[熱門]小學(xué)語文教案6篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
一、復(fù)習(xí)課文:
1、張衡是(漢)朝人,他是我國古代著名的(天文學(xué))家,也是杰出的(文學(xué))家。
2、讀《愛迪生救媽媽》,想:
。1)愛迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來救自己的媽媽?
因?yàn)閻鄣仙鷱男【蛺蹌?dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí),所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的'媽媽。
。2)愛迪生想出了什么樣的辦法來救媽媽?
愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了,這樣,醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
3、我們?nèi)祟愑校ㄈ陌偃f)年的歷史,恐龍卻在地球上生活了大約(兩億)年。
二、背誦:
1、背誦136頁“我會(huì)填”。
。1)滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
。2)那七顆星,連起來像一把勺子,叫北斗七星。
。3)北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、背誦149頁“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。
3、我國古代有許多科學(xué)成就。其中,(造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針)被稱為四大發(fā)明。我國現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。(錢學(xué)森)和(鄧稼先)同其他科學(xué)家一起攻關(guān),終于研制出了(原子彈)和(氫彈)。
三、聽寫:
勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺 嚴(yán)重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎(jiǎng) 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎(jiǎng)狀 小組 滅亡
寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星
環(huán)顧四周 恍然大悟
四、比較組詞:
勺(勺子) 玉(玉石) 組(組成) 珠(珍珠) 鉆(鉆研) 睡(睡覺) 璃(玻璃)
勾(勾畫) 主(主要) 祖(祖國) 株(株連) 粘(粘貼) 垂(垂頭) 離(離開)
拒(拒絕) 油(石油) 斥(訓(xùn)斥) 炎(發(fā)炎) 槳(船槳) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距離) 由(由于) 訴(告訴) 談(談話) 獎(jiǎng)(獎(jiǎng)狀) 內(nèi)(內(nèi)部) 謎(謎語)
傳(傳播) 嚴(yán)(嚴(yán)寒) 撒(撒野) 仰(仰頭) 漢(漢族) 撿(撿拾) 性(性別)
轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)動(dòng)) 炎(炎熱) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 檢(檢查) 姓(姓名)
五、近義詞:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 鉆研—(研究) 急忙—(連忙)
六、量詞:
一(個(gè))孩子 一(顆)星星 一(把)勺子 一(面)鏡子
七、拓展:愛迪生一生共發(fā)明(兩千多)項(xiàng)發(fā)明,包括(電燈、電話、電報(bào)、電影)等。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)10個(gè)會(huì)認(rèn)字,練習(xí)寫好8個(gè)會(huì)寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2、有感情地朗讀課文,知道晏子是怎樣機(jī)智地駁倒楚王,維護(hù)齊國的尊嚴(yán)的,體會(huì)晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
3、任選文中的一個(gè)小故事,分小組進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和處理材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備生字卡、課文朗讀磁帶。
學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,引入課題。
1、老師講述“周總理機(jī)智應(yīng)對(duì)美國記者維護(hù)祖國尊嚴(yán)”的故事。
一次,周總理接受一位美國記者的采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆,便不懷好意地說:“請(qǐng)問總理閣下,你們堂堂的中國人,為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理笑了笑說:“提起這支鋼筆,那可說來話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆,是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿,就想拒絕,哪知朋友說,留下作個(gè)紀(jì)念吧!我覺得有意義,就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆!
2、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
3、引入課題,板題、讀題、解題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
。ㄒ唬┬±蠋煓z查預(yù)習(xí)生字的情況。
1、認(rèn)讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2、在課文中找到生字并畫下來。
3、指名朗讀帶生字的句子。
(二)指名分段讀課文,要求聲音響亮,并做到“四不”。
(三)評(píng)議,相機(jī)正音。
如:瞅了瞅嚴(yán)肅臨淄
淮南柑橘枳
(四)同桌相互檢測(cè)讀文情況,相互正音。
三、感知文意。
1、聽課文朗讀錄音,想一想課文的主要內(nèi)容。
2、交流。
3、用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習(xí)寫字。
1、師指導(dǎo)寫“矮”字。
2、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫好其他的字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、閱讀類似的故事。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、說一說:晏子是一個(gè)怎樣的人?
