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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-23 12:56:35 小學(xué)語文教案 我要投稿

實用的小學(xué)語文教案范文錦集9篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

實用的小學(xué)語文教案范文錦集9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、 教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。

  4、分角色演課文故事。

  二、 教學(xué)準備:

  多媒體課件

  三、 教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?

  請小朋友仔細看,認真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個寒冷的冬天……”)

  2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價相機,字理學(xué)習(xí)“刮”

  刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)

  3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)

  4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)

  5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)

  6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)

  (二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

  好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)

  2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)

 。场ⅲㄕn件出示句子:他們有的背,有的拉,個個滿頭大汗)指名朗讀,互評。

 。、、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的`時候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個句子里說一說呀?

 。、螞蟻累得(滿頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

 。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個個滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。

 。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)

  (三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)

  2、、(相機出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個個自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個別讀,生評)

  3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)

  4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當時會說些什么?

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)

  6、分小組演讀,請一個小組來匯報。學(xué)生點評。

 。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。

 。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)

  討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?

  (五)、練習(xí)背誦

  這個故事多有趣呀!你們試著把它背下來。

  小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。

 。、課外延伸。

  小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點擊進入。

  小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?

  教師小結(jié)。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材分析】

  《秋天》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊,是何其芳的一首明朗純凈的詩篇。在這首詩中,詩人用最精粹的語言描寫農(nóng)家生活,每一句詩都是一幅畫面,三節(jié)詩又組成三幅復(fù)合畫面。畫面的組合造成了既流動又整合的特殊氛圍。畫面清靜,悠遠,朦朧。品味本文優(yōu)美的語言是一種藝術(shù)享受。

  【教學(xué)目標】

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生以審美的眼光來誦讀詩歌,體會作者的審美情感。

 。、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩生動的文學(xué)語言,神游優(yōu)美淡遠的詩化意境,培養(yǎng)審美想象力和審美情趣。

 。场⒁龑(dǎo)學(xué)生比較、鑒賞、評價詩歌。

  【指導(dǎo)理念】

  《全日制義務(wù)教育語文課程標準》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”,要求培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品”的能力。為了讓學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我首先從感知詩歌美的情感入手,進而引導(dǎo)學(xué)生欣賞美的語言,想象美的圖景,體驗美的意境,表達美的感受,最終達到培養(yǎng)美的情趣的目的。

  【設(shè)計思路】

  一、詩情導(dǎo)入

  秋天,是一個富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。在文人墨客的筆下,秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài):“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧宵”是豪邁的秋;“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋;“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂廖的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅,有清淡的神韻,深情的懷念,今天就讓我們走進何其芳的秋天,去感受一個別樣的秋。(板書課題)

  二、有感情的朗讀詩歌,體驗美的情感

 。薄W(xué)生試讀,體驗語氣、語速、語調(diào)及重音。

 。、教師范讀(或放錄音),把握詩歌的感情基調(diào)。

 。、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式讀,并談?wù)勛约鹤x的方式。4、詩中描畫了幾幅圖畫?給它們命上漂亮的名字。

  三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。學(xué)生命名只要符合大致意思即可。

  5、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  總結(jié):伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥碩,霧冷、露清、霜白,有秋蟲低鳴,有蟋蟀彈琴,有溪水清冽,這樣的秋天誰人不愛,這樣的秋天誰不贊美。

  三、欣賞美句,享受美境

 。薄⒄页鲎钅鼙磉_作者感情的句子,并朗讀。

 。、小組內(nèi)體會、分析感情、語言的精妙之處。

 。、全班交流。

  意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的詩句,進一步體會詩的情感。

  伐木聲飄出幽谷──從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的鐮刀──“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里──“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳──“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。 秋天游戲在漁船上──“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  秋天夢寐在牧羊女的眼里──“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷。

  4、讀了這首詩,你有什么感受?還有哪些困惑?

