小學(xué)語文教案10篇(實(shí)用)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、大膽想象的能力。
。病^(qū)別同音字、形近字,加深對(duì)字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵(lì)孩子的發(fā)明創(chuàng)新。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出來。
。怠⒛芨鶕(jù)情境想出解決問題的好辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片;自己設(shè)計(jì)的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
。、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
〖教具準(zhǔn)備
識(shí)字卡片。
〖教學(xué)過程
〖我的發(fā)現(xiàn)
。、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:“千”和“口”合起來是“舌”;
“舌”和“甘”合起來是“甜”;
“土”和“里”合起來是“埋”;
。场W(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的`部件在桌上擺一擺。
。、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
。、用自己喜愛的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
〖日積月累
。、我會(huì)填。
、 (出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
、 選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模? )里。
⑶ 集體訂正。
、 擴(kuò)展練習(xí)。
坐 座 圓 園 聲 生
( )位 公( ) 學(xué)( )
請(qǐng)( ) ( )形 ( )病
。、我會(huì)讀。
、 自讀短文,了解短文主要寫了什么?
、 小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。
、 指名讀,并說說這臺(tái)機(jī)器有什么用處。
、 說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)語文教案 篇2
(我的發(fā)現(xiàn))
這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。
(日積月累)
這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。
2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。
復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?
3、分男女生讀
4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會(huì)讀
a、齊讀詞語
b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)
2、我會(huì)寫
a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌評(píng)比,誰寫的.句子又對(duì)又美。
3、讀讀背背
a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。
b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀,說說短文寫的是什么?
d、齊讀,注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際:春天在哪里(第二教時(shí))
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過程:
一、展示臺(tái):歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。
3、評(píng)一評(píng)誰畫得好,講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識(shí)字擂臺(tái)
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國山河的贊美和熱愛。
3、欣賞并積累文中的好詞句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過學(xué)習(xí),了解虎口瀑布的雄偉壯觀,感受祖國的母親河——黃河的偉大。
2、通過朗讀,體會(huì)渴望中所蘊(yùn)涵的思想感情——對(duì)祖國山河的贊美和熱愛。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們到過黃河嗎?你對(duì)黃河有哪些了解?(學(xué)生介紹,教師適當(dāng)補(bǔ)充)
今天,讓我們隨作者一起來到黃河邊上,欣賞虎口瀑布那壯觀的景象,感受偉大母親河的壯觀。(板書課題)
二、直觀感受虎口瀑布的壯美。
1、出示50元的人民幣,指導(dǎo)學(xué)生觀看,說說你的感覺。
2、觀看虎口瀑布的圖片。
三、初讀課文、解決生字詞。
1、自由讀課文,劃出生字詞拼讀。
2、遇到不會(huì)讀或不理解的詞查字典解決。
四、再讀課文,做到比較正確的朗讀。
分小組、分自然段朗讀課文,其余正音、評(píng)價(jià)。
五、賞析課文。
1、邊讀邊劃出你認(rèn)為寫的美的句子,并說說美在哪里?
2、師結(jié)合學(xué)生的劃句讀句,指導(dǎo)朗讀。
、诺谌匀欢,將瀑布比作千萬條張牙舞爪的巨龍,從形狀上寫出瀑布的雄偉,用擬人的手法寫出水流的急。朗讀時(shí)語速要快,語氣要雄壯。
⑵第四自然段把瀑布比作千軍萬馬,千萬條巨龍,寫出瀑布的來勢(shì)兇猛,勢(shì)不可擋,從形狀和聲音兩方面寫出瀑布的雄偉。
、堑谖遄匀欢伟从筛叩降偷捻樞虻涞睦颂韵鄾_擊產(chǎn)生的強(qiáng)大氣勢(shì),寫的形象具體,朗讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生想像瀑布的`壯美。
。4)引導(dǎo)學(xué)生從第六小節(jié)中找出詞語來概括瀑布的特點(diǎn)和作者觀看的感受:
震撼折服感染激動(dòng)
寫出自己讀后的感受:敬佩、驚嘆……
為什么以“黃河魂”為題,而不用“虎口瀑布”?
