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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-05 09:50:07 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案必備[9篇]

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案必備[9篇]

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認識11個生字,積累10個詞語和兩句句子。

  2.正確朗讀課文,了解莫扎特從小愛好音樂并顯露天賦,寫出鋼琴協(xié)奏曲。由于他劉音樂執(zhí)著的愛,后來成為奧地利有名的作曲家。

  3.用音序查字法查出“顯”、“蓬”、“松”在字典中的頁碼。

  4.說說莫扎特小時候的故事。

  重點和難點:

  1.認識本課生字11個,能在田字格里正確書寫“合、松、故、且、格、改”等字。

  2.能正確熟練地朗讀人物間的對話,注意讀出適當(dāng)?shù)?語氣。

  教學(xué)過程:

  一、音樂引入,揭示課題

  1.播放樂曲,莫扎特的(A大調(diào)協(xié)奏曲)。小朋友,這段音樂好聽嗎?你們知道它是誰創(chuàng)作的?板書:莫扎特(師簡介)

  2.讀句子,學(xué)詞語。

 。1)出示句子:莫扎特是奧地利有名的作曲家。莫扎特從小就愛好音樂,并早早地顯露出音樂的天賦。(2)指通句子。

  (3)學(xué)習(xí)生字:“顯”。復(fù)習(xí)音序查字法,運用音序查宇法在字典中找到“顯”。為“顯”找朋友。

 。4)理解“天賦”。那么,莫扎特能夠成為一名舉世聞名的音樂家僅僅是靠他的音樂天賦嗎?下面,就讓我們跟著莫扎特一起回到他童年時代看一看。

  3.出示課題并齊讀:46莫扎特五歲的時候

  二、初讀課文,整體感知

  1.五歲的莫扎特長什么樣?他的音樂天賦表現(xiàn)在哪里?帶著問題看課文聽錄音。

  2.帶著這兩個問題,借助拼音自己讀通課文。

  3.根據(jù)學(xué)生回答的第一個問題,出示詞語:金發(fā)蓬松,天真可愛。學(xué)習(xí)生字:“蓬、松”。

  4.根據(jù)學(xué)生回答的第二個問題,出示:寫鋼琴協(xié)奏曲,而且寫得完全合乎規(guī)格。

  5.指名分小節(jié)朗讀課文,要求把課文讀正確。

  三、再讀課文,讀好對話

  出示課后練習(xí)一:讀句子,讀出父親和兒子對話的語氣。

  1.師生分角色朗讀對話。

  2.學(xué)生分三人小組練習(xí)讀對話。

  3.按小組匯報交流朗讀對話,老師組織評議、指導(dǎo):父親故意開玩笑的語氣和兒子不服氣的語氣。

  4.學(xué)習(xí)生字:故、改。給“故”找朋友;指導(dǎo)“改”左邊的筆順。

  5.不用提示語,直接對話。

  四、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.做生字大搬家游戲鞏固生字。

  2.做‘一字開花”的游戲鞏固詞語。

  3.在田字格里指導(dǎo)認真書寫“合、松、故、且、格、”等字。

  五、全文

  1.你還知道莫扎特小時候的什么故事?(學(xué)生自由交流)2.老師介紹莫扎特<金色的童年和少年)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材說明

  這是一篇略讀課文。文章記敘了諾貝爾晚年將自己的巨額資產(chǎn)用于捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)和設(shè)立諾貝爾獎的輝煌業(yè)績,歌頌了諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類的無私奉獻精神。

  文章首先概要介紹了諾貝爾一生的發(fā)明創(chuàng)造和擁有的巨額資產(chǎn),接著以主要篇幅敘寫了諾貝爾晚年的心愿和業(yè)績,最后簡要說明了諾貝爾獎對人類科學(xué)與文明事業(yè)的巨大貢獻。

  選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生受到諾貝爾無私奉獻精神的熏陶感染;二是讓學(xué)生在閱讀中形成自己的見解。

  教學(xué)重點是通過諾貝爾晚年的業(yè)績,體會諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻的精神。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、比鮮侗究7個生字。

  2、庇懈星櫚乩識量撾摹

  3、倍煉課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻精神的熏陶感染。

  4 、了解課文敘述的順序,對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  三、教學(xué)建議

  1.讓學(xué)生按閱讀提示認真默讀課文,然后展開討論。要鼓勵學(xué)生獨立鉆研,在閱讀中形成自己的見解,自己提出問題,自己作出回答。

  學(xué)生根據(jù)自己的理解,可能會提出下面兩方面問題。

  第一方面:

 、僦Z貝爾晚年的心愿是什么?