二、朗讀感悟。
1、學(xué)生自由讀課文,思考:為什么說晏子是一個(gè)聰明、機(jī)智、愛國的人?邊讀邊畫記重點(diǎn)的句段,還可以在旁邊寫批注。
2、交流匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
老師引導(dǎo)學(xué)生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對(duì)話,抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的性格。
如:“這是個(gè)狗洞,不是城門。只有訪問‘狗國’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒,你們先去問個(gè)明白,楚國到底是個(gè)什么國。”
。1)想一想,填一填:
只有訪問“狗國”,才從狗洞進(jìn)去。
若要我從這兒進(jìn)去,()
。2)交流批注。
。3)讀一讀這一段對(duì)話。
又如:第4自然段。
。1)將句子未說完的`意思表達(dá)完。
“……我最不中用,所以派到這兒來了。”
說明:這個(gè)國家()
。2)想象楚王當(dāng)時(shí)的感受。對(duì)比楚王先后的神態(tài)動(dòng)作。
。3)用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀,腳碰著腳。
。4)交流批注。
。5)分角色朗讀對(duì)話。
……
3、分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1、閱讀故事《為了他人的尊嚴(yán)》。
2、交流與尊嚴(yán)有關(guān)的格言。
如:富貴不能淫,貧*不能移,威武不能屈。此之謂大丈夫。(孟子)
不會(huì)尊重別人的人,別人也不會(huì)尊重他。(席勒,德國)
四、作業(yè)。
1、將這個(gè)故事講給自己的父母聽。
2、摘抄好詞好句。
第三課時(shí)
一、聽寫:
矮小訪問末期
關(guān)押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1、再次感受人物性格。
2、任選課文中的一段故事,分小組進(jìn)行表演。
3、選一兩個(gè)小組在全班表演。
4、評(píng)議。
5、師生合作表演。
三、完成課堂練習(xí)。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
一、談話激趣導(dǎo)入新課。
1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。
2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請(qǐng)看,這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請(qǐng)注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?
3、剛才讀課文時(shí),你覺得哪個(gè)句子比較難讀,來給大家提個(gè)醒?
黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)
4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。
5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書
三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。
2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。
3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。
4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評(píng)價(jià))老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。
3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。
4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。
5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。
6、多美的句子呀,我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。
7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請(qǐng)你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)
8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會(huì)你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。
9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào),為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)
11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對(duì)秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對(duì)秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。
12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的'美記在心里?梢詭媳砬,加上動(dòng)作。
13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。
四、總結(jié)拓展。
這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
3.積累好詞佳句。
二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。
三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語言。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件。
2.彩色筆、水果。
3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
五.教學(xué)過程
一.賞秋色,激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?
2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說說看到的景象)
3.說說看到的景象。
過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)
二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。
。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?
1.為什么說秋天的雨是輕輕地?
2.指導(dǎo)朗讀。
過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢?
(二)選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
(三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。
1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。
2.推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
。1)美美地讀一讀。
(2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
(1)填一填描寫顏色的詞語:
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花
。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾?
。3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說些什么呢?
三.總結(jié)感受,拓展活動(dòng)
1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?