寫虎口瀑布僅僅是寫景,體現(xiàn)不出黃河的雄偉和令人折服的精神,無法表達(dá)出作者對(duì)黃河的熱愛之情。
。5)朗讀課文的最后一小節(jié),讀出對(duì)黃河的無比崇敬和熱愛。
六、小結(jié)
學(xué)了課文,你有什么感受?(可以是向往、贊美,也可以將這些情景講給別人聽,或用畫筆把他們畫下來……)
七、作業(yè)
1、抄出你認(rèn)為美的句子。
2、抄寫課文中的詞語。
板書設(shè)計(jì):
23黃河魂
目睹奇觀 震撼、折服
。钊耍 }贊美
耳聞轟鳴 感染、激動(dòng)
小學(xué)語文教案 篇4
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
。、學(xué)會(huì)本課的生字,另有兩個(gè)多音字要掌握,理解并熟記由生字組成的詞語。
。、認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過閱讀末段,體會(huì)虎門銷煙的偉大意義。
實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
讓學(xué)生回顧歷史,了解舊中國的屈辱歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國之心,情動(dòng)于中而發(fā)而外。
教具準(zhǔn)備:
《戰(zhàn)爭(zhēng)》錄像、《虎門銷煙》掛圖
課前準(zhǔn)備:觀看或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談?dòng)^或讀《戰(zhàn)爭(zhēng)》后感受自然導(dǎo)入
師:這是一部老電影了,但我卻是看了一遍一遍了,因?yàn)樽鳛橐幻袊,這段歷史是永遠(yuǎn)不能忘卻的。你們看完了以后,想說些什么呢?
(生自由談?wù)。?/p>
師:影片中誰給你留下了深刻的印象?說說你的理由。
。ǹ勺杂烧,只要說出理由就行,相機(jī)激發(fā)學(xué)生的愛國情,引出主人公林則徐)
師:你們了解林則徐嗎?
先調(diào)動(dòng)學(xué)生已知,大致說說對(duì)林則徐的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞
。、 選擇自己喜歡的方式讀,提醒:不動(dòng)筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求:自讀課文
。1) 借助拼音讀準(zhǔn)生字。
。2) 畫出由生字組成的詞語,想象它們?cè)诰渥又械囊馑,并?biāo)出自己不理解的地方。
2、檢查自學(xué)效果。
(3) 出示詞語。
欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點(diǎn)頓時(shí)偉大壯舉
(4) 指名讀詞,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。
。5) 解釋詞義,了解詞語掌握情況。
。6) 分自然段指名試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
四、練習(xí)鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
1.虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。(引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段,首尾聯(lián)系,理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思,“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng))(板書:偉大壯舉)
過渡:課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”,在“壯”下加“△”,“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?(雄壯、氣勢(shì)盛大)讀讀全文,找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”,將這些地方畫下來、讀一讀,是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”?
。2)讀后。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣,“男男女女”,“老老少少”,寬闊的海灘擠得“水泄不通”;除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重,虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”,新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”;官員“身著朝服”。(板書:場(chǎng)面:壯觀、隆重)
。3)指導(dǎo)朗讀。
這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟,然后試讀,教師根據(jù)學(xué)生讀的情況,組織評(píng)議,教師適時(shí)點(diǎn)撥,然后再讀,要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重,特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語讀好。
3.學(xué)習(xí)第三至五自然段。
(1)過渡:銷煙前的場(chǎng)面是這樣的壯觀、隆重,可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段,用自己的'話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?(虎門銷煙的經(jīng)過)(板書:經(jīng)過)讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過:下令、銷煙、結(jié)果。
(2)從“虎門銷煙”的經(jīng)過中,哪里看出“壯”?
①指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會(huì)到什么?
。骸叭呵榉序v”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望,林則徐“一聲令下”,說明了中國人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心,這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀:抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情,讀出氣勢(shì),顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀,再指名讀,評(píng)價(jià),指點(diǎn),最后齊讀。②指名讀描寫銷煙方法的句子,邊聽邊想:是分幾步銷煙的?
(第一步:撒鹽巴 教師為主概括)(第二、第三步:拋、倒石灰 讓學(xué)生自己概括)(板書:撒鹽巴拋 倒石灰)
自由讀描寫銷煙方法的句子,看看課文用什么詞表示這三步的先后順序,并用“先……再……然后……”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。(板書:先 再 然后)
指導(dǎo)朗讀;這樣的銷煙方法真是簡易、獨(dú)特,而且有效。教師引讀。師:“隨著林則徐一聲令下,震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……,先向……,再把……,然后又把……頓時(shí),……”然后,自由練讀,結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像,通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后,指名讀。最后齊讀第三自然段。
。3)老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段,讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀?
