶你們到北海公園看看。(板書(shū))北海公園
二、新授:
1、自由讀課文,把課文讀正確、流利。
2、指名讀課文。思考:北海公園給你留下最初印象是什么?
。ò鍟(shū))美麗的
3、我們到那里看一看怎么美,不過(guò)首先得把這節(jié)課的字詞讀準(zhǔn)確。
出示:
皇家建筑瓊島蒼松翠柏宮殿廟宇
亭臺(tái)樓閣水面開(kāi)闊一尊朱紅色
。ㄖ该x,領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀。)
4、默讀課文,思考:介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)?都有哪些特點(diǎn)?你是怎么知道的?
5、匯報(bào):瓊島四面環(huán)水
白塔高大雄偉
五龍亭造型別致
三、細(xì)讀課文:
自學(xué)提示:讀你最喜歡的景點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)清楚的?你準(zhǔn)備怎么向大家介紹?
(一)學(xué)習(xí)第二自然段
1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示瓊島的圖片。使學(xué)生感受瓊島的'美麗。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、利用填空的方式指導(dǎo)背誦。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示白塔的課件。學(xué)生感受白塔的高大雄偉。
2、按由下至上的順序演示。感受白塔每一層的美麗。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
(三)學(xué)習(xí)第四自然段
1、學(xué)生邊介紹,老師邊出示五龍亭的課件。學(xué)生感受五龍亭的造型別致。
2、按由中間向兩邊,再由上至下介紹五龍亭。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
四、拓展延伸:
用你收集的圖片,按一定的順序向大家介紹。(由下至上、中間向兩邊、從左向右等)
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整,介紹時(shí)能夠按照一定的順序。)
五、作業(yè):朗讀課文。
板書(shū):
22、美麗的北海公園
瓊島美麗如畫(huà)
白塔雄偉精美
五龍亭造型別致
課后反思:教師是新課堂的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者,要重視教師語(yǔ)言的運(yùn)用:在課堂教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生的話(huà)我的重復(fù)過(guò)多,語(yǔ)言還不夠凝練。關(guān)于多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用:作為教學(xué)的補(bǔ)充資源,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用以幫助學(xué)生增加感性意識(shí),輔助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文本的理解。但是,怎樣將多媒體教學(xué)手段與文本學(xué)習(xí)完美融合,我做的還不夠。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)
目標(biāo)
1、理清本文的說(shuō)明順序,了解本文使用的說(shuō)明方法及人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
2、品味文中作者對(duì)童年生活和對(duì)故鄉(xiāng)真情實(shí)感的描寫(xiě),領(lǐng)會(huì)記敘、描寫(xiě)與科學(xué)的說(shuō)明結(jié)合的作用。
3、激發(fā)想象力,培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。
4、能夠用記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法寫(xiě)記敘文。
教學(xué)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原理,設(shè)想生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
教學(xué)
難點(diǎn)
1、對(duì)一些科學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。
2、記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
多媒體課件:一群飛來(lái)飛去的螢火蟲(chóng)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小飛蟲(chóng)是什么昆蟲(chóng),在夏天的夜晚曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹,教師再描繪自己小時(shí)候見(jiàn)到螢火蟲(chóng)的有趣情形,然后提出問(wèn)題:螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?從而導(dǎo)入新課。
用多媒體課件展示飛來(lái)飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲(chóng),這樣,學(xué)生通過(guò)直觀感知,可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置疑問(wèn),引起學(xué)生渴望得知螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的愿望,導(dǎo)入新課。
通讀全文整體感知
教師范讀,提出要求:
1、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ)。
2、理清文章的思路,弄明白:1)全文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?2)本文的說(shuō)明順序是什么?說(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
學(xué)生相互解決不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語(yǔ),不能解決的教師講解。重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ):(多媒體顯示)
輝耀 黑魆魆 腐草化螢 戳穿 稀疏
學(xué)生討論后得出結(jié)論。
學(xué)生聽(tīng)讀課文,能夠整體感知文章的內(nèi)容,有利于理解問(wèn)題、解決問(wèn)題。
學(xué)生相互解決問(wèn)題,一方面突破了教學(xué)難點(diǎn),另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,同時(shí)體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體”的教學(xué)理念。
學(xué)生參與課堂討論,會(huì)對(duì)文章進(jìn)一步理解。
研讀課文深思探究
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
1、讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明的內(nèi)容,具體感知螢火蟲(chóng)的種類(lèi)、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。
2、多媒體課件展示:螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制。
依據(jù)教材中螢火蟲(chóng)發(fā)光原因的內(nèi)容,結(jié)合課件所示,學(xué)生進(jìn)行分組討論,各組再派代表在班上交流,從而對(duì)螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識(shí)。
在掌握螢火蟲(chóng)發(fā)光原理的基礎(chǔ)上,根據(jù)它對(duì)我們的啟發(fā),讓學(xué)生思考:在我們的生活中如何利用螢火蟲(chóng)為我們服務(wù)。然后在班上交流,學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。
3、讀關(guān)于作者與螢火蟲(chóng)有關(guān)的往事和對(duì)故鄉(xiāng)情思的內(nèi)容,感悟作者對(duì)童年生活的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的留戀之情,體會(huì)這樣的'內(nèi)容用在說(shuō)明文中有什么好處?