  總結(jié):詩人采用了比喻,擬人等修辭手法,將秋寫得富有神韻,富有活力。秋似乎是一個清閑的農(nóng)人在享受秋日的收獲,似乎是一個悠閑的漁人正撒網(wǎng)歸來,似乎是一個清潔純的少女正凝神靜思。讀此詩,身也變得輕靈,心也變得明凈。

  四、構(gòu)思美圖,表達美語

 。薄⒂媚愕男娜ジ惺茏髡叩男,想像每一幅圖中人物的動作,神態(tài),心理,用美的語言將它描述出來。學(xué)生在思考的同時播放音樂與畫面。

  2、小組交流,推薦優(yōu)秀者在班內(nèi)交流。

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享?? 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲??

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

 。、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

  總結(jié):秋已不在作家筆下,而在同學(xué)們心中 ,因為作者的詩已經(jīng)與同學(xué)們真切的感受,盡情地體驗,暢快的想象融合了,我相信,同學(xué)們想象的功夫做得越充分,對作品底蘊的感受,理解就越深刻,就越能感受作者的心。

  五、比較美文,培養(yǎng)美趣

 。薄W(xué)生朗讀美國詩人狄金森的《秋景》。

  2、請你用學(xué)習(xí)《秋天》的方法,談?wù)勀銓哪男┓矫嫒テ纷x這首詩。3、比較兩首詩歌的異同。

  意在培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力,讓學(xué)生懂得如何讀詩。

  總結(jié):詩歌,常常用音樂般的語言,傳達出美的意境,表達美的情感。品詩,就應(yīng)該懂得品味詩的音樂美,結(jié)構(gòu)美,形象美,意境美,情感美,這才真正掌握了讀詩的方法。

  六、挑戰(zhàn)美詩,學(xué)寫美詩

 。、你曾與秋有過親密接觸嗎,請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。2、全班交流,評選出最優(yōu)秀詩篇。

  總結(jié):秋各不相同,可它們有一個共同的特點,都體現(xiàn)了美,我想,這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶,才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!爆F(xiàn)在正值金秋十月,讓我們走進這碩果飄香的季節(jié),到大自然中,到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

  秋天

  學(xué)習(xí)目標:

 、倭骼⒂懈星榈乩首x課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。

  ②體會詩歌優(yōu)美的意境。

 、鄞、品味本文優(yōu)美的語言。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  重點難點:

 、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。

 、诖、品味本文優(yōu)美的語言。

  課前準備:

  ①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。

 、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

  教學(xué)設(shè)計 :

  導(dǎo)人新課

  著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰! 在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的`,讓人頓生惆悵……(這是中國古代詩人的一種典型的悲秋氣節(jié))。但是秋天也是有絢麗的色彩、豐收的喜悅的。今天就讓我們走進秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)

  師配樂范讀課文

  [要求]

  a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

  b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

 、凵杂衫首x課文。(投影片或多媒體課件顯示)

  問題組:

  a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

  b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

  c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

  朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  [明確]

  a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。

  b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

  c.天的喜愛、贊美的感情。

  研讀賞析:

 、僬故緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

  a.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。

  b.作者是按什么順序?qū)懢暗?

  c.找出你最喜歡的語句,說說你為什么喜歡,寫得好在哪兒?

 、趯W(xué)生四人小組討論明確三個問題。

  a.先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪 畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容):

  農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進背簍,這份喜悅要與親友一起分享…… 霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……

  少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

  b.由遠及近的順序。

  c.優(yōu)美語句賞析:

  先找出優(yōu)美的語句

  學(xué)生有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處。

  主要分析加點詞的表達作用:(美句賞析參照)

  伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。

  放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。

  秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

  輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

  秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。

  秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。

  為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?

  比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。 ③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)一字多義

  2.會背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力

  3.會照樣子寫詞語

  4.了解我國的物產(chǎn)和風(fēng)光資料,讓學(xué)生感受祖國的美麗富饒

  5.訓(xùn)練口頭表達能力,并能較好地將其寫下來

  教學(xué)重難點:目標1.5.