教師點(diǎn)撥:①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢(shì)撼天動(dòng)地,愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”
和撼人的力量讀出來。
。4)想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景?師播放虎門銷煙的課件,加深對(duì)課文的理解。
(5)結(jié)果如何?請(qǐng)自讀第五自然段,再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會(huì)“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
。1)教師引導(dǎo)看圖:看看咆哮的大海,看看林則徐指揮銷煙的場(chǎng)景,再看看林則徐的塑像,你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出:中國人民不可侮。(板書)指導(dǎo)朗讀。
。2)出示第六自然段。練讀,最后齊讀。
(3)說說你們讀完這句話后有什么想說的?
。4)師總結(jié),激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。
。5)齊讀課文。引讀:讓我們永遠(yuǎn)記住這一天——1839年6月3日。
四、學(xué)法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說,并互評(píng)。
4、推薦或自薦說,師生共評(píng)。
5、怎么說就怎么寫。
五、練習(xí)鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。
教學(xué)目標(biāo)分析:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣作為中年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)習(xí)《巨人的花園》一文,要讓學(xué)生初步體驗(yàn)“快樂應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習(xí),讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識(shí),獲得情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)者分析:
我班共有56名學(xué)生,剛剛升入四年級(jí)。學(xué)生基礎(chǔ)較好,有一定的識(shí)字能力,閱讀水平有待提高。四年級(jí)是兒童成長的一個(gè)關(guān)鍵期,在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過渡期。四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。本課的教學(xué)設(shè)計(jì),一方面體現(xiàn)在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué),另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn),采用靈活多樣的手段激
發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書,在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生從具體語境中體會(huì)詞語的含義。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
2、體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)節(jié)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?
師:童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進(jìn)《巨人的花園》中,一起感受童話的魅力吧!
板書:巨人的花園
批注:(通過回顧已閱讀過的童話故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
視頻播放《巨人的花園》,感知課文內(nèi)容。
批注:應(yīng)用多媒體動(dòng)畫視頻播放課文內(nèi)容,是學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
二、自主學(xué)習(xí),品讀課文,感知體驗(yàn)。
1.自由讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。
(出示生字課件:課件中有許多生字寶寶,我們來認(rèn)識(shí)一下吧!激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2.匯報(bào)自學(xué)情況。
、耪f說通過自學(xué)掌握了哪些生字,交流記憶方法。
、圃~語的理解(學(xué)生說說自己的理解,老師總結(jié))
3.朗讀課文,說說你從文中了解了什么?
批注:讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞,為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)的能力。
三、課文講習(xí)
1、閱讀課文1-----6自然段
(1)巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@,他是什么態(tài)度呢?(課件)(巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!)
。2)孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?(課件)(巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞)
批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,在讀中感悟:花園的'變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
。3)品讀課文:課件展示課文內(nèi)容
說一說,巨人是個(gè)怎樣的人。(自私、冷酷、任性)
。4)出示巨人斥責(zé)孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件:批注:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài)度有關(guān)。
(5)指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。
與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
。1)課件展示課文相關(guān)內(nèi)容
(2)孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”)
。3)小男孩的行動(dòng)使巨人明白了什么呢?
。ㄋ唤ё×四莻(gè)孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”)
(4)后來是什么又讓春天來到了花園里?(孩子)
猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人?(春天的使者)為什么會(huì)有這樣神奇的力量?(有一顆熱愛生活的心)他為什么不像別的孩子那樣逃跑?他留下來是為了什么?(想教育巨人:快樂與人分享)他用那雙會(huì)說話的眼睛告訴巨人什么?(是你的冷酷趕走了春天,你要學(xué)會(huì)與人分享快樂。
批注:這樣引導(dǎo)學(xué)生,可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得與人分享的快樂。
3、閱讀課文9-----10自然段
。1)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?(巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.)
(2)巨人終于醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春天??你看到了什么畫面?(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件:
。3)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后,他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎?
(巨人不再孤獨(dú),因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆。?/p>
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲?
批注:在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們興味盎然,說出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲,課堂氣氛十分活躍,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
(4)學(xué)了這篇童話,你懂得了什么呢?
。ù瞬灰涡院屠淇,快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會(huì)得到快樂與幸福.)
四、感悟道理,初識(shí)童話的特點(diǎn)。
1、通過學(xué)習(xí)本課,你對(duì)童話題材有什么認(rèn)識(shí)?