  (“必須將這筆巨款做出有意義的安排!保

 、谶@個心愿是怎樣實現(xiàn)的?

  (捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè),設(shè)立了諾貝爾獎金。)

 、蹫槭裁匆O(shè)立諾貝爾獎?

  (“我生于瑞典,長在俄國,在美、法接受知識的啟蒙,曾到過德國養(yǎng)病,如今在意大利安度晚年。追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權(quán)利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的祖國,還要獻給世界!)

  ④諾貝爾晚年對自己巨額財產(chǎn)的安排反映了他的什么精神?

  (反映了諾貝爾愛科學(xué)、愛祖國、愛人類的博大胸懷和無私奉獻精神。)

  第二方面:

 、佟白詈蟮妮x煌”指的是什么?

 、谡n文通過哪兩件事來寫諾貝爾的?

  (這兩個問題實質(zhì)是一回事!白詈蟮妮x煌”指的是諾貝爾晚年把自己的巨額資產(chǎn)用來捐助祖國醫(yī)學(xué)事業(yè),設(shè)立諾貝爾獎金獎勵對世界和平、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展、文學(xué)領(lǐng)域有重大貢獻的人。課文也正是通過這兩件事來寫諾貝爾的。)

 、圻@兩件事有怎樣的聯(lián)系?

  問題③,學(xué)生是根據(jù)閱讀提示提出的,這個問題在理解上有些難度?上茸寣W(xué)生自己談,教師再作指點。

  這兩件事是密切聯(lián)系的。第一件事表現(xiàn)了諾貝爾熱愛科學(xué),為了科學(xué)而不惜獻身的崇高精神;第二件事則表現(xiàn)了諾貝爾對全世界、全人類的.強烈的愛。第一件事是第二件事的基礎(chǔ),第二件事是諾貝爾思想感情的進一步發(fā)展,是諾貝爾無私奉獻精神的升華。諾貝爾一生輝煌,第二件事是諾貝爾“最后的輝煌”,使諾貝爾的名字留芳百世,萬古垂青。

  1.無論學(xué)生按怎樣的思路提出問題,都應(yīng)加以鼓勵。從對所提問題的討論中能說出表現(xiàn)諾貝爾輝煌的兩件事,并從中領(lǐng)悟到諾貝爾愛祖國、愛人類、愛科學(xué)的無私奉獻精神就行了,就說明學(xué)生讀懂了課文。

  2.朗讀課文時,要體會諾貝爾對巨額資產(chǎn)的安排作出決定前后的不同心態(tài)和感情。晚年的諾貝爾既要忍受疾病的折磨,又要忍受親人逝去的痛苦;既依戀著自己的事業(yè),又意識到自己所剩的日子不多了。要理解這個時候諾貝爾內(nèi)心的痛苦、郁悶和矛盾,讀3、4自然段時,聲音要低沉緩慢。當(dāng)諾貝爾對自己的巨額資產(chǎn)作出最有意義的安排后,心情格外愉快,“感到無比幸福和輕松”,因此讀倒數(shù)第2、3自然段時,要表現(xiàn)出一種輕松、歡快感。朗讀諾貝爾遺囑的文字,要讀得莊重、嚴肅,字字清晰,句句深沉。