  教學(xué)設(shè)計:二課時

  教學(xué)過程:

  一課時

  一、口語交際

  1.同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?最喜歡或最想去哪里旅游呢?(多指名回答)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答選幾個有代表性的地方)那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

  2.按景點數(shù)分組,組成“旅游團”,選一個“導(dǎo)游”,其他的“游客”可以向?qū)в翁釂枺瑢?dǎo)游要介紹景點和回答游客的問題。

  3.生展示,評出“最佳導(dǎo)游”、“最佳游客”等。

  二、習(xí)作

  1.剛才同學(xué)們的介紹真精彩,我們玩得真開心,見到了這么多這么美的景色,那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的`人喜歡它嗎?

  2.選出較優(yōu)秀的讓學(xué)生讀一讀,評一評,改一改。

  二課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自己讀讀兩組句子和學(xué)習(xí)小伙伴的話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.你還能知道哪些字也有這樣的特點?

  二、日積月累

  1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

  2.自己讀讀三組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能照樣子說出其他的詞語嗎?

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標

  1、正確流利有感情地朗讀課文,感悟詩歌內(nèi)容,了解詩歌意境。

  2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變

  3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛,以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌,感受我們對大海的熱愛。

  難點“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

  教具媒體課件。

  教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,交代目標

  1、詞語讀準確。

  2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容?

  二、理解課文,落實目標。

  1、詩歌中共有三個人,他們分別怎樣做的。

  2、學(xué)生匯報。

  3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思,F(xiàn)在都是數(shù)碼相機,簡單的講一下膠卷相機的原理,學(xué)生就明白這個詞語的意思。

  :剛才,是老師講解了“曝光”的意思,平時有不懂的地方可以向老師和同學(xué)請教,是理解詞語的好的方法,也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢?(把美留住,可以隨時聽到---)

  5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢?(看也看不夠)

  6、想象一下,她都會留下什么樣的鏡頭?(波濤洶涌、波光粼粼等)

  7、讀好這兩個句子。

  8、我們還可以把海浪裝進什么里呢?

  用誰,把海浪()在他的()里,說句子。

  如:姐姐把海浪請到她的畫板上。

  爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

  過渡:爸爸把海浪裝進他的錄音機,那嘩啦嘩啦的聲音,聽也聽不夠,聽也聽不完;媽媽把海浪曝光在軟片里,那美麗的景色,看也看不夠,看也看不完。他們分別用不同的方式,表達出對海浪的熱愛。那么,我呢,我又是怎樣做的呢?

  9、學(xué)生匯報。

  10、昨天留了查字典的任務(wù),你能說說“奔騰是什么意思?

 。翰樽值湟彩呛芎玫睦斫庠~語的方法。

  11、想象一下:奔騰的浪花是什么樣?(不斷涌起的`,向前不斷推進)

  12、哎呀,浪花怎么會鉆進我的身體里呢?

  過渡:是啊,小詩人在不斷的與海濤的搏斗中,身體練得強壯了,黝黑(聯(lián)系生活實際,黑得發(fā)亮)了。于是他有了————,他還有了————

  13、什么樣的目光稱為“堅毅”?你在哪看到過這樣的目光。(當需要決策的時候,堅強的目光等)

  14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容,理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的?

  :我們又通過聯(lián)系上下文的方法,把這個詞語的意思理解得更加透徹。

  15、什么叫“無窮無盡”?還可以用“無窮無盡”形容什么?

  16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思,你還能說幾個這樣的詞語嗎?

 。涸诤@说南礈熘拢≡娙说玫搅隋憻,他有了強健的體魄,塑造堅韌了品格。

  17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

  18、理解詞語的方法。

  三、活動練習(xí),鞏固目標。

  1、配樂品讀。

  2、完成課后題。

  3、順序,背誦。

  四、全課。

  板書設(shè)計海浪

  爸爸裝進錄音機

  媽媽 海浪 曝光軟片里

  我 鉆進身體里

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《暮江吟》古詩,理解詩句的意思。

 。ǘ┯懈星榈乩首x詩句,體會每首詩所表達的思想感情。

  二、教學(xué)重點

  想象詩中描寫的情景,理解詩句的意思。

  三、教學(xué)難點

  體會每首詩所表達的思想感情。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,課前老師讓大家復(fù)習(xí)或收集一兩首唐代詩人白居易、王維、李白的詩,你們完成了嗎?(檢查二三人),今天,我們再學(xué)習(xí)著重體會詩人所表達的思想感情。