(語言生動(dòng)淺顯,具有濃厚的幻想色彩,運(yùn)用擬人的寫法??)
2、了解作者
同學(xué)們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰嗎?簡介王爾德。
王爾德是英國的童話作家,《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事,這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動(dòng),堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀,你可以從中體會(huì)到人間的冷暖,領(lǐng)悟到人生的哲理。課下,同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。
小學(xué)語文教案 篇6
一、設(shè)計(jì)說明
想象是創(chuàng)造力的翅膀!作為一保小學(xué)語文教師,在年復(fù)一年的教學(xué)工作中,從不自覺到自覺的摸索中認(rèn)識(shí)到:要重視培養(yǎng)學(xué)生的相象力。
小學(xué)生對(duì)問題的敏感性,懷有想知道一切的渴望和好問態(tài)度達(dá)到了高潮,但極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)感限制了他們想象力的發(fā)展。倘若教師善于營造一種刺激性的氣氛,一種有利于發(fā)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就能得到發(fā)揮。高年級(jí)學(xué)生,隨著年齡和知識(shí)的增長,原來在神話時(shí)和正確地引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,我設(shè)計(jì)了語文活動(dòng)課——《暢想21世紀(jì)》。
這節(jié)活動(dòng)課大致分4個(gè)階段:第一階段為準(zhǔn)備醞釀階段,主要讓學(xué)生根據(jù)自己確立的小課題搜集相關(guān)資料,進(jìn)行想象小論文《暢想21世紀(jì)》;第二階段為小組交流評(píng)比階段,每個(gè)小組推薦1-2篇小論文進(jìn)一步的修改,準(zhǔn)備演說稿;第三階段為演說階段,在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生暢談未來美景;第四階段為活動(dòng)延伸階段,分期分批在黑板和班級(jí)小報(bào)上刊登優(yōu)秀小論文,并讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的知識(shí)和想象進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、活動(dòng)名稱
1、活動(dòng)名稱:暢想21世紀(jì)
2、活動(dòng)形式:演說會(huì)
3、適用處級(jí):高年級(jí)
4、活動(dòng)目的:①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。②充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。③鍛煉學(xué)生運(yùn)用、表達(dá)語言文字的能力。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備:①學(xué)生閱讀課外書,進(jìn)行想象小論文。②小組為單位準(zhǔn)備演說內(nèi)容。③制作錄音《科學(xué),改變著世界》和相關(guān)圖片。④科幻片《神奇的太空世界》。⑤黑板上寫上“暢想21世紀(jì)”,教室四周張掛科幻圖片、名人像,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍。
6、活動(dòng)過程:
、偬釂柤と
從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
、阡浺、圖片激趣
科學(xué)家憑借豐富的想象力,發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)有科學(xué)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,請(qǐng)聽錄音《科學(xué),改變著世界》,并隨錄音出示相關(guān)圖片。
、垆浵窦と
50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。
④學(xué)生演說。
⑤小結(jié)。
三、活動(dòng)實(shí)錄
師:(講臺(tái)上放一個(gè)地球儀)從中國到美國,同學(xué)們有哪些辦法?
生:可以坐飛機(jī)去。生:可以乘輪船去。生:可以坐汽車去。
師:可是中國與美國之間隔著這么大個(gè)太平洋,怎樣坐汽車呢?
生:(撓撓首)可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師:嗯,是個(gè)辦法,還有其他辦法嗎?(沉默一會(huì)兒)
生:可以在海底建造一座海底隧道,我們可以坐地鐵會(huì)。
生:美國在地球的另一側(cè),可以穿過地球打一條隧道,這樣近多了。
師:同學(xué)們的想象非常豐富,科學(xué)家就是憑借這種豐富的想象力發(fā)明了許多東西,使20世紀(jì)的科學(xué)突飛猛進(jìn),請(qǐng)聽錄音《科學(xué),改變著世界》。
(學(xué)生聽著錄音,看著圖片,神情專注)。
師:50年后,1XX年后,科學(xué)技術(shù)將出現(xiàn)怎樣的奇跡?人類將怎樣生活?那時(shí)的房屋、交通、通訊是什么樣的?我們頭頂廣闊無垠的天空又將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)看科幻片《神奇的太空世界》。
(學(xué)生看錄像,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲)。
師:未來多美好!我們是未來的主人,讓我們電報(bào)談更加燦爛的21世紀(jì)。首先請(qǐng)第一組的同學(xué)演說。
生:敬愛的老師,親愛的同學(xué),今天,我要暢想未來的房屋。(演說內(nèi)容略)
生:我有補(bǔ)充,我想未來的房屋會(huì)自動(dòng)調(diào)溫,夏天室內(nèi)有一種柔綠的冷光身進(jìn)來。這種光有香味,能殺菌、降溫、冬天,滿屋淡紅,好像有暖烘烘的春意撲面而來。
生:未來的房屋,用防火材料建筑,這樣就不用擔(dān)心火災(zāi)了。
生:未來的房屋,家家都有機(jī)器人保姆,會(huì)燒飯,會(huì)洗衣,還會(huì)陪我們玩。
師:嗯,多奇特的想象!老師真想馬上享受到這促美好的生活,同學(xué)們想不想?