2、有感情地朗讀最后一段。
四.反復(fù)誦讀,體會(huì)升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x)
五.作業(yè)超市:
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求:
思想品德要求:仔細(xì)觀察圖畫和理解課文,了解孩子們是臬興高采烈放風(fēng)箏的,激發(fā)學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)的興趣。
知識(shí)要求:
1.學(xué)會(huì)生字,掌握由生字組成的詞語:陽光、明媚、宇宙、熱鬧等。
2.想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
能力要求:
1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚。
2.想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛上天的過程寫具體的。
3.看圖,讀課文,把描寫內(nèi)容的句子找出來,多讀幾遍。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.理解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
2.能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
3.圍繞一個(gè)意思,怎樣把話寫具體。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文,粗知課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備
投影幻燈,生字卡片。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課
你放過風(fēng)箏嗎?喜歡放風(fēng)箏的活動(dòng)嗎?想想看,當(dāng)自己的風(fēng)箏飛上高高的藍(lán)天時(shí),那時(shí)的感覺會(huì)是怎樣的?今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是講孩子們興高采烈地放風(fēng)箏的事。
。ǘ┏踝x課文,了解大意
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué),每人讀一個(gè)自然段,粗知課文內(nèi)容。
2.看圖說說圖意。(用投影幻燈打出課文插圖)
學(xué)生自由發(fā)言。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字(出示生字卡片)
1.讀準(zhǔn)字音。
“字”、“育”,“鷹”,它們是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“箏”和“宙”是翹舌音。
2.記憶字形。
。1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
“箏”“宇”“穩(wěn)”“襯”“宙”“鬧”
(2)重點(diǎn)分析生字。
“橘”“育”“鷹”“嚷”“墨”“斑”“端”
(四)理解課文內(nèi)容,標(biāo)出自然段
1.看圖讀課文,說說每個(gè)自然段寫的是什么。
2.講讀第一自然段。
這段有幾句話?告訴了我們什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
四、板書設(shè)計(jì)
。狈棚L(fēng)箏
時(shí)間:星期天的早晨
地點(diǎn):體育場(chǎng)
人物:我和哥哥
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫生字、新詞。
2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。
(1)把下面字的部首去掉,看看是什么字,再加上其他部首,組成另外一個(gè)字。
例:但-(旦)-(擔(dān))
宙-()-()穩(wěn)-()-()
箏-()-()襯-()-()
。2)比一比,組成詞語。
斑()鬧()場(chǎng)()
班()閉()揚(yáng)()
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用由生字組成的詞語。
2.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。
3.邊讀邊想像,能在頭腦中形成“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩,襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空”的美麗畫面。
4.鞏固學(xué)習(xí)。
二、教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)和音樂磁帶,幻燈片
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字,講講由生字組成的詞語的意思
明媚:(景物)鮮明可愛。
墨綠:深得近于發(fā)黑的綠。
斑紋:在一種顏色的物體表面上顯露出來的另一種顏色的條紋。
熱鬧:(景象)繁盛活躍。
。ǘ┻呑x邊想,逐段理解課文內(nèi)容(放音樂或幻燈片)
1.請(qǐng)學(xué)生讀第二自然段課文,說說這段主要講了什么?
學(xué)生自由發(fā)言
……
老師引導(dǎo):講得真好。這段主要講了來體育場(chǎng)放風(fēng)箏的'人很多,內(nèi)箏的式樣也很多。
2.對(duì)照課文插圖,學(xué)習(xí)第三自然段課文。
。1)看看圖上畫的兄弟倆的動(dòng)作、神態(tài)與課文中的哪幾句話相一致。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
。2)想想課文是怎樣具體寫把“大蜻蜓”放飛上天這個(gè)過程的。
學(xué)生自由發(fā)言:
……