 。ǘ┲v讀第一首古詩《暮江吟》。

  1.初讀指導(dǎo),理解詩句意思。

 。1)解題。板書題目:《暮江吟》

  這首詩是唐代著名詩人白居易寫的。詩中描寫了深秋的時候,從日落到夜晚江上的景色,表達了作者愉悅的心情。題目的意思是:吟詠暮色降臨的江上景色。暮,傍晚。吟,吟詠,作詩。

  指名讀題,用自己的話說一說題目的意思。

 。2)教師范讀。(注意生字、新詞。)

 。3)指名學(xué)生試讀。

  思考:這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

 。4)學(xué)生試講,逐句理解,教師點撥。

 、僖坏罋堦栦佀校堦枺褐缚煲渖降'太陽。鋪:展開,鋪展。這里是斜照的意思。句意:夕陽的余輝斜照在江面上。)

 、诎虢虢t(瑟瑟:這里指碧綠色,形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的顏色。句意:江水有一半是綠色的,有一半是紅色的。)

  ③可憐九月初三夜(可憐:可愛的意思。九月初三:指農(nóng)歷九月初三,這時已進入深秋季節(jié)。句意:九月初三,這深秋的夜晚多么可愛啊。

  ④露似珍珠月似弓(似:好像。"月似弓",農(nóng)歷初三晚上,是月牙開始出現(xiàn)的日子。月牙好像一張彎彎的弓。寒露降臨,附著在樹葉和草叢上的露珠,在月光的映照下,就像閃閃發(fā)光的珍珠。句意:露水像珍珠一樣晶瑩,月牙彎彎像弓一樣。)

  2.精讀訓(xùn)練,體會詩人的思想感情。

 。1)指名朗讀。

 。2)思考議論,加深理解。

 、俚谝痪洌昧艘粋"鋪"字,在文中有什么作用?(突出了江水的平靜,夕陽的美麗。"鋪"在這里是斜照的意思。)

  ②讀"可憐九月初三夜",體會"可憐"在這里的意思。("可憐"一詞表達了詩人對九月初三這個深秋的夜晚的留戀、喜愛。當時詩人的心情是十分愉快的。正因為喜愛,他才從黃昏到入夜,久久地停在江邊觀賞景色。)

 、墼娙嗽谠娭羞\用了兩個貼切的比喻,比喻的作用是什么?

  (作者抓住了事物的特征,用了兩個貼切的比喻,寫出了江邊美麗的月夜景色。)

 。3)體會作者表達的思想感情。

 、佥p聲自讀,想象詩的意境,說說這首詩表達了作者什么樣的感情?

 、谥该麑W(xué)生有感情地朗讀,注意節(jié)奏和韻味。

小學(xué)語文教案 篇6

  本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接,進而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體,要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢,積極創(chuàng)設(shè)情境,實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中,真正表達。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,相機引導(dǎo),激活學(xué)生的思維,拓寬交際思路,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

  交際準備:

  1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

  2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。

  組織過程:

  1、情境導(dǎo)入

  (1) 利用準備的圖片或音像資料,組織學(xué)生觀察。

  (2)交流觀后的感受。

  (3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題?梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣。

  2、展開話題

  (1)啟發(fā)談話:你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

  (2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?