眾生齊:想。
師:下面請(qǐng)第二組同學(xué)演說。
生:我暢想21世紀(jì)的汽車(略)
。ㄑ菡f完畢,學(xué)生熱烈鼓掌)。
生:我覺得那汽車真可以,不過還有一個(gè)缺點(diǎn)。
師:(驚訝)哦?
生:21世紀(jì)的汽車應(yīng)該無污染,無噪音,否則,我們要生活在烏煙瘴氣中了。
生:我認(rèn)為汽車應(yīng)該有各種各樣的形狀,比如船型、子彈頭型、小動(dòng)物型的,那么,街道就更美了。
師:嗯!說不定你們的想法變成明天世界一種新型汽車的萌芽設(shè)計(jì)思相想,祝你們成功。有請(qǐng)第三組同學(xué)演說。
生:老師,我想談?wù)?1世紀(jì)的農(nóng)民(略)
師:你的演說真讓我感動(dòng),老師的父母也是農(nóng)民,他們辛辛苦苦種糧,卻常常因?yàn)楹禎碁?zāi)害而歉收,能為中國廣大農(nóng)民免去“足蒸暑土氣,背灼炎天光”,老師謝謝你。下面請(qǐng)第四組同學(xué)演說。
生:我暢想未來的學(xué)校。(略)
師:嗯,批改作業(yè)有“小型機(jī)器人”協(xié)助,以后老師可就輕松了(作玩笑狀)。
生:未來的學(xué)校應(yīng)有電腦書,那么,我們就不用背書包了,上什么課,拿出電腦書,一摁就行!生:我想學(xué)校還有吸塵裝置,那么,大伙兒就不用掃地了。
生:隨著計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用,我們的學(xué)?赡軙(huì)在家里么大家想學(xué)就學(xué),想玩就玩,該多有趣。(眾生笑)
師(小結(jié)):今天的活動(dòng)課取得了完滿的成功,同學(xué)們對(duì)未來的想象非;钴S,老師都感覺有點(diǎn)兒跟不上形勢(shì)了?频陌l(fā)明,人類的創(chuàng)造往往正是一個(gè)幼稚的提問,一次天真的探尋,一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開始的。希望同學(xué)們了解更多的未知世界,積極探索大自然的奧妙,讓心中那顆科學(xué)的種子生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果!
四、活動(dòng)總結(jié)
隨著教改的不斷深入,活動(dòng)課與其他學(xué)科課程緊密聯(lián)系,相互滲透,互為轉(zhuǎn)化,共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新一代的重任。
這節(jié)活動(dòng)課,我組織學(xué)生通過演說活動(dòng),把學(xué)生的閱讀、表達(dá)、創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)結(jié)合起來,學(xué)生在活動(dòng)中積極參與,興致盎然,主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度方面得到綜合發(fā)展,遵循了活動(dòng)課的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性、開放性和趣味性等特點(diǎn)。以下作一點(diǎn)簡單的`心得體會(huì)。
1、現(xiàn)實(shí)性
促進(jìn)人的社會(huì)化是教育的基本職能,“活動(dòng)教學(xué)”是促進(jìn)學(xué)生社會(huì)
化的有效方法。我們要使學(xué)生真正成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,教育就得考慮如何適應(yīng)“社會(huì)需求”。21世紀(jì)是“物質(zhì)”加“智慧”的時(shí)代,未來需要出主意的能手和技能。因此,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的要求,是構(gòu)建活動(dòng)課的目的,《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)為主要目的,體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)孕育于美育中
《暢想21世紀(jì)》這一活動(dòng)課,通過對(duì)科學(xué)技術(shù)和對(duì)未來科學(xué)世界的幻想,把學(xué)生的愿望、能力引向美的創(chuàng)造中、學(xué)生受到美熏陶和教育,得到精神上的滿足,情操上的感染,萌發(fā)“我也要成為有用之人”的想法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、開放性
演說者奇特新穎的想象,使學(xué)生的活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外,體現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間的開放;學(xué)生活動(dòng)不受教學(xué)
計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制,既可多課本中獲得昔時(shí)信息,又可從瞬息萬變的時(shí)代獲取即時(shí)信息,信息,體現(xiàn)了活動(dòng)
內(nèi)容的開放和思維的開放,可謂一箭雙雕。
小學(xué)語文教案 篇7
(一)情景創(chuàng)設(shè),走入課堂
師: 同學(xué)們喜歡過新年嗎?再過一個(gè)月,就要過新年了。在新年到來之際,你喜歡用什么方式來表達(dá)對(duì)你的好朋友,對(duì)親人的祝福呢?(學(xué)生討論)