老師肯定并引導(dǎo):講得不錯(cuò)。這段共有四句話,句與句之間聯(lián)系很緊。第一句說:“我”舉著“大蜻蜓”,哥哥拿著線軸飛快地向前跑,邊跑邊放線。因?yàn)橐染放到一定的長(zhǎng)度,才能放風(fēng)箏;第二句說“等到他喊一聲‘放’,我趕緊松開手。”“趕緊”說明兄弟倆配合得很好。松開手之后,還要再拽著跑一陣,風(fēng)箏才能借著風(fēng)力飛上天空;第三句說“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳”!笆兆∧_”就是停住腳,哥哥收住腳的時(shí)候,“大蜻蜓”已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仫w上天空了。這三句話具體敘述了放“大蜻蜓”的步驟。
。3)讀一讀第四句話,說一說是什么意思。
學(xué)生自由發(fā)言
3.自學(xué)第四自然段課文,說說自己的理解。
學(xué)生自由發(fā)言
4.請(qǐng)一位學(xué)生讀第五自然段課文,說說這段講了什么。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):同學(xué)們講得很好?磮D學(xué)文,就要把靜止的畫面動(dòng)起來,展開想像,在頭腦中形成一幅美麗的圖畫。
5.請(qǐng)一位學(xué)生讀課文第六自然段,其他同學(xué)在書上用“--”標(biāo)出風(fēng)箏的名稱。
6.全班同學(xué)齊讀課文第七自然段,想像“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景,再用自己的話說一說。
學(xué)生自由發(fā)言
老師肯定并引導(dǎo):三位同學(xué)說得都很好。我們每個(gè)人都要大膽地展開想像,在“看”的基礎(chǔ)上去想,想得越美、越具體、越好。在“想”的情況下練習(xí)說!罢f”時(shí),不僅要用自己的話說,還要注意引用課文中的詞句,并把書面語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。通過本課學(xué)習(xí),你對(duì)“放風(fēng)箏”的活動(dòng)感興趣嗎?如果你們學(xué)?赡愕募胰藥闳シ棚L(fēng)箏,一定要注意觀察“風(fēng)箏是怎樣飛上天”的。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目的】
。两M:
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的4點(diǎn)不同。
2、懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。陆M:
1、大致理解課文內(nèi)容,能說出冬瓜和茄子的2~3點(diǎn)不同。
。病⒍弥挥姓J(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。
。场⒛苷_地朗讀課文。
C組:
。、大致了解課文內(nèi)容,能正確區(qū)分冬瓜和茄子。
。病⒛軈⑴c學(xué)習(xí),愿意進(jìn)行觀察。
。场⒛芨x簡(jiǎn)短句子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道冬瓜和茄子的不同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件。
。、冬瓜、茄子圖片。
。、實(shí)物:冬瓜、茄子。
。础⒕毩(xí)紙。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課,整體感知
。、師:同學(xué)們,大家還記得《菜園里》這首兒歌嗎?
。、師:是啊,秋天的.菜園是多么美呀!你們聽,誰也來參觀這美麗的菜園了。
。、教師范讀課文。
。础煟航裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事《一次比一次有進(jìn)步 》。
二、初讀課文
。、過渡:誰會(huì)一次比一次有進(jìn)步呢?我們一起學(xué)習(xí)課文就能知道了。
。、師:首先請(qǐng)同學(xué)們一起來聽一下課文錄音。邊聽邊思考:小燕子去菜園看了幾次?
三、細(xì)讀課文,理解課文
。、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
、 師:小燕子一共觀察了三次, 我們先來看看,第一次,燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?小燕子又觀察到了什么?先請(qǐng)大家找一找課文第幾小節(jié)寫了小燕子的第1次觀察?
、 師:請(qǐng)同學(xué)們一起來朗讀課文第2自然段,找一找燕子?jì)寢尯托⊙嘧诱f的話。
、 師:燕子?jì)寢屨f了什么?燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@看什么?
、 師:想一想,燕子?jì)寢屖窃谑裁吹胤娇夹⊙嘧樱浚ㄎ蓍芟拢┱l知道什么叫“屋檐”?
⑸ 師:第一次去觀察,小燕子發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同?
請(qǐng)同學(xué)們觀察一下你們桌上的冬瓜、茄子,比較一下,看看小燕子觀察的對(duì)不對(duì) ?
⑹ 指導(dǎo)學(xué)生用手比劃大。褐笇(dǎo)朗讀:讀小燕子的話時(shí),語速可稍快,讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。
過渡:聽了小燕子的回答后,燕子?jì)寢寱?huì)怎么說呢?請(qǐng)××同學(xué)來朗讀一下課文的第三小節(jié)。
。、學(xué)習(xí)課文第三自然段:
、 一學(xué)生朗讀課文第3自然段。
、 師:聽了小燕子的話,燕子?jì)寢屨f了什么?
第一次燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ァ翱纯础保敲吹诙我笮⊙嘧釉趺纯矗?/p>
、 師:聽了燕子?jì)寢尩脑挘⊙嘧邮窃趺醋龅?這是小燕子第幾次去?那么第二次去小 燕子又發(fā)現(xiàn)了什么?
對(duì)了,第二次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的什么不一樣?(顏色不一樣)
指導(dǎo)朗讀:
過渡:當(dāng)燕子?jì)寢屄牭叫⊙嘧佑职l(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的第二點(diǎn)不同之后,又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的?一起來朗讀一下課文第4小節(jié)。
。、學(xué)習(xí)課文第四自然段:
⑴ 學(xué)生齊讀課文第4自然段。
、 師:誰來說說燕子?jì)寢屖窃趺纯洫?jiǎng)小燕子的?