  (3)個別學(xué)生交流自己的體驗,教師有意識地點撥方法,幫助學(xué)生表達清楚,強調(diào)注意的問題。

  3、組內(nèi)交流

  (1)選擇自己喜歡,了解的動物,在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性,以及與它們之間發(fā)生的事情。

  (2)教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生。如:注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

  4、全班交流

  (1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽,同學(xué)們互相提問或進行補充。

  (2)師生共同評議學(xué)生表達情況。

  5、動筆習(xí)作

  教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路,可以寫動物的樣子、生活習(xí)性,與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫,多寫,有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

  6、互讀簡評

  在組內(nèi)互相交流自己寫的片段,讀一讀,評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容,進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。

  展示臺

  根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題,“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識,為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺。活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力,表達交際的能力,激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

  此次活動的'成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料,為活動展示做好準備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后,引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書”>,引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后,引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。

  教學(xué)中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創(chuàng)造多種形式,為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如:組內(nèi)交流,擇優(yōu)推薦;分類展臺,自主介紹等,激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如:舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學(xué)生參觀,以拓寬學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,激發(fā)學(xué)生的成功體驗。

  過程建議

  1、根據(jù)學(xué)生的搜集,進行簡要的分類,并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

  2、組內(nèi)交流,由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥,引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的,內(nèi)容是什么,從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。

  3、每個小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。

  4、教師小結(jié),鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生:寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞,想好版面設(shè)計形式等。

  寬帶網(wǎng)

  這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物,一個是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性,逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

  過程建議

  1、出示短文,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,組內(nèi)交流讀后的感受。

  2、利用短文的最后一自然節(jié),啟發(fā)學(xué)生討論:你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

  3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑,鼓勵學(xué)生課外搜集。

  4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?。

小學(xué)語文教案 篇7

  【內(nèi)容簡析】

  這是一篇充滿了童趣的課文,共有三個自然段,寫的是母雞臥著孵小雞,一臥臥了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。它想:整個世界都是黃色的呀!最后它終于破殼而出,看到了美麗的世界。

  【設(shè)計理念】

  創(chuàng)設(shè)情景,引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,讓學(xué)生自主讀書,自主識字,自主探究,自主想象;重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,受到情感的熏陶,獲得思想啟迪。

  【教學(xué)目標】

  1、認識12個生字,會寫“乎、母、雞、地、站、空、高”7個字;認識“鳥字旁、提土旁、立字旁、穴寶蓋、點橫頭”5個部首。學(xué)會使用ABB式的詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  【重點難點】

  感受“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思。學(xué)會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  【教具準備】

  課件或掛圖。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  一、談話引入,揭示課題

  1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?小朋友們自由討論。

  2、有一只小動物也說“世界多美呀”。板書課題:世界多美呀。齊讀課題。(“世”是翹舌音,注意指導(dǎo)讀準確。)

  3、質(zhì)疑:讀了課題后,你有什么問題要問嗎?學(xué)生設(shè)疑。

  二、初讀課文,讀通課文

  1、借助拼音自讀課文。要求:讀準字音。

  2、再讀課文,把生字詞和小節(jié)序號畫出來。

  3、出示生字詞。自由讀,。

  4、讀生字詞正字音。同桌互讀、開火車讀、齊讀。

  5、把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確,不能加字或漏字。

  6、再讀課文。要求讀正確、讀流利。指名分段朗讀課文,認真聽他們讀得是否正確、流利。

  7、聽錄音讀課文,邊聽邊想:課文寫的是哪個小動物的什么事?

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫

  1、認讀帶拼音的生字詞,再讀沒有注音的生字詞。

  2、識記生字。自主選擇生字識記,組內(nèi)交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個字的。

  3、指導(dǎo)書寫“乎、母、雞、地”4個字。學(xué)習(xí)2個新的偏旁。讓學(xué)生先觀察字的筆畫在田字格中的位置,然后看看發(fā)現(xiàn)了些什么,教師再示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  4、互相欣賞,檢查訂正。

  四、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、這節(jié)課你有什么收獲?

  2、課后認真朗讀課文,提出自己不明白的問題。

  第二課題

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、(課前讓學(xué)生在校園里走走看看)剛才我們一起到大自然走了走,感覺怎么樣呀?你想對大家說些什么嗎?啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。

  2、齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

  3、復(fù)習(xí)詞語,說說課文主要內(nèi)容。

  (1)指名領(lǐng)讀詞語。

  (2)打亂次序去拼音讀詞。

  (3)誰能用上這里的詞語,說說課文主要講了什么。

  (4)“世界多美呀”是誰說的呢?(板畫:小雞)世—界—多—美—呀,小雞是這么說的嗎?世界到底怎么美呢?