師:對(duì)呀,賀年片是我們常用的一種表達(dá)問候的方式,(出示賀年片并且展示于黑板上)你看,一張張精美而有趣的賀年片,表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望?,這張帶有幼苗的賀年片,這是我的學(xué)生劉曉明送給我的,表達(dá)了對(duì)老師新年的無限祝福,這張帶有鮮花的賀年片,是王良送給他的同學(xué)的,他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片,都表達(dá)了我們不同的祝愿。課前,老師建議同學(xué)們搜集賀年片,下面,老師想請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)作一下交流,互相說說你手中的賀年片是什么樣子的,表達(dá)了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)
今天,老師還為你帶來一首好聽的詩歌,他的名字就叫《賀年片》,我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
(二)初讀課文,自主識(shí)字
師:我們一起讀讀課文。在讀書前,請(qǐng)看老師的讀書建議。
1、出示小小讀書建議:A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃,用你喜歡的方式記住它的名字,和它們交朋友。
2、學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3、生字學(xué)習(xí):
師:剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真,那課文里面的生字都學(xué)會(huì)了嗎?下面,趕快拿起手中的生字卡,在小組長的帶領(lǐng)下,在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!
。1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)
。2)生字反饋:同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是,調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏?矗。ń處煵僮髡n件,生字飛走了)
快,讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
。3)教師叫生字娃娃名字,學(xué)生找。
。4)學(xué)生叫生字娃娃名字,學(xué)生找。
。5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。
。6)同學(xué)們真聰明,一會(huì)兒就把這么多生字學(xué)會(huì)了。那假如他們?cè)倩氐秸n文中去,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?下面再請(qǐng)同學(xué)們讀課文,這次讀書,老師還有個(gè)小小建議:(教師出示讀書建議:A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)
4、學(xué)生讀書。
5、師:誰來讀給大家聽?(學(xué)生舉手)
師:誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她,也可以提個(gè)小建議。(學(xué)生評(píng)價(jià))
師:誰再來讀?(學(xué)生讀書)
師:同學(xué)們,他讀出感情了嗎?(學(xué)生評(píng)價(jià))
6、剛才聽了同學(xué)們的讀書,給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀,只有這樣,才干夠讀好。誰還想讀?(學(xué)生舉手)
師:你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
7、學(xué)生讀書。
(三)分組學(xué)習(xí),讀好課文
1、學(xué)習(xí)分組。
同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,課文共講了幾種顏色的賀年片?對(duì),是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好,現(xiàn)在,我們按顏色來分組。喜歡綠色的請(qǐng)坐在這兒,喜歡紅色的請(qǐng)坐在這兒,喜歡白色,喜歡藍(lán)色……(依照顏色,分四個(gè)學(xué)習(xí)小組,按指示牌分別坐在四個(gè)不同的位置,稱紅隊(duì),藍(lán)隊(duì),綠隊(duì)等)
2、提出學(xué)習(xí)要求:我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭(zhēng)議)
為了體現(xiàn)公平合理的原則,我們來競(jìng)賽讀書,看哪個(gè)小組讀得好,就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!
3、學(xué)生讀書練習(xí)。
4、開展讀書競(jìng)賽,請(qǐng)學(xué)生做評(píng)委。
5、依照學(xué)生評(píng)選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。
(1)學(xué)生說為什么喜歡這個(gè)段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?
。2)學(xué)生讀出自身的感覺。
。3)師:誰來說說他讀的怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))
。4)誰來說說你讀懂了什么?