4、再讀關(guān)于螢火蟲(chóng)的科學(xué)說(shuō)明,感受列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的運(yùn)用,體會(huì)這些方法的使用,能夠使說(shuō)明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
5、讀多媒體課件上展示的三個(gè)句子,品味說(shuō)明文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言特點(diǎn),尤其是其中像這樣的詞語(yǔ):能夠發(fā)光的,不能發(fā)光的;大抵;幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文,給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,通過(guò)自主探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
關(guān)于螢火蟲(chóng)的種類(lèi)、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性,學(xué)生可以通過(guò)讀課文就能夠明白,教師不必再講。
多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲(chóng)的生理機(jī)制,掌握其發(fā)光的原因,從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
在生活中如何根據(jù)螢火蟲(chóng)對(duì)我們的啟發(fā),對(duì)螢火蟲(chóng)的利用進(jìn)行設(shè)想,培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
學(xué)生再讀課文,可以更好地讓學(xué)生感受說(shuō)明方法運(yùn)用的好處和品味準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。
再讀課文拓展延伸
指定學(xué)生讀。
1、再讀課文最后作者對(duì)故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容,仔細(xì)品味下面兩句話(huà),“故鄉(xiāng)的螢火蟲(chóng)更是一年,二年,幾乎十年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,最近家中來(lái)信說(shuō):三月沒(méi)有雨,田里的稻都已枯死,桑樹(shù)也有許多枯萎了!薄澳呛隰q魆的樹(shù)影,也必定很稀疏了。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2、通讀全文,感悟本文記敘、描寫(xiě)與科學(xué)說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。利用這樣的寫(xiě)作特點(diǎn),擬《知了》的寫(xiě)作提綱在班上交流。
學(xué)生感受課文最后部分的兩句話(huà),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的意識(shí)。
擬作文提綱,做到了學(xué)以致用,從而突破了本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。
談收獲
學(xué)生自由談
鞏固所學(xué)知識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅
作業(yè)布置
1、課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫(xiě)作特點(diǎn),自己選擇題目,列出寫(xiě)作提綱。
課外延伸
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語(yǔ)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復(fù)閱讀,體會(huì)文中“不確定”等含義,理解種樹(shù)人隔三差五澆水的原因,了解借物喻人的手法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)作者所要闡釋的:只有經(jīng)歷磨練才能更好地適應(yīng)生活的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,知道并理解生活中的不易對(duì)于我們成長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)作者所要闡釋的道理,并能夠?qū)⑦@些道理和生活實(shí)際相聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
朗讀法、探究討論法
四、教學(xué)手段
PPT展示關(guān)于桃花新木的圖片
五、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片導(dǎo)入
師展示關(guān)于桃花心木的圖片
導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,大屏幕上展示出這樣一棵樹(shù),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹(shù)的外形特點(diǎn)。你能猜到它的名字嗎?
結(jié)合學(xué)生回答,引出課題——桃花心木
過(guò)渡語(yǔ):大家對(duì)于這棵樹(shù)的外形特點(diǎn)總結(jié)的很好,可以看到很多同學(xué)在課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)工作。那么我們今天就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在這棵樹(shù)上的故事。
(二)通讀課文,整體感知
1.朗讀課文,師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:“鍛、萎”。
2.學(xué)生簡(jiǎn)要概述文中講了怎樣的一件事——種樹(shù)人是怎樣種樹(shù)的?
過(guò)渡語(yǔ),同學(xué)們,通過(guò)閱讀課文以及剛才我們這兩位同學(xué)的簡(jiǎn)要概述,大家知道種樹(shù)人是如何種樹(shù)的嗎?他與別的種樹(shù)人有什么不同之處呢?(板書(shū):隔三差五、不規(guī)律)
(三)研讀詞句,深入體會(huì)
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽遥趧偪吹椒N樹(shù)人總是隔三差五的來(lái)澆水時(shí),“我”是怎么想的?
2.當(dāng)“我”了解到種樹(shù)人如此種樹(shù)的原因之后,“我”為什么會(huì)感動(dòng)?(小組討論,代表發(fā)言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學(xué)生討論,自由發(fā)言,師總結(jié))。
4.請(qǐng)同學(xué)自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請(qǐng)代表發(fā)言。(師總結(jié):因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境了)。
(四)有感情朗讀,談感受
過(guò)渡語(yǔ),現(xiàn)在文中“我”的疑惑終于解開(kāi)了,種樹(shù)人如此種樹(shù)的'目的是為讓樹(shù)木更健康、更堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)。那么,同學(xué)們,你們通過(guò)種樹(shù)人種樹(shù)這個(gè)故事得到了什么啟示呢?