  3.注意結(jié)合上下文理解下面詞語。

  崎嶇:形容道路凹凸彎曲不平坦。文中指在科學(xué)事業(yè)上所遇到的困難、挫折和失敗。

  輾轉(zhuǎn):文中指諾貝爾由于疾病折磨,躺在床上翻來覆去不能安穩(wěn)入睡。

  遺囑:人在生前或臨死時,以口頭或書面形式對自己身后事的囑咐。文中指諾貝爾晚年以書面形式寫下的對自己巨額資產(chǎn)所作的安排。

  4.有條件的同學(xué)可以搜集一些關(guān)于諾貝爾的資料讀一讀,加深對諾貝爾的了解。

  四、參考資料

  諾貝爾獎金以瑞典化學(xué)家諾貝爾(1833—1896)的遺產(chǎn)設(shè)立的獎金。根據(jù)他的遺囑規(guī)定,將其遺產(chǎn)一部分共920萬美元作為基金,以其利息(每年約20萬美元)分設(shè)物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平事業(yè)五種獎金。1968年增設(shè)經(jīng)濟學(xué)獎金。1901年開始,每年在諾貝爾的逝世日12月10日頒發(fā)。評定各類獎金的機構(gòu)為:物理、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)獎金由瑞典皇家科學(xué)院評定;生物或醫(yī)學(xué)獎金由斯德哥爾摩加羅林醫(yī)學(xué)外科學(xué)研究院評定;文學(xué)獎金由瑞典文學(xué)院評定;和平獎金由挪威議會所選出的五人委員會評定。讀讀背背

  這里選取的是清代納蘭性德的一首詞《長相思》。詞作者敘寫了自己赴邊關(guān)途中所見所聞所感,抒發(fā)了一種濃郁的思鄉(xiāng)之情。詞分上下兩闋,即兩段。上闋寫行程艱辛,下闋寫夜不成夢。

  詞的具體內(nèi)容大概是這樣:

  山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)(榆關(guān))那邊進發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳篷點點燈光。

  風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!

  教學(xué)時不必作過細的解釋,疏通句意,初知內(nèi)容即可。要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀好這首詞。詞作押韻和諧,上下闋結(jié)構(gòu)一致,瑯瑯上口,好讀好背。朗讀時要突出韻腳:程、程、行、燈;更、更、成、聲。這樣就顯得和諧悅耳、響亮動聽。同時要處理好節(jié)奏,如,身向/榆關(guān)/那畔行,夜深/千帳燈。下闋后兩句節(jié)拍與此同。教師可先范讀,再讓學(xué)生練讀,要求達到熟讀成誦,人人背會這首詞。

  參考資料

  長相思,詞牌名。內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情,故名。雙調(diào)三十六字,平韻。

  納蘭性德(1655—1685)字容若,滿洲正白旗人。清康熙十五年(1676)進士,官一等侍衛(wèi)。生平避談世事,故詞也主要寫離別相思及怨夏悲秋等個人生活感受。詞的風(fēng)格直抒胸懷,婉約清新;但過多哀思,情調(diào)消沉。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教材分析

  這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認識事物,認識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識14個生字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主動識字的興趣。

  三、教學(xué)重點、難點:

  本課教學(xué)重點在于識字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)量詞小卡片。

  五、教學(xué)時間:2課時。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9個生字,能在新的語言環(huán)境中再認生字。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實生活中正確運用。

  3、讓學(xué)生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

  教學(xué)教程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>

  師:同學(xué)們,你們喜歡玩嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

  師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的'小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。

  二、第一部分生字識記:

  1、師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

 。▽W(xué)生自由說話,練習(xí)口語表達)

  (學(xué)生說到一處,將對應(yīng)的詞語卡片貼到黑板上)

  師:這么多小朋友想說。那就請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,給你的同桌介紹一下。

  2、師:正是因為有了這些景物,海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學(xué)生個別讀)

  師:剛才幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀,開小火車讀)

  師:讀得真美。老師聽了你們的朗讀,就像站在了大海邊一樣。

  3、師:看這些詞語當(dāng)中,有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當(dāng)當(dāng)小老師,帶我們認識它們一下。

 。▽W(xué)生當(dāng)小老師來帶讀生字。)

  師:你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢?(學(xué)生自由講述認字方法,全班交流)

  師:同學(xué)們真能干,有這么多的識字方法。

  師:接下去老師考考你們,指著一字,請你為它組個詞。(師指著某字,請小朋友組詞讀。)

  三、學(xué)習(xí)數(shù)量詞搭配。

  1、師:遠方來了幾位小朋友,它們想請小朋友幫忙找好朋友。

 。▽⑺慕M數(shù)量詞貼到黑板上。)

  師:一起來叫叫它們的名字吧。(齊讀)

  (請四位小朋友們上臺將數(shù)量詞與事物搭配)(齊讀)

  2、師:你們讀得真好,老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。

 。ǔ鍪居嘘P(guān)海鷗、軍艦、帆船的圖片)

  師:你能不能用上數(shù)量詞來說說你看到的畫面?