。5)學(xué)生匯報(bào)。
。6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落,出示自學(xué)建議。
6、各小組交流。(既學(xué)會(huì)了自身感興趣的內(nèi)容,又通過交流學(xué)會(huì)了其他的內(nèi)容)
7、剛才聽了同學(xué)們的讀書,給老師留下了深刻的'印象。最后,讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)
(四)動(dòng)手制作,升華內(nèi)涵
師:同學(xué)們,當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意,你想不想也用它表達(dá)你對(duì)好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來,就讓我們用我們靈巧的雙手,來做一張精美的賀卡吧!也許,你的好友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢!
1、學(xué)生動(dòng)手做。(放映《新年好》音樂)
2、展示自身的賀年片,并且談?wù)勛陨淼淖T浮?/p>
3、教師選出局部賀年片貼在黑板上,進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)
同學(xué)們,精美的賀年片固然能表達(dá)我們的良好祝愿,可是每當(dāng)我們動(dòng)手做賀年片的時(shí)候,舊的一年過去了,而新的一年正在向我們招手。你看,時(shí)間如流水,匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時(shí)光,學(xué)得更多的知識(shí),將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握兩種識(shí)字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。
3.認(rèn)讀詞語,進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。
4.朗讀背誦《小鳥》。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
積累詞語,掌握兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的'語言交際能力。
教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.多媒體閃跳式出示:
取——趣干——趕方——仿
。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?
。2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。
2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?
(1)同桌討論。
(2)交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。
。3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)
(4)指名讀,齊讀。
3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過來減一減能不能呢?
多媒體出示:
袋——活——題——張——
。1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。
(2)交流出示:
dàishé yè gōng
代舌 頁弓
。3)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。
4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?
(1)多媒體出示:
禾火禾少火丁火少
。2)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。
5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?
二、我會(huì)認(rèn)
1.今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢?
多媒體出示:
字代舌頁弓秒炒
。1)齊讀
。2)活動(dòng):找朋友。
2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。
。1)比一比,看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。
。ㄍ阑プx)
。2)指名開火車讀,如果可以,請(qǐng)擴(kuò)詞。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)大綱要求的教學(xué)目標(biāo)是如何進(jìn)行意義建構(gòu)的?學(xué)生通過小組自學(xué),深入理解課文內(nèi)容,通過討論狐貍的表情,使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展,并且練習(xí)“得意極了,直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。
2、認(rèn)知目標(biāo) 理解課文中詞語的意思,并能用其進(jìn)行說話練習(xí),練習(xí)有感情地讀課文,進(jìn)行創(chuàng)造性想象說話。
3、技能目標(biāo) 初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力,分析解決問題的能力,較準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力和協(xié)作能力。
4、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主;學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。
教育技術(shù)手段
1、電腦動(dòng)畫:利用電腦動(dòng)畫便于學(xué)生討論狐貍的表情與語氣。
2、投影儀:利用投影集中歸納問題,練習(xí)說話。
教與學(xué)過程步驟
課前活動(dòng)(用詞造句)
板書課題:6、狐貍和烏鴉
交代目的:感情讀課文,學(xué)習(xí)詞語練習(xí)說話。
一、指名讀一段
師:從這一段你讀懂了什么?
二、指名讀二段
師:這時(shí)烏鴉會(huì)想些什么?(想象說)
三、學(xué)習(xí)第三段
狐貍看見烏鴉嘴里的肉有什么反應(yīng)?
詞語‘直流口水’---說話練習(xí)
四、狐貍為了騙肉怎么做的?烏鴉有什么反應(yīng)?
生:在書上劃出相應(yīng)的句子。
投影:學(xué)生到前面演示自己畫的句子。(讀)
動(dòng)畫:觀察狐貍的表情
分組討論:狐貍的話應(yīng)該怎么讀?
指名匯報(bào)
表情讀訓(xùn)練:狐貍的三次話
1、您好!親愛的'烏鴉!
2、親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?
3、親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌,您唱幾句吧!
指名讀---》討論優(yōu)缺點(diǎn)---》指名讀 加動(dòng)作練習(xí)
分組:(練習(xí)表演狐貍和烏鴉——》指名表演)
詞語‘得意極了’——》
說話練習(xí) 分角色讀課文
五、想象說話(續(xù)尾)
師:狐貍鉆到洞里之后,會(huì)發(fā)生什么故事?(小組討論)
小結(jié)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)這篇課文知道了什么道理?