師引導(dǎo),分小組討論,組內(nèi)代表發(fā)言。
預(yù)設(shè):⑴我們要正確看待生活學(xué)習(xí)中的坎坷;⑵應(yīng)該理解父母和老師對(duì)我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣,在磨練中養(yǎng)成無(wú)論在任何條件下都能夠存活的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
(五)遷移拓展
說(shuō)說(shuō)這篇文章用了什么樣的寫(xiě)作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結(jié)
寫(xiě)一篇有關(guān)植物文章,運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)作手法。不限字?jǐn)?shù)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察生活,動(dòng)腦思考,大膽地提出問(wèn)題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心。
學(xué)前準(zhǔn)備:
搜集自己感興趣的問(wèn)題,可以是讀書(shū)時(shí)遇到的,也可以是生活中遇到的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
師:課文中說(shuō),童年是在一串串問(wèn)號(hào)中長(zhǎng)大的,我們也來(lái)提出自己的問(wèn)題吧!
師:我們可以提在生活中遇到的問(wèn)題,也可以提讀書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題,或者是你自己感興趣的問(wèn)題。
要求:在提問(wèn)題的`時(shí)候要注意把問(wèn)題說(shuō)清楚,說(shuō)完整,聲音要洪亮。
二、開(kāi)始活動(dòng)。
1、在小組內(nèi)提出自己的問(wèn)題,小組成員互相解答問(wèn)題。
2、向全班學(xué)生提出在小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題,其他同學(xué)幫助解答。
3、在提問(wèn)解答的過(guò)程中教師要注意學(xué)生的發(fā)言,即使糾正語(yǔ)病和錯(cuò)誤讀音。
三、課后延伸。
讓學(xué)生觀察生活,提出問(wèn)題,并思考解決問(wèn)題的辦法。
1、找資料。
2、去圖書(shū)館。
3、問(wèn)老師。
4、問(wèn)家長(zhǎng)。
5、上網(wǎng)查找。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
第一課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“鳳”等2個(gè)生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
每年清明節(jié)前后,傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天,傣家人身穿節(jié)日的盛裝,敲著象牙鼓,劃著龍船來(lái)到聚集地,他們一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗,一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水向人們潑灑,為人們祝福。大家都沉溺在歡樂(lè)和幸福之中。
今天,俺們課文中描述的潑水節(jié),卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文,可以大聲讀,和同桌一起讀,也可以離開(kāi)座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準(zhǔn)字音,不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學(xué)做文明聽(tīng)眾,注意他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,若你聽(tīng)到有不準(zhǔn)的,你起來(lái)教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文,邊讀邊想,為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學(xué)討論交流。
(因?yàn)榫磹?ài)的周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié))
3、學(xué)習(xí)第三段,帶著問(wèn)題朗讀:
、 自由讀第三段。
、 你能用自身的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的`情景嗎?
⑶ 理解“四面八方”“從四面八方趕來(lái)”說(shuō)明了什么?
、 指導(dǎo)朗讀,你能把這熱鬧的局面讀出來(lái)嗎?
4、看圖,理解第四段:
傣族人民都因?yàn)槟芎椭芸偫硪黄疬^(guò)潑水節(jié)而笑容滿(mǎn)面。也鼓勵(lì)同學(xué)笑容滿(mǎn)面的來(lái)讀這一段。
5、朗讀體會(huì)第五段。
6、啟發(fā)想象,進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:
周總理把水潑到老年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上,祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上,祝愿他們──
四、教師小結(jié),安排作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們課后有感情的朗讀6~8段,下一節(jié)課俺們進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過(guò)潑水節(jié))
準(zhǔn)備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過(guò)程
第二課時(shí)
〖教法學(xué)法
自主合作學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)。
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)寫(xiě)本課12個(gè)生字。
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)知。對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)生字,感知課文。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
〖學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用開(kāi)火車(chē)、抽讀、猜謎等游戲方式復(fù)習(xí)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,每個(gè)民族都有自身的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情。
2、同學(xué)介紹。
(同學(xué)知道的可能不多,教師可以引導(dǎo)著介紹幾種)
3、交流閱讀體會(huì)。
三、識(shí)字、寫(xiě)字
1、識(shí)字:
⑴ 出示要求認(rèn)知的和要求會(huì)寫(xiě)的生字,讓同學(xué)想方法記住字型。
、 指名同學(xué)向大家介紹記字方法。
、 用組詞的方法,協(xié)助理解字義。
2、寫(xiě)字:
、 讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格中的范字,并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),哪些字不容易寫(xiě)好。
、 老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
、 同學(xué)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”,鼓勵(lì)同學(xué)積累自身喜歡的詞句
五、小結(jié)、作業(yè)設(shè)置
把學(xué)會(huì)的生字組上詞寫(xiě)一寫(xiě)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
11、難忘的潑水節(jié)
俺會(huì)讀(出示生字詞)
俺會(huì)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)容易出錯(cuò)的)
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