 。▽W(xué)生講述:一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……)

  師:同一事物可以用不同的數(shù)量詞來形容。

  3、(出示魚這個詞語)

  師:請小朋友用上不同的數(shù)量詞形容它。

 。~:一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……)

  (出示書、粉筆、水三個詞語)

  師:先請同桌小朋友互相用不同數(shù)量詞來說說。

 。ㄏ韧勒f,再全班交流)

  4、師:一起來看看我們的老朋友。(出示句子:烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子,瓶子里的水漸漸升高了。)

 。ǚ磸(fù)朗讀)

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(里面有數(shù)量詞)

  師:如果把這個數(shù)量詞去掉,可以嗎?(不可以,學(xué)生說理由)

  5、練習(xí)數(shù)量詞搭配。

 。ㄋ娜诵〗M發(fā)一個小紙包,內(nèi)裝數(shù)量詞若干)

  師:請你們幫個忙,幫數(shù)量詞找到好朋友。找到后,在小組長的帶領(lǐng)下讀讀這些詞。

 。ń處熝惨暎脭(shù)碼相機拍下學(xué)生答案,用電腦播放。學(xué)生齊讀,積累詞匯)

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):認識15歌聲字,了解大熊貓的外形特點和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。

  教學(xué)重點:識字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:識字,理解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、識字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們你們見過大熊貓嗎?大熊貓長的什么樣?喜歡吃什么?今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎?

  二、活動過程:

  1、出示大熊貓吃竹子圖。

  2、學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的?

  3、讀課文,找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

  4、指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。

  5、讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

  6、認識:熊 許 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)

  7、師說大熊貓的一些生活習(xí)性。

  8、對照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

  9、生讀課文,熟讀后清學(xué)生會大大熊貓有那些生活習(xí)性。

  10、提問:大熊貓喜歡吃什么?

  11、指名讀最后一段。

  12、學(xué)習(xí)生字:侯 爬 爪 抱 睜 香 (方法同前)

  13、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。

  14、自己讀課文,喜歡哪段讀哪段。

  三、課堂總結(jié):大熊貓是我國的`國寶,它特產(chǎn)于我國,也是全世界的珍奇動物。

  板書設(shè)計 身子 胖乎乎 白

  尾巴 短

  大熊貓 皮毛 光滑

  頭白 黑耳朵 黑眼圈

  四肢 黑

  熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香

  第四課時 大熊貓

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

  教具準(zhǔn)備:課件、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):1。請學(xué)生說一說大熊貓的樣子。生活習(xí)性。

  2、指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候

  爬過來 爪子 抱著 睜眼 多香

  二、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示生字:國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

  2、指名讀。

  3、學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

  4、認識豎彎。

  5、師知道“四、爪”。

  (1) 先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。

  (2) 寫“爪”字時,先課件演示,讓學(xué)生說出筆順再書空一遍。

  6、學(xué)生在田字格里書寫。

  7、評比,獎勵進步的同學(xué)。

  教學(xué)總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字,寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎,“爪”字第三筆是豎。

  板書設(shè)計: 大熊貓

  國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪

  第五課時 語文天地

  教學(xué)目標(biāo):抄寫音節(jié),積累abb立的形容詞,初步感知這類詞語的形式。學(xué)習(xí)成對使用幾組單音反義詞。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

小學(xué)語文教案 篇5

  第七單元 字與拼音(三)ie , üe ,er

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會復(fù)韻母ie , üe 和特殊韻母er 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認清形。

  2、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye ,yue 。

  3、認識“寫、學(xué)、耳”三個漢字的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie , üe 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  重點、難點:

  學(xué)會三個復(fù)韻母ie , üe ,er 和三個漢字。

  課前準(zhǔn)備:

  字母卡和漢字卡,抄有音節(jié)的小黑板。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,給它們打打招呼吧。(出示拼音字母b ,p ,m ,f ,d ,t ,n ,l ,j ,q ,x ,y ,w ,ai ,ei ,ui ,ao ,ou ,iu ,全班齊讀。)

  2、導(dǎo)入:今天,老朋友還要介紹我們認識其他的新朋友呢!

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫1,說說圖1上有什么?