2、把故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
6、狐貍和烏鴉
問候?yàn)貘f 不做聲
問候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意極了
小學(xué)語文教案 篇10
本節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)合理,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生參與廣泛、積極,有較好的達(dá)成度。
一、感悟積累,綜合訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語言是語文課的主要任務(wù),也是與其他學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。本課其實(shí)就是一個(gè)小故事,這個(gè)故事不是別人講給我們的,不是從電視中的圖像聲音中獲得的,而是以一個(gè)個(gè)的文字、詞語、句子描述的,少年的美好品質(zhì)是蘊(yùn)涵在豐富的語言文字中的。因此在教學(xué)中我運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累、運(yùn)用語言,努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如:在教學(xué)中,我重點(diǎn)抓了“栩栩如生”、“琳瑯滿目”、“愛不釋手”等詞語,學(xué)生能夠了解詞語本身的意思,但是在具體的語言環(huán)境中又是什么意思呢?我讓學(xué)生通過抓“遺憾”,結(jié)合上下文、前后詞語,反復(fù)朗讀感受,并通過多媒體出示木雕圖片,讓學(xué)生以填空的形式加以運(yùn)用,真正地理解詞語在句子中的意思,乃至在全篇中的作用。學(xué)生感悟了語言,更重要的是還逐步體會(huì)到如何正確的運(yùn)用語言。這樣做,不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練,還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
本文語言樸實(shí)但蘊(yùn)含深意。因此我注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相同的語言文字進(jìn)行反復(fù)揣摩、咀嚼,在比較中領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵,感受到故事發(fā)生時(shí)的情景,體會(huì)少年的美好心靈。如:在引導(dǎo)學(xué)生感受“我”和“少年”的遺憾心情,兩個(gè)人物都感到“遺憾”,但這絕不僅僅是相同的心情。透過這一對(duì)相同的詞語,能感受到兩個(gè)人物不同的心理,“我”的放棄木雕的無可奈何,沒有辦法;“少年”的不能賣掉木雕、不能讓“我”這個(gè)中國朋友如愿以償?shù)耐锵c失望。相同的詞語,學(xué)生通過比較,深入人物去體會(huì),嚼出了不同的滋味兒。這樣,不僅使學(xué)生感受到語言文字的巨大表現(xiàn)力和生命力,還使學(xué)生受到熱愛祖國語言文字情感熏陶。
二、重視朗讀,培養(yǎng)語感
培養(yǎng)語感也是語文課堂教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)。本文的'人物語言描寫很多,這些語言不僅豐富,更重要是在這些語言描寫中蘊(yùn)含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中,每個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了“以讀促問,以問導(dǎo)讀,以讀導(dǎo)悟,以悟促讀”的教學(xué)策略。在讀的訓(xùn)練中,我不僅充分讓學(xué)生朗讀,還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀,切身體會(huì)課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、讀出語感,也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學(xué)完送木雕部分,配樂、分角色朗讀調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生在讀中感受到了非洲少年的樸實(shí)、善良,感受到了非洲人民對(duì)中國人民的友誼。
三、補(bǔ)充資料,深刻理解
課文講的是非洲少年對(duì)中國人民的友好情誼,旨在讓學(xué)生感受非洲人民對(duì)中國人民的友誼。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行關(guān)愛教育的極好教材,但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),涉及的文字材料較多,為學(xué)生的閱讀帶來一定困難。在本課設(shè)計(jì)中,課前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需求查找相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀,如中非友好往來、中國援助非洲等相關(guān)歷史資料,以此豐富學(xué)生的積累,擴(kuò)大學(xué)生的視野,使資料與課文相呼應(yīng),相補(bǔ)充,相促進(jìn),為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。
四、滲透寫法,掌握技能
在現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“重點(diǎn)不突出,條理不清”等不足現(xiàn)象,究其原因,主要還是學(xué)生缺少作文表達(dá)的技巧。小學(xué)生寫的作文,一般是記事寫人、寫景狀物等,寫這類文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫這類文章的方法。
《賣木雕的少年》是一篇典型的寫人的文章,教學(xué)中讓學(xué)生通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng),感受到了賣木雕少年的品質(zhì),這樣,學(xué)生潛移默化地從不自覺到自覺地獲取了寫作的知識(shí)與技能。最后,我對(duì)寫作方法進(jìn)行了整理與歸納,便于學(xué)生記憶。
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