⑶ 師:可是燕子?jì)寢層X得的小燕子觀察的還是不夠,于是讓他“再去仔細(xì)看看”!白屑(xì)”是什么意思?(仔細(xì):認(rèn)真、細(xì)致)我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)?
⑷ 出示:看看、再去看看、再去仔細(xì)看看。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀;
想一想:這三個(gè)詞說明燕子?jì)寢屖且晃辉鯓拥膵寢專?/p>
朗讀燕子?jì)寢尩脑挕?/p>
、 師:“仔細(xì)”是什么意思?(仔細(xì):認(rèn)真、細(xì)致)我們平時(shí)做哪些事情也應(yīng)當(dāng)仔細(xì)?
⑹ 師:小燕子經(jīng)過仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
、 師:小燕子每次都有新的發(fā)現(xiàn),所以燕子?jì)寢尶渌?/p>
⑻ 師:其實(shí)除了小燕子發(fā)現(xiàn)的這3點(diǎn)不同之外,書上還告訴了我們的第4點(diǎn)不同,請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文第1自然段去尋找答案。
、 小結(jié):冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。
四、指導(dǎo)朗讀
。薄⒎纸巧首x;
。、表演讀,配動(dòng)作。
五、板書
一次比一次有進(jìn)步
。 2 3
。ǘ蠄D) 大 綠 皮有細(xì)毛
。ㄇ炎訄D) 小 紫 柄有小刺
小學(xué)語文教案 篇6
一、導(dǎo)入
。、同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的生日,回憶一下你過生日時(shí)的情景,能給大家講一講嗎?此時(shí)你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:歡慶)
2、誰能把你此時(shí)的感受通過讀表達(dá)出來?
。、慶:這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?
二、整體感知
。薄⒖熳屛覀儊碜x一讀這首小詩。(要求:不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍)
2、指讀,其他人認(rèn)真聽他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
1、過渡:生字想和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?快來讀一讀。
。、(課件:帶拼音的生字)
⑴自己讀,會(huì)的可直接讀,不會(huì)的借助拼音讀。
、普l來接受大家的考驗(yàn)?
⑶小組合作:大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。
。、(生字卡)老師也想考考你們,準(zhǔn)備好了嗎?
四、寫字
。、觀察一下哪個(gè)字難寫,我們一起來寫?
2、指導(dǎo):⑴寫時(shí)應(yīng)注意什么?
⑵老師范寫,學(xué)生書空。
。场⑦想寫哪個(gè)字?指導(dǎo):祖⑴老師寫,學(xué)生觀察。
⑵和同桌說說應(yīng)注意什么?
4、在書上描一個(gè)寫一個(gè)。
5、展示。
。、自己改,并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫一寫。
展示:給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
。、感悟第一句:
⑴(出示圖)你看到了什么?──讀句子貼圖:田野
、凭渥樱ㄗx)──你讀懂了什么?──圖片──讀貼圖:楓林
、菆D(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀貼圖:藍(lán)天
、染渥萤ぉD(問:大海會(huì)唱什么歌)──也來唱一首歡樂的.歌貼圖:大海
。、朗讀第一句:
、鸥鞣N景物都在慶株祖國媽媽的生日,想一邊表演一邊讀嗎?
、评蠋熞蚕胱x一讀,你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉?老師讀前半句,你們讀后半句。
。、想象:多么美的畫面,還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日,你也當(dāng)個(gè)小詩人遍幾句詩。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面,再來試一試。
過渡:這些景物打扮得如此漂亮,我們呢?(貼圖:我們)
。、讀第二句:
、拍阕x懂了什么?追問:你知道今年是祖國媽媽第幾個(gè)生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?
、谱鎳鴭寢屵@樣偉大,作為兒女的我們更應(yīng)自豪,讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀,祖國的山河如此壯麗,我們?cè)跄懿粸樽鎳院溃跄懿粸樽鎳8?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個(gè)生日的到來。
七、總結(jié)
1、祖國媽媽的生日很快就要到了,你想對(duì)祖國媽媽說句什么話?
2、還想用什么方式表達(dá)?(唱《生日快樂歌》)結(jié)束。
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