  二、朗讀感悟

  1、帶著上面的問題自讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)自讀第一自然段。討論:讀完后,你知道了什么?

  (2)誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動?指名說。

  (3)它怎么會認為世界是黃色的呢?它認為世界美麗嗎?指導(dǎo)讀。

  (4)教師簡單說說雞蛋里是怎樣孵化出小雞的小知識。

  3、交流,學(xué)習(xí)第四自然段。

  (1)“世界多美呀!”這句話你是在哪一自然段讀到的?是誰說的?

  (2)指名讀第四自然段。小雞在蛋殼里看到的世界是黃色的,現(xiàn)在看到這么美的世界,它心里會怎么樣呀?誰能把小雞的心情讀出來?

  (3)讀讀說說:“世界多美呀”美在哪里?你又是從課文哪里知道的呢?

  4、交流,學(xué)習(xí)第二自然段。

  (1)這一段共幾句話?分句讀。

  (2)指讀第一句話。你讀懂了什么?指名讀,范讀。

  (3)出示第二句話(紅色字體標出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?你從這些詞想到什么?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時間很長,不容易。)自由練習(xí)讀,齊讀。

  (4)出示第三句話。這句話中哪幾個詞是表示顏色的?

  (5)出示下面兩句話,比較句子:你喜歡哪一句?為什么呢?

  他看見天空是藍的,樹木是綠的,小河是碧的。

  他看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  A.請小朋友仔細看一看,哪一個是“藍湛湛的天空”?(出示:淡藍的.天空圖、深藍的天空圖)

  說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍湛湛的?

  B.小朋友,你們看到這綠茵茵的樹木,有什么感覺?

  C.(出示圖:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)快看這兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?

  口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你看到過這樣的景色嗎?在哪兒看到的?會怎么想,怎么做呢?

  我在看見。

  (6)多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞的快樂?那我們來讀一讀,做一做。教師引讀第三自然段余下的句子。

  “原來世界這么美麗呀!小雞——。它用力——,就把蛋殼兒——。它嘰嘰嘰地——慢慢——!

  (7)學(xué)習(xí)了課文,你想對小雞說些什么?

  三、遷移說話

  小朋友,大自然的美,不是只有藍湛湛的天空,綠茵茵的樹木,碧澄澄的小河,其實它還有許多美麗的地方,而且就在我們的身邊。我們還能發(fā)現(xiàn)更多的美嗎?

  1、選詞語填空,再小組交流。

  例:藍湛湛的(天空),綠茵茵的(樹木),碧澄澄的(小河)

  紅的()金的()黃的()

  嫩的()白的()亮的()

  2、師小結(jié):大自然真美呀!我們不僅要愛護美,更要創(chuàng)造美,這樣,世界才會變得更加美好!

  四、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“站、空、高”3個字,學(xué)會3個部首。

  五、布置作業(yè)

  1、讀讀詞語花籃里的詞語,再把你喜歡的抄寫下來。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

小學(xué)語文教案 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  以課程改革為契機,以語文課程標準為指導(dǎo),以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價改革為著力點,結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點,繼續(xù)深化語文教學(xué)改革,以學(xué)習(xí)新理念,探討新教法為重點,改進教學(xué)方法,向35分鐘課堂要效率,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,進一步提高語文教學(xué)的質(zhì)量和水平。

  二、工作重點:

  1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習(xí)拼音的過程認識生字。全冊要求認識400個常用字,寫其中的100個字,識字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。

  2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

  3、加強學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。

  4、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,優(yōu)化備課組活動,提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能,深入課堂教學(xué)研究,確保課堂教學(xué)深入扎實地進行。

  5、開展豐富多彩的語文活動,切實落實素質(zhì)教育。

  6、加強教師的培訓(xùn),催長骨干,為教師的發(fā)展提供更多的機會。

  三、具體措施:

 。ㄒ唬┮(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理

  1、備課:本教研組十位老師新教師一律手寫稿,其他老師采用電子稿形式,采用電子稿的老師必須在主備人的基礎(chǔ)上修改不少于三分之一。

  2、上課:每位老師做到課前要做好充分的準備,向35分鐘要效率。教學(xué)方法手段要適合本年段的學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  3、檢查:作業(yè)布置以配套的《補充習(xí)題》、《習(xí)字冊》為主;家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)。嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,批改要求:細致、認真,有等第、有訂正、有批改日期。

  4、聽課:一學(xué)期里組內(nèi)老師聽課10節(jié),名特優(yōu)教師和骨干教師15節(jié),所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程,有課后評價。

  5、輔導(dǎo):以全班集體輔導(dǎo)和學(xué)困生個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行。根據(jù)教學(xué)進度、知識難度,利用中午時間進行學(xué)生知識的輔導(dǎo)。

  6、摘抄:以“學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)”教育教學(xué)的摘抄學(xué)習(xí)為載體,每位老師每月摘抄不少于500字。

  7、隨筆:配合教科室,組織組內(nèi)老師積極參加省、市、區(qū)、校級教育教學(xué)案例、敘事和論文的評選。

 。ǘ┳ズ没镜淖R字、寫字教學(xué)

  寫字是一項重要的語文基本功,是一二年級的.教學(xué)重點,是鞏固識字的重要手段,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實、抓細、抓恒。

  1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點指導(dǎo)識字、書寫,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,強化規(guī)范訓(xùn)練。

  2、為每個學(xué)生準備一個專用的寫字本,有利于學(xué)生看到自己的進步與后退。每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽,比賽后,教師針對情況做寫字教學(xué)經(jīng)驗及反思交流,學(xué)生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽,進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平,調(diào)動孩子寫字的積極性,激發(fā)孩子的競爭意識。

  3、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

  4、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

 。ㄈ┘訌娊萄薪M自身建設(shè),提高語文組影響能力

  1、組織本組教師學(xué)習(xí)教育理論,本學(xué)期讀一本教育專著,完成讀書筆記、教學(xué)隨筆的撰寫;在教研組活動中做一次讀書介紹。

  2、加強課改過程管理。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃,制定切實有效的教研計劃,落實教學(xué)常規(guī)和教研組工作,扎扎實實抓好每周一次的集體備課。做到有計劃、有安排、定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人,努力做到每一位老師上好每一節(jié)課。使課堂教學(xué)上教學(xué)目標明確,方法靈活多變,重難點突出,努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。課后積極切磋教法學(xué)法,積極上好教研課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。

  3、注意教師的均衡性發(fā)展,重視發(fā)揮青年教師在語文課改中不可低估的作用,認真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動,為教師的脫穎而出提供更多的機會,努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高,爭創(chuàng)先進。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點;

  讀準字音,識記字形,熟讀兒歌。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語。身子像個小豆點,搖著一根小尾巴,從小就會水中游,長大吃蟲叫呱呱。

  小飛機,綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它內(nèi)行。

  2、夏天到了,小動物都會做些什么呢?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺

  自學(xué)(在讀文中標記生字,激發(fā)識字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標記畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準兒歌。

  二、識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字,提高學(xué)生獨立識字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動物名稱交流一下,說說你是怎么認識的?

  2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  (1)出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動物有關(guān))

 。2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

  (3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的.讀音,我們可以利用這種規(guī)律認識很多字。

  3、多種形式認讀生字。

  朗讀(把識字放到兒歌情境中,既鞏固了識字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  第二課時

  一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  二、識字(巧識字,發(fā)展學(xué)生語言)

  1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

 。1)網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運字:師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習(xí)說話。

  (3)展字:做動作理解伸展的意思。

  三、練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識)

  1、你還知道哪些小動物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學(xué)生交流感興趣的動物資料,開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

  四、寫字(書寫和評議結(jié)合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書.寫作業(yè):自評、互評與師議結(jié)合。

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