  2、借助“葉”學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

 。ǚ蹲x,教發(fā)音口型,領(lǐng)讀,練讀,掌握的'發(fā)音。)

  3、用同樣的方法,教學(xué)üe,er的發(fā)音。

  4、鞏固ie , üe的發(fā)音,學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye ,yue。

  5、讓學(xué)生觀察ie , üe ,er在四線格中的位置。

  6、學(xué)習(xí)漢字“寫、學(xué)、耳”。

  (1)、小老師認讀、領(lǐng)讀漢字。

  (2)、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字,練習(xí)拼讀音節(jié)。

  (x---iě---xiě x---ué---xué)

  7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié):

  (má què zhuó mù niǎo xǐ què )

  三、鞏固練習(xí):

  1、開火車,卡片認讀ie , üe , er 。

  2、練習(xí)讀er的四聲。

  (ēr ér ěr èr )

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認10個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發(fā)。

  3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,在以前呢,大家在老師和同學(xué)們的帶領(lǐng)下總是能夠很快地學(xué)會生字,并將生字認會,那么今天老師不參于大家的學(xué)習(xí)之中,小朋友們通過自學(xué)能否將本課的生字給消滅掉呢?

  二、識字

  1、自主識字。自主選擇讀書方式自讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字,讀字音,再組詞,并告訴小朋友你用什么方法記住它。全班交流匯報:說說你認識了哪些字,是怎么記住的?

  3、識字方引導(dǎo)。

 。1)換偏旁識字:慢—漫篇—騙

  (2)偏旁歸類識字:哎、哄

  (3)利用形聲字特點識字:琳、娜

  (4)聯(lián)系學(xué)生生活識字:朗讀課文的“朗”

 。5)編字謎識字:士兵的心(志)

  三、寫字指導(dǎo)。

  進行寫字教學(xué)時,做一做“原來是這樣”的發(fā)現(xiàn)問題的游戲。教師先做發(fā)現(xiàn)示范:示范書寫“哄、喝”兩個字,然后自言自語:“要想把口字旁的字寫好看,口字旁得寫得高一點,小一點。哦,原來是這樣!”示范后,先讓學(xué)生臨寫一遍,然后請學(xué)生同位或小組合作、探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西在全班交流。如,“另”原來是“拐”的一半呀!“朗”字左邊原來不是“良”!“提、題”是左右結(jié)構(gòu),“題”是半包圍結(jié)構(gòu),“題”字中“是”的“小腳丫”伸得好長!在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,給以鼓勵、總結(jié)、概括,再引導(dǎo)學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)生字,繼續(xù)學(xué)習(xí)本課,板書課題,學(xué)生讀課題提問。

  2、“動手做做看”是誰給我們的建議?為什么要強調(diào)動手做?自讀課文,思考這兩個問題。

  二、朗讀感悟

  1、結(jié)合交流以上問題,朗讀課文有關(guān)段落。

  2、出示生氣和微笑兩張頭像,帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個問題,自主讀書思考。讀出寫伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落,說說對上面兩個問題的理解。在交流“伊琳娜為什么生氣”的過程中引導(dǎo)學(xué)生讀好小朋友、媽媽說的話。小朋友說的話要用肯定、想當(dāng)然的語氣。媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀。

  3、圍繞“哄騙”引發(fā)爭辯:

  伊琳娜生氣地責(zé)怪朗志萬“哄騙”了我們,真的是“哄騙”嗎?結(jié)合課文說說理由。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動手操作的欲望;不過也要謹防生活中惡意的哄騙,提醒學(xué)生正確區(qū)別對待。

  4、。讀課文結(jié)尾朗志萬的.話,說說應(yīng)該怎么理解這句話。。教師提示下面幾中理解引導(dǎo)學(xué)生討論。

 。1)科學(xué)家講的話,我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。

 。2)我們要懷疑科學(xué)家講的話。

  (3)當(dāng)我們對科學(xué)家的話有懷疑時,一定要想辦法證實一下。

 。4)我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。

  5、再整體讀課文,想想伊琳娜聽了朗志萬的話以后,可能會說些什么?

  三、日積月累

  積累自已對自已有幫助的詞和句。

  四、實踐活動

  你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細心觀察,親自實踐,有禮貌地指出來。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、正確認讀4個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌,并試著背誦。

  過程與方法:

  1、通過反復(fù)地情感朗讀,感悟詩歌的含義。

  2、用搜集、整理資料的方法,更多地了解天鵝。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  通過對詩歌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛,也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛,讓孩子們自覺地去保護動物,熱愛自然。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  同學(xué)們,你們喜歡天鵝嗎?為什么?(喜歡,因為天鵝雪白雪白的,非常漂亮,而且……)把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。(學(xué)生展示,可以是文字也可以是圖片。)

  天鵝真的是非常的美麗珍貴,今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題

  二、初讀詩歌

  1、想不想自己讀讀?那趕快開始吧,別忘了多和生字朋友打招呼。

  2、把有疑問的詞語提出來,同學(xué)之間幫助解決。

  3、再輕輕地讀一讀這首詩歌,看看你能想到什么?

  三、理解詩歌

  1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。(指名讀2——3名)

  2、如此美的詩歌,你從中讀懂了什么呢?是從哪句讀出來的?

  3、學(xué)生交流,并指導(dǎo)朗讀。

  4、同學(xué)們,如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝,生活在這么美麗的環(huán)境中,感受著人們的.關(guān)愛,在你們歡快的歌聲中,會唱些什么呢?

  5、學(xué)生發(fā)揮想象,暢所欲言。

  6、你們說的真棒,老師感受到了你們的愛,讓我們滿懷著對動物對大自然的愛,再來讀讀這首詩歌吧。

  四、拓展延伸

  天鵝是非常珍貴的動物,需要我們的保護,但在我們生活的周圍有很多小動物,也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護,為你今后的行動做個小小的打算吧。

  五、指導(dǎo)書寫

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.能按一定的順序觀察圖畫。

  2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。

  3.學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。

  教學(xué)重點:正確、規(guī)范地書寫5個生字。

  教學(xué)難點:在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、以圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮!)

  2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、老師范讀一遍這首詩。

  2、通過你的聽,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。

  3、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)

  4、誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學(xué)背。)

  5、在大家背詩的時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學(xué)生搶著讀)

  三、小組合作,學(xué)習(xí)寫字。

  1、(出示生字表:四五六七十)這五個字是我們應(yīng)該會寫的.,要想寫好這幾個字,先要學(xué)習(xí)兩個筆畫:“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫!癌Α睆纳贤聦。)(學(xué)生練習(xí)寫)

  2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。

  觀察在田字格中的位置。老師范寫,學(xué)生練習(xí)寫。評議。

  3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋,評議。

  四、小結(jié),學(xué)生談感受。

  教學(xué)后記:

  這是學(xué)生接觸的第一篇課文,主要目的就是在文中識字。根據(jù)我的學(xué)生的接受能力我設(shè)計了以上環(huán)節(jié),在學(xué)生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導(dǎo)和學(xué)生的朗讀都很到位,有一點要注意的就是教師要加強對生字的書寫的指導(dǎo)。在下節(jié)課的時候要做到啊 。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.指名認讀“五、四、六、七、十”。

  2.指名朗讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)書寫“五、四、六、七、十”

  1.回憶第一課書寫的方法:

  (1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐

  2.請同學(xué)們認真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。

  3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”

  (1)書寫“四”字,

  ①看板書“四”,請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學(xué)生說一說。

 、诮處煼秾,學(xué)生觀察老師的寫法。

 、蹖W(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。

  (2)書寫“五”字

  (3)書寫“六”字

 、倏窗鍟^察占格位置,請學(xué)生說一說。

 、谟^察教師范寫,教師提示:第一筆“點”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點”有所不同。

  4.展示學(xué)生書寫情況,進行評議。

  三、鞏固復(fù)習(xí)

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  認識2個生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點難點

  了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

  教學(xué)構(gòu)想

  首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文,交流學(xué)習(xí)體會;再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1 放課文錄音,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的`景象,然后說說自己看到了什么。

  2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋,再次激發(fā)閱讀興趣。

  三、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會,學(xué)習(xí)生字。

  1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。

  2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充,并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。

  (1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一氣浪讀,討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),教師與他們交流。

  (2)各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況,反復(fù)誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)“綠”字,和三個“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

  (3)讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學(xué)傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。

  (4)齊讀全文。

  四、理清文章的記敘順序

  1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。

  2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序。

  五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標(biāo)點符號。

  六、小結(jié),激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學(xué),大家一起欣賞,一起學(xué)習(xí)。

  作業(yè)設(shè)計

  